語文上冊第六單元教學(xué)計(jì)劃教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文，背誦需要背誦的部分。學(xué)會(huì)本單元30個(gè)生字，認(rèn)識(shí)11個(gè)二類字，理解由生字組成的詞語。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣，結(jié)合平時(shí)的教學(xué)，使學(xué)生了解做讀書筆記的重要性。會(huì)用“只好、竟然”造句。情感目標(biāo)：1.引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟誠實(shí)和信任比金錢更重要的道理。2.感受人與動(dòng)物之間的那種和睦、信賴的境界，培養(yǎng)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的思想感情。3.明白做人要恪守信用的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：1.理解信賴"就能創(chuàng)造出美好的境界"的深刻含義，培養(yǎng)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的思想感情。2.讀中感悟“打電話”這部分內(nèi)容，體味其中的蘊(yùn)含。3.領(lǐng)悟九色鹿救助他人、不圖報(bào)答的品質(zhì)，譴責(zé)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑。課堂教學(xué)實(shí)施策略：1.《誠實(shí)與信任》這篇課文先采用填充形式引導(dǎo)學(xué)生理清全文脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，接著啟發(fā)學(xué)生著重探究“我”在所發(fā)生時(shí)間中表現(xiàn)出來的誠實(shí)品格，最后分角色朗讀，圍繞“我”和“他”的電話聯(lián)系，緊扣誠實(shí)帶出感動(dòng)，導(dǎo)向信任，歸結(jié)到誠實(shí)和信任比金錢更重要，讓學(xué)生升華認(rèn)識(shí)。2.《珍珠鳥》這篇文章教學(xué)時(shí)分四步走：第一步，拎出信賴；第二步，緊承信賴；第三步，聯(lián)系信賴；第四步，透過信賴。整個(gè)教學(xué)將信賴作為突破點(diǎn)，且貫穿始終，使之更集中，更緊湊，更具說服力。3.在教學(xué)《九色鹿》這個(gè)民間故事時(shí)，可選取與課文內(nèi)容相應(yīng)相稱的一首小詩，采用詩文并讀、自主填空的形式，使全文內(nèi)容濃縮到該詩之內(nèi)。20、誠實(shí)和信任教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀“打電話”這部分課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。3、指導(dǎo)學(xué)生通過文章中具體的語言材料，認(rèn)識(shí)誠實(shí)和信任比金錢更重要。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)認(rèn)知目標(biāo)：整體感知課文，掌握生字詞。能力目標(biāo)：帶著問題自讀課文，掃除閱讀障礙，提高自主學(xué)習(xí)的能力。情感目標(biāo)：初步體會(huì)誠實(shí)和信任比金錢更重要的人間真情。一、激發(fā)興趣，引入新課。1、同學(xué)們，小時(shí)候你們一定聽大人講過《狼來了》這個(gè)故事，那個(gè)牧童站在山坡上焦急地呼救為何山坡下的人不去救助呢？你能說出其中的原因嗎？2、是呀，這個(gè)牧童不誠實(shí)，就得不到大家的信任。只有誠實(shí)，才能得到信任。（板書課題）今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)誠實(shí)和信任的課文。3、讀了課題，你有什么問題要問嗎？二、初讀課文，自學(xué)字詞。1、自由輕聲讀三遍課文。第一遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字，看看課后的生字表。第二遍，邊讀課文邊思考：課文圍繞誠實(shí)與信任寫了一件什么事？第三遍，讀課文，按事情發(fā)展順序給課文分段。2、交流自學(xué)情況指名讀課文引導(dǎo)說出課文大意引導(dǎo)思考：課文是分幾部分？可分成幾段？1、（1—3）“我”深夜驅(qū)車發(fā)生事故，留下字條主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。2、（4—10）小紅車主人對“我”的誠實(shí)和信任深受感動(dòng)。3、（11）小紅車主人的話深深地印在了我的腦海里。三、精讀理解課文第一大段出示：“我”是在什么情況下發(fā)生車禍的？從什么地方看出“我”的誠實(shí)？1、自由輕聲讀第一段。思考問題。2、討論并回答：“我”是在自然環(huán)境很惡劣、小紅車主人超出停車線二、三十厘米的情況下發(fā)生車禍的。出示：天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見度仍很差。從“我”的想法和做法都可以看出“我”是個(gè)誠實(shí)的人。3、指名讀1—3自然段。評讀。4、齊讀。