第3課時(shí)億以內(nèi)數(shù)的大小比較及改寫(xiě)教學(xué)內(nèi)容：課本第13、14頁(yè)的例4、5，練習(xí)二的第1～3題教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)比較億以內(nèi)數(shù)的大?。?、會(huì)將整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)3、呈現(xiàn)一個(gè)討論交流的學(xué)習(xí)情境，由學(xué)生通過(guò)具體的大小比較后歸納比較的方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：億以內(nèi)為數(shù)的比較，及會(huì)將整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。2、會(huì)比較億以內(nèi)數(shù)的大小教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入1、課件出示：在○里填上“＞”、“＜”或“=”。999○1010

601○564

687○678說(shuō)一說(shuō)各是怎樣比較的并說(shuō)出四位數(shù)與三位數(shù)比較，四位數(shù)比三位數(shù)大；兩個(gè)三位數(shù)比較，百位上數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大；百位上的數(shù)相同，十位上數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大。2、板書(shū)課題：比較數(shù)的大小3、學(xué)生根據(jù)以前所學(xué)知識(shí)先試做后看書(shū)檢驗(yàn)。4、學(xué)生小結(jié)：比較兩個(gè)數(shù)的大小，如果位數(shù)不同，那么位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大；如果位數(shù)相同，左起第一位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大；如果左起第一位上的數(shù)相同，就比較左起第二位上的數(shù)……二、講授新課1、導(dǎo)入新知,揭示課題.老師:剛才我們寫(xiě)的幾個(gè)數(shù),都是萬(wàn)一內(nèi)的數(shù)的寫(xiě)法.同學(xué)們掌握了這些方法,還談到了寫(xiě)數(shù)的體會(huì),并總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn).很好!這對(duì)于我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫(xiě)數(shù)很有幫助.今天,我們就進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的內(nèi)容─億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法.板書(shū):億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法.2、教學(xué)例3.（1）課件出示:語(yǔ)音播出:”2000年有六千八百五十萬(wàn)少先隊(duì)員參加了手拉手活動(dòng).嘗試寫(xiě)六千八百五十萬(wàn).(對(duì)照數(shù)位順序表)同桌互相交流.說(shuō)一說(shuō),你是怎么想的?怎么寫(xiě)的?提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生掌握含兩級(jí)的數(shù)的寫(xiě)法.如:六千八百五十萬(wàn)含有幾級(jí)的數(shù)?(兩級(jí))你怎么知道?根據(jù)什么?(讀數(shù)時(shí)有”萬(wàn)”字)萬(wàn)級(jí)數(shù)位上是多少?個(gè)級(jí)的數(shù)是多少?寫(xiě)數(shù)步驟:先出示數(shù)位順序表.千百十萬(wàn)┆千百十個(gè)萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)┆位位位位┆位位位位寫(xiě)萬(wàn)級(jí)上的數(shù).問(wèn):六千八百五十萬(wàn),寫(xiě)在萬(wàn)級(jí)上的數(shù)字是多少?生:6850.板書(shū):(對(duì)照數(shù)位順序表)6850寫(xiě)個(gè)級(jí)上的數(shù).問(wèn):個(gè)級(jí)數(shù)位上有沒(méi)有數(shù)?(沒(méi)有)沒(méi)有數(shù)怎么辦?(用0表示或用0占位)如果不寫(xiě)0,就剩下”6850”板書(shū):(對(duì)照數(shù)位順序表)在6850后面寫(xiě)上”0000”讀一讀.同樣,把68500000分級(jí),在讀做:六千八百五十萬(wàn),然后和原來(lái)的讀數(shù)(原題目)進(jìn)行比較,檢驗(yàn).