學習景物描寫

古人是天生的美好山河記錄員，他們用“高峰入云，清流見底”繪形，用“急湍甚箭，猛浪若奔”傳神，更用“夕陽西下，斷腸人在天涯”寄情。今天，就讓我們接過這份“記錄員”的使命，以第三單元的文言技法為筆，以祖國山河為卷，一起探究“如何讓筆下的山水有形、有神、更有情”，最終完成屬于我們的《山河記錄冊》。

學習任務(wù)一：捕捉山水的眉眼

小組內(nèi)分享課前收集的祖國山水圖，用一句話說一說“讓你印象最深的畫面細節(jié)”，并圍繞“如何快速抓住景物特征”展開討論，提煉核心方法。學習任務(wù)一：捕捉山水的眉眼黃山云海：白色的云霧在山間盤繞，山巒的形狀在云霧里時隱時現(xiàn)。

壺口瀑布：瀑布沖下來的聲音特別大，很有力量感。

杭州西湖：荷花盛開時，能聞到淡淡的花香。

三亞：沙子踩上去軟軟的，很舒服。

嶗山：山泉水喝起來甜甜的，很清爽。

張家界：山的形狀很奇特，直直地立著。

【探究發(fā)現(xiàn)】通過視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺這些感官的捕捉，就能精準提煉出景物最鮮明的核心特征。學習任務(wù)一：捕捉山水的眉眼【技法一

五感繪形】運用五感捕捉景物核心特征，可構(gòu)建可感知、可觸摸的鮮明景物形象?！緦懛▽嵺`】原句：桂花樹很美。優(yōu)化：深綠色的橢圓形葉子間，簇生著淡黃色的小花（視覺），風拂過時簌簌墜地，沙沙聲輕得像耳語（聽覺），濃郁的甜香裹著清風撲面而來（嗅覺）。學習任務(wù)二：勾勒山水的魂魄

小組合作從“觀察維度、形態(tài)維度、修辭維度”中任選一個，梳理《三峽》《與朱元思書》《答謝中書書》《記承天寺夜游》的經(jīng)典寫景句，用表格呈現(xiàn)技法，并總結(jié)讓景物“有神”的方法。學習任務(wù)二：勾勒山水的魂魄形態(tài)維度——動靜的“呼吸感”學習任務(wù)二：勾勒山水的魂魄觀察維度——視角的“透視法”學習任務(wù)二：勾勒山水的魂魄修辭維度——語言的“點睛術(shù)”學習任務(wù)二：勾勒山水的魂魄【技法二

三維鑄神】借助觀察視角、動靜形態(tài)、修辭運用三維技法，能賦予景物層次與生命力?！緦懛▽嵺`】原句：深綠色的橢圓形葉子間······濃郁的甜香裹著清風撲面而來。優(yōu)化：深綠色的橢圓形葉子間，簇生著淡黃色的小花，像撒在綠綢上的碎金（比喻）；風拂過枝頭（動），小花簌簌落下鋪在草叢里（靜），仰頭見花雨漫天（仰視），低頭見碎金滿地（俯視），鼻尖還有濃郁的甜香裹著清風撲面而來。學習任務(wù)三：傳遞山水的溫度

閱讀材料包，對比分析“寫景有情”的方法學習任務(wù)三：傳遞山水的溫度【材料一】對比下面兩個語段使用的修飾語與表達的情感之間的關(guān)聯(lián)，探究寫景有情的方法。語段一：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。（《天凈沙?秋思》）語段二：桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。（《春》）學習任務(wù)三：傳遞山水的溫度【材料二】對比下面兩個語段由寫景轉(zhuǎn)向抒情的相同點，探究寫景有情的方法。語段一：昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。（《黃鶴樓》）語段二：花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一朵朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。（《紫藤蘿瀑布》）學習任務(wù)三：傳遞山水的溫度【探究發(fā)現(xiàn)】色調(diào)定情——修飾詞的情感密碼。通過不同色調(diào)修飾語的選擇，可以直接傳遞情感——冷色調(diào)（如“殘、寒、蕭瑟”）烘托悲寂，暖色調(diào)（如“金、暖、繁盛”）渲染喜悅。篇目修飾語情感基調(diào)《天凈沙·秋思》枯、老、昏、瘦、斷腸冷色調(diào)（悲涼、孤寂）《春》紅、粉、甜、鬧、健壯暖色調(diào)（喜悅、生機）學習任務(wù)三：傳遞山水的溫度【探究發(fā)現(xiàn)】情景互文——抒情的橋梁。通過由眼前景物聯(lián)想到人（自身經(jīng)歷、傳說人物等），能讓景物成為情感的容器，實現(xiàn)“景—人—情”的自然流動。篇目核心寫法情感表達《黃鶴樓》由“白云千載”（景）聯(lián)想到“昔人乘鶴”（人）物是人非的歲月感慨《紫藤蘿瀑布》由“花的綻放”（景）聯(lián)想到“人的生命歷程”（人）對生命韌性的感悟?qū)W習任務(wù)三：傳遞山水的溫度【技法三

情景融情】通過色調(diào)選擇與情景互文的方式，可讓景物承載情感，傳遞文字溫度與共鳴?！緦懛▽嵺`】原句：深綠色的橢圓形葉子間······鼻尖還有濃郁的甜香裹著清風撲面而來。優(yōu)化：風拂過枝頭，金黃金黃的小花簌簌落下，鋪在暖融融的陽光照耀的草叢里（暖色調(diào)），沙沙聲輕得像耳語。濃郁的甜香裹著陽光撲面而來，讓我想起去年中秋和同桌坐在這樹下分享月餅的時光——原來桂花的甜香里，藏著和朋友相伴的溫柔（情景互文）。

今天我們以“山河記錄員”的身份，完成了一場技法修行：從用五感捕捉山水的“形”，到借觀察維度、形態(tài)、修辭三維技法賦予山水的“神”，最終以色調(diào)定情、人景互文讓山水有了“情”。

古人云“讀萬卷書，行萬里路”，而我們今天學會的，是“行萬里路，寫萬言書”——用文字為祖國山河立傳。

完成《山河記錄冊——我眼中的祖國山水》。要求：選擇一處你印象最深的山河景致（如黃山云海、壺口瀑布、家鄉(xiāng)小溪等），先完成“觀察手記”，再用600字記錄它的美。課后作業(yè)項目內(nèi)容描寫的祖國山水景色

五感繪形視覺

觸覺

聽覺

嗅覺

味覺

三維鑄神觀察維度

形態(tài)維度

修辭維度

想要表達的情緒

可使用的色調(diào)修飾語

所要關(guān)聯(lián)的自身

/他人經(jīng)歷【觀察手記】作業(yè)評價評價維度三星標準二星標準一星標準評定結(jié)果五感特征鮮明五感捕捉全面，捕捉3個及以上感官特征，精準凸顯山水獨特風貌捕捉2-3個感官特征，表述較具體，能體現(xiàn)山水基本特點僅1個感官特征，表述籠統(tǒng)，未展現(xiàn)山水核心特質(zhì)

寫景技法嫻熟熟練運用三維技法