導入新課生命是一場盛大的相遇。蘇軾于人生低谷之時，遇到了赤壁的江月，尋覓到變與不變的哲思，姚鼐于彷徨失意之際，遇到了泰山的大雪，明燭天南也燭照了前方的

路

，郁達夫于迷茫彳亍之中，遇到了故都的秋日，接納生命的衰敗，也懂得春天仍然會生機盎然。他們都在痛苦的生命之中遇見自然山水，找到精神的棲息地。導入新課而史鐵生設想自己的墓志銘，是這樣的：“我看好《再別康橋》中的一句：我輕輕地走，正如我輕輕地來。在徐志摩先生，那未必是指生死，但在我看來，那真是最好的對生死的態(tài)度，最恰當不過，用作墓志銘再好也沒有。我輕輕地走，正如我輕輕地來，掃盡塵囂。”前的一個下午，我搖著輪椅進入園中，個失魂落魄的人把一切都準備好了。裂縫里照進一束光1.通過對地壇景物特點的分析，理解地壇對史鐵生的影響，以及史鐵生在此體悟到的生命哲思。2.通過對母親行為的解讀，感悟母愛的體貼與深厚，以及史鐵生對母親的遲到的理解。學習目標3.比較地壇形象與母親形象，把握二者對于史鐵生的共同意義。作者簡介史鐵生（1951～2010），生于北京，18歲去延安插隊。21歲生日那天，因腿疾住進醫(yī)院，從此他再沒站起來。

他在做了7年臨時工之后，轉向寫作。2010年12月31日突發(fā)腦出血逝世于北

京

。1983年他發(fā)表《我的遙遠的清平灣》，一舉成名?！段业倪b遠的清平灣》和《奶奶的星星》分別獲得1983年和1984年全國優(yōu)秀短篇小說獎。魯迅文學獎老舍散文獎作家評論獎全國優(yōu)秀短篇小說獎······自稱是“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作”

。作者簡介那一天我二十一歲，在我一生的黃金時代。我有好多奢望，我想愛，想吃，還想在一瞬間變成天上半明半暗的云。（王小波）13歲考入清華附中18歲

到陜北延安地區(qū)“插隊26歲

”母親離世21歲

雙腿癱瘓59歲突發(fā)腦溢血死亡48歲因患腎病后發(fā)展為尿毒癥，靠透析維持生命作者簡介“心血傾注過的地方不容丟棄，我常常覺得這是我的名字的昭示，讓歷史鐵一樣地生著，以便不斷的去看它。不是不斷的去看這些文字，而是借助這些蹣跚的腳印不斷看那一向都在寫作著的靈魂，看這心魂的可能與去向?！薄疯F生解釋他的名字華語傳媒大獎頒獎詞：史鐵生是當代中國最令人敬佩的作家之一，他的寫作與他的生命完全連在了一起，在自己的“寫作之夜”史鐵生用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想。他體驗到的是生命的苦難，表達出的卻是存在的明朗和歡樂。作者簡介“我曾親眼看見他把一整瓶藥一口吞下，然后疼得在床上打滾，看見他一把摸向電源，全院電燈瞬間熄滅，才知道什么是真正的恐懼和絕望

。

”——妹妹史嵐的回憶他

曾

三

次

自

殺

未

遂

。人物評價周國平：他是中國最有靈魂的作家。韓少功：史鐵生是一個生命的奇跡，在漫長的輪椅生涯里至強至尊；一座文學的高峰，其想象力和思辨力一再刷新當代精神的高度。莫言：我對史鐵生滿懷敬仰之情，因為他不但是一個杰出的作家，更是一個偉大的人。鐵凝：這是一個少用“偉大”一詞的時代，可是史鐵生完全當?shù)闷稹皞ゴ蟆边@個詞。寫作背景《我與地壇》寫于1989年5月，也就是作者殘疾后的第15年。作者在“最狂妄的年齡上”殘廢了雙腿，“便一天到晚耗在這園子里”。地壇的樹蔭和夕陽籠罩著作者絕望的身影，他在這里“一連幾小時專心致志地想關于死的事”

