()概念的提出，標(biāo)志著危機(jī)介入理論的初步形成。A.悲傷輔導(dǎo)B.社會整合C.危機(jī)調(diào)適“泓水之戰(zhàn)”中宋襄公遵守“不排成打仗的陣列不能開始戰(zhàn)斗”的陳舊觀念，這是屬于認(rèn)知層次中的()。C.圖式層評估，了解到小李的父親工作很忙，父母之間很少溝通，母親將所有李身上，讓小李感到喘不過氣來，根據(jù)結(jié)構(gòu)式家庭治療模式，7歲的陽陽在嬌慣中長大，當(dāng)其想法不能得到滿足了整個家庭的“小太陽”。根據(jù)結(jié)構(gòu)式家庭治療模式，該家庭關(guān)系結(jié)構(gòu)屬于()。案主持有“我必須成功”的理念，這反映了非理性信念的()特征。D.絕對化要求案主的弟弟在寄宿制托養(yǎng)中心，因突發(fā)疾病被送到醫(yī)院，中心進(jìn)行賠償。社會工作者小安介入。小安首先表達(dá)同理心，表示理解案主對弟弟的感情以及對中心的質(zhì)疑，并耐心讓案主進(jìn)行情緒宣泄，讓案主隨時可以聯(lián)系社會工作者的真誠，表示愿意聽社會工作者的分析。以上案例中，社會工作者運(yùn)用了()。案主的父母因車禍親人離世，案主非常痛苦，陷入了絕望、食欲不振等明顯的心理問題，甚至產(chǎn)生了自殺的念頭。此案例中 案主非常關(guān)心自己的兒媳婦，但是語氣經(jīng)常比較生硬，若期范圍內(nèi)，案主就很著急地先責(zé)備后關(guān)心，導(dǎo)致婆媳矛盾激,重新調(diào)整自己的溝通模式，多次嘗試后，發(fā)現(xiàn)家庭關(guān)系越來越融洽。在這個個案中，社會工作者扮演了()的角色。B.使能者案主小希4歲，先天性耳聾，1歲時做了耳蝸手術(shù)，目前在出對案主溝通能力問題的擔(dān)心、焦慮，以及長期找不到方法的無助感。社工試著與案主互動,吸引其注意，對其探索性行為及時鼓勵。從社工那里獲得鼓勵后，案主能夠放松地與小伙伴進(jìn)行交流互動。媽媽通過社工的示范，明白了案主需要媽媽的認(rèn)可、鼓勵和接納。此案例中，社工主要使用了()技巧。B.自我披露案主小儀，女生，就讀于初中二年級。因班主任發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)將其接帶到社工站，轉(zhuǎn)介給社工進(jìn)行跟進(jìn)。經(jīng)了解，小儀與父母的關(guān)系緊張，認(rèn)為父母更偏愛優(yōu)秀的妹妹。小儀與老師和同學(xué)的關(guān)系也很緊張，認(rèn)為自己不如其他同學(xué)優(yōu)秀，不值得被關(guān)愛，所以老師才針對自己，同學(xué)們疏遠(yuǎn)自己。小儀有超過一年的抑郁情緒，在無法宣泄的情況下會選擇通過自殘的方式緩解情緒。此案例中小儀的非理性信念表現(xiàn)為()。D.只有優(yōu)案主徐女士的兒子今年10歲，由于出生時難產(chǎn)造成腦癱，較差，案主也一直覺得對兒子有愧疚。面對兒子的學(xué)習(xí)成績，案主打罵兒子發(fā)泄情緒。在個案會談中，案主希望兒子成績能夠改善，生活上能自理，未來能有一個穩(wěn)定的工作。社工建議案主與班主任溝通，先降低對兒子的學(xué)習(xí)要求，重點(diǎn)關(guān)注親子關(guān)系的改善，讓父母有一個喘息和自我成長的空間，之后兒子面對學(xué)習(xí)。在此案例中，社工所使用的技巧稱為()。D.對焦案主嚴(yán)先生有過軍旅生活經(jīng)歷，教育方式比較嚴(yán)謹(jǐn)，打罵,已經(jīng)進(jìn)入青春叛逆期，誰的話都不聽。同時案主認(rèn)為兒子有網(wǎng)癮，并出現(xiàn)了厭學(xué)心態(tài)，不愿意上學(xué)，案主在介入兒子的行為問題上有一種深深的無力感，這讓案主異常焦慮。社工在面談過程中向案主介紹了青少年心理發(fā)展的普遍特點(diǎn)，重點(diǎn)說明這個年齡階段的青少年需要父母給予尊重、平等以及自由，同時父母要發(fā)揮青少年的主動性，讓青少年參與決策。此案例中，社工主要使用了()技巧。C.提供信息案主有勞動能力，但是在社區(qū)無法找到相應(yīng)的工作，致使他經(jīng)濟(jì)壓力大，心理壓力身體也出現(xiàn)問題。表明案主的主要障礙在于()。A.案主的內(nèi)在資源不足B.案主外在資源不初入大學(xué)的曉玉覺得宿舍同學(xué)見多識廣、性格開朗，想和她們一動與周圍人討論熱點(diǎn)話題，卻又覺得自己插不上話，感到非常挫敗。為此，曉玉向社會工作者小方求助，迫切希望從小方這里找到提升自己的方法。根據(jù)人本主義理論，小方適宜的做處與自己的短處相比是非理性思維C.引導(dǎo)曉玉在認(rèn)識并接受真實(shí)自我的基礎(chǔ)上找到應(yīng)對方法當(dāng)服務(wù)對象因親人離世而陷入悲痛時，社會工作者說：“我能想象您現(xiàn)在內(nèi)心有多痛苦,失去親人的感覺肯定非常難受，您愿意的話，可以多和我說說。”社會工作者使用了哪一種溝通技術(shù)?()A.鼓勵B.支持C.積極反饋D.同理心【答案】C當(dāng)服務(wù)機(jī)構(gòu)因?qū)I(yè)領(lǐng)域重疊而引起界限不清的爭論時，個案管理者應(yīng)扮演()角色。B.服務(wù)關(guān)系時，社會工作者和服務(wù)對象雙方可依據(jù)工作協(xié)議進(jìn)入()階段。D.結(jié)案弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)理論中，遵循“現(xiàn)實(shí)原則”的是()。B.自我致吸食毒品。以上對服務(wù)對象的問題診斷屬于()。A.緣由診斷服務(wù)對象：“大學(xué)三年級后，我的學(xué)習(xí)成績越來越差，老師和同學(xué)都不喜歡我，我就更不愛學(xué)習(xí)了，感覺讀書沒有意思，想找份工作干就得了。正確的回應(yīng)是()。A.“你的老師和同學(xué)不喜歡你嗎?也許是你誤會了吧!”B.“你不用功讀書，當(dāng)然成績不會好，老師怎么會喜歡你呢?”C.“你想自食其力相當(dāng)不錯，但讀書還是很重要，你可以兩者兼顧?！盌.“你讀書遇到困難，想什么打算?”【答案】D服務(wù)對象：“你結(jié)婚了嗎?我覺得你特別親切?！鄙鐣ぷ鱾兊闹攸c(diǎn)是幫助你解決當(dāng)前的困擾。關(guān)于你的家庭關(guān)系，你愿意多談?wù)剢?”服務(wù)對象：“我覺得自己很失敗，什么都做不好?！鄙鐣み@種情緒背后可能蘊(yùn)藏著對自己的高期待，能和我多聊聊這種感受嗎?”服務(wù)結(jié)束時，社會工作者與服務(wù)對象共同進(jìn)行的工作不包括以下哪項(xiàng)?()D.重新設(shè)定目標(biāo)父親：“我們家的問題肯定不是對孩子不好的問題，我們一直把孩子照顧得很好?！蹦赣H：“是的，我們倆是單位里出了名的好父母，為了孩子我的工作都放棄了。”社會工作者：“我相信你們是一對很愛孩子的父母，但愛有時也會變成‘牢籠’,你們認(rèn)為呢?”以上對話中社會工作者采用的結(jié)構(gòu)家庭治療模式的工作方法是()。A.關(guān)系提問B.重新定義C.改變認(rèn)知D.使用隱喻【答案】D改變不合理認(rèn)知的關(guān)鍵在于()。B.修正錯誤認(rèn)知和不切實(shí)際的期待高效性原則在個案管理中主要體現(xiàn)在()方面。C.服務(wù)的有效性和高效率個案工作的靈魂是指()。C.