顯示:三千零八十萬(wàn)人參加了”保護(hù)母親河”行動(dòng).讓學(xué)生嘗試寫(xiě)數(shù);引導(dǎo)啟發(fā):含有幾級(jí)的數(shù);萬(wàn)級(jí)上的數(shù)字是多少?個(gè)級(jí)上的數(shù)字是多少?與上一題有什么相同之處?有什么不同之處?要注意什么?(同樣,這也是含兩級(jí)的數(shù),萬(wàn)級(jí)上的數(shù)字是”3080”,個(gè)級(jí)上的數(shù)字是”0000”.在寫(xiě)數(shù)時(shí)要注意:萬(wàn)級(jí)上的“零寫(xiě)一寫(xiě):一千五百六十九萬(wàn)三千六百七十二萬(wàn)三千一百一十三同樣,先讓學(xué)生獨(dú)立完成,在讓學(xué)生學(xué)出這兩個(gè)數(shù);同桌之間互相交流,討論,檢驗(yàn);提出存在的問(wèn)題,有同學(xué)或來(lái)勢(shì)來(lái)講解;全班交流,板書(shū)正確寫(xiě)法:一千五百六十九萬(wàn)三千寫(xiě)作:15693000六百七十二萬(wàn)三千一百一十三寫(xiě)作:6723112看數(shù)讀一讀.三、鞏固練習(xí)1.課文第7頁(yè)”做一做”(1)由學(xué)生獨(dú)立完成,請(qǐng)4位同學(xué)上臺(tái)板演(2)同學(xué)之間互相交流;(3)教師獎(jiǎng)品,全班校對(duì).2.課文第7頁(yè):“你知道嗎?”介紹有關(guān)阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)明,發(fā)展歷史,對(duì)學(xué)生形成樹(shù)感,感受數(shù)字的文化內(nèi)涵提供了素材。3、練習(xí)一的第6題的一、二排第6題“看計(jì)數(shù)器寫(xiě)數(shù)”要求學(xué)生對(duì)照計(jì)數(shù)器上的數(shù)位順序,看珠子寫(xiě)數(shù)2、練習(xí)一的第7題,本題沒(méi)有數(shù)位表來(lái)支撐,教師可以引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)數(shù)位線或數(shù)位格來(lái)代替,逐步過(guò)度到直接寫(xiě)出.四、課后總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？教學(xué)反思：課程內(nèi)容很簡(jiǎn)單，學(xué)生基本能夠通過(guò)討論、遷移、自學(xué)解決本節(jié)課的內(nèi)容，并能用較完整、準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，歸納、總結(jié)出兩個(gè)數(shù)甚至多個(gè)數(shù)比較大小的方法。第6課時(shí)億以上數(shù)的讀法教學(xué)內(nèi)容：課本第21頁(yè)例1教學(xué)目標(biāo)：1、對(duì)照數(shù)位順序表，讀出億以上的數(shù)。2、由學(xué)生自己探索出讀數(shù)的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力。3、通過(guò)地球不堪負(fù)人口之重的擬人素材，生動(dòng)地引入世界人口總數(shù)，讓學(xué)生在感受大數(shù)、學(xué)習(xí)億以上數(shù)的讀法的同時(shí)，了解人類的生存環(huán)境。4、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)億以上數(shù)的讀法的同時(shí)，了解到地球上人口太多了，如不控制將要威脅到人類的生存環(huán)境，滲透有關(guān)人口知識(shí)和環(huán)境保護(hù)的教育。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、對(duì)照數(shù)位順序表，讀出億以上的數(shù)。2、由學(xué)生自己探索出讀數(shù)的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)（引入）1、請(qǐng)學(xué)生讀數(shù)，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了億以內(nèi)的數(shù)，這幾數(shù)你們會(huì)讀嗎？（個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)）2.十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。3.寫(xiě)出數(shù)位順序表。二、探求新知“億以上數(shù)的讀法”1、創(chuàng)設(shè)情境2、讀數(shù)：你們知道地球上有多少人嗎？（6100000000人）地球說(shuō)：我快背不動(dòng)了。3、讓學(xué)生自己嘗試，自做一個(gè)數(shù)位順序表，把數(shù)字填上去。誰(shuí)來(lái)大膽的讀一讀千