。在地壇古老而又充滿生機的境界中、在母親深厚無言的愛護中、在長期痛苦深沉的思索中，作者獲得了對自然、生命與愛的嶄新理解，從而走出了自傷的陰影。作者簡介關于地壇地壇，又稱方澤壇。建于明代嘉靖九年，即公元1530年，是明清兩代帝王祭地的場所，也是我國最大且是唯一現(xiàn)存的祭地之壇。現(xiàn)為北京市文物保護單位。地壇的整個建筑體現(xiàn)了中國古代建筑藝術的精華、端莊、雄偉、別具一格。從整體

到局部都遵照我國古代“天圓地方”、“天青地黃“天南地北”、“龍鳳”、“乾坤”等傳統(tǒng)觀念和象征傳說構思設計的。地壇現(xiàn)存方澤壇、皇祗室、宰生亭、齋宮、神庫等古建筑。解題地壇，又稱方澤壇。位于北京市東城區(qū)，與天壇遙相對應，建于明代嘉靖九年（1530年），是明清兩代帝王祭地的場所，也是我國最大且是唯一現(xiàn)存的祭地之壇。地壇占地面積42.7萬平方米，建有兩重壇墻，將壇域分為內(nèi)壇和外壇兩部分。三組主要建筑集中在內(nèi)壇，方澤壇建筑群、皇祗室建筑群和方澤壇西北部

的

齋

宮

。北京五壇天壇在故宮以南偏東，冬至祭天；地壇在故宮以北，夏至祭土地神；日壇在故宮以東，春分祭大明神；月壇在故宮以西，秋分祭月明神；先農(nóng)壇在故宮以南偏西，立春祭先

農(nóng)

神

。讀準字音坍圮(tān)

(pǐ)

窺(kuī)看

亙(gèn)古不變譬(pì)如蟬蛻(tuì)

熨(yù)帖猝(cù)然捋(lǚ)觸須剝(bō)蝕倔強(jué)(jiàng)恪(kè)守雋(juàn)永教誨(huì)焦灼(zhuó)

窸窣(xī)(sū)解釋詞語(1)恪守：嚴格遵守。(2)剝蝕：物質表面因風化而逐漸損壞。(3)雋永：意味深長。(4)坍圮：崩塌。(5)亙古不變：從古到今從未變過,形容空間或時間上的連續(xù)不斷。(6)心神不定：心里煩躁,精神不安。(7)身臨其境：親身面臨那種境地。(8)急于求成：急著取得成功。含有忽視質量,追求速度之意。請同學們思考以下幾個問題：作者是在什么狀態(tài)下（人生階段）進入地壇的？進入地壇初期在思考什么問題？為什么說和地壇之間存在著宿命的關系？而地壇又是如何幫助作者走出困境的？整體感知瀏覽全文，把課文分成兩層，并概括大意。第一部分（1—7段）：我與地壇我與地壇第二部分（8—17段）：我與母親“我”與地壇的對話。核心是“我”如何在地壇中思考生死，并最終找到“生”的理由（“死是不必急于求成的事”），從而轉向對“怎樣活”的

追

問

?！拔摇迸c母親的對話（懺悔）。核心是“我”在母親去世后，才逐漸理解她當年的苦難、愛與擔憂，意識到母愛的相伴

。我與地壇快速瀏覽第1-2段，找出體現(xiàn)“我”與地壇“緣分”

和“

宿命”

的關鍵

詞

句

。①地理的接近：“我家近”“搬來搬去總是圍著它”“越搬越近”。②時間的等待：“在我出生前四百多年就坐落在那兒了”“這古園就是為了等我，而歷盡滄桑在那兒等待了四百多年”。③生命的契合：“它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年齡上忽地殘廢了雙腿?！薄貕摹皠兾g”、“淡褪”、“坍圮”與“我”的殘廢，形成了命運的同步性與同構性。園子的破敗正是“我”生命困境的寫照。絕處逢生，蹣跚尋路作者為何說“這中間有宿命的味道：仿佛這古園就是為了等我，而歷經(jīng)滄桑在那兒等待了四百多年”“它為一個失魂落魄的人把一切都準備好了”