突出服務(wù)要尊重個性、承認(rèn)人的價值和獨(dú)特性個案工作的萌發(fā)時期，()是宗教慈善事業(yè)中的重要人物，且為個案工作的萌發(fā)做出了個案工作的首要任務(wù)是()。C.恢復(fù)個人或家庭處理困境的能力個案工作者通過反思自己在與案主溝通中的表現(xiàn)，識別不足并制定改進(jìn)計(jì)劃，這體現(xiàn)了個案工作中的社會是指()。B.由一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑構(gòu)成的整體個案工作最早由哪位社會工作先驅(qū)在其著作中進(jìn)行了清晰界定?()A.瑪個案管理的預(yù)估階段不包括以下哪一項(xiàng)內(nèi)容?()A.制定個案管理的服務(wù)目標(biāo)個案管理者的首要角色是()。A.服務(wù)提供者滿足服務(wù)對象的多元需求，從而達(dá)到有效助人的目標(biāo)。這體現(xiàn)了個案管理者整合角色的()個體過去的經(jīng)驗(yàn)不同，對相同對象的認(rèn)知也會有不同的結(jié)果，這表明()。A.經(jīng)歷決定個體社會化理論強(qiáng)調(diào)()對個體發(fā)展的重要影響。A.遺傳因素B.社會環(huán)境C.教育程度D.根據(jù)精神分析理論，人的行為和心理問題主要源于()。A.潛意識中的沖突和欲望B.外根據(jù)認(rèn)知行為理論，評估的重點(diǎn)在于服務(wù)對象的()方面。B.思想、情緒和行為跟進(jìn)服務(wù)在社會工作危機(jī)介入中的主要目的是()。A.評估介入效果B.制定新的介入計(jì)功能學(xué)派個案工作強(qiáng)調(diào)()元素是改變的原動力。C.案主的意愿關(guān)于“人在情境中”理論，下列說法正確的是()。B.打破了“心理缺陷”與“性格決關(guān)于個案工作的評估，下列說法錯誤的是()。C.評估時社會工作者無需遵循保密原則關(guān)于個案管理，下列說法不正確的是()。D.個案管理員與服務(wù)對象之間主要是一種治關(guān)于理性情緒治療模式對人性的看法錯誤的是()。D.人的價值由他們的能力、表現(xiàn)等關(guān)于危機(jī)評估，下列說法正確的是()。A.幫助服務(wù)對象緩解負(fù)面情緒，恢復(fù)情緒穩(wěn)定B.幫助服務(wù)對象制定切實(shí)可行的解決方案頭腦風(fēng)暴法C.幫助與服務(wù)對象建立良好的信任關(guān)系霍利斯于1964年發(fā)表的()是心理社會治療模式成熟的標(biāo)志。A.《個案工作：心理社會治療法》()。A.讓個人作為價值平等的人類個體與放出來C.讓個體對自己進(jìn)行更新，理解自身所有經(jīng)歷D.幫助個體意識到自己是由多個不同的從而識別出其背后的非理性信念，這中技巧是()。A.反映感受結(jié)構(gòu)家庭治療模式中，關(guān)于勾畫家庭結(jié)構(gòu)的基本框架，說法錯誤的是()。A.家庭的形態(tài)和結(jié)構(gòu)B.家庭系統(tǒng)的彈性C.家庭生命周期D.重新組合家庭子結(jié)構(gòu)家庭治療模式中，社會工作者如何引導(dǎo)家庭成員改變價值觀?()A.專注強(qiáng)制家庭成員接受新的價值觀B.通過辯論說服家庭成員C.鼓勵家庭成員自我反思和溝通D.提供外部專家結(jié)構(gòu)式家庭治療法認(rèn)為，了解家庭的關(guān)鍵在于()。A.了解每個家庭成員的個體特質(zhì)B.理性情緒治療的第一步是()。B.明確輔導(dǎo)要求理性情緒治療的哪個步驟具有挑戰(zhàn)性，且需要建立在牢固的專業(yè)關(guān)系基礎(chǔ)上?()C.與非理性情緒治療模式的核心理念是情緒困擾主要來源()。B.個體對事件的不合理信念【理性情緒治療模式的理論基礎(chǔ)是()。C.人本主義理性情緒治療模式是由美國臨床心理學(xué)家()于20世紀(jì)50年代發(fā)展創(chuàng)立。連續(xù)性原則在個案管理中的時間表現(xiàn)是()。C.服務(wù)是連續(xù)的，從接案到結(jié)案及之后都聯(lián)合家庭治療模式的關(guān)鍵是()。A.消除癥狀B.控制家庭成員C.將控制個體或家庭病態(tài)聯(lián)合家庭治療模式的核心理論基礎(chǔ)是()。A.精神分析理論B.系統(tǒng)理論C.溝通理論D.行聯(lián)合家庭治療模式認(rèn)為改變的基礎(chǔ)是()。A.藥物治療B.心理疏導(dǎo)C.轉(zhuǎn)化歷程D.外部干聯(lián)合家庭治療模式中關(guān)于一致性成長，下列說法不正確的是()。A.一致性是一種高自尊、健康的存在方式B.一致性能夠誠實(shí)地與自我、他人和情境相聯(lián)結(jié)C.一致性要求在自我、他人與情境的立場上選擇一方對問題做出反應(yīng)待在家里，不喜歡和其他人交往。明明的父母希望社會工作者可以幫助他走出家門，多交朋友。社會工作者約好時間去家訪，發(fā)現(xiàn)明明從客廳跑到屋子里面，也不和社會工作者打招呼。此時社會工作者應(yīng)該()。B.耐心傾聽、陪伴和鼓勵明明某單位為了支持殘疾人就業(yè)，將本單位部分保潔工作交由社區(qū)殘疾人承擔(dān)，但殘疾人在工作時，遭到其他員工的歧視，有人經(jīng)常讓殘疾人替他們完成本應(yīng)自己完成的工作，這些殘疾人敢怒不敢言。針對這種情況，社會工作者宜采取的做法是()。C.在員工中開展殘疾人某養(yǎng)老院為生活能夠半自理的老人提供服務(wù)，最近聘用了小艾擔(dān)任專職社會工作者。下列工作中，屬于小艾專業(yè)服務(wù)內(nèi)容的是()。D.評估入院老人的心理社會狀況強(qiáng)調(diào)社會工作者提供一個無條件支持和接納的環(huán)想法，這是人本主義治療模式的()階段。A.非指導(dǎo)性治療B.當(dāng)事人中心治療C.治療的條件全人原則在個案管理中的核心體現(xiàn)是()。B.為服務(wù)對象提供平等、全面、人性化的服務(wù)人本治療模式的核心理念在于()。A.矯正問題B.分析童年創(chuàng)傷C.強(qiáng)調(diào)社會規(guī)范D.促進(jìn)人本治療模式是早由()創(chuàng)立。A.弗洛伊德B.羅杰斯C.榮格D.馬斯洛【答案】B人本治療模式中，無條件積極關(guān)注要求社會工作者如何對待服務(wù)對象?()A.批判其行為B.忽視其情感C.全然接納其態(tài)度D.強(qiáng)制其改變【認(rèn)知行為理論強(qiáng)調(diào)()三者之間的相互作用和影響。B.認(rèn)知、情感和行為關(guān)系，說法不正確的是()。D.行為改變的起點(diǎn)在于回顧個體過去的經(jīng)歷認(rèn)知行為治療模式的局限性表現(xiàn)為()。A.對個體的認(rèn)知能力有較高的依賴認(rèn)知行為治療模式的源頭之一是認(rèn)知學(xué)派，認(rèn)知學(xué)派的創(chuàng)始人是()。A.阿爾伯特·班杜拉認(rèn)知行為治療模式關(guān)于界定服務(wù)對象問題的說法正確的是()。A.服務(wù)對象的問題及其認(rèn)知行為治療模式中，社會工作者幫助服務(wù)對象學(xué)習(xí)改變錯誤的認(rèn)知，形成能應(yīng)對錯誤認(rèn)知的行為，這一過程主要依賴于()關(guān)系。B.指導(dǎo)性關(guān)系認(rèn)知療法認(rèn)為，在無法逃避又無法改變的情境下，個體的情緒體驗(yàn)取決于()。D.個體任務(wù)中心模式的核心目標(biāo)是()。B.