小結(jié)：在常人看來，這場車禍，責(zé)任并不完全在“我”的身上，況且當(dāng)時(shí)周圍并無一人，“我”完全可以置之不理，而“我”留下了字條，也留下了“我”的誠實(shí)。三、練習(xí)寫字。第二課時(shí)認(rèn)知目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，體會(huì)誠實(shí)和信任比金錢更重要的人間真情。能力目標(biāo)：能分角色朗讀“打電話”這部分課文。情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)誠實(shí)和信任比金錢更重要的道理。教學(xué)過程：一、品讀課文1、自讀課文，圍繞問題同桌合作學(xué)習(xí)自學(xué)要求：認(rèn)真朗讀課文4——10自然段，體會(huì)人物對話，從中讀到了什么？2、指名分角色讀3、交流從“我”的“對不起”、“不小心”、“表示歉意”、“把錢寄給你、”“費(fèi)用由我來支付”看出了作者誠摯的歉意和誠實(shí)的態(tài)度。從“向你表示感謝的”、“使我很感動(dòng)”、“留下誠實(shí)和信任”、“再一次謝謝你”等詞語表示車主主動(dòng)打電話給作者的目的不是索賠而是真誠地感謝。4、重點(diǎn)句理解出示句子，朗讀并理解：“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢更重要?！敝该x自由讀，說說從中理解了什么？指名分角色朗讀。指名演一演。5、略讀課文第三部分齊讀第11自然段。討論：為什么車主的話深深地印在了作者的腦海里？二、總結(jié)課文師述：本文寫“我”深夜驅(qū)車撞壞小紅車的反光鏡，在無人知曉的情況下主動(dòng)留下字條承擔(dān)責(zé)任，感動(dòng)了車主。說明“誠實(shí)和信任”比金錢更重要。三、回歸整體聽讀課文，讀讀出示的句子，說說作者為什么以“誠實(shí)和信任”作為題目？引導(dǎo)學(xué)生思考：還有什么更好的題目？四、拓展練習(xí)1、遷移：試著圍繞一個(gè)中心與同學(xué)、老師或親戚打電話，做到條理清楚。2、拓展：收集有關(guān)“誠實(shí)”的故事或名人名言，并適當(dāng)?shù)卣聛怼?1、珍珠鳥教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)本課生字，綠線里的生字只識(shí)不寫。理解有生字組成的詞語。會(huì)用"居然"、"不由自主"造句。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦最后4個(gè)自然段。3、了解珍珠鳥的外形特點(diǎn)、活動(dòng)范圍。理解信賴"就能創(chuàng)造出美好的境界"的深刻含義，培養(yǎng)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：理解信賴"就能創(chuàng)造出美好的境界"的深刻含義，培養(yǎng)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的思想感情。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課小朋友們，本學(xué)期我們學(xué)過《鳥語》這一課，懂得鳥兒是我們的好朋友。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文講的是人和鳥兒友好的相處的樂趣。二、揭示課題1、板書課題2、簡介珍珠鳥：珍珠鳥體形小，因它后背有珍珠似的白點(diǎn)而得名，是一種觀賞鳥。三、初讀課文1、出示自學(xué)題。（1）、給課文各自然段寫上序號(hào)。（2）、輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，讀順句子和課文。（3）、讀讀下面的詞語，查字典或聯(lián)系上下文想想它們的意思。撥開、細(xì)膩、淘氣、索性、幫晚、呼喚、扭動(dòng)、不由自主、信賴、居然、神氣十足2、學(xué)生自學(xué)。教師巡視，適時(shí)輔導(dǎo)后進(jìn)生。3、檢查自學(xué)。（1）、抽讀生字卡片，注意讀準(zhǔn)下列生字：撞、傍、蹦、喚、肩、膩、扭、賴、蔓、雛（2）、解釋詞語撥開、細(xì)膩、淘氣、呼喚、扭動(dòng)（3）指名學(xué)生試讀課文，教師相機(jī)指點(diǎn)。（4）、齊讀課文。四、細(xì)讀課文1、第1、2自然段。（1）指名讀。（2）第1自然段開頭用"真好！"反映作者什么樣的心情？（高興、喜悅）這一段最后一句話里的"巢"指什么？（鳥的窩）"舒適而溫暖的巢"是誰給珍珠鳥安排的？（是課文里的"我"給安排的）這反映"我"對珍珠鳥什么的感情？（反映了"我"對珍珠鳥的喜愛。（3）"我"對珍珠鳥還有哪些表現(xiàn)？齊讀第2自然段再回答。"垂蔓"、"蒙蓋"、"幽深的叢林"是什么意思？"我"把鳥籠掛在窗前一盆吊蘭的下面，讓珍珠鳥得到了一個(gè)安全的環(huán)境，也說明我對珍珠鳥的喜愛。（4）小結(jié)：想想，這兩個(gè)自然段用怎樣的語氣來讀。（5）齊讀第1、2自然段。四、寫字指導(dǎo)1、提示生字描紅的注意點(diǎn)。2、學(xué)生用鋼筆描紅這些生字。五、布置作業(yè)1、朗讀課文三遍。2、讀、抄詞語。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、課文講了哪四個(gè)內(nèi)容？2、從中你體會(huì)到了些什么？二、學(xué)習(xí)第3、4自然段。1）指名讀。2）這一自然段寫了什么？