？地壇

離家近

廢棄，被人們拋棄

荒蕪冷落空間

距離凄苦心境人生

境遇我殘疾被生活、社會拋棄

失魂落魄“地壇”之景地壇中的景物究竟帶給史鐵生什么樣的啟示？文本研讀第一處景物描寫：荒蕪中透著生機句子的效果四百多年里，它一面剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門壁上炫耀的朱紅，坍圮了一段段高墻又散落了玉砌雕欄，祭壇四周的老柏樹愈見蒼幽，到處的野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩。這時候想必我是該來了。十五年前的一個下午，我搖著輪椅進入園中，它為一個失魂落魄的人把一切都準備好了。那時，太陽循著亙古不變的路途正越來越大，也越紅。在滿園彌漫的沉靜光芒中，一個人更容易看到時間，并看到自①景物描寫高度契合作者失落、悲傷甚至絕望的心境（藍色劃線句）②擬人的修辭手法，把古園擬人化，寫出了地壇的沉寂，滄桑同我灰暗的情緒相契合。經(jīng)歷了人生的一次巨大苦難，“我”只想逃離這個滄桑喧囂的世界，而地壇的寧靜讓我梳理紛亂的思緒。己的身影。（沉寂、破敗、荒蕪、古舊）文本研讀第一次與地壇的會面，作者印象中的地壇如何？一切景語皆情語，此刻作者眼中的地壇可以是否看出作者的心態(tài)？剝蝕了的古殿琉璃古老滄桑破敗荒蕪冷清沉寂淡褪了的門壁朱紅坍圮了的高墻散落了雕欄玉砌廢棄荒蕪之下有自由，有生命的律動。任何事物都可以有旺盛與強韌愈見蒼幽的老柏樹茂盛得自在坦蕩的野草荒藤越來越大也越紅的太陽而“我”由此便有了從無限痛苦中解脫的契機。（宿命）文本研讀句子的效果第二處景物描寫：卑微之物自在生存①比喻，將蜂兒比作成“一朵小霧”生動形象地寫出了蜂兒停在空中如霧的形態(tài)，又有袖珍的花朵的美蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空；螞蟻搖頭晃腦捋(luō)著觸須，猛然間想透了什么，轉身疾行而去；瓢蟲爬得不耐煩了，累了祈禱一回便支開翅膀，忽悠一下升空②擬人，賦予螞蟻、瓢蟲等小了；樹干上留著一只蟬蛻，寂寞如一間空

動物人的情態(tài)。③以動襯靜、夸張，寫露水，用“轟然”修飾露珠“墜地”大

詞

小

用

。④夸張，用摔開與萬道金光，夸張地突出了露珠墜地時的燦爛屋；露水在草葉上滾動，聚集，壓彎了草葉轟然墜地摔開萬道金光。”“滿園子都是草木競相生長弄出的響動，窸窸窣窣片刻不息?！边@都是真實的記錄，園子荒蕪（并不衰?。┑⒉凰?。景物特點景物生命啟示(1)蜂兒穩(wěn)穩(wěn)地”生活得淡定、從容。①“搖頭晃腦”“捋著觸

須

”；②“轉身”“疾行”①生活得快樂、悠閑、自在；②充滿活力，充滿信心，有目標。(2)螞蟻(3)瓢蟲先是“爬”，接著是“祈禱”，最后是“升空

拘無束，自由，靠自己的力量行動來改按自己的方式，過自己想過的生活，無”變自己的生活軌跡。要獲得重生、新生，需要耐得住寂寞，必須像蟬一樣經(jīng)歷蛻殼的煎熬。(4)蟬蛻“寂寞如一間空屋”“摔開萬道金光雖微小、短暫，但即使面臨死亡也精彩度過，而不是消極等死。(5)露水文本研讀蜂飛蟻動蜂兒、螞蟻、瓢蟲、蟬蛻這些大自然的弱小卑微生命，都有自瓢蟲升空金蟬脫殼露珠滾動己的艱難與掙扎，但都懷著強烈的生命意識，以自己特有的方式活在這個世界上，展現(xiàn)出繽紛多彩的生命力量。而史鐵生與這些小昆蟲也有相似之處：被人遺棄，和小昆蟲、小草一樣艱難地活動。是這些微小的生命引發(fā)了作者的思考，思考怎樣活著，領悟生命的力量。“我”

