2025年初中高一春季語(yǔ)文試卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用1.下面加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）A.紈绔（kuà）不啻（chì）鍥而不舍（qiè）相形見(jiàn)絀（chù）B.翌日（yì）驪（lí）馬紈绔（wán）拈（niān）花惹草C.修禊（xì）佇（zhù）立吹毛求疵（cī）姹（chà）紫嫣紅D.瀕（bīn）危暄（xuān）然鍥（qiè）而不舍咄（duō）咄逼人2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.惟妙惟肖引經(jīng)據(jù)典相形見(jiàn)絀不可告人B.氣宇軒昂歷歷在目惟妙惟肖按步就班C.銳不可擋欽佩不已風(fēng)馳電掣銳意進(jìn)取D.氣概非凡歷害卓著落落大方氣概非凡3.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）A.對(duì)于這種突如其來(lái)的挑戰(zhàn)，他沉著應(yīng)對(duì)，不以為意。B.這幅山水畫意境高遠(yuǎn)，令人嘆為觀止，堪稱鬼斧神工之作。C.為了準(zhǔn)備這次考試，他廢寢忘食，付出了常人難以想象的努力。D.他的演講慷慨激昂，充滿了感染力，贏得了現(xiàn)場(chǎng)觀眾經(jīng)久不息的掌聲。4.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.通過(guò)這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使我深刻認(rèn)識(shí)到了理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的重要性。B.是否能否提高文言文閱讀能力，關(guān)鍵在于平時(shí)是否用心積累和勤于練習(xí)。C.在老師耐心細(xì)致的指導(dǎo)下，他寫作水平得到了顯著的提高和改善。D.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們必須采取有效措施，加強(qiáng)交通安全管理。5.補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。(1)，一覽眾山小。(范仲淹《岳陽(yáng)樓記》)(2)，化作春泥更護(hù)花。(龔自珍《己亥雜詩(shī)》)(3)，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。(李清照《聲聲慢·尋尋覓覓》)(4)逝者如斯夫，不舍晝夜。(《論語(yǔ)》)二、閱讀理解(一)閱讀下面的文字，完成第6～9題。遠(yuǎn)山的呼喚故鄉(xiāng)的山，是我童年記憶中最深刻的底色。那是一片連綿起伏的遠(yuǎn)山，綠意蔥蘢，四季變換著不同的色彩。春天，山是嫩綠的，野花點(diǎn)綴其間，如散落的繁星；夏天，山是濃郁的，濃得化不開的綠，樹木枝繁葉茂，遮天蔽日；秋天，山是金黃的，層林盡染，像一幅潑墨山水畫；冬天，山是銀白的，雪花覆蓋，宛如仙境。小時(shí)候，我常常跟著爺爺去山里。爺爺是山里人，對(duì)那些山了如指掌。他教我辨認(rèn)各種樹木，認(rèn)識(shí)各種野果，感受山林的氣息。他告訴我，山有山的語(yǔ)言，風(fēng)聲、雨聲、鳥鳴聲，都是它在訴說(shuō)著自己的故事。他讓我靜下心來(lái)，傾聽山的聲音，感受山的呼吸。記得有一次，我們來(lái)到山腳下的一處溪邊。溪水清澈見(jiàn)底，潺潺流淌。爺爺讓我脫掉鞋子，踩在溪水里。冰涼的溪水刺激著我的腳底，我忍不住打了個(gè)寒顫。爺爺笑著說(shuō)：“山里的水是冰涼的，但它是干凈的，它能洗去你的煩惱?！蔽彝h(yuǎn)處的山，心中充滿了敬畏。那一刻，我仿佛明白了爺爺說(shuō)的話，山是有靈性的，它能給人帶來(lái)力量。如今，我已離開故鄉(xiāng)多年，但那片遠(yuǎn)山依然清晰地印在我的腦海里。每當(dāng)我感到疲憊或迷茫時(shí)，我總會(huì)想起那片遠(yuǎn)山，想起爺爺?shù)脑?。遠(yuǎn)山的呼喚，就像一根無(wú)形的線，牽引著我的心靈，讓我不斷向前。遠(yuǎn)山，不僅是我童年的記憶，更是我人生的燈塔。它教會(huì)我敬畏自然，感受生命的美好，也激勵(lì)我不斷前行，追尋自己的夢(mèng)想。(6)文章第②段主要運(yùn)用了什么描寫方法？有什么作用？(7)文中劃線的句子“山有山的語(yǔ)言，風(fēng)聲、雨聲、鳥鳴聲，都是它在訴說(shuō)著自己的故事”運(yùn)用了什么修辭手法？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？