珍珠鳥雛兒的外形特點(diǎn)怎樣？三、細(xì)讀"活動(dòng)情況"（一）整體感知內(nèi)容。1、自由朗讀4--6句，簡要說說每一節(jié)中珍珠鳥的活動(dòng)情況2、板書：籠子周圍屋里小桌上"我"的窗口（二）細(xì)讀句41、自由讀句4導(dǎo)讀：你從哪些地方體會(huì)到珍珠鳥的可愛？用"о"圈出有關(guān)詞語；你從哪些地方體會(huì)到作者對珍珠鳥的喜愛？用"--"劃出有關(guān)句子。2、關(guān)于珍珠鳥的可愛（以句子為單位，交流圈劃的詞語、體會(huì)）（1）"……一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……？a讀句交流詞語。b進(jìn)行補(bǔ)充發(fā)言。Ca生進(jìn)行朗讀。D余生評價(jià)指名再讀E齊讀：增加難度（2）"……竟然……小桌上……"（3）"……挨近……蹦……俯……喝茶……偏……瞧瞧……"（4）"……啄……筆尖……。"（5）"……啄……手指……。"（討論方法同句①）3、流作者對珍珠鳥的喜愛4、配樂朗讀（三）同法學(xué)習(xí)句51、指讀、圈劃2、交流3、激趣：同桌對演，一生扮演珍珠鳥，一生扮演珍珠鳥的爸爸和媽媽，表演它們呼喚應(yīng)答的過程。（四）同法學(xué)習(xí)句61、默讀圈劃2、交流3、想象，珍珠鳥趴在作者肩上甜甜地睡著了，它做的夢也一定會(huì)又香又甜，它會(huì)夢到些什么呢？四．學(xué)習(xí)悟出道理1、示句："信賴……境界……"a．："信賴"的意思？誰信賴誰？是一下子就信賴的嗎？看看板書，說說珍珠鳥是怎樣信賴我的？板書：信信信b．珍珠鳥為什么會(huì)逐步信賴"我"？板書：c．理解"美好的境界"（看板書回答）d．配樂賞讀。找出文中"美好的情景"朗讀e．給文章插圖起名字，可以用三個(gè)文末一節(jié)中的詞語。2、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅認(rèn)識(shí)了一只活潑可愛的珍珠鳥，體會(huì)到了作者對珍珠鳥的喜愛，還懂得了：只有信賴，人鳥才會(huì)和平共處，創(chuàng)造出美好的境界，所以，我們?nèi)伺c人之間，只要互相信賴，也能創(chuàng)造出美好的境界。板書設(shè)計(jì)：籠子四周屋里小桌上"我"的窗上五、布置作業(yè)1、熟讀課文，練背第4-7自然段。2、用"居然"、"不由自主"口頭造句。課后反思：22、九色鹿教學(xué)目標(biāo)：基礎(chǔ)目標(biāo)：1、運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文意思，理解課文內(nèi)容。領(lǐng)悟九色鹿救助他人，不圖報(bào)答的品質(zhì)，譴責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義，恩將仇報(bào)的可恥行徑。2、讓學(xué)生在多媒體創(chuàng)設(shè)的情境中，通過多種形式的朗讀，體會(huì)文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。發(fā)展目標(biāo)：1、充分發(fā)揮學(xué)生的想象，實(shí)施開放式教學(xué)，通過多渠道的說話訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生思維，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。2、能有創(chuàng)造性的復(fù)述、表演這個(gè)童話故事。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：把握表現(xiàn)調(diào)達(dá)前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)詞句，反復(fù)朗讀，認(rèn)真體會(huì)，感悟理解。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體輔助教學(xué)軟件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課，童話故事——《九色鹿》。2、九色鹿這篇課文主要講了一個(gè)什么故事？（指名說）3、故事中有兩個(gè)主要人物：九色鹿和調(diào)達(dá)。同學(xué)們對九色鹿都很——喜歡，而對調(diào)達(dá)都很——討厭。（板書）你為什么會(huì)喜歡九色鹿，而討厭調(diào)達(dá)呢？（板書）。二、精讀訓(xùn)練（一）學(xué)習(xí)第二段。過渡：現(xiàn)在我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，看課文是如何來體現(xiàn)這兩個(gè)主要人物的特點(diǎn)的。請同學(xué)們看大屏幕。（配圖的課文錄音）1、故事聽完了，請同學(xué)們讀課文2—5自然段，思考：（1）九色鹿對調(diào)達(dá)有什么“恩”呢？（2）面對不圖報(bào)答的九色鹿，調(diào)達(dá)是怎么做的呢？2、討論交流思考題（1）（救命之恩），你能把書上描寫的具體的情景說一說嗎？（引讀）調(diào)達(dá)得救后，連連向九色鹿叩頭，感激地說——（生答）。面對救命恩人，調(diào)達(dá)的心情肯定十分激動(dòng)，誰能讀出調(diào)達(dá)當(dāng)時(shí)的語氣。（指名讀）讓我們學(xué)著他的樣子一起來感謝九色鹿吧！