短期介入實(shí)現(xiàn)問題解決任務(wù)中心模式認(rèn)為，有效的溝通應(yīng)該具備的特點(diǎn)不包括()。D.隨時性任務(wù)中心模式中的“任務(wù)”是指()。C.工作者與服務(wù)對象共同需要做的工作內(nèi)容任務(wù)中心模式主要關(guān)注的是()。B.服務(wù)對象的自主性如果求助者的需求不在社會工作者的服務(wù)范圍內(nèi)，社會工作者應(yīng)該如何處理?()D.提供薩提亞家庭治療中最理想的溝通方式是()。A.討好型B.打岔型C.逃避型D.一致型【答薩提亞所描述的健康家庭的特征不包括下列哪一項(xiàng)?()A.家庭成員溝通呈一致性B.每位成員都能得到其他成員的認(rèn)可與尊重C.家庭成員基于愛形成連接接并獲得心理支持D.家庭規(guī)社會工作者幫助服務(wù)對象分析危機(jī)產(chǎn)生的原因，并制定解決方案的過程屬于()。C.問社會工作者幫助服務(wù)對象改變非理性信念的語言模式，如“必須……”“應(yīng)該……”等,使其形成理性的思維方式，這種技巧被稱為(),B.理性功課社會工作者對服務(wù)對象老陳一家提供家庭服務(wù)。在家庭會議時，因?qū)O子患有厭食癥，奶奶指責(zé)媳婦不會照顧家庭，抱怨連孫子的入學(xué)安排也需要自己操心提醒。社會工作者轉(zhuǎn)向兒子和媳婦，鼓勵兒子分享小家庭的生活，但奶奶很快就打斷兒子映感受B.直接影響C.似非而是D.打破平衡【答案】D社會工作者對服務(wù)對象老張的服務(wù)接近尾聲。當(dāng)天社會工,老張表現(xiàn)得無精打采，會談時心不在焉。針對老張的表現(xiàn)，社會工作者此時適當(dāng)?shù)奶幚矸椒☉?yīng)包括()。A.評估老張可能出現(xiàn)的問題社會工作者借助表達(dá)自己感受的方式，讓服務(wù)對象觀察和學(xué)習(xí)理性的生活方式，這種技社會工作者通過重組與整合有效的資源及內(nèi)容，以更加利的服務(wù)行動，這體現(xiàn)了哪種溝通技巧?()B.組織這屬于個案工作的哪個方面?()D.增強(qiáng)個人或家庭運(yùn)用周圍環(huán)境資源的能力社會工作者協(xié)助服務(wù)對象分析當(dāng)前環(huán)境中的具體問題及其應(yīng)對方式，這種介入方式屬于()。B.現(xiàn)實(shí)情境反思11、心理社會治療模式的間接介入主要關(guān)注()。B.服務(wù)對象所處的社社會工作者在澄清求助者問題時，應(yīng)采取的方式為()。C.用自己的話重新闡述求助者社會工作者在服務(wù)過程中應(yīng)超越個人利益，以服務(wù)社會中首要任務(wù)，這體現(xiàn)了以下個案工作的哪個基本價值?()B.服務(wù)大眾社會工作者在個案會談中，通過友好的眼神交流、開放的姿勢以及專心的態(tài)度關(guān)注服務(wù)對象的表達(dá)，這種技巧屬于()。B.專注社會工作者在會談結(jié)束時，總結(jié)會談中的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并布屬于個案會談的()。C.會談內(nèi)與會談外的銜接階段社會工作者在為來自不同文化背景的案主提供服務(wù)時，需,并提供文化增能的服務(wù)，這體現(xiàn)了()原則。D.平等與差別平等原則【答案】D社會工作者在與服務(wù)對象建立專業(yè)關(guān)系時，應(yīng)遵循的首要原則是()。B.尊重服務(wù)對象危機(jī)的特征不包括下列哪一項(xiàng)是()。A.長期性B.突發(fā)性C.緊迫性D.機(jī)遇性【答案】A危機(jī)介入模式中，在何種情況下，社會工作者應(yīng)考慮進(jìn)行轉(zhuǎn)介?()A.服務(wù)對象需要長期的心理咨詢B.服務(wù)對象的問題涉及高度專業(yè)化領(lǐng)域C.服務(wù)對象需要基本的物質(zhì)幫助D.服務(wù)對無條件積極關(guān)注的核心要點(diǎn)不包括()。A.聚焦問題B.聚焦優(yōu)勢C.鼓勵D.信任【答案】A下列關(guān)于任務(wù)中心模式對服務(wù)對象的要求，說法錯誤的是()。D.必須擁有解決所有問下列哪項(xiàng)不屬于專業(yè)關(guān)系的特征?()C.靜態(tài)性下列哪一項(xiàng)不是個案工作的特征?()A.服務(wù)對象是社區(qū)群體下列哪一項(xiàng)不屬于家庭中的次系統(tǒng)?()A.夫妻次系統(tǒng)B.親子次系統(tǒng)C.手足次系統(tǒng)D.鄰里下列哪一項(xiàng)不屬于社會工作者在認(rèn)知行為治療模式中需要完成的任務(wù)。()D.提供經(jīng)濟(jì)援助下列哪一項(xiàng)是服務(wù)目標(biāo)的制定需要符合的條件。()D.清晰、可測量、積極正向下列選項(xiàng)中不屬于聯(lián)合家庭治療模式特點(diǎn)的是()。A.提高個人的自尊B(yǎng).改善溝通C.幫下面哪一項(xiàng)不屬于結(jié)構(gòu)式家庭治療模式需要完成的任務(wù)?()A.改變家庭錯誤觀念B.改變家庭成員的看法C.消除家庭成員的問題D.改善家庭結(jié)構(gòu)下面屬于病態(tài)家庭結(jié)構(gòu)中“聯(lián)合對抗”的是()。A.家庭中出現(xiàn)爭執(zhí)時，母親常常站在兒子一邊，而父親則站在女兒一邊B.妻子把兒子作為傾訴的對象，日久形成母子同盟，使夫妻感情、父子感情日趨疏遠(yuǎn)C.夫妻吵架，通過罵子女來發(fā)泄夫妻之間的不滿D.父母性格軟弱,家庭中大小事情由未成年子女說了算【答案】A小強(qiáng)正值“叛逆期”,對父母的管教日益反感，有幾次因?qū)W習(xí)成績下滑和迷戀網(wǎng)游跟父母發(fā)生爭吵，還聲稱要離家出走。小強(qiáng)父親對此火冒三丈，覺得這個兒子白養(yǎng)了，小強(qiáng)母親向社會工作者老張求助。老張引導(dǎo)他們理解相互的感受、想法和期待，協(xié)助他們從新的角度來看待家庭中的規(guī)則。上述工作過程，反映出老張運(yùn)用的主要治療模式是()。A.認(rèn)知行為治療模式B.理性情緒治療模式C.結(jié)構(gòu)家庭治療模式D.聯(lián)合家庭治療模式【答案】D小沈和丈夫在城市務(wù)工，女兒在老家由公婆照顧影響了夫妻關(guān)系。她想辭職照顧孩子可是又擔(dān)心經(jīng)濟(jì)問題，于是求助社工小李。小李評估后,根據(jù)任務(wù)中心模式開展服務(wù)，其恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)。B.協(xié)助小沈探究問題解決的先后次序心理社會治療模式的工作過程包含()三個環(huán)節(jié)。B.研究、診斷、治療心理社會治療模式中，個體被看作是()因素相互作用的整體。B.生理、心理與社會心理社會治療模式中的“雙焦點(diǎn)治療路徑”指的是()。B.同時干預(yù)個體的內(nèi)在心理和心理社會治療模式中的治療環(huán)節(jié)主要目標(biāo)是()。C.澄清并與服務(wù)對象共同解決問題新晉社工小李在工作中遇到了困難，她非常沮喪，認(rèn)為“如果這個項(xiàng)目失敗了，我將無法面對同事和上司?！痹诖税咐邢铝姓f法正確的是()。A.社會工作者也可能產(chǎn)生非理性一個21歲的大學(xué)生，每天要媽媽喊她起床去上學(xué)，不要求媽媽秉持女兒自己的事情讓她自己去處理的態(tài)度。此案例中，社會工作者使用了結(jié)構(gòu)家庭治療模式中的()技巧。