(8)結(jié)合全文，分析“我”對(duì)故鄉(xiāng)遠(yuǎn)山的情感發(fā)生了怎樣的變化？(9)文章最后一段有什么作用？(二)閱讀下面的文言文，完成第10～13題?！队洺刑焖乱褂巍罚ㄌK軾）元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。(10)解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的意思。(1)月色入戶，戶：(2)懷民亦未寢，寢：(3)庭下如積水空明，空明：(4)蓋竹柏影也，蓋：(11)將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。(2)但少閑人如吾兩人者耳。(12)這篇短文通過(guò)描寫月夜漫步的情景，表達(dá)了作者怎樣的心境？(13)蘇軾在文中自謂“閑人”，你認(rèn)為他是真正的“閑人”嗎？為什么？(三)閱讀下面的詩(shī)歌，完成第14～15題?！冻菸鳚尽罚f應(yīng)物）獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。(14)這首詩(shī)描繪了怎樣的景物畫面？(15)最后一句“野渡無(wú)人舟自橫”蘊(yùn)含了詩(shī)人怎樣的情感？三、語(yǔ)言表達(dá)與運(yùn)用1.請(qǐng)用一句話概括下面這段文字的主要信息。近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展和普及，線上教育作為一種新型的教育模式，越來(lái)越受到人們的關(guān)注。線上教育打破了傳統(tǒng)教育的時(shí)間和空間限制，為學(xué)生提供了更加靈活、便捷的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)，線上教育也為教師提供了更加廣闊的教學(xué)平臺(tái)，促進(jìn)了教育資源的共享和優(yōu)化配置。當(dāng)然，線上教育也面臨著一些挑戰(zhàn)，如網(wǎng)絡(luò)條件、學(xué)生自律性、師生互動(dòng)等方面的問(wèn)題，需要進(jìn)一步探索和完善。2.學(xué)校即將舉辦一次以“閱讀·成長(zhǎng)”為主題的演講比賽，請(qǐng)你為本次比賽撰寫一段開場(chǎng)白。3.請(qǐng)將下面幾個(gè)句子整合成一個(gè)連貫、流暢的段落，并加上恰當(dāng)?shù)倪^(guò)渡句。(1)現(xiàn)代科技發(fā)展日新月異。(2)人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等新興技術(shù)層出不窮。(3)這些技術(shù)正在深刻地改變著我們的生產(chǎn)方式、生活方式乃至思維方式。(4)我們需要積極擁抱科技，學(xué)習(xí)新知識(shí)，提升自身能力，才能適應(yīng)這個(gè)快速變化的時(shí)代。四、作文閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！鼻那笏鳎菫榱颂綄ふ胬?，為了實(shí)現(xiàn)理想；“天行健，君子以自強(qiáng)不息?！薄吨芤住返母嬲]，是激勵(lì)人們不斷奮斗，勇往直前。從古代先賢到當(dāng)代榜樣，無(wú)數(shù)仁人志士都在人生的道路上不斷求索，留下了閃光的足跡，也成就了不平凡的人生。請(qǐng)根據(jù)以上材料，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。要求：文體不限（詩(shī)歌除外），不少于800字。試卷答案一、基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用1.C解析：A項(xiàng)，“絀”應(yīng)讀chù；B項(xiàng)，“翌”應(yīng)讀yì，“紈”應(yīng)讀wán；D項(xiàng)，“咄”應(yīng)讀duō。C項(xiàng)注音全部正確。2.B解析：A項(xiàng)，“惟妙惟肖”的“肖”應(yīng)為“xiào”；C項(xiàng)，“銳不可擋”的“擋”應(yīng)為“當(dāng)”；D項(xiàng)，“歷害卓著”的“歷”應(yīng)為“厲”。B項(xiàng)全部正確。3.A解析：“不以為意”指不放在心上，表示輕視、不在乎。此處用來(lái)形容對(duì)挑戰(zhàn)的態(tài)度不恰當(dāng)，應(yīng)改為“不以為然”（不認(rèn)為是對(duì)的）或“泰然處之”（形容鎮(zhèn)定，毫不在意）。