教師工作量化考核細(xì)則一、指導(dǎo)思想為全面貫徹國家教育方針，深化教育改革，建立科學(xué)、規(guī)范、公平、公正的教師考核評價體系，充分調(diào)動教師工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量，特制定本。二、考核原則1.全面考核原則：對教師的德、能、勤、績等方面進行全面、綜合的考核，涵蓋教育教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)。2.客觀公正原則：以事實為依據(jù)，運用科學(xué)合理的考核方法和標(biāo)準(zhǔn)，確保考核結(jié)果真實、客觀、公正。3.注重實績原則：突出教師的工作業(yè)績和實際貢獻(xiàn)，將教育教學(xué)效果作為考核的重要依據(jù)。4.激勵導(dǎo)向原則：發(fā)揮考核的激勵作用，引導(dǎo)教師不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，積極投身教育教學(xué)改革。三、考核內(nèi)容與量化標(biāo)準(zhǔn)（一）師德師風(fēng)（15分）1.職業(yè)道德（8分）-愛國守法（2分）：全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。無違法違紀(jì)行為，得2分；有輕微違法違紀(jì)行為，視情節(jié)扣1-2分；嚴(yán)重違法違紀(jì)的，此項不得分，并按相關(guān)規(guī)定處理。-愛崗敬業(yè)（2分）：忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。工作態(tài)度端正，全身心投入教育教學(xué)工作，得2分；工作敷衍塞責(zé)，存在遲到、早退、無故曠課等現(xiàn)象，每次扣0.5分，累計扣分不超過2分。-關(guān)愛學(xué)生（2分）：關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待每一位學(xué)生。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。能關(guān)注學(xué)生的身心健康和成長發(fā)展，積極與學(xué)生溝通交流，得2分；有歧視、體罰或變相體罰學(xué)生等行為，視情節(jié)扣1-2分。-教書育人（1分）：遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展。注重教學(xué)方法的改進和學(xué)生能力的培養(yǎng)，得1分；教學(xué)方法單一，只注重知識傳授，不關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，扣0.5分。-為人師表（1分）：堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。做到以上要求，得1分；有違反師德師風(fēng)行為，如參與有償家教、收受學(xué)生家長禮品禮金等，此項不得分，并按相關(guān)規(guī)定處理。2.工作態(tài)度（4分）-服從安排（2分）：服從學(xué)校的工作安排，積極承擔(dān)教育教學(xué)任務(wù)和其他工作。能按時、高質(zhì)量完成各項工作任務(wù)，得2分；不服從工作安排，推諉扯皮，視情節(jié)扣1-2分。-工作熱情（2分）：對教育教學(xué)工作充滿熱情，積極主動參與學(xué)校組織的各項活動，勇于探索和創(chuàng)新。工作熱情高，有較強的進取心和責(zé)任感，得2分；工作缺乏熱情，消極怠工，扣1-2分。3.團隊合作（3分）-積極參與年級組、學(xué)科組的教研活動和團隊合作，與同事相互協(xié)作、相互支持，共同完成教育教學(xué)任務(wù)。能主動分享教學(xué)經(jīng)驗和資源，積極參與集體備課、聽課評課等活動，得3分；不參與團隊活動，不與同事合作，扣1-3分。（二）教育教學(xué)能力（35分）1.教學(xué)計劃與備課（6分）-教學(xué)計劃（2分）：學(xué)期初能根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生實際情況，制定科學(xué)合理的教學(xué)計劃，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)進度和教學(xué)方法等。教學(xué)計劃完整、規(guī)范，具有可操作性，得2分；教學(xué)計劃不完整、不合理，缺乏可操作性，扣1-2分。-備課（4分）：認(rèn)真?zhèn)湔n，做到備教材、備學(xué)生、備教法。教案內(nèi)容完整，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)反思等。教案書寫規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計合理，注重啟發(fā)式教學(xué)和學(xué)生主體地位的體現(xiàn)。每周備課課時數(shù)符合學(xué)校要求，得4分；備課不認(rèn)真，教案內(nèi)容簡單、環(huán)節(jié)不完整，或備課課時數(shù)不足，視情節(jié)扣1-4分。2.課堂教學(xué)（15分）-教學(xué)目標(biāo)（3分）：教學(xué)目標(biāo)明確、具體、恰當(dāng)，符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實際情況。