（學(xué)生齊讀）九色鹿救了調(diào)達(dá)卻不圖報(bào)答，它只要求什么？3、交流思考題（2）。（鄭重起誓）想象說話練習(xí)。（對，調(diào)達(dá)鄭重起誓，你能想象一下，他當(dāng)時(shí)是怎么說的嗎？（大屏幕出示題目）4、小結(jié)。師一邊敘述，一邊屏幕出示板書。（當(dāng)時(shí)，九色鹿救助了調(diào)達(dá)，調(diào)達(dá)非常感激，愿意永遠(yuǎn)做它的奴仆，但九色鹿不圖報(bào)答，只要求調(diào)達(dá)不泄露自己的住處，調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說出九色鹿的住處。5、同學(xué)們肯定想把這個(gè)故事有聲有色的講給大家聽，下面請同學(xué)們根據(jù)屏幕上的提示練習(xí)講故事，要求加入自己的想象，注意表情，并加入恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作，同學(xué)們可以站起來練習(xí)。指名小組分角色表演讀。同學(xué)們簡單的給予評價(jià)。（二）學(xué)習(xí)第三段。過渡：但是調(diào)達(dá)卻沒有遵守自己的諾言。下面我想請4個(gè)同學(xué)分自然段讀下面的課文。誰愿意？（指名）其他同學(xué)在認(rèn)真聽的同時(shí)思考：調(diào)達(dá)做了些什么？1、指名讀，其他同學(xué)思考。2、交流思考題。（告密、帶路）3、調(diào)達(dá)為什么會(huì)這么做呢？（因?yàn)樗吹搅酥亟饝屹p的皇榜。）想象說話練習(xí)。（是呀，重金懸賞的誘惑實(shí)在是太大了，同學(xué)們想象一下，面對重金懸賞的皇榜，調(diào)達(dá)會(huì)想些什么呢？）4、這就是那個(gè)又是叩頭，又是感激，又是鄭重起誓的調(diào)達(dá)嗎？想到這兒，你有什么感受？5、指導(dǎo)朗讀九色鹿說的話。面對這種背信棄義的小人，九色鹿也非常氣憤，請同學(xué)們練讀九色鹿說的話，體會(huì)它當(dāng)時(shí)的心情。（練讀、指名讀）真是太令人氣憤了！讓我們一起來怒斥這個(gè)小人吧?。R讀）6、齊讀最后一自然段。國王聽了之后——（學(xué)生說），調(diào)達(dá)受到了應(yīng)有的懲罰，九色鹿得到了人們的保護(hù)，請大家齊讀最后一自然段。三、總結(jié)全文1、調(diào)達(dá)受到了重重地懲罰，如果調(diào)達(dá)現(xiàn)在在你的面前，你最想對他說什么？（如果調(diào)達(dá)在你的面前，他肯定會(huì)被你感動(dòng)的。）2、教師總結(jié)。我們做人要正直、守信用，可千萬不要背信棄義、恩將仇報(bào)、見利忘義。俗話說：善有善報(bào)、惡有惡報(bào)。我們應(yīng)該像九色鹿那樣救助他人，不圖報(bào)答。如果調(diào)達(dá)在看到皇榜時(shí)就能遵守自己的諾言，懂得這些做人的道理知恩報(bào)恩，故事又會(huì)怎樣發(fā)展呢？（學(xué)生想象）四、布置作業(yè)1、根據(jù)老師指導(dǎo)的第二段課文的復(fù)述方法，練習(xí)復(fù)述整個(gè)故事，回家講給家人聽。2、發(fā)揮你的想象，改編故事《九色鹿》，下一節(jié)課請同學(xué)們匯報(bào)交流。習(xí)作六---為卡通人物編故事一、導(dǎo)入課件出示：我的好朋友?？吹竭@五個(gè)字你想到了什么？1、我的好朋友呀，住在卡通王國里，是一群快樂的小精靈，它們變化多端、奧妙無窮，來，讓我們以熱烈的掌聲來歡迎它們的到來。（課件出示動(dòng)畫人物合影）2、指名學(xué)生介紹自己喜愛的卡通人物。課件展示圖片。3、學(xué)生用熱切的聲音呼喚它們的名字。二、講故事1、這些卡通人物，還有許多有趣的故事。誰來給大家講講這些卡通人物的故事片？2、現(xiàn)在，放飛你自己的思緒，對這些卡通人物進(jìn)行想象，還能想到哪些與它們有關(guān)的故事？3、如果讓一個(gè)卡通人物在你筆下誕生，你打算給他們起個(gè)什么名字？（評議：名字是否好聽，有趣）4、學(xué)生講述自己設(shè)計(jì)的卡通人物的故事。小組討論、集體交流：鼓勵(lì)學(xué)生的奇思妙想，引導(dǎo)學(xué)生整理自己的思路。5、這是我搜集到的作品——《呼嚕貓和阿猜狗》。下面我們就來聽聽他倆的故事。教師讀范文。三、寫作文現(xiàn)在，讓你寫一篇關(guān)于卡通人物的習(xí)作，你準(zhǔn)備寫什么？聯(lián)系平時(shí)寫作中的要求，說一說今天的作文應(yīng)該注意什么？集體交流：幫助學(xué)生完成習(xí)作的構(gòu)思。把你最想寫的，自我感覺最好的片段寫下來。四、交流學(xué)生習(xí)作片段。（在學(xué)生寫精彩片段時(shí)，由于平時(shí)沒有這樣的練習(xí)因而都是從頭寫的，還不如讓他們從頭寫呢?。┚毩?xí)6教學(xué)目的：1，處處留心，讀短文，理解誠信對于做人的意義。2，讀讀背背，積累成語。3，寫好鋼筆字。4，做做說說，學(xué)會(huì)搜集和處理資料。5，學(xué)寫毛筆字。教學(xué)重點(diǎn)：處處留心，做做說說課時(shí)安排：三課時(shí)第一課時(shí)一，自由讀短文，要求：1，讀通讀順，劃出疑問處2，了解短文寫了一件什么事？二，學(xué)短文：1，指名回答：短文寫了一件什么事？2，分小組探討：哥倆生意破產(chǎn)的主要原因是什么？指名回答3，聯(lián)系自己的生活和相關(guān)人和事，談?wù)勛约旱母惺?