雖然殘廢，不能頹廢極，而應該像它們那樣找到屬于自己的那份生命的喜悅，為界增添一份活力與亮色。所以，作者在第5

段結尾說“

園子荒但并不衰敗”，“不衰敗”就是因為這個園子是“活著”。競相生長生機勃勃第三處景物描寫：

逆境之中與之抗爭句子的效果譬如祭壇石門中的落

日，寂靜的光輝平鋪的—刻，地上的每一個坎坷都被映照得燦爛；譬如在園中最為落寞的時間，—群雨燕便出來高歌，把天地都叫喊得蒼涼；譬如冬天雪地上孩子的腳印，總讓人猜想他們是誰，曾在哪兒做過些什么、然后又都到哪兒去了；譬如那些蒼黑的

古

柏

，你憂郁的時候它們鎮(zhèn)靜地站在那兒，你欣喜的時候它們依然鎮(zhèn)靜地站在那兒，它們沒日沒夜地站在那兒從你沒有出生一直站到這個世界上又沒了你的時候；譬如暴雨驟臨園中，激起一陣陣灼烈而清純的草木和泥六個譬如的排比鋪陳，從視覺、聽覺、嗅覺的角度描寫了地壇中的景物，從燦爛的夕陽、高歌的雨燕、孩子的腳印、蒼黑的古柏、暴雨中草木和泥土的氣味，到秋風里落葉的味道，都顯示了生命的激情，驗證著活著的意義。由此，作者感受到了生命的力量與永恒，獲得了活著的勇氣土的氣味，讓人想起無數(shù)個夏天的事件；譬如秋風忽至，和力量。再有一場早霜，落葉或飄搖歌舞或坦然安臥，滿園中播（

重拾力量

的）我走近（的）地壇生機勃勃散著熨帖而微苦的

味

道

。特點：充滿生命激情的景物落

日景物特點生命啟示寂靜的光輝平鋪的一刻，地上的每一個坎坷都被映照得燦爛；將生命的光輝發(fā)揮到極致不向命運屈服活出自己的精彩一群雨燕便出來高歌，把天地都叫喊得蒼涼；雨燕總讓人猜想他們是誰，曾在哪兒做過些什么，又到哪兒去了；生命要無拘無束、熱情奔放孩子的腳印它們沒日沒夜地站在那兒從你沒有出生一直站到這個世界上又沒了你的

時

候

；堅韌不拔，看淡生死，不悲不喜，泰然自若。古柏落葉落葉或飄搖歌舞或坦然安臥，滿園中播散著熨帖而微苦的味道。對生命的一種釋然和坦然文本研讀青松翠柏樹幽幽野草荒藤樂悠悠雕欄玉砌不復在生生不息古舊荒蕪地壇蜂飛蟻動蟲升空金蟬脫殼露珠動滿園草木競相榮四壁朱顏改殘陽廢園地壇：荒蕪但不衰敗有強烈的生命意識自己：殘廢但不頹廢，應該找到生命的亮色文本研讀第一部分：找出關于地壇的景物描寫？有什么特點？有什么啟示？景物特點啟示第

剝蝕的琉璃、淡褪的朱紅、坍三

圮的高墻、散落的雕欄玉砌、古老破敗沉寂冷落生命本真是自然而然地活段古柏、夕陽第五段微弱如斯的小生命，生機勃勃

都活得自在、精彩、有勁頭蜂兒、螞蟻、瓢蟲、蟬蛻、露水，草木競相生長的響動第

落日余暉，雨燕高歌、蒼黑的七

古柏、孩子的腳印、青草泥土身處逆境，也要達觀勇敢、充滿活力、坦然充滿激情鎮(zhèn)靜坦然段的氣味、秋風里的落葉文本研讀文中的景物描寫有什么作用？◆有襯托作者心境的作用：地壇是破敗、荒蕪、古舊的，同時又寧靜，充滿活力、生氣?！魹樽髡叩乃伎继峁┝艘粋€特定的“情緒背景”：在那樣一個安謐、沉寂、荒蕪的背景上，最容易展開對生命的思考?！艟拔锩鑼懕旧?，實際上也是對“生命”對“世界”的解讀。地壇讓作者獲得新生。襯托人物心情引引發(fā)發(fā)生生命命思思索索本本身身即即是是感感悟悟文本研讀文章的第一部分，“我”在地壇中思考了三個問題：一個人，出生了，這就不再是一個可以辯論的問題，而只是上天交給他的一個事實。（1）我為什么要出生？