百

十

億

千

百

十

萬(wàn)

千

百

十

個(gè)億

億

億

萬(wàn)

萬(wàn)

萬(wàn)

位

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位6100000000100400020004003050000004、出示10040002000和400305000000這兩個(gè)數(shù)又該怎么讀呢？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。5、分別寫(xiě)出3個(gè)數(shù)的讀作：___________________________________________________討論：億以上的數(shù)該怎樣讀？（和億以內(nèi)數(shù)的讀法類似）小結(jié)：億以上的數(shù)的讀法和億以內(nèi)數(shù)的讀法相似，同學(xué)們共同總結(jié)出讀億以上的數(shù)的方法，真棒。三、鞏固練習(xí)1、讓學(xué)生共同來(lái)完成“做一做”。920000000050804000000026705000000300200000說(shuō)一說(shuō)，比一比，你是用什么方法能夠很快的讀出來(lái)。2、一億是（）個(gè)一千萬(wàn)。（

）個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)。309654007中的3在（

）位上，9在（

）位上。四、課堂小結(jié)：今天你有哪些收獲？教學(xué)反思：基本能夠通過(guò)知識(shí)的遷移進(jìn)行自學(xué)，同時(shí)學(xué)生的表達(dá)能力也得到了相應(yīng)的提高，絕大多數(shù)學(xué)生能夠用流利、完整、準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述億以上數(shù)的讀法。同前一課一樣，通過(guò)一些類似489000526和48910526這樣的數(shù)進(jìn)行比較，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。第2課時(shí)角的度量一、教學(xué)內(nèi)容：角的度量P40——P41二、教學(xué)目標(biāo)：1.聯(lián)系已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)計(jì)量角的大小需要有統(tǒng)一的計(jì)量單位，認(rèn)識(shí)角的計(jì)量單位，建立1°的表象。2、在觀察、交流的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)量角器的結(jié)構(gòu)與功能；經(jīng)歷探索用量角器量角的方法和過(guò)程，初步掌握用量角器量角的方法。3、通過(guò)量角，感受角的大小與所畫(huà)邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)；初步感知三角尺上三個(gè)內(nèi)角和的特點(diǎn)。4、通過(guò)一些操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)量角器，會(huì)用量角器量角。四、教學(xué)準(zhǔn)備課件、量角器五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新授回憶什么是角，請(qǐng)你畫(huà)一個(gè)角。怎樣知道你畫(huà)的角的大小呢？這就需要有統(tǒng)一的計(jì)量單位和度量工具。這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)角的度量。（二）探索發(fā)現(xiàn)1、認(rèn)識(shí)計(jì)量角的單位要測(cè)量一個(gè)角的大小應(yīng)該選用一個(gè)合適的角作單位來(lái)量，人們將圓平均分成360份，將其中一份所對(duì)的角作為度量角的單位，它的大小就是1度，記作1°，根據(jù)這一原理，人們制作了度量角的工具——量角器。量角器是把半圓分成180等份。2、認(rèn)識(shí)量角器的中心、0刻度線、內(nèi)外圈刻度。（1）師：量角用什么工具？請(qǐng)大家仔細(xì)觀察自己的量角器，認(rèn)真地研究，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。（2）小組合作研究量角器。（3）學(xué)生匯報(bào)研究的結(jié)果。注意這里要盡量讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法，有的問(wèn)題還可以讓學(xué)生來(lái)解答。教師根據(jù)學(xué)生的回答，要說(shuō)明哪里是量角器的中心，哪里是0度刻度線及內(nèi)刻度和外刻度，量角器是把半圓平均分成180份等。根據(jù)回答做出下列板書(shū)：中心、0度刻度線、內(nèi)刻度和外刻度?？偨Y(jié)：量角器上內(nèi)圈刻度是按逆時(shí)針?lè)较蚺帕械?，外圈刻度是按順時(shí)針?lè)较蚺帕械??？潭染€匯集的一點(diǎn)，是量角器的中心點(diǎn)。請(qǐng)分別找出內(nèi)外刻度中0°20°90°135°180°。只給小組同學(xué)看。3、嘗試量角，探求量角的方法。