，完成課后練習(xí)，集體訂正三，學(xué)名言：1，自由朗讀名言，你對哪一句感受最深？談?wù)勀愕母惺?，試背誦名言第二課時(shí)一，成語積累：1，學(xué)了本單元的幾篇課文后，你們悟道了什么？2，讀讀成語，注意讀準(zhǔn)字音3，查閱詞典，結(jié)合實(shí)際，說說你對成語的理解二，分組讀背成語1，教師巡視檢查2，小組競賽三，寫好鋼筆字1，觀察范字，要注意的筆畫2，練習(xí)寫鋼筆字第三課時(shí)口語交際課前準(zhǔn)備：教師課前應(yīng)搜集核潛艇的有關(guān)資料，了解有關(guān)核潛艇的知識(shí)，并能熟練介紹給學(xué)生。1．指名讀本次說話要求2．指導(dǎo)（1）幫助學(xué)生弄清本題的要求是什么?（復(fù)述老師所講的內(nèi)容）（2）師生共同討論復(fù)述的注意點(diǎn)：①認(rèn)真觀察圖畫，仔細(xì)聽老師介紹；②按照提示作相應(yīng)的復(fù)述；③復(fù)述時(shí)內(nèi)容要正確，語句要通順，條理要清楚。（3）教師指圖介紹核潛艇的特殊性以及它能完成的軍事任務(wù)。3．練習(xí)。（1）出示提示（1），請學(xué)生自由復(fù)述。（2）同桌互查練習(xí)復(fù)述。（3）指名復(fù)述，師生共同評價(jià)。（4）同樣方法練習(xí)復(fù)述提示（2）。4．反饋。每組選擇兩名同學(xué)上臺(tái)前指圖復(fù)述，全班評價(jià)，表揚(yáng)優(yōu)秀的學(xué)生。第七單元教學(xué)計(jì)劃教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣，使學(xué)生了解做讀書筆記的重要性。能正確流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀感受詩中描寫的景物，背誦課文；學(xué)會(huì)本單元24個(gè)生字及由生字組成的詞語，綠線內(nèi)的9個(gè)字要求會(huì)認(rèn)讀。；4、理解課文主要內(nèi)容，抓住重點(diǎn)段落和詞句學(xué)習(xí)課文，感受“園丁之歌”的單元主題。情感目標(biāo)單元主題：“冬日戀歌”《霧凇》了解吉林霧凇奇觀形成的原因以及霧凇的奇異景象《春聯(lián)》通過對課文的學(xué)習(xí)，初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。通過朗讀感受音律美，領(lǐng)略祖國語言的無窮奧秘?！豆旁妰墒住吩诜磸?fù)誦讀中引導(dǎo)學(xué)生理解詩的內(nèi)容，體會(huì)詩歌的韻味和美好意境，理解詩句內(nèi)容，感受詩句中渲染的“歡天喜地、熱熱鬧鬧”的節(jié)日氣氛，培養(yǎng)想象力。研究重點(diǎn)《霧凇》重點(diǎn)感悟“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，體會(huì)霧凇千姿百態(tài)，奇特壯美景象的贊美之情?！洞郝?lián)》的格式，講究對仗，讀起來抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽?！对铡贰督匪鑼懙囊饩?。課堂教學(xué)實(shí)施策略教師應(yīng)有相關(guān)知識(shí)的準(zhǔn)備，適當(dāng)補(bǔ)充課外閱讀材料幫助學(xué)生理解課文，拓寬學(xué)生視野，增長知識(shí)。讓學(xué)生在感悟語言文字內(nèi)容的基礎(chǔ)上積累語言，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情；教會(huì)學(xué)生進(jìn)行小組交流，使學(xué)生做好課內(nèi)外知識(shí)的遷移與吸收。加強(qiáng)聽說讀寫的訓(xùn)練，如進(jìn)行演講，進(jìn)一步提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)。23、霧凇教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，其中綠色通道內(nèi)的五個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。選擇“漸漸地”、“慢慢地”、“輕輕地”中的一個(gè)造句。3、了解吉林霧凇奇觀形成的原因以及霧凇的奇異景象，使學(xué)生受到美的陶冶。4、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重、難點(diǎn)：了解吉林霧凇奇觀形成的原因及霧凇的奇異景象，感受霧凇的美。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)課前準(zhǔn)備：1、投影片2、錄音機(jī)、配套錄音磁帶第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)《九九歌》，揭示課題1、指名背誦《九九歌》。2、古人從冬至起每九天算做一個(gè)“九”，從一“九”數(shù)起，二“九”、三“九”，一直數(shù)到九“九”為止。其中最冷的時(shí)候正是三“九”，故有“冬練三九，夏練三伏”之說。3、揭題。在這三九嚴(yán)寒，大地冰封之際，在我國北方吉林卻可以觀賞到聞名全國的奇觀——霧凇。二、觀看霧凇景觀的投影片。1、你看了有什么感受？2、你有什么問題要問？今天就讓我們一起從課文中尋找答案。