A.集中焦點(diǎn)B.劃清界限C.重演D.強(qiáng)調(diào)優(yōu)點(diǎn)【答案】B一個家庭中母子關(guān)系過度糾纏，而夫妻關(guān)系疏離，這種“糾纏與疏離”現(xiàn)象指的是()。A.家庭成員間關(guān)系緊密，無沖突B.家庭成員間界限模糊，角色混亂C.家庭成員間拉幫結(jié)派一位母親送自己的孩子到日間托養(yǎng)中心接受服務(wù)，社會工作者在帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)的過程中,使用了大量的游戲、圖片、視頻，并通過鼓勵引導(dǎo)的方式進(jìn)行教學(xué)，取得了非常好的效果,母親大受啟發(fā)，于是向社會工作者請教在家里如何教孩子學(xué)習(xí)基本的家務(wù)。此個案中，社會工作者扮演了()角色C.教育者以上對話表明()。A.社會工作者在運(yùn)用人本治療模式時要注意專業(yè)邊界B.社會工作者在運(yùn)用人本治療模式時要始終把幫助服務(wù)對象解決問題放在首位C.社會工作者在運(yùn)用人本治療模式時可直接給服務(wù)對象建議如何做D.社會工作者在運(yùn)用人本治療模式時尊重個體以上對話中未涵蓋人本治療模式傾聽的核心要點(diǎn)是()。A.專注B.不打斷C.直接給出建以下哪個選項(xiàng)不是真誠的治療關(guān)系所強(qiáng)調(diào)的?()A.言行一致B.承認(rèn)自身局限性C.偽裝以下哪一項(xiàng)表明個案管理目標(biāo)是切實(shí)可行的，并能激發(fā)服務(wù)對象的主動性?()。A.個案管理者單獨(dú)制定的目標(biāo)B.服務(wù)對象單獨(dú)制定的目標(biāo)C.個案管理者與服務(wù)對象一起商定、服務(wù)對象礙于面子勉強(qiáng)接受的的目標(biāo)D.個案管理者基于服務(wù)對象的內(nèi)外資源與需求制定的、雙以下哪一項(xiàng)不是任務(wù)中心模式的基本假設(shè)?()D.服務(wù)對象的問題可以由社會工作者完全解決8、任務(wù)中心模式認(rèn)為高效的個案介入需要滿足的條件不包括以下哪一項(xiàng)?()C.介入過以下哪一項(xiàng)屬于服務(wù)對象的外在資源?()A.服務(wù)對象的自我認(rèn)知B.服務(wù)對象的行動能力以下哪一種方法屬于間接收集資料?()C.通過查閱檔案獲取服務(wù)對象的信息與個案工作相比，個案管理服務(wù)對象的問題具有()。C.多樣性與任務(wù)中心模式相比，傳統(tǒng)個案工作模受到批判的原因是()。A.與任務(wù)中心模式相比，關(guān)于傳統(tǒng)個案工作模式的特點(diǎn)，下列說法正確的是()。C.長期性的服務(wù)介入在賦權(quán)原則中，個案管理者首先需要確保的是(B.服務(wù)對象的參與)。在個案工作診斷中，社會工作者需要警惕()。A.自己的價值觀偏見在個案工作中，當(dāng)案主有自殺傾向或傷害他人的意圖時，社會工原則是()。B.保護(hù)生命原則在個案工作中，社會工作者如何確保服務(wù)對象積極參與評估過程?()B.與服務(wù)對象共商在個案工作中，收集服務(wù)對象資料的核心目的在于()。B.深入了解和精準(zhǔn)把握服務(wù)對在個案管理中，個案管理者在預(yù)估時強(qiáng)調(diào)的是()。D.整體性在個案記錄的基本格式要求中，通常不包括()。C.個案的服務(wù)費(fèi)用在個案記錄中，關(guān)于事實(shí)與推斷的呈現(xiàn)邏輯，下列說法正確的是()。A.事實(shí)描述應(yīng)放在結(jié)構(gòu)家庭治療模式的進(jìn)入和順應(yīng)階段，下列說法正確的是()。A.接納家庭原有的規(guī)則、習(xí)慣B.注重了解家庭談話內(nèi)容C.診斷家庭的問題或弱點(diǎn)D.勾畫家庭結(jié)構(gòu)【答案】A在結(jié)構(gòu)家庭治療模式中，社會工作者的主要任務(wù)是()。A.解決家庭成員的個人問題B.在結(jié)構(gòu)式家庭治療模式中，社會工作者應(yīng)()了解家庭。A.通過家庭成員的個別訪談B.通過家庭外部的觀察者報(bào)告C.通過家庭成員的書面自述D.進(jìn)入家庭，進(jìn)行現(xiàn)場觀察、【答案在理性情緒治療模式中，社會工作者扮演的角色是()。C.主導(dǎo)的角色在理性情緒治療模式中，下列哪一項(xiàng)是引導(dǎo)服務(wù)對象識別和挑戰(zhàn)加積極和現(xiàn)實(shí)的思維模式。()A.認(rèn)知重構(gòu)在聯(lián)合家庭治療模式中，哪個層次描述了個體對于被愛、被接納的渴求?()A.預(yù)期B.渴在聯(lián)合家庭治療模式中，言語上常使用冗長、復(fù)雜的術(shù)語，如“切都應(yīng)該有科學(xué)依據(jù)”等，這種屬于()應(yīng)對姿態(tài)。A.討好型B.指責(zé)型C.超理智型D.逃避型在聯(lián)合家庭治療模式中，轉(zhuǎn)化不良內(nèi)容可能需要使用()技術(shù)。A.心理分析B.去除糾結(jié)在排序處理服務(wù)對象的問題時，個案管理者應(yīng)優(yōu)先考慮的是()。A.心理或發(fā)展性問題B.影響范圍程度較小的問題C.比較容易解決的問題D.溫飽和安全等基礎(chǔ)生存需求【答在評估服務(wù)對象問題時，社會工作者應(yīng)避免的做法是()。A.結(jié)合多維度信息進(jìn)行分析B.用病理化標(biāo)簽定義個體C.關(guān)注問題本身及潛在優(yōu)勢D.運(yùn)用持續(xù)評估方法【答案】B在評估社會工作服務(wù)時，對服務(wù)介入的具體過程進(jìn)行評估被稱為()。B.過程評估在人本治療模式中，驅(qū)動服務(wù)對象自我實(shí)現(xiàn)應(yīng)采用()策略。A.大步躍進(jìn)B.一蹴而就C.長在人本治療模式中，社會工作者應(yīng)秉持的態(tài)度是()。A.專家權(quán)威B.批判指責(zé)C.平等開在人本主義治療模式中，在幫助戒毒人員時，若初期設(shè)定的“徹的強(qiáng)烈抗拒，可調(diào)整為“每周減少三次吸食量”,下列選項(xiàng)中未體現(xiàn)在本案例中的是()。A.服務(wù)方案要根據(jù)服務(wù)對象的進(jìn)展和變化及時B.對個體差異的尊重C.社會工作服務(wù)“助人自助”的核心理念D.澄清服務(wù)對象的核心需求在認(rèn)知行為治療模式中，逆向操作的目的是()。A.讓服務(wù)對象逃避所擔(dān)心的行為或情境B.讓服務(wù)對象的焦慮提前發(fā)作C.懲罰服務(wù)對象的不當(dāng)行為D.增加服務(wù)對象的社交活動在任務(wù)中心模式中，()具有對問題的界定權(quán)。A.社會工作者B.服務(wù)對象C.服務(wù)對象的在任務(wù)中心模式中，確定目標(biāo)問題階段社會工作者需要運(yùn)用()確保目標(biāo)設(shè)置科學(xué)高效在薩提亞的冰山隱喻中，冰山的可見部分代表個體的()。A.行為B.情感C.感受D.期望這體現(xiàn)了()原則。C.非批判在生態(tài)化評估流程中，()是評估的起點(diǎn)，為后續(xù)分析奠定基礎(chǔ)。A.問題呈現(xiàn)在收集資料時，對于涉及人與人之間互動交流或者與個人生活場景緊密關(guān)聯(lián)的資料，最好采用()的方法。B.觀察在討好型溝通姿態(tài)中，個體往往傾向于()。