1、出示下列角（教材第41頁(yè)例1），問(wèn)：這個(gè)角你能讀出它的度數(shù)嗎？（因?yàn)闆](méi)有標(biāo)角的度數(shù)，所以學(xué)生讀不出）。接著問(wèn)：要讀出這個(gè)角的度數(shù)該怎么辦？（用量角器）指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際操作，按步驟去量角。①使量角器的中心點(diǎn)與角的頂點(diǎn)重合；②使量角器的零刻度線與角一條邊重合；③看角的另一條邊所對(duì)量角器上的刻度，就是這個(gè)角的度數(shù)。教師邊說(shuō)明邊演示，巡視加以指導(dǎo)。獨(dú)立測(cè)量P40∠2的度數(shù)。2、量出下列角的度數(shù)。（突出第二個(gè)角的邊不夠長(zhǎng)可以延長(zhǎng)邊來(lái)量，要問(wèn)學(xué)生為什么可以延長(zhǎng)邊來(lái)量的道理）?？偨Y(jié)：角的一邊與哪條0°刻度線重合，就讀哪圈的刻度，一般情況下，開(kāi)口向左讀外圈刻度，開(kāi)口向右讀內(nèi)圈刻度。四、比較角的大小。不測(cè)量比較哪個(gè)角大？再用量角器量下面的兩組角，比較一下它們的大小。（教材第41頁(yè)做一做2例1）討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？角的大小和什么有關(guān)？總結(jié)結(jié)論：角的大小與角的兩邊畫(huà)出的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系。角的大小要看兩條邊叉開(kāi)的大小，叉開(kāi)得越大，角越大。（三）鞏固發(fā)散1、P41——1獨(dú)立完成后指名匯報(bào)讀數(shù)的方法，教師強(qiáng)調(diào)看哪圈刻度。2、P41——2先觀察，比較大小，再測(cè)量，你有什么發(fā)現(xiàn)。教師總結(jié)：角的大小與角的兩邊長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。3、P41——3獨(dú)立測(cè)量，全班訂正。（四）評(píng)價(jià)反饋說(shuō)一說(shuō)你有什么收獲。（五）板書(shū)設(shè)計(jì)角的度量量角器計(jì)量單位1°角的大小與兩邊張開(kāi)的大小有關(guān)，與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。六、教學(xué)后記通過(guò)課件直觀引導(dǎo)，絕大多數(shù)學(xué)生能夠用量角器量角，還明白了角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)，學(xué)困生要再課外指導(dǎo)。第4課時(shí)角的畫(huà)法一、教學(xué)內(nèi)容：角的畫(huà)法P43二、教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生會(huì)用量角器按指定度數(shù)畫(huà)角，并通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步鞏固角的有關(guān)知識(shí)。2、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)歷畫(huà)角和練習(xí)的全過(guò)程，進(jìn)一步鞏固角的有關(guān)知識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力及分析、推理的能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì)用量角器按指定度數(shù)畫(huà)角。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備課件、量角器、活動(dòng)角、尺或三角板五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新授1.說(shuō)出下面的角各是哪一種角。（大屏出示）2.我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)角，會(huì)用量角器量角，會(huì)進(jìn)行角的分類，怎樣畫(huà)角呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)畫(huà)角。板書(shū)教學(xué)內(nèi)容：畫(huà)角（二）探索發(fā)現(xiàn)1.教學(xué)角的畫(huà)法問(wèn)：量角的工具是什么？（說(shuō)明要畫(huà)一個(gè)指定度數(shù)的角，也要用量角器來(lái)畫(huà)。）出示例題：畫(huà)一個(gè)60°的角（1）請(qǐng)同學(xué)自學(xué)角的畫(huà)法，書(shū)P43，例3（2）試一試讓學(xué)生拿出量角器、鉛筆、練習(xí)本，按書(shū)上的步驟一步一步地畫(huà)一畫(huà)。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎么畫(huà)的？學(xué)生一邊說(shuō)，教師在黑板上示范，最后教師講解說(shuō)明。總結(jié)畫(huà)角步驟：畫(huà)一條射線，使量角器的中心和射線的端點(diǎn)重合，0°刻度線和射線重合。