三、初讀課文1、錄音范讀課文，體會(huì)霧凇的美麗、奇特。生邊聽邊思：你知道了什么？2、交流。3、自學(xué)課文。4、檢查自學(xué)效果。（1）生字詞正音。大地冰封十里長堤俗稱凝結(jié)攝氏零下淹沒模糊霧凇綴滿鍍上繚繞瓊枝玉樹（2）釋詞。（3）指讀長句。（4）指名分自然段讀課文。四、再讀質(zhì)疑五、指導(dǎo)寫字1、自己設(shè)法記憶字形，有困難的做上記號(hào)。2、交流記憶有困難的生字。3、指導(dǎo)書寫。老師范寫“凝、攝、零”三個(gè)字。4、學(xué)生完成習(xí)字冊。六、作業(yè)1、朗讀課文。2、組詞。堤（）俗（）模（）凝（）提（）?。ǎ┟ǎ┮桑ǎ┑诙n時(shí)一、導(dǎo)入新課吉林霧凇以其"冬天里的春天"般詩情畫意的美與桂林山水、云南石林、長江三峽一起被譽(yù)為中國四大自然奇觀。這節(jié)課我們就一起跟著作者來到吉林欣賞這美麗的霧凇。讀課題（霧?。┒?、學(xué)習(xí)課文第一自然段隆冬時(shí)節(jié)，當(dāng)北國大地萬木蕭條的時(shí)候，走進(jìn)東北的吉林市，你卻會(huì)看到一道神氣而美麗的風(fēng)景。沿著松花江的堤岸望去，松柳凝霜掛雪，戴玉披銀，如朵朵白銀，排排雪浪，十分壯觀。觀察插圖，說說你觀察到了什么？如此美麗的霧凇，你想讀好它嗎？出示第二句話（自讀、指名讀）過渡：霧凇那如雪般潔白，似銀樣閃爍的容顏，晶瑩的霜花“綴滿”枝頭，奇妙的美景綿延千里，難怪作者要說它是……師板書：奇觀讓我們再來讀一讀，讀出霧凇的美麗，奇特，讀出我們的自豪心情。（配樂）三、精讀第二自然段讀到這里，老師想起了上節(jié)課同學(xué)們提的問題，這么美麗、奇特的霧凇是怎么形成的？為什么其他地方出現(xiàn)得很少呢？就讓我們帶著這個(gè)問題仔細(xì)地讀讀第二自然段，拿出筆劃劃你找到的詞語和句子，說說你的理解。自學(xué)、同桌交流、指名說（隨機(jī)出示投影片）1、霧凇，俗稱樹掛，是在嚴(yán)寒季節(jié)里，空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成的。（霧凇形成的兩個(gè)前提條件）師相機(jī)板書：水汽——遇冷——凝結(jié)2、出示“從當(dāng)年12月至……陣陣霧氣。”（這符合一個(gè)條件“過于飽和的水汽”）3、出示“每當(dāng)夜幕降臨，氣溫下降到零下30攝氏度左右時(shí)……”（符合條件“遇冷”）4、出示：“每當(dāng)夜幕降臨，……銀松雪柳了?！闭?wù)勀愕捏w會(huì)，指名說。a.燈光、樹影模糊了，這蒸騰的霧氣，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。（與原句比較）指導(dǎo)朗讀（漸漸地、慢慢地、輕輕地，這三個(gè)疊詞說明霧越來越濃，蒸騰的霧氣受冷后凝成的冰晶把松針、柳枝裹了一層又一層。）b.指導(dǎo)“最初…逐漸…最后…”指導(dǎo)朗讀。（邊讀邊想，在腦海中浮現(xiàn)出銀線--銀條--銀松雪柳的一幅幅畫面來）有感情的朗讀。指導(dǎo)背誦。（抓關(guān)鍵詞）每當(dāng)夜幕降臨，氣溫（），這霧氣便（），（），籠罩著（）。樹木（）。（），燈光，樹影（）。這蒸騰的霧氣，（），（），（）、（）。最初像（），逐漸變成（），最后（）。自由背，指名背，齊背。過渡：美麗的霧凇掛在道路的兩旁，又是怎樣的一幅景象呢？四、講讀第三自然段觀察插圖，讓學(xué)生形容一下過渡：十里江堤黑森森的樹木，一夜之間變成一片銀白，棵棵楊柳宛若玉枝垂掛，簇簇松針恰似銀菊怒放，晶瑩多姿，垂柳青枝變成瓊枝玉樹，一片晶瑩潔白，江岸霧氣繚繞，人在其中，猶入仙境，你也來贊美一下吧?。ㄖ该f）出示“這真是‘忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開’呀！”（指導(dǎo)朗讀）五、指導(dǎo)賞背課文雖然很短，但卻把霧凇的美麗寫得如此淋漓盡致。大家想不想把它印在腦子里？（那就請大家自練，然后選你最喜歡的一句或一段，背給大家聽。１、自由準(zhǔn)備２、自我推薦六、評“最佳小導(dǎo)游”同學(xué)們，吉林霧凇的奇特景觀吸引了成千上萬的中外游客。誰愿意當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游，帶著游客們邊游覽，邊介紹呢？（評一個(gè)“最佳導(dǎo)游”，獎(jiǎng)勵(lì)）七、總結(jié)全文，布置作業(yè)霧凇的美，美在壯觀，美在奇絕。觀賞霧凇，講究的是"夜看霧，晨看掛，待到近午賞落花”大家以后如果有機(jī)會(huì)，可以去親身體會(huì)一下。我們祖國風(fēng)景優(yōu)美，資源豐富，名山勝水?dāng)?shù)不勝數(shù)，像我們學(xué)過的《九寨溝》，老師剛講的桂林山水、云南石林、長江三峽等，老師布置大家回去閱讀一些介紹祖國名勝的文章，下周班隊(duì)課我們舉行"游大山名川，頌美麗祖國"朗誦會(huì)。八、板書設(shè)計(jì)：22霧凇奇觀水汽——遇冷——凝結(jié)忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開24、春聯(lián)教學(xué)目標(biāo)：ｌ、能夠正確、流利地朗讀課文，初步背誦出文中的五副春聯(lián)。２、通過對課文的學(xué)習(xí)，初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。３、通過朗讀感受音律美，領(lǐng)略祖國語言的無窮奧秘。