A.指責(zé)他人B.忽視自己的需求C.逃避情緒D.在危機(jī)介入中，社會工作者與服務(wù)對象共同協(xié)商，確定在短期內(nèi)現(xiàn)了()原則。A.及時處理B.限定目標(biāo)C.輸入希望D.提供支持【答案】B讓服務(wù)對象相信自己也有能力克服困難，積極A.輸入希望B.提供支持C.恢復(fù)自尊D.培養(yǎng)自主能力【答案】A在協(xié)定工作任務(wù)階段，以下哪項(xiàng)不是必須完成的程序?()【C.協(xié)定服務(wù)費(fèi)用在心理社會治療模式中，“人在情境中”的核心原則是由()提出的。D.夏洛特·托爾在心理社會治療模式中，服務(wù)對象的()被看作是與其過去和現(xiàn)在的壓力以及應(yīng)對問題在增強(qiáng)自我控制和自我管理的能力時，()是自我控制能力的核心。C.堅(jiān)強(qiáng)的意志力在制定個案工作目標(biāo)時，需要遵循“雙向適配”原則，這指的是()。D.服務(wù)對象的動機(jī)、能力與社工的能力相協(xié)調(diào)8、以下哪一項(xiàng)最符合個案工作直接目標(biāo)的特點(diǎn)?()C.幫助失張先生失業(yè)后，認(rèn)為“我必須有工作才能是一個好父親”,這種信念屬于()。B.非理針對社交焦慮的大學(xué)生，社會工作者可引導(dǎo)其參與角色扮演，讓案主在模擬社交場景中逐步覺察焦慮來源，這一做法的核心在于()。A.直接提供解決方案B.支持服務(wù)對象自我成長C.嚴(yán)格按計(jì)劃執(zhí)行D.監(jiān)督服務(wù)對象的行為【答案】B專業(yè)關(guān)系的核心在于()。A.建立信任和合作專業(yè)關(guān)系與日常人際關(guān)系的主要區(qū)別是()。A.專業(yè)關(guān)系更注重服務(wù)對象的利益莊子“鼓盆而歌”的故事中，莊子對妻子去世的態(tài)度為何能淡然接受?()B.因?yàn)樗J(rèn)為自我功能重建中，通過()可以引導(dǎo)服務(wù)對象觀察自身在特定情境下的情緒變化。D.日進(jìn)個人對自我的探索和了解。()A.冰山隱喻B.分清界限C.似非而是D.自我反思【答案】A案主小新，15歲，女，單親家庭，小新與父親的溝通存在爭吵下，小新離家出走，被一位30歲左右的男子張某“收留”,張某在為小新提供住宿和飲食的同時，對小新進(jìn)行了多次猥褻。當(dāng)這一切被揭露，小新回到了工作者小李決定采用人本主義治療模式為小新提供服務(wù)。本案例中設(shè)立的目標(biāo)包括()。A.全程陪同司法程序，為小新提供情緒支持與法律解釋，幫助她重建自我價值的開放溝通，降低小新離家出走風(fēng)險(xiǎn)，讓家庭成為支持性環(huán)境C.鏈接本治療模式的主要觀點(diǎn)包括()。A.以人為中心B.無條件積極關(guān)注C.強(qiáng)調(diào)行為改變D.真動用資源是提供個案服務(wù)必不可少的一部分，個案工作可動用的資源主要包括()。A.非理性信念的特征包括()。A.去災(zāi)難化B.過分概括化C.絕對化要求D.對意外事件的理個案工作的本質(zhì)包括個案工作的本質(zhì)包括()。A.解決人際沖突B.恢復(fù)社會功能C.增強(qiáng)個案管理者需要履行的角色包括()。A.服務(wù)提供者B.整合者C.記錄者D.倡導(dǎo)者【答案個案記錄的方式包括()。A.文字記錄B.錄音C.錄像D.口頭匯報(bào)【答案】ABC根據(jù)“人在情境中”理論，對服務(wù)對象的研究應(yīng)關(guān)注哪些因素?()A.服務(wù)對象的生理因素B.服務(wù)對象的心理因素C.服務(wù)對象的社會(人際)關(guān)系D.服務(wù)對象的興趣愛好【答案】關(guān)于個案工作的定義，以下哪些表述是正確的()。A.個案工作是通過專業(yè)手段為個人和家庭提供針對性的服務(wù)與支持B.個案工作僅關(guān)注物質(zhì)層面的幫助C關(guān)于理性情緒治療模式的局限性，以下說法正確的有()。A.過度聚焦不合理信念的修正B.輕視個體情緒形成中的生理因素C.對所有情緒問題都有顯著的干預(yù)效果D.在對社會工作關(guān)于認(rèn)知行為治療模式中的專業(yè)關(guān)系，以下說法正確的有()。A.是一種結(jié)構(gòu)性的、有期限的角色聯(lián)系B.關(guān)鍵在于服務(wù)對象對社會工作者的接納與信任C.社會工作者需要激發(fā)服務(wù)結(jié)構(gòu)式家庭治療模式以家庭為治療對象，其主要特點(diǎn)有()。A.關(guān)注家庭成員在處理困難時采用的方式B.關(guān)注家庭的適應(yīng)與轉(zhuǎn)變的能力C.關(guān)注家庭自身發(fā)展變化的歷程D.關(guān)注家庭聯(lián)合家庭治療模式的理論框架內(nèi)容包括()。A.家庭邊界B.一致性成長C.家庭系統(tǒng)D.生聯(lián)合家庭治療模式的治療目標(biāo)包括()。A.個體增強(qiáng)自我認(rèn)同感和自我價值感B.個體有能力去處理問題C.個體對所有的感受、觀點(diǎn)、期望和渴望以及行為負(fù)責(zé)D.個體“身心整合、某醫(yī)務(wù)社會工作者小張得知服務(wù)對象王某患癌癥而感到絕望，產(chǎn)生了自殺念頭，此時小張不應(yīng)采取的的做法是()。A.根據(jù)保密原則，不能向任何人透露王某的自殺想法B.根據(jù)自決原則，尊重王某自殺的決定C.立即通知王某的家屬和主治醫(yī)生，做好防范措施D.告訴周圍培養(yǎng)自主能力原則在危機(jī)介入中的實(shí)施方式包括()。A.引導(dǎo)服務(wù)對象自我管理和自我調(diào)節(jié)B.教導(dǎo)服務(wù)對象學(xué)習(xí)方法和時間管理技巧C.替服務(wù)對象解決所有問題D.增強(qiáng)服務(wù)對象的認(rèn)知行為治療模式的主要觀點(diǎn)包括()。A.認(rèn)知決定情緒B.經(jīng)歷決定認(rèn)知C.行為可以修認(rèn)知行為治療模式中，社會工作者主要扮演的角色包括()。A.教育者B.陪伴者C.監(jiān)督任務(wù)中心模式對服務(wù)對象的要求是()。A.服務(wù)對象的生活狀態(tài)是正常的B.服務(wù)對象愿意承擔(dān)自己要完成的目標(biāo)任務(wù)C.服務(wù)對象具有自主決定與行動的能力D.服務(wù)對象具備處理認(rèn)任務(wù)中心模式認(rèn)為，高效的個案介入需要滿足()。A.介入時間有限B.介入目標(biāo)清晰C.社會工作者在建立專業(yè)關(guān)系時，需要掌握的主要技巧包括()。A.同感B.危機(jī)介入C.誠孫女士因口腔疾病在A醫(yī)院就診，與醫(yī)師發(fā)生沖突后情緒激動，來到醫(yī)療糾紛辦公室投訴。社會工作者在介入其中。此案例中社會工作者應(yīng)做的工作包括()。A.督促醫(yī)院根據(jù)相關(guān)規(guī)定對醫(yī)師進(jìn)行處理B.熱情接待孫女士，穩(wěn)定她的情緒C危機(jī)通常具有()特征。A.突發(fā)性B.危害性C.緊迫性D.機(jī)遇性【答案】ABCD下列關(guān)于個案工作會談的類型，說法正確的是()?！続.】收集資料的會談主要是為了充分收集服務(wù)對象的相關(guān)資料，幫助社會工作者了解服務(wù)對開展做準(zhǔn)備?！綛.】