在量角器60°刻度線的地方點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)。以畫(huà)出的射線的端點(diǎn)為端點(diǎn)，通過(guò)剛畫(huà)的點(diǎn)，再畫(huà)一條射線。2.練習(xí)分別畫(huà)出75°、105°的角學(xué)生說(shuō)出這兩個(gè)角的名稱。學(xué)生自己進(jìn)行畫(huà)角，同桌用量角器互相訂正。（三）鞏固發(fā)散1、選擇合適的方法畫(huà)出下列各角，并說(shuō)說(shuō)它們分別是哪一種角。10°45°60°90°105°120°2、用一副三角尺，分別畫(huà)出15°、150°165°的角。（指名匯報(bào)方法）3、P43做一做2獨(dú)立完成后指名訂正。（四）評(píng)價(jià)反饋說(shuō)一說(shuō)你有什么收獲。（五）板書(shū)設(shè)計(jì)角的畫(huà)法（1）畫(huà)一條射線，使量角器的中心和射線的端點(diǎn)重合，0°刻度線和射線重合。（2）在量角器60°刻度線的地方點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)。（3）以畫(huà)出的射線的端點(diǎn)為端點(diǎn)，通過(guò)剛畫(huà)的點(diǎn)，再畫(huà)一條射線六、教學(xué)后記通過(guò)課件直觀引導(dǎo)，絕大多數(shù)學(xué)生能夠掌握角畫(huà)法，但還要在畫(huà)的精準(zhǔn)上再指導(dǎo)。學(xué)困生要讓優(yōu)等生給教。第1課時(shí)筆算乘法一、教學(xué)內(nèi)容：筆算乘法（因數(shù)的中間和末尾沒(méi)有0）P47二、教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。2.使學(xué)生經(jīng)歷筆算乘法計(jì)算的全過(guò)程，掌握算理和計(jì)算的方法。3.培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和口算的能力三、教學(xué)重難點(diǎn)使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法四、教學(xué)準(zhǔn)備課件五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新授筆算下面各題并說(shuō)一說(shuō)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法是什么。45×12=44×59=63×52=這節(jié)課我們?cè)诖嘶A(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法（二）探索發(fā)現(xiàn)1、出示例1：李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時(shí)，火車1小時(shí)約行145千米。該城市到北京大約有多少千米？問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)這題如何列式？這是一道什么樣的乘法算式？（板書(shū)教學(xué)內(nèi)容補(bǔ)充：三位數(shù)乘兩位數(shù)）145×12估計(jì)一下大約是多少？（指名回答）怎么計(jì)算出準(zhǔn)確的結(jié)果？能不能用我們以前學(xué)過(guò)的舊知識(shí)來(lái)解決這道題，自己試一試。（小組討論并匯報(bào)）提問(wèn)：（1）先算什么？（先算2乘145的積是290，得數(shù)的末位和因數(shù)的個(gè)位對(duì)齊）（2）再算什么？積的書(shū)寫(xiě)位置怎樣？（3）最后算什么？注意第二步個(gè)位上的0不寫(xiě)。板書(shū)：145×12=1740145×122901451740和45×12比較，你發(fā)現(xiàn)了什么相同點(diǎn)？小結(jié)：兩位數(shù)乘法筆算的方法是什么？師生歸納兩位數(shù)乘法，先用一個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘另一個(gè)乘數(shù)，得數(shù)的末尾和個(gè)位對(duì)齊；再用這個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個(gè)乘數(shù)，得數(shù)的末尾和十位對(duì)齊，最后把兩次乘得的積加起來(lái)。（三）鞏固發(fā)散1.P47做一做134×12176×47425×36237×82322×24145×27679×13286×35（四）評(píng)價(jià)反饋說(shuō)一說(shuō)你有什么收獲。（五）板書(shū)設(shè)計(jì)筆算乘法145×12=1740145×122901451740教學(xué)后記絕大多數(shù)學(xué)生基本能夠通過(guò)知識(shí)的遷移進(jìn)行自學(xué)，同時(shí)學(xué)生的表達(dá)能力也得到了相應(yīng)的提高，能自己總結(jié)出計(jì)算方法和注意事項(xiàng)，明白算理。但基礎(chǔ)差的學(xué)生計(jì)算準(zhǔn)確率低，要加強(qiáng)訓(xùn)練。