教學(xué)重點(diǎn)：對課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的理解以及讓學(xué)生初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：課文中出現(xiàn)的春聯(lián)的特點(diǎn)：對仗、音律美，這些因?yàn)槭浅醮谓佑|，學(xué)生可能較難理解。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入同學(xué)們，首先請大家欣賞一首歌、大家一定要仔細(xì)聽，想想我們在什么時(shí)候能經(jīng)常聽見它。放錄音（恭喜恭喜）齊讀課題二、精讀課文第一自然段１、春聯(lián)大家基本都見過，誰愿意把自己知道的春聯(lián)告訴給大家呢？２、同學(xué)知道的春聯(lián)還真不少，那春聯(lián)的內(nèi)容到底有哪幾個(gè)方面呢？下面我們一起去看課文第一自然段。板書：內(nèi)容３、輕聲朗讀第一自然段，用“——’畫出春聯(lián)，用‘“＿”畫出春聯(lián)的內(nèi)容。描寫春聯(lián)有哪幾方面內(nèi)容的句子讀一讀。教師在出示的段落中畫出，生讀一讀。4、描繪美麗春光的是哪一副春聯(lián)？指名回答后出示：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅指名讀從哪幾個(gè)詞中看出春光是美好的？（芳草綠杏花紅）個(gè)別、集體讀、指明背。5、出示：春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興指名讀從這副春聯(lián)中你看到了祖國什么樣的景象？從哪幾個(gè)詞中看出？（千山秀百業(yè)興）你能帶著你的這種感覺把這副春聯(lián)讀好嗎？（個(gè)別、集體）這里的“神州”指的是什么？（學(xué)生可能不知道；師提示指“祖國大地”）讀、背6、課文中還有兩種內(nèi)容的春聯(lián)，大家一起把它們找出來、讀一讀出示：勤勞門第春光好，和睦人家幸福多梅開春爛漫，竹報(bào)歲車安7、結(jié)合春聯(lián)內(nèi)容，同桌進(jìn)行討論。出示幻燈：圍繞以下問題進(jìn)行討論：（１）這副春聯(lián)講的是書上哪方面的內(nèi)容？（２）從哪幾個(gè)詞中可以看出？反饋：提示：“門第”指的是人家?！爸瘛敝傅氖潜?。（引申）“歲”在這里指的是一年。8、試著給課外的春聯(lián)分一下它屬于哪種內(nèi)容。出示：描繪美麗的春光——家家致富家家樂處處迎春處處歌展現(xiàn)祖國欣欣向榮的景象——艷陽照大地春色滿人間歌頌勞動(dòng)人民幸福美好的生活——祖國與天地同壽江山與日月爭輝表達(dá)人們對新的一年的美好祝愿——四化宏圖展九州春意濃看了這么多的春聯(lián)后，請同學(xué)用書中的一個(gè)詞語來概括一下春聯(lián)的內(nèi)容怎樣？板書：各種各樣9、出示：“我們測覽……百花園中”指導(dǎo)朗讀10、引讀：欣賞了這些春聯(lián)你會(huì)感到……你讀了上面的哪副春聯(lián)后有這種感覺的？11、出示：“新春佳節(jié)，家家……的氣氛”分組朗讀。邊讀邊想：這一段是用什么方法來寫的？指名回答，適當(dāng)點(diǎn)撥。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧春聯(lián)內(nèi)容。二、精讀課文第二、三自然段。過渡：春聯(lián)不僅有各種各樣的內(nèi)容，還有一些特點(diǎn)呢？不信我們一起看課文第二、三自然段。板書：特點(diǎn)1、輕聲朗讀課文第二、三自然段，在書中找出描寫春聯(lián)特點(diǎn)的句子。指名交流。2、指導(dǎo)體會(huì)對仗。出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年讀讀這幅春聯(lián)，體會(huì)對仗的朗讀感覺，從哪幾個(gè)詞中可看出（舒眉辭開口賀）適當(dāng)點(diǎn)撥辭：送走書上是怎樣把它分別對起來的？請?jiān)谇懊鎺赘贝郝?lián)中挑你最喜歡的一副，試著給它對對看？引讀：看了這幾副春聯(lián)，我們可以發(fā)現(xiàn)每副春聯(lián)的上下聯(lián)不僅……而且……這就是一開始所說的，春聯(lián)是講究對仗的。板書：對仗3、出示：選擇正確的關(guān)聯(lián)詞語。（）細(xì)心揣摩體會(huì)，（）能從中學(xué)到一些使用文字的技巧。（如果……就……，因?yàn)椤浴?，雖然……但是……）齊讀第二自然段。4、老師讀第二幅春聯(lián)，聽聽老師讀的時(shí)候有什么特點(diǎn)？交流——這就是抑揚(yáng)頓挫。和諧悅耳。板書：抑揚(yáng)頓挫和諧悅耳齊讀試著讀出這種特點(diǎn)板書：聲律美5、對春聯(lián)：出示：載歌載舞慶新春人新事新時(shí)代新碧波跳紅鯉同心同德于四化山美人美風(fēng)光美綠水躍白鰱小結(jié)過渡：課文給我們介紹了春聯(lián)的兩個(gè)特點(diǎn)后，又將說什么呢？三、精讀課文第四自然段。1、指名讀第四自然段，思考；這一段講了什么？2、出示：開耷有益齊讀卷有兩種解釋（ｌ）試卷（２）書本清為它選擇正確的解釋。你能說說“開卷有益”是什么意思嗎？3、聯(lián)系上下文說說為什么讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)？板書：值得一學(xué)四、小結(jié)文章為我們介紹了春聯(lián)的內(nèi)容以及特點(diǎn)ｌ還告訴我們讀春聯(lián)是一種很好的學(xué)習(xí)，讓我們對春聯(lián)有了許多了解、同學(xué)們，春節(jié)馬上又要到了。