診斷性會談主要是基于收集的服務(wù)資料，幫助社會工作者準(zhǔn)確地分析判斷服務(wù)對象的問題，從而便于制定科學(xué)、專業(yè)的個案服務(wù)計(jì)劃?！綜.】治療性會談主要是社會工作者幫助服務(wù)對象解決困擾，從而促使服務(wù)對象發(fā)生積極的改變?！綝.】建立關(guān)系的會談主要是為了與服務(wù)對象建立專業(yè)的合作關(guān)系，這是開展個案工作的下列關(guān)于個案管理的SMART原則，說法正確的是()。A.T指的是目標(biāo)應(yīng)該是無時限的B.R指的是目標(biāo)需直接關(guān)聯(lián)核心問題的C.M指的是目標(biāo)應(yīng)是可衡量的D.S指的是目標(biāo)應(yīng)是具體下列哪些情況下可以進(jìn)行個案轉(zhuǎn)介()。A.原來的社會工作者因個人私事單方面轉(zhuǎn)案B.原來的社會工作者因工作變動離開機(jī)構(gòu)C.服務(wù)對下列屬于非反思性介入方法的是()。A.重構(gòu)同事協(xié)作機(jī)制B.建立多維度社區(qū)支持體系C.社會工作者通過建議、指導(dǎo)等方式直接影響服務(wù)對象的行為決策D.社會工作者運(yùn)用情感支小明的父親平時忙于工作，很少回家，小明非常不及格，父親回家得知此事后暴跳如雷，大聲責(zé)罵兒子：“你這個臭小子，不會讀書，只會花錢，都是你媽慣壞的!”小明的母親對丈夫的行為十分不滿，反駁說：“你平時不關(guān)心兒子，只會罵他，你賺來的錢他不花誰花!“小明家中存在的主要家庭結(jié)構(gòu)問題包括()。A.小王結(jié)婚后，夫妻倆都不喜歡做家務(wù)，經(jīng)常為此鬧著要離婚。小王夫婦面臨的主要問題有()。A.角色的轉(zhuǎn)換與沖突B.家庭關(guān)系的調(diào)適C.沖曉麗因家庭瑣事與公婆發(fā)生矛盾，一氣之下帶著孩子回了娘家。社會工作者小李了解到曉麗與公婆的矛盾是由于生活習(xí)慣和孩子教育問題引起的，擬運(yùn)用任務(wù)中心模式為其開務(wù)。小李開展服務(wù)的前提包括()。A.曉麗希望通過人格發(fā)展提升溝通能力B.曉麗確認(rèn)自己愿意處理溝通不良問題C.曉麗明白與公婆存在溝通不良的問題D.曉麗承認(rèn)溝通不良是當(dāng)前面心理社會治療模式的工作過程是一個融合理論心理社會治療模式通過生理、心理和社會多要澄清的問題包括()。A.服務(wù)對象功能失調(diào)的問題B.服務(wù)對象的適應(yīng)能力問題C.服務(wù)對象與個案工作相比較，個案管理的特點(diǎn)包括()。A.服務(wù)對象問題的多樣性B.工作方法的在個案工作結(jié)案的方法與技巧中，以下哪些做法是正確的?()A.提前告知服務(wù)對象，讓服務(wù)對象對結(jié)案做好心理準(zhǔn)備B.突然結(jié)束服務(wù)，給服務(wù)對象一個驚喜C.進(jìn)行服務(wù)過程回顧，在個案工作中，關(guān)于目標(biāo)設(shè)定的“階梯式推進(jìn)”原則，以下理解正確的有()。A.目標(biāo)設(shè)定應(yīng)循序漸進(jìn)，逐步提高B.初級目標(biāo)可以設(shè)定高目標(biāo)體系通常由初級、中級和高級目標(biāo)構(gòu)成D在個案管理的執(zhí)行階段，個案管理者需要做到()。A.聯(lián)結(jié)和整合資源B.提供服務(wù)C.解在聯(lián)合家庭治療模式的互動成分技術(shù)中，用于闡釋個體內(nèi)部加工過程的問題包括()。A.我聽到和看到了什么?B.我給予什么解釋意義?C.我今天說了什么?D.我產(chǎn)生了什么感覺在人本治療模式的實(shí)施服務(wù)過程中，社會工作者應(yīng)遵循的原則包括()。A.直接提供解決方案B.營造寬松氛圍C.鼓勵服務(wù)對象自由表在社區(qū)服務(wù)領(lǐng)域運(yùn)用危機(jī)介入模式時，社會工作者面臨的困難包括()。A.社區(qū)資源有限B.社會工作者在社區(qū)服務(wù)中定位不明確C.社會工作者工作壓力大D.部分社區(qū)居民對社會工在收集資料的過程中，如果案主及其家人不配合，社會工作者可料的方法?()A.通過了解案主周邊的相關(guān)知情人獲取信息B.查閱案主的檔案C.直接觀察案主“人在情境中”理論的核心貢獻(xiàn)在于打破“心理歸因”與“環(huán)境決定”的二元對立。()A.在危機(jī)介入過程中，為了遵循及時性原則，社會工作者無需與服務(wù)對象協(xié)商來確定目標(biāo)人本治療模式強(qiáng)調(diào)服務(wù)對象是改變的主體，社會工作者在治療過程中主要扮演陪伴者和1972年，芝加哥大學(xué)的威廉·雷德和勞拉·愛潑斯坦提出了任務(wù)中心模式。()A.√B.×【答案】A20世紀(jì)70年代中期至80年代中期是結(jié)構(gòu)式家庭治療的“黃金時代”。()A.√B.×【答案阿爾弗雷德·阿德勒認(rèn)為個體的行為和心理狀態(tài)完全由過去決定。()A.√B.×【答案】B案主認(rèn)為，“因?yàn)橐淮问?，我就是一個徹底的失敗者”,這表明了非理性信念的過分概括化特征。()A.√B.×【答案】A存在的深思主張?zhí)颖苌?，避免投入?)A.√B.×【答案】B對于智力障礙人士、兒童、認(rèn)知障礙老人等弱勢群體，社會工作者在接案和建立專業(yè)關(guān)系時，需考慮其監(jiān)護(hù)人或家屬的意愿。()A.√B.×【答案】A對質(zhì)技巧可以在專業(yè)關(guān)系尚未建立，或個案會談過程中未達(dá)成接納、信任時使用。()A.法律援助、醫(yī)療康復(fù)屬于個案管理者直接為服務(wù)對象提供的直接干預(yù)策略。()A.√B.×【答案】B非理性信念僅存在于服務(wù)對象頭腦中，不可能存在于專業(yè)助人者(社工甚至督導(dǎo)員)的認(rèn)知或信念系統(tǒng)中。()A.√B.×【答案】B非指導(dǎo)性治療強(qiáng)調(diào)減少直接干預(yù)，通過信任和支持促進(jìn)服務(wù)對象自主決策。()A.√B.×【答案】A服務(wù)對象出現(xiàn)新要求或新問題需要轉(zhuǎn)介時，原社會工作者無需再參與。()A.√B.×【答服務(wù)對象的學(xué)習(xí)作品、服務(wù)對象所做的環(huán)境布置等屬于實(shí)物類型的資料。()A.√B.×【服務(wù)對象問題沒有徹底解決，就不能結(jié)案。()A.√B.×【答案】B服務(wù)開展的期限是有限制的，但是社會工作者可以根據(jù)情況隨時延長。()A.√B.×【答服務(wù)提供者和整合者是個案管理者的未來面向。()A.√B.×【答案】B感覺震撼即利用重復(fù)、聲調(diào)的高低和簡潔的語詞等方法讓家個案工作診斷的目的是了解服務(wù)對象對服務(wù)目標(biāo)的期望，并識別問題的主客觀因素。()A.個案管理是在助人服務(wù)中唯一一種以同時遭遇多重問題，并且個案管理者向服務(wù)對象提供平等、全面、人性化個案記錄中通常把服務(wù)對象現(xiàn)在的問題作為描述重點(diǎn)，而把服個體許多錯誤的想法、不理性的思考、不正確的信念、凌亂或共情能力是人本治療的核心能力，它能幫助服務(wù)對象感到被接納家庭常常因?yàn)槟承┴?fù)面事件前來接受治療，在聯(lián)合家庭治接納在人本治療模式中的應(yīng)用，意味著無論服務(wù)對象的價值觀或街道、社區(qū)逢年過節(jié)送上門的慰問物資(米、油、月餅、牛奶、蔬菜等)屬于非正式的結(jié)構(gòu)家庭治療模式中，集中焦點(diǎn)技巧是讓家庭成員的注意力集中在個人問題上。