能夠?qū)⒔虒W(xué)目標(biāo)有機地融入教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高，得3分；教學(xué)目標(biāo)不明確、不恰當(dāng)，或教學(xué)過程與教學(xué)目標(biāo)脫節(jié)，扣1-3分。-教學(xué)內(nèi)容（3分）：教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確無誤，重點突出，難點突破得當(dāng)。能夠?qū)滩膬?nèi)容進行合理整合和拓展，聯(lián)系實際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容豐富、生動，符合學(xué)生的認(rèn)知水平，得3分；教學(xué)內(nèi)容有錯誤，重點不突出，難點未突破，扣1-3分。-教學(xué)方法（3分）：教學(xué)方法靈活多樣，能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點選擇合適的教學(xué)方法。注重啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。教學(xué)方法運用得當(dāng)，課堂氣氛活躍，得3分；教學(xué)方法單一，缺乏互動和學(xué)生參與，扣1-3分。-教學(xué)過程（3分）：教學(xué)過程設(shè)計合理，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，過渡自然。能夠合理安排教學(xué)時間，注重課堂管理，及時處理教學(xué)中的突發(fā)事件。教學(xué)過程流暢，教學(xué)效率高，得3分；教學(xué)過程混亂，時間安排不合理，課堂秩序差，扣1-3分。-教學(xué)效果（3分）：學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，參與度廣，課堂表現(xiàn)活躍。學(xué)生能夠掌握所學(xué)知識和技能，思維能力和創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。教學(xué)效果顯著，學(xué)生學(xué)業(yè)成績有明顯提高，得3分；學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，參與度低，學(xué)習(xí)效果不理想，扣1-3分。3.作業(yè)批改與輔導(dǎo)（6分）-作業(yè)批改（4分）：布置作業(yè)適量、合理，符合教學(xué)要求和學(xué)生實際情況。認(rèn)真批改作業(yè)，批改及時、規(guī)范，有批改日期和評語。能夠針對學(xué)生作業(yè)中的問題進行及時反饋和輔導(dǎo)。作業(yè)批改認(rèn)真、細(xì)致，得4分；作業(yè)布置不合理，批改不及時、不規(guī)范，或缺乏反饋和輔導(dǎo)，視情節(jié)扣1-4分。-課外輔導(dǎo)（2分）：能夠關(guān)注學(xué)生的個體差異，對學(xué)習(xí)困難學(xué)生進行有針對性的輔導(dǎo)。課外輔導(dǎo)形式多樣，如個別輔導(dǎo)、小組輔導(dǎo)等。輔導(dǎo)效果明顯，得2分；不重視課外輔導(dǎo)，對學(xué)習(xí)困難學(xué)生不聞不問，扣1-2分。4.教學(xué)評價（4分）-能夠運用多樣化的評價方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進行全面、客觀、公正的評價。評價內(nèi)容包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績等方面。能夠及時反饋評價結(jié)果，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)評價科學(xué)、合理，得4分；評價方式單一，評價內(nèi)容不全面，或評價結(jié)果反饋不及時，扣1-4分。5.課程開發(fā)與實施（4分）-積極參與課程開發(fā)和校本課程建設(shè)，能夠結(jié)合學(xué)校實際和學(xué)生需求，開發(fā)具有特色的校本課程。在課程實施過程中，能夠不斷改進和完善課程內(nèi)容和教學(xué)方法，提高課程質(zhì)量。參與課程開發(fā)和實施，有相關(guān)成果，得4分；不參與課程開發(fā)和實施，此項不得分。（三）教育科研能力（15分）1.課題研究（5分）-積極參與教育科研課題研究，主持或參與校級及以上課題研究。課題研究過程規(guī)范，有明確的研究目標(biāo)、研究方法和研究計劃。能夠按時完成課題研究任務(wù)，取得一定的研究成果。主持校級課題得3分，參與校級課題得2分；主持縣級課題得4分，參與縣級課題得3分；主持市級及以上課題得5分，參與市級及以上課題得4分。同一課題不重復(fù)計分，以最高級別為準(zhǔn)。2.論文撰寫（4分）-撰寫教育教學(xué)論文，論文內(nèi)容具有一定的理論深度和實踐價值。論文在縣級及以上刊物發(fā)表或在縣級及以上教育行政部門組織的論文評選中獲獎。在縣級刊物發(fā)表論文或獲縣級論文評選三等獎得1分，二等獎得2分，一等獎得3分；在市級刊物發(fā)表論文或獲市級論文評選三等獎得2分，二等獎得3分，一等獎得4分；在省級及以上刊物發(fā)表論文或獲省級及以上論文評選三等獎得3分，二等獎得4分，一等獎得5分。