不由自己決定（2）我要不要去死？死是一件不必急于求成的事，不由自己決定

死是一個必然會降臨的節(jié)日。（3）我要怎樣活著？能決定的只有怎么活：珍惜生命怕是活多久就要想它多久。文本研讀“所以死是一件不必急于求成的事，死是一個必然會降臨的節(jié)日”怎樣理解這句話的含意？對“死”的擱置，意味著對“生”的珍視。對生與死的思考有了答案，于是“我”便坦然地面對人生的挫折與磨難，視“死”

如“節(jié)日”，從而獲得活下去的信心。文本研讀“古園形體被肆意雕琢，有些東西卻不能改變?！敝静粴埳須埞艌@成為精神樂園（我常常要到那園子里去）文本研讀托物言志地

壇“我”古老荒蕪并不衰敗落魄絕望殘

廢發(fā)現(xiàn)生命的美麗雖處逆境不應頹廢人的出生是上帝交給人的一個事實，不受人的控制，而且只要出生就必定會死亡，不必著急。從此，他擺脫了自殺的念頭，走出了死亡的陰影。文本研讀海德格爾說：“人在現(xiàn)實中總是痛苦的，他必須尋找自己的家園，當人們通過對時間、歷史、自然和生命的思索明白了家之所在時，他便獲得了自由，變成‘詩性的存在’?！弊哌M地壇殘廢

廢棄、荒蕪冷落_____的我與的地壇頹廢、迷惘荒蕪并不衰敗__________的我與__________的地壇親近地壇感悟地壇____________的我與____________的地壇殘廢但并不頹廢

荒蕪但并不衰敗地壇之悟“我”地壇“我”的感悟剝蝕了琉璃，淡褪了朱紅，坍

地壇讓“我”避難，也讓圮了高墻，散落了雕欄；老柏

“我”沉思：從地壇的滄樹愈見蒼幽，野草荒藤茂盛坦

桑變化中，“我”看到了第

雙腿殘廢三段失魂落魄逃避現(xiàn)實蕩，夕陽散發(fā)著沉靜光芒人生的真相；在滿園沉靜中，“我”看到了自己，認識了自己（滄桑、荒蕪、冷落、沉寂）生是事實，不可辯論；死是結果；無需急于求成；“我”雖殘疾，卻不應該頹廢蜂兒、螞蟻、瓢蟲、蟬蛻、露水，草木競相生長的響動第

思考生死五段（園子荒蕪但并不衰敗——充滿

生

機）落日余暉、雨燕高歌、蒼黑的

園子雖任人肆意雕琢卻思考“怎樣活”第七段古柏、孩子的腳印、青草泥土

未改變本色，所以“我的氣味、秋風里的落葉”也不應因為殘疾而改變生命的本色，應該同樣活得有意義（未改本色、充滿生命激情）文本研讀地壇——我的精神家園“苦難既然把我推到了懸崖的邊緣，那么就讓我在這懸崖的邊緣坐下來，順便看看懸崖下的流嵐霧靄，唱支歌給你聽。”——史鐵生《我與地壇》海德格爾說：“人在現(xiàn)實中總是痛苦的，他必須尋找自己的家園，當人們通過對時間、歷史、自然和生命的思索明白了家之所在時，他便獲得了自由，變成‘詩性的存在’?！庇洸磺宥际窃谒哪男┙锹淅锪?，我一連幾小時專心致志地想關于死的事，也以同樣的耐心和方式想過我為什么要出生。這樣想了好幾年，最后事情終于弄明白了：一個人，出生了，這就不再是一個可以辯論的問題，而只是上天交給他的一個事實；上天在交給我們這個事實的時候，已經(jīng)順便保證了它的結果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一個必然會降臨的節(jié)目。生命以及人生中的遭遇，是上天所給的事實，我們無法改變，我們能做的就是直面生命中的不幸與苦難，勇往直前。死或許可以擺脫痛苦，但并不是心靈的救贖之道，我們應該也必須珍視生命、珍視當下，勇敢而堅定地活下去。文本研讀哪句話把“我”“地壇”“母親”