()A.√B.結(jié)構(gòu)式家庭治療模式認(rèn)為只要單獨(dú)地了解每一個家庭成員，就能達(dá)成對家庭的了解。()A.精神分析理論強(qiáng)調(diào)建立在個案工作中建立良好工作關(guān)系非常重要。()A.√B.×【答案】A理性情緒治療模式認(rèn)為人天生有理性和非理性兩種信念，情緒問題來自非理性信念。()A.瑪麗·里士滿于1922年出版的《什么是社會個案工作》,首次將心理因素納入社會問題米紐秦在威爾特維克的研究和臨床實(shí)踐，以及《貧民窟家庭》強(qiáng)調(diào)優(yōu)點(diǎn)即引導(dǎo)家庭成員關(guān)注整個家庭或者家庭人本治理模式中，社會工作者在幫助服務(wù)對象澄清需求時認(rèn)知行為治療模式強(qiáng)調(diào)每個人都是獨(dú)特的，注意服務(wù)對象問題認(rèn)知行為治療模式認(rèn)為修正不理性對話的方法是認(rèn)知行為治療模式只關(guān)注認(rèn)知因素對行為的影響。()A.√B.×【答案】B認(rèn)知療法的基本模型為“情境—認(rèn)知—情緒”,其中認(rèn)知扮演著橋梁和紐帶的作用。()A.任務(wù)中心模式不注重對服務(wù)對象優(yōu)勢和潛能的挖掘。()A.√B.×【答案】B任務(wù)中心模式認(rèn)為，服務(wù)對象對于要解決的問題，具有較強(qiáng)的行動意愿。()A.√B.×【任務(wù)中心模式認(rèn)為，服務(wù)對象既有改變問題的動力，也有適應(yīng)問題的本能。()A.√B.×【答案】A任務(wù)中心模式認(rèn)為，有效的溝通是單向的，主要由社會工作者向服務(wù)對象傳達(dá)信息。()A.任務(wù)中心模式以任務(wù)目標(biāo)為主線，關(guān)注服務(wù)對象的自主性。()A.√B.×【答案】A任務(wù)中心模式在實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)的過程中，強(qiáng)調(diào)服務(wù)對象自由和服務(wù)過程的高效率。()任務(wù)中心模式中，服務(wù)對象擁有對自己要解決的問題的界定權(quán)，社會工作者也需要幫助任務(wù)中心模式中，社會工作者更多關(guān)注的是減輕服務(wù)對象的問題為其帶來的困擾，并不一定是從根本上改變現(xiàn)狀。()A.√B.×【答案】A任務(wù)中心模式中，社會工作者與服務(wù)對象雙方要確保每一階段的任務(wù)完成時間都嚴(yán)格控制在明確的限制內(nèi)。()A.√B.×【答案】A薩提亞于1964年出版的第一本著作是《家庭治療的藝術(shù)》,該書在心理治療界掀起了一股從系統(tǒng)的角度來幫助來訪者解決家庭問題的風(fēng)潮。()A.√B.×【答案】B三角纏是一種家庭成員間直接互動的方式。()A.√B.×【答案】B社會工作價值觀是社會工作倫理的基礎(chǔ)。()A.√B.×【答案】A社會工作者的首要任務(wù)是服務(wù)社會中有需要的困難人群。()A.√B.×【答案】A社會工作者積極主動的態(tài)度意味著對服務(wù)對象的控制和支配。()A.√B.×【答案】B社會工作者可以通過識別技巧，讓服務(wù)對象從事自己所擔(dān)心和害怕的事，從而使服務(wù)對象情緒、行為背后的非理性信念呈現(xiàn)出來。()A.√B.×【答案】B社會工作者可以通過與非理性信念辯論來改變服務(wù)對象的認(rèn)知。()A.√B.×【答案】A社會工作者通過幫助案主家庭參與社區(qū)活動增強(qiáng)其社會支持網(wǎng)絡(luò)，從而促進(jìn)案主社會功能的恢復(fù)。()A.對B.錯【答案】A社會工作者與服務(wù)對象建立的專業(yè)關(guān)系是一成不變的。()A.√B.×【答案】B社會工作者在扮演資源鏈接和整合者角色時，在識別并理解案主的具體需求后，應(yīng)積極行動起來，為案主提供必要的支持與援助。()A.√B.×【答案】A社會工作者在第一次接觸求助者時，應(yīng)直接詢問其具體需求并社會工作者在跟進(jìn)過程中，不能用程式化的單一方法解決每個服務(wù)對象的問題。()A社會工作者在任務(wù)中心模式中應(yīng)及時回應(yīng)服務(wù)對象的疑問，以增進(jìn)雙方信任。()A討好型溝通姿態(tài)在聯(lián)合家庭治療模式中被視為一種危機(jī)干預(yù)模式的理論強(qiáng)調(diào)尊重服務(wù)對象的獨(dú)特性和自主性，相信他們具備應(yīng)對危機(jī)的潛為了確保個案管理服務(wù)的高效性，需要確定優(yōu)先解決的心理社治療模式在研究服務(wù)對象時，不需要考慮不同文化對“一般情況下，在實(shí)際的社區(qū)治理工作中主要采用心理動以人為中心治療階段是人本治療模式發(fā)展中的一個重要階段，提出了治療成功的三個基引領(lǐng)性技巧中的澄清技巧是在得出任何結(jié)論之前，先確認(rèn)服務(wù)對象所表達(dá)內(nèi)容的真正含友好訪問員定期探訪貧困家庭，發(fā)掘需要救助的貧民，這一在處理老年人的危機(jī)事件時，社會工作者可以聯(lián)系其子女、鄰居在處理自殺危機(jī)時，社會工作者可以通過網(wǎng)絡(luò)與有自殺傾向的人在個案工作中，社會工作者可以因服務(wù)對象的出身、精神狀況或在結(jié)構(gòu)家庭治療模式中，對于糾纏的家庭，社會工作者的目標(biāo)是在理性情緒治療模式中，社會工作者不需要向服務(wù)對象介紹理性情緒治療模式的基本原在理性情緒治療模式中，社會工作者會鼓勵服務(wù)對象采取行動以改善其行為和情緒狀態(tài)在人本治療模式中，真誠要求社會工作者以真實(shí)自我與服務(wù)對象互動，可以承認(rèn)自己的在任務(wù)中心模式的服務(wù)進(jìn)行階段，社會工作者要在有限時間內(nèi)，協(xié)助服務(wù)對象盡快界定在危機(jī)介入模式中，會工作者協(xié)助服務(wù)對象申請政府救助政策，在危機(jī)介入模式中，社會工作者可通過認(rèn)知重構(gòu)技術(shù)在幫助服務(wù)對象緩解負(fù)面情緒。()A.在心理社會治療模式中，社會工作者會動員社會力量為服務(wù)對象提供物質(zhì)支持。()A.√B.在意外致殘患兒的救助中，社會工作者可以通過提供心理支持和在因長期生理疾病引發(fā)的情緒障礙、童年創(chuàng)傷導(dǎo)致的人格扭曲等增強(qiáng)社會功能僅指關(guān)注個人或家庭自身能力的提升。()A.對B.錯【答案】B1、恢復(fù)社會功能是指通過個案工作的介入，幫助個人或家庭恢復(fù)其因社會問題而受損的社會功能。包括三個方面：(1)恢復(fù)個人或家庭處理困境的能力；(2)恢復(fù)個人或家庭的社會環(huán)境適應(yīng)性；(3)恢復(fù)個人或家庭與社會環(huán)境的相互促進(jìn)。使其能夠更好地應(yīng)對未來的社會挑戰(zhàn)。包括三個方面：(1)關(guān)注個人或家庭的自身能力；(2)提高個人或家庭運(yùn)用周圍環(huán)境資源的能力；(3)提高個人或家庭問題解決能力和預(yù)防象解決問題的能力一致。3、目標(biāo)與機(jī)構(gòu)的功能保持一致。4、制定的目標(biāo)是服務(wù)對象和社工協(xié)商的結(jié)果。簡述個案工作專業(yè)關(guān)系的概念與特征。參考答案：1、概念：個案工作專業(yè)關(guān)系是指社會工作者與服務(wù)對象之間在專業(yè)服務(wù)過程中形成的一種特殊的人際關(guān)系。