第2課時(shí)筆算乘法（因數(shù)中間或末尾有0的乘法）一、教學(xué)內(nèi)容：筆算乘法（因數(shù)中間或末尾有0的乘法）P48二、教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生掌握因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)0在乘法運(yùn)算中的特性2.使學(xué)生經(jīng)歷因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算的過(guò)程，進(jìn)一步掌握算理和計(jì)算的方法。3.培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和計(jì)算的能力三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法。難點(diǎn)：掌握豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法。四、教學(xué)準(zhǔn)備課件五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新授1. 口算40×72=600×300=30×23=53×30=20×700=40×22=40×72=40×72=40×72=20×20=40×90=502×7=608×5=908×4=400×50=2.筆算并說(shuō)一說(shuō)筆算的方法是什么？708×6=790×8=54×278=這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法板書(shū)教學(xué)內(nèi)容：筆算乘法（二）探索發(fā)現(xiàn)1、出示例2怎樣計(jì)算160×30=能不能用我們以前學(xué)過(guò)的舊知識(shí)來(lái)解決，自己試一試。學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。（1）請(qǐng)不同算法的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)口算的過(guò)程。總結(jié)：可以用口算計(jì)算先算160×3=480，再在積的末尾再添1個(gè)0；或16×3=48，再在積的末尾添寫(xiě)2個(gè)0（2）寫(xiě)豎式時(shí)，如何處理0和非0數(shù)字的對(duì)位問(wèn)題？怎樣確定積的末尾0的個(gè)數(shù)？ （指名板演，其他學(xué)生在本上完成。）小組討論交流計(jì)算的過(guò)程用自己的話說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的過(guò)程。使學(xué)生通過(guò)自主探索，掌握因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法掌握豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法160×30=4800160160×30×30000480048048002、獨(dú)立計(jì)算106×30=學(xué)生反饋討論：（1）豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法，為什么不寫(xiě)成106×30（2）計(jì)算106×30時(shí)，既然中間的0與3相乘得0，那么這個(gè)過(guò)程可以不要嗎？106×30=3180106×303180小結(jié)：因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法是什么？師生歸納先把0前面的數(shù)相乘，乘完以后再看乘數(shù)末尾共有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的末尾填寫(xiě)幾個(gè)0（三）鞏固發(fā)散教材P48做一做1、2獨(dú)立完成指名板演（四）評(píng)價(jià)反饋說(shuō)一說(shuō)你有什么收獲。（五）板書(shū)設(shè)計(jì)筆算乘法160×30=4800106×30=3180160106×30×3048003180六、教學(xué)后記本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握因數(shù)中間和末尾又0的筆算乘法，通過(guò)對(duì)比練習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生基本能掌握方法，同時(shí)學(xué)生的表達(dá)能力也得到了相應(yīng)的提高，能自己總結(jié)出計(jì)算方法和注意事項(xiàng)，明白算理。但基礎(chǔ)差的學(xué)生計(jì)算準(zhǔn)確率低，要加強(qiáng)訓(xùn)練。第4課時(shí)積的變化規(guī)律一、教學(xué)內(nèi)容：積的變化規(guī)律P51二、教學(xué)目標(biāo)：1.理解積的變化規(guī)律，會(huì)運(yùn)用積的變化規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。2.通過(guò)觀察、討論等數(shù)學(xué)活動(dòng)，經(jīng)歷探索、歸納積變化規(guī)律的過(guò)程。3.