三者聯(lián)系在了一起？“現(xiàn)在我才想到，當年我總是獨自跑到地壇去，曾經(jīng)給母親出了一個怎樣的難題?！蔽谋狙凶x閱讀第二節(jié)，說說作者一共回憶了與母親之間的哪幾個故事？母親在家中等“我”3母親去園中找“我21”母親送“我”出門文本研讀當我決定出門時，母親有什么舉動？猶猶豫豫想問而終于不敢問想問話想同往但料定我不會愿意無言地幫我準備，目送我出門，保持著送我時的姿勢送我出門同我說話“出去活動活動，去地壇看看書，我說這挺好?！薄俺鋈セ顒踊顒?，去地壇看看書，我說這挺好?！眱鹤尤サ貕顒涌磿壤洗依锝Y果好自我安慰希望活動能有助于腿的恢復，看書能讓我暫時忘記腿的事暗自的禱告給我的提示懇求和囑咐應該出去活動，去看書，不必總是想著腿的事。不要做其他危險的事,想著還有人在等著他文本研讀作者以前的行為給母親到底出了一個什么“難題”？母親又是怎樣對待這個“難題”？一：“難題”是一個難以解決的矛盾，表現(xiàn)在文中五個“知道”

，不僅僅是“擔心”，還有“痛苦”、“驚恐”。二：母親沒有退縮，沒有消極的對待，更沒有放棄，而是“承擔”這“苦難”，堅毅地走下去，母親希望兒子找到一條通往自己幸福的

道

路

。文本研讀“這樣一個母親，注定是活得最苦的母親”。從什么地方可以得知“母親活得最苦”？“我”去地壇，母親送：從情感上講，母親擔心兒子出去會做傻事；但從理智上講

，母親知道兒子需要這樣一個寧靜的去處去完成對人生的認識。這時的母親既擔心、無奈又必須隱忍?！拔摇痹诘貕?，母親憂：這時的母親心神不寧又坐臥難安，在痛苦和驚恐中祈求“我”還活著?！拔摇本迷诘貕?，母親找：這時的母親茫然又急迫，生怕兒子做出傻事。母親日夜操勞，勞苦不堪，“身苦”；而母親的心一直在兒子身上，貫穿所有行為的始終，不僅身苦，心也苦！一位身心俱苦的母親活得最艱難，注定是“活得最苦的”。文本研讀這15年里，默默陪伴我的，不僅僅有地壇，還有母親。第10段：有一回我搖車出了小院；想起一件什么事又返身回來，看見母親仍站在原地，還是送我走時的姿勢，望著我拐出小院去的那處墻角，對對我我的的回回來來竟竟一一時時沒沒有有反反應應。待她再次送我出門的時候，她說：“出去活動活動，去地壇看看書，我說這挺好?！薄斘也辉诩依锏哪切┞L的時間，她她是是怎怎樣樣心心神神不不定定坐坐臥臥難難寧寧，，兼兼著著痛痛苦苦與與驚驚恐恐與與一一個個母母親親最最低低限限度度的的祈祈求求。我可以斷定，以她的聰慧和堅忍，在那些空落的白天后的黑夜，在那不眠的黑夜后的白天，她她思思來來想想去去最最后后準準是是對對自自己己說說：：""反反正正我我不不能能不不讓讓他他出出去去，，未未來來的的日日子子是是他他自自己己的的，，如如果果他他真真的的要要在在那那園園子子里里出出了了什什么么事事，，這這苦苦難難也也只只好好我我來來承承擔擔。。"動

作

：母親仍站在原地，還是送我走時的姿勢望著我拐出小院去的那處墻角，對我的回來竟一時沒有反應。語

言

：“出去活動活動，去地壇看看書，我說這挺好?！?反正我不能不讓他出去，未來的日子是他自己的，如果他真的要在那園子里出了什么事，這苦難也只好我來承擔。"心

理

描

寫

：心神不定坐臥難寧痛苦與驚恐祈求文本研讀這15年里，默默陪伴我的，不僅僅有地壇，還有母親。第15段：曾有過好多回，我在這園子里呆得太久了，母親就來找我。她她來來找找我我又又不不想想讓讓我我發(fā)發(fā)覺覺，，只只要要見見我我還還好好好好地地在在這這園園子子里里，，她她就就悄悄悄悄轉轉身身回回去去，，我我看看見見過過幾幾次次她她的的背背影影。我也看見過幾回她她四四處處張張望望的的情情景景，她視力不好，端著眼鏡像在尋找海上的一條船，她沒看見我時我已經(jīng)看見她了，待我看見她也看見我了我就不去看她，過一會我再抬頭看她就又看見她緩緩離去的背影。我我單單是是無無法法知知道道有有多多少少回回她她沒沒有有找找到到我