4.B解析：A項(xiàng)，成分贅余，“通過(guò)……使……”連用導(dǎo)致句子缺少主語(yǔ)，刪去“通過(guò)”或“使”；C項(xiàng)，成分贅余，“提高和改善”語(yǔ)義重復(fù)，刪去“和改善”；D項(xiàng)，不合邏輯，“防止……不再發(fā)生”否定不當(dāng)，應(yīng)改為“防止這類交通事故再次發(fā)生”。5.(1)登高壯觀天地間(2)落紅不是無(wú)情物(3)梧桐更兼細(xì)雨(4)逝者如斯夫二、閱讀理解(一)閱讀下面的文字，完成第6～9題。(6)主要運(yùn)用了景物描寫（或：自然環(huán)境描寫）的方法。作用：描繪了故鄉(xiāng)遠(yuǎn)山四季變換的美麗景色，展現(xiàn)了家鄉(xiāng)的自然之美，為下文寫“我”與爺爺在山里的經(jīng)歷和感悟做了鋪墊，也表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。(7)運(yùn)用了擬人的修辭手法。表達(dá)了作者對(duì)遠(yuǎn)山的喜愛(ài)和敬畏之情，也體現(xiàn)了作者認(rèn)為自然萬(wàn)物皆有靈性，并能夠與人進(jìn)行溝通交流的思想感情。(8)“我”對(duì)故鄉(xiāng)遠(yuǎn)山的情感經(jīng)歷了從兒時(shí)對(duì)遠(yuǎn)山景色的喜愛(ài)和好奇，到在爺爺?shù)囊龑?dǎo)下理解遠(yuǎn)山的“語(yǔ)言”和“靈性”，再到離開故鄉(xiāng)后，遠(yuǎn)山成為“我”心靈的寄托和人生的燈塔，并激勵(lì)“我”不斷前行的變化過(guò)程。(9)總結(jié)全文，點(diǎn)明主旨。再次強(qiáng)調(diào)了遠(yuǎn)山對(duì)“我”的深刻影響，將兒時(shí)的記憶與人生感悟聯(lián)系起來(lái)，深化了文章的主題，表達(dá)了作者對(duì)遠(yuǎn)山的深深眷戀之情。(二)閱讀下面的文言文，完成第10～13題。(10)(1)門(2)睡覺(jué)(3)空曠明凈(4)蓋：大概，原來(lái)是(11)(1)想想沒(méi)有可以一起游樂(lè)的人，于是到承天寺找張懷民。(2)只是缺少像我兩個(gè)人這樣清閑的人罷了。(12)表達(dá)了作者雖然被貶謫，但仍然能保持曠達(dá)樂(lè)觀的心境，以及在寂靜月夜中與友人漫步的悠閑自得之情。(13)不是。雖然蘇軾因“烏臺(tái)詩(shī)案”被貶黃州，職位不高，生活清苦，看似“閑”，但他并未完全消沉。他在貶謫期間仍然堅(jiān)持讀書、思考，關(guān)心國(guó)家大事，游山玩水，并寫下許多膾炙人口的詩(shī)文。他自謂“閑人”，是帶有自嘲意味的，一方面表達(dá)了他對(duì)當(dāng)時(shí)官場(chǎng)環(huán)境的無(wú)奈，另一方面也體現(xiàn)了他身處逆境仍能保持樂(lè)觀豁達(dá)的心境。(三)閱讀下面的詩(shī)歌，完成第14～15題。(14)描繪了春天傍晚，幽草、黃鸝、春潮、野渡、小舟等構(gòu)成的一幅寧?kù)o、清幽、略帶閑適的山水畫面。(15)蘊(yùn)含了詩(shī)人孤寂、閑適，同時(shí)又略帶憂傷的情感。畫面中“野渡無(wú)人”、“舟自橫”暗示了詩(shī)人獨(dú)處，周圍環(huán)境空曠，烘托出一種孤獨(dú)、寧?kù)o的氛圍。這種幽靜的環(huán)境雖然閑適，但也可能暗示著詩(shī)人內(nèi)心的落寞和懷才不遇的感慨。三、語(yǔ)言表達(dá)與運(yùn)用1.線上教育的興起為學(xué)生提供了靈活便捷的學(xué)習(xí)方式，也為教師提供了更廣闊的平臺(tái)，但同時(shí)也面臨一些挑戰(zhàn)。解析：提煉關(guān)鍵信息：“線上教育興起”、“提供靈活便捷學(xué)習(xí)方式”、“提供更廣闊平臺(tái)”、“面臨挑戰(zhàn)”。將這些信息用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句串聯(lián)起來(lái)。2.親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！今天我們相聚在這里，參加以“閱讀·成長(zhǎng)”為主題的演講比賽。閱讀，是開啟智慧之門的鑰匙，是滋養(yǎng)心靈的甘泉。它陪伴我們走過(guò)人生的四季，見(jiàn)證我們從懵懂走向成熟，從稚嫩走向堅(jiān)定。讓我們?cè)陂喿x中開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，感悟人生，享受成長(zhǎng)帶來(lái)的快樂(lè)吧！解析：要點(diǎn)包括：?jiǎn)柡颉Ⅻc(diǎn)明活動(dòng)（演講比賽）、點(diǎn)明主題（閱讀·成長(zhǎng)）、闡述閱讀的意義（開啟智慧、滋養(yǎng)心靈、開闊視野、感悟人生）、表達(dá)祝福。語(yǔ)言要熱情、富有感染力。3.現(xiàn)代科技發(fā)展日新