在探索、歸納積變化規(guī)律的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)思考的條理性。三、教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)積的變化規(guī)律。四、教學(xué)準(zhǔn)備課件五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新授學(xué)生完成下列兩組計(jì)算，想一想發(fā)現(xiàn)了什么？6×2=6×20=6×200=（二）探索發(fā)現(xiàn)1、組織小組交流2、歸納規(guī)律：兩數(shù)相乘，當(dāng)一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘幾時(shí)，積也要乘幾。3、學(xué)生完成下列兩組計(jì)算，想一想發(fā)現(xiàn)了什么？20×4=10×4=5×4=4、組織小組交流引導(dǎo)概括：兩數(shù)相乘，當(dāng)一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)除以幾時(shí)，積也要除以幾。5、先用積的變化規(guī)律填空，再用筆算或計(jì)算器驗(yàn)算。26×48=17×12=26×24=17×24=26×12=17×36= 觀察算式。學(xué)生將發(fā)現(xiàn)的規(guī)律說(shuō)給自己的同伴聽(tīng)。全班匯報(bào)交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的。6、問(wèn)：誰(shuí)能用一句話將發(fā)現(xiàn)的兩條規(guī)律概括為一條？?jī)蓴?shù)相乘，一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘（或除以）幾，積也要乘（或除以）幾。（三）鞏固發(fā)散1、兩個(gè)數(shù)的乘積是120，其中一個(gè)因數(shù)乘4，另一個(gè)因數(shù)不變，這時(shí)積應(yīng)該是（），如果另一個(gè)因數(shù)也乘4，這時(shí)的積應(yīng)該是（）2、兩個(gè)數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)除以5，要是積不變，另一個(gè)因數(shù)應(yīng)該（）3、在一個(gè)乘法算式中，一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘8后，積變成424，原來(lái)的積是（）4、P51做一做第1題獨(dú)立完成后指名匯報(bào)5、P51做一做第2題獨(dú)立完成后指名匯報(bào)教師指導(dǎo)：方法有兩種，方法一：先求出長(zhǎng)200÷8=25（米）再用25×24=600（平方米）方法二：因?yàn)閷挃U(kuò)大了3倍，在長(zhǎng)不變的情況下，面積也擴(kuò)大3倍，200×3=600（平方米）（四）評(píng)價(jià)反饋說(shuō)一說(shuō)你有什么收獲。（五）板書(shū)設(shè)計(jì)積的變化規(guī)律兩數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘（或除以）幾，積也要乘（或除以）幾。六、教學(xué)后記第5課時(shí)兩種常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系一、教學(xué)內(nèi)容：兩種常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系P52——P53二、教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)以及速度、時(shí)間、路程的含義，在具體生活情境中理解和掌握這兩組數(shù)量關(guān)系。2.認(rèn)識(shí)這些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系中各種不同數(shù)量的求法，會(huì)應(yīng)用這些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系解決一些實(shí)際問(wèn)題。3.初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)的能力和綜合、抽象、概括的能力，滲透事物之間相互聯(lián)系的觀點(diǎn)。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)以及速度、時(shí)間、路程的含義，在具體生活情境中理解和掌握這兩組數(shù)量關(guān)系。難點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)的能力和綜合、抽象、概括的能力，滲透事物之間相互聯(lián)系的觀點(diǎn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備課件五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新授談話:同學(xué)們，這有一些物品的價(jià)格信息，請(qǐng)你來(lái)做售貨員，算一算要花多少錢?（出示教材P52例4）（二）探索發(fā)現(xiàn)1、教學(xué)例4（