個案工作專業(yè)關(guān)系是個案服務(wù)中由社會工作者主導(dǎo)、與服務(wù)對象共同建立的關(guān)系，是一種安全、信任與互相理解的工作關(guān)系。2、特征：(1)專業(yè)性。體現(xiàn)為社會工作者在建立關(guān)系時需遵循專業(yè)倫理和價值觀。(合作性。社會工作者需要通過真誠、一致和可靠的行為贏得服務(wù)對象的信任，同時尊重服務(wù)對象的獨(dú)特性、文化背景和個人選擇。(3)動態(tài)性。社會工作者需要根據(jù)服務(wù)對象的需求和情境的變化，靈活調(diào)整關(guān)系的深度和方向。簡述個案管理的含義及實(shí)施原則。參考答案：1、含義：個案管理是一種提供服務(wù)的方法和過程，是由專業(yè)社會工作者評估服務(wù)對象及其家庭的需求，并安排、協(xié)調(diào)、監(jiān)督、評估和倡導(dǎo)一套包含多種項(xiàng)目的服務(wù)，為同時遭遇多重問題的受助人群提供一攬子服務(wù)，旨在通過協(xié)調(diào)和融合資源，幫助個人或家庭解決復(fù)雜問題，提升生活質(zhì)量。2、實(shí)施原則：(1)全人原則。(2)賦權(quán)原則。(3)高效性原則。(4)連續(xù)性原則簡述“人在情境中”理論的主要內(nèi)容。參考答案：“人在情境中”的三要素可以概述為人、環(huán)境和人與環(huán)境的交互作用。1、“人在情境中”理論認(rèn)為，對個人行為的探索必須將其置于所處的環(huán)境中進(jìn)行綜合考量，包括其家庭、工作、學(xué)習(xí)和生活場所，它關(guān)注人與環(huán)境的互動。2、“人在情境中”理論將服務(wù)對象的生理、心理、社會(人際)關(guān)系三因素有機(jī)結(jié)合,將服務(wù)對象放在所處的社會環(huán)境中進(jìn)行研究，以服務(wù)對象的個別化原則為前提，深入服務(wù)對象的家庭生活環(huán)境中，了解每個服務(wù)對象所處的不同情境。3、“人在情境中”理論的核心貢獻(xiàn)在于打破“心理歸因”與“環(huán)境決定”的二元對立,認(rèn)為問題源于“人與環(huán)境的適配失衡”。簡述理性情緒治療模式中非理性信念的特征。參考答案：1、絕對化要求。2、過分概括化。3、災(zāi)難化。4、對他人期望過高。5、完美主義。6、對意外事件的過度反應(yīng)。簡述任務(wù)中心模式的基本假設(shè)。參考答案：1、服務(wù)對象具有對問題的界定權(quán)。2、服務(wù)對象具有解決問基本情況：服務(wù)對象小花(化名),女，12歲，G市某小學(xué)五年級學(xué)生，獨(dú)生女，父親間經(jīng)常爭吵，甚至打斗，并提及要離婚。小花在爭吵的環(huán)境中長大，經(jīng)常懷疑是因?yàn)樽约翰缓貌艑?dǎo)致父母不和。進(jìn)入青春期后，第二性征發(fā)育，小花五官端正，身材正常，然而同學(xué)追星中過程中形成“白、瘦、幼”的審美觀深刻影響了小花，小花認(rèn)為自己不如其他女同學(xué)苗條漂亮。為求心理安慰，小花沉迷網(wǎng)絡(luò)、結(jié)交異性網(wǎng)友，卻因聊天頻繁被異性網(wǎng)友疏遠(yuǎn)。在“舊痛”與“新傷”雙重影響下，小花多次在家用美容刀割腕，被家長制止。為藏傷痕，她上學(xué)穿長袖，班主任發(fā)現(xiàn)后追問得知此事，班主任認(rèn)為事態(tài)嚴(yán)重，請求學(xué)校社會工作者介入社會工作者決定采用認(rèn)知行為治療模式實(shí)施積極干預(yù)。問題在分析預(yù)估小花問題的基礎(chǔ)之上，請制定本案例的干預(yù)目標(biāo)(包括總目標(biāo)和分目標(biāo))。1、分析預(yù)估小花存在的問題：(1)在自身形象方面，小花身材勻稱，然而成人世界對于肥胖的錯誤解讀影響了小花，小花總覺得自己肥胖或者的認(rèn)知導(dǎo)致她認(rèn)為自己形象不好，進(jìn)而產(chǎn)生情緒焦慮。(2)在家庭方面，小花錯誤地將其歸因?yàn)椤白约旱某錾鷮?dǎo)致父母的不和”,從而想以結(jié)束自己生命的方式來解決這種不和。(3)在情感方面，小花意志薄弱，是一個不善于控制自己情緒的人，當(dāng)網(wǎng)友忽視她時，她心態(tài)不平衡；當(dāng)父母教育她時，她情緒反應(yīng)強(qiáng)烈。(4)在社會適應(yīng)上，小花表現(xiàn)出明顯地對2、制定目標(biāo)：(1)總目標(biāo)：改變小花的不合理認(rèn)知，糾正小花的抑郁性反芻思維模式,建構(gòu)良性循環(huán)的行為模式，塑造健康和健全的人格，使其積極應(yīng)對來自生活和學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)(2)分目標(biāo)：在認(rèn)知上，幫助小花改變目前的不合理認(rèn)知，找到當(dāng)前存在的問題及根共同尋找解決這些問題的優(yōu)勢資源；在行為上，改變小花的抑郁性反芻思維模式和消極過激的行為方式，使其形成積極樂觀的處事習(xí)慣；在環(huán)境支持上 (如取笑、挖苦、無視、異樣眼光),代之以支持性因素(如關(guān)愛、友善、和睦和溫馨氛圍基本情況：服務(wù)對象李東，男，21歲，大學(xué)本科三年級學(xué)生，品學(xué)兼優(yōu)，擔(dān)任班長。秋季學(xué)期開學(xué)時，李東未繳納學(xué)費(fèi)，輔導(dǎo)員多番催促，李東簡單回應(yīng)“會盡快繳納的”。一個月后，李東向輔導(dǎo)員遞交了退學(xué)申請，并表示“感覺活著很累”。輔導(dǎo)員非常詫異，和李東進(jìn)行了一次深度心理談話。經(jīng)了解，李東自幼父母離異，父母各自重新組建了家庭，李東由年邁的爺爺奶奶撫養(yǎng)長大。在李東大二時，其爺爺奶奶相繼去世親承擔(dān)，去年，父親生意失敗，無力承擔(dān)李東學(xué)費(fèi)。李東母,經(jīng)濟(jì)狀況很差，也無力承擔(dān)李東的學(xué)費(fèi)。李東試圖在假期和課余時間兼職賺取學(xué)費(fèi)，兼職的收入杯水車薪，而且由于頻繁兼職，李東的學(xué)業(yè)開始下滑，社交狀況也變得很糟糕。李東整個人變得非常頹喪和消極。輔導(dǎo)員希望社會工作者能夠介入，問題：請回答根據(jù)任務(wù)中心模式下高效的個案介入需要滿足2、制定行動方案：任務(wù)中心模式認(rèn)為，服務(wù)對象具有問題的界定權(quán)，并且具有解決問題的自主能力。社會工作者與李東經(jīng)過有效的溝通，確定了此次行動方案：(1)資助政策支持。對于李東來說，目前最急切需要得到滿足的是獲取相關(guān)的補(bǔ)充生活費(fèi)的基礎(chǔ)需求。因此社會工作者與李東協(xié)定，最先解決資短期內(nèi)能夠得到資助的方式。(2)心理支持互助小組。考慮到李東近期的消沉狀態(tài)，社會工作者準(zhǔn)備聯(lián)系心理健康中心的工作人員，計(jì)劃鼓勵李東去李東提供學(xué)校方面的心理支持。(3)技巧訓(xùn)練與運(yùn)用。通過與李東溝通，社會工作者了解到李東對資助政策信息的認(rèn)識十分匱乏，并且自尊心強(qiáng)，在遇到困難時，往往獨(dú)自承受，羞于向他人尋求幫助。社會工作者與李東協(xié)定將檢索資助政務(wù)安排。(4)家庭支持鏈接。李東喪失了對生活的意義感的主