你們千萬二要忘了注意一下周圍的春聯(lián)哩！五、布置作業(yè)：抄寫課文中的五副春聯(lián)。六、板書：內(nèi)容各種各樣24春聯(lián)對仗特點(diǎn)值得一學(xué)聲津美課后反思：25、古詩兩首第一課時(shí)《元日》教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。2、認(rèn)識(shí)生字23個(gè)。3、完成“語文天地”中“學(xué)習(xí)顯身手”。4、理解詩句內(nèi)容，感受詩句中渲染的“歡天喜地、熱熱鬧鬧”的節(jié)日氣氛。教學(xué)難點(diǎn)：1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦全詩。2、理解語句的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，生字、詞卡片。教學(xué)方法：討論、小組合作式。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入活動(dòng)：1、學(xué)生們，十二月份結(jié)束了，我們將迎來新的一年。新歲月的第一天是什么節(jié)日？2、板書課題。3、從課題里。你聯(lián)想到什么？二、學(xué)習(xí)新課1、初讀課文⑴、指導(dǎo)看書上的插圖，問：這篇課文圖上有什么？⑵、出示小黑板上的詩句，指定學(xué)生讀。⑶、全班齊讀。⑷、出示生字5個(gè)，(開火車讀)爆屠曈換符⑸、出示生詞，同桌讀。爆竹屠殺蘇醒交換符號(hào)2、熟讀課文，理解詩句。⑴、學(xué)生自由讀詩句。⑵、小組討論：“說說你知道哪句詩的意思？⑶、指定學(xué)生說詩意。⑷、全班齊讀全詩。⑸、分組接背詩句。⑹、指定學(xué)生背誦。⑺、小組比賽，哪組背得好。⑻、同桌互相背。三、作業(yè)布置：正確、流利、有感情地背誦課文。四、板書設(shè)計(jì)：元日爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千戶萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。第二課時(shí)《江雪》教學(xué)過程一、談雪激趣入課題同學(xué)們，你們見過怎樣的雪景?你們看見過在漫天大雪里釣魚的情景嗎?詩人柳宗元就看到了這樣的情景。(出示雪景圖)二、初讀感知，想像畫面1.聽老師配樂朗讀，盡可能在腦海中想像出詩中所描繪的畫面。2.輕聲自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，想像畫面。3.指生朗讀。4.說說你腦海中的畫面有些什么，這首詩主要寫了什么內(nèi)容?三、進(jìn)入情景，自主學(xué)習(xí)1.對于這首詩，同學(xué)們可以用自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)。能用自己的話描繪詩句景象的，可以試著說一說；喜歡朗讀的可以有感情地讀一讀；擅長畫畫的同學(xué)可以畫一畫。2.學(xué)生交流。**說(1)播放音樂，指生描述：冬天到了，北風(fēng)呼呼地吹著，接著下起了鵝毛大雪，一連幾天也不停，到處是白茫茫的一片。所有的山上都看不見一只鳥在飛，所有的路上也看不見行人的足跡。但在冰天雪地里，一個(gè)身披蓑衣，頭戴斗笠的老翁，卻孤零零地坐在一條小船上，獨(dú)自在寒冷的江面上釣魚。(2)剛才這位同學(xué)描述的好在哪兒?(強(qiáng)調(diào)用自己的語言，自然生動(dòng)有創(chuàng)造性地描述。)(3)你有什么補(bǔ)充的?(1)展示有代表性的簡筆畫。(2)用詩句來描繪自己的畫。(3)引導(dǎo)討論：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”，是如何在畫面上表現(xiàn)出來的?**讀(1)抽生讀。(2)集體評議。(師指導(dǎo)讀好停頓、節(jié)奏、韻腳。)(3)練讀。想同學(xué)所描述的情景，邊想邊讀?？赐瑢W(xué)的簡筆畫，邊看邊讀。聽音樂感受詩的意境，邊聽邊讀。(4)抽生背誦。四、課外延伸柳宗元是唐宋八大家之一，他的優(yōu)秀詩文還有很多。課后同學(xué)們從他的作品中再找一二首自己喜歡的詩。課后反思：習(xí)作七看圖寫文一、教學(xué)目標(biāo)：1、圖文對照，讀懂要求，初步感知看多幅圖作文的方法。2、按“習(xí)作要點(diǎn)講座的提示”，通過討論領(lǐng)會(huì)看多幅圖作文的有關(guān)要求，即“根據(jù)圖意”加上適當(dāng)“想象”，把事情寫得“連貫”、“具體”的要領(lǐng)。3、按照“作業(yè)”的要求，看懂四幅圖的圖意，仿照“例文“的寫法，連貫具體地說、寫《車禍》的故事。教學(xué)過程：（一）看圖說話1、出示《打預(yù)防針》的掛圖。2、小組學(xué)習(xí)：看一看，說一說。3、小組匯報(bào)。4、師生點(diǎn)評。（二）自悟要求1、自由地讀例文，找一找、劃一劃，比一比，說一說，你們剛才說的和文章有什么不同。2、組織學(xué)生自由地表達(dá)。3、教師總結(jié)：想象合理、豐富；表達(dá)具體、生動(dòng)、連貫。4、明確要求：要想把看圖習(xí)作寫好，必須是達(dá)到以上要求。（三）復(fù)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)1