同一論文不重復(fù)計分，以最高級別為準(zhǔn)。3.教學(xué)反思與總結(jié)（3分）-每學(xué)期撰寫教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)，對自己的教學(xué)實踐進行深刻反思和總結(jié)。教學(xué)反思和總結(jié)內(nèi)容具體、有針對性，能夠提出改進教學(xué)的措施和建議。教學(xué)反思和總結(jié)質(zhì)量高，得3分；教學(xué)反思和總結(jié)內(nèi)容空洞、缺乏深度，扣1-3分。4.參加教研活動（3分）-積極參加學(xué)校組織的教研活動，如集體備課、聽課評課、教學(xué)研討等。每學(xué)期聽課節(jié)數(shù)達(dá)到學(xué)校要求，積極參與教研活動討論，提出有價值的意見和建議。按時參加教研活動，聽課節(jié)數(shù)符合要求，參與度高，得3分；不參加教研活動，或聽課節(jié)數(shù)不足，扣1-3分。（四）工作業(yè)績（25分）1.教學(xué)成績（15分）-以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績?yōu)橹饕罁?jù)，對教師的教學(xué)效果進行評價。教學(xué)成績以期末考試、中考、高考等考試成績?yōu)闇?zhǔn)，按照學(xué)校制定的教學(xué)成績評價方案進行量化計分。教學(xué)成績優(yōu)秀，在年級或同類班級中名列前茅，得15分；教學(xué)成績中等，得10-14分；教學(xué)成績較差，得5-9分。2.學(xué)生競賽指導(dǎo)（5分）-指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)科競賽、科技競賽、藝術(shù)競賽等活動，取得優(yōu)異成績。學(xué)生在縣級競賽中獲獎，指導(dǎo)教師得1-2分；在市級競賽中獲獎，指導(dǎo)教師得2-3分；在省級及以上競賽中獲獎，指導(dǎo)教師得3-5分。同一競賽不重復(fù)計分，以最高級別為準(zhǔn)。3.班級管理與德育工作（5分）-擔(dān)任班主任工作的教師，班級管理工作成效顯著。班級秩序良好，學(xué)生行為規(guī)范，學(xué)風(fēng)濃厚。在學(xué)校組織的班級量化考核中成績優(yōu)異，得5分；班級管理一般，在學(xué)校班級量化考核中成績中等，得3-4分；班級管理混亂，在學(xué)校班級量化考核中成績較差，得1-2分。非班主任教師積極配合班主任做好德育工作，得3分；不配合班主任工作，此項不得分。（五）工作考勤（10分）1.出勤情況（6分）-嚴(yán)格遵守學(xué)校的作息時間，按時上下班，不遲到、不早退、不無故曠課。全勤得6分；遲到、早退每次扣0.5分，累計扣分不超過3分；無故曠課每節(jié)扣2分，累計扣分不超過6分。2.會議與活動出勤（4分）-按時參加學(xué)校組織的各種會議和活動，不缺席、不遲到、不早退。全勤得4分；遲到、早退每次扣0.5分，累計扣分不超過2分；缺席一次扣1分，累計扣分不超過4分。四、考核辦法與程序1.成立考核小組：學(xué)校成立教師工作量化考核小組，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、教師代表等組成?？己诵〗M負(fù)責(zé)制定考核細(xì)則、組織實施考核工作、審核考核結(jié)果等。2.平時考核與定期考核相結(jié)合：平時考核由各年級組、學(xué)科組負(fù)責(zé)，對教師的日常工作進行檢查和記錄。定期考核每學(xué)期進行一次，由考核小組組織實施。3.考核程序-教師自評：教師根據(jù)考核細(xì)則，對自己一學(xué)期的工作進行全面總結(jié)和自我評價，填寫《教師工作量化考核自評表》。-學(xué)生評價：通過問卷調(diào)查、座談會等形式，組織學(xué)生對教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)效果等方面進行評價。-家長評價：通過家長問卷、家長會等形式，征求家長對教師的意見和建議。-同事評價：組織教師之間進行互評，評價內(nèi)容包括師德師風(fēng)、教育教學(xué)能力、團隊合作等方面。-考核小組評價：考核小組根據(jù)教師自評、學(xué)生評價、家長評價、同事評價的結(jié)果，結(jié)合平時考核記錄，對教師進行綜合評價，確定教師的考核得分和考核等級。五、考核結(jié)果的使用1.與績效工資掛鉤：考核結(jié)果作為教師績效工資分配的重要依據(jù)，按照考核得分高低進行績效工資的分配。2.與職稱評定掛鉤：考核結(jié)果作為教師職稱評定的重要參考，在職稱評定中，優(yōu)先考慮考核等級為優(yōu)秀的教師。3.與評優(yōu)評先掛鉤：考核結(jié)果作為教師評優(yōu)評先的主要依據(jù)，年度考核等級為優(yōu)秀的教師，可優(yōu)先評選為優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任等。4.與崗位聘任掛鉤：考核結(jié)果作為教師崗位聘任的重要依據(jù)，根據(jù)考核情況確定教師的崗位聘任等級。5.促進教師專業(yè)發(fā)展：考核結(jié)果反饋給教師本人，幫助教師了解自己的優(yōu)點和不足，明確努力方向。學(xué)校根據(jù)考核結(jié)果，有針對性地開展教師培訓(xùn)和專業(yè)發(fā)展活動，促進教師不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。六、考核的