。有一回我坐在矮樹叢中，樹叢很密，我看見她沒有找到我；她一個人在園子里走，走過我的身旁，走過我經(jīng)常呆的一些地方，步履茫然又急迫。早先的時候，我對母親的愛是什么態(tài)度？第10段：“我”被命運擊昏了頭，沉浸在自己的痛苦中，來不及為母親想，甚至來不及體會到母親的痛苦。第15段：“我”出于倔強、羞澀等原因，躲著母親，拒絕與母親交流。只是到了這時候，紛紜的往事才在我眼前幻現(xiàn)得清晰，母親的苦難與偉大才在我心中滲透得透徹。我真想告誡所有長大了的男孩子，千萬不要跟母親來這套倔強，羞澀就更不必，我已經(jīng)懂得了，可我已經(jīng)來不及了。兒子想使母親驕傲，這心情畢竟是太真實了。我與母親我對母親態(tài)度變化“我”的狀態(tài)

母親的做法（形象）脾氣壞到極點，經(jīng)常發(fā)瘋離家，不說話——情緒變化無常，沉默寡言保持沉默，不愿交流幫“我”去地壇：猶豫，想問

不

敢

問

。（關心、理解）第二段那時我太年輕，被命運沖被命運沖昏頭，以為自己是最不幸的在家擔憂“我”：①心神昏頭，以為自己是最不幸第三段不定坐臥難寧，痛苦、驚恐；的，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的；（不理解——理解：母愛痛苦而堅忍）（擔心、牽掛）②做最壞的打算。（聰慧、堅忍）到地壇找“我”：悄

悄

來

，

不要跟母親來倔強，羞澀緩緩離去，步履茫然又急迫

更不必，我懂了?？蓙聿患傲?。她艱難的命運，堅忍的意志和毫不張揚的愛愈加鮮明深刻。（母愛堅忍深沉而偉大）出于倔強或羞澀，我決意不八

喊

她

。段第（擔心、牽掛）這15年里，默默陪伴我的，不僅僅有地壇，還有母親。母親為我做了什么？她對“我”的關愛有什么特點？母親整日整夜處于驚恐痛苦之中，默默忍受著活著不如離開人世的痛苦，表現(xiàn)

出

了堅強的意志和驚人的毅力，她無私地奉獻著毫不張揚的母愛，以行動感染熏陶著殘疾的兒子。因而母親是一位平凡、苦難、堅強而又偉大的女性!如何理解“這園中不單是處處都有過我的車轍，有過我的車轍的地方也都有過母親的腳印”這句話？①

“車轍”

和“腳印”

的交織，說明“我”跋涉的每一步都有母親的陪伴，都有母親精神的支撐。②而且“車轍”

和“

腳印”

的交織還象征著地壇與母親的重合——地壇是我的精神家園，母親是我的精神支柱，二者都給我精神的激勵。③用“不單，也”遞進句式，深化了對母愛的詮釋。答題思路：關鍵詞+象征義+主題文本研讀作者最終理解了母親嗎？請簡要分析。送我上地壇在家擔憂我到地壇找我我已經(jīng)懂了可我已經(jīng)來不及了……我

母親①設想母親的心理；②寫小說回報母親；理解了。文中：③整日懷念母親；

④痛悔自己的倔強和羞澀。我從母親身上獲得了什么人生啟示？0102第9段:母親生前沒給我留下過什么雋永的哲言或要我恪守的教誨，

只是在她去世之后，她艱難的

命

運

，堅忍的意志和毫不張揚的愛,隨光陰流轉，在我的印象中愈

加鮮明

深

刻

。母親的“活法”，母親對待苦難的態(tài)度

、對待兒子的愛，讓作者明白了面對苦難應該怎樣活下去。母親教會了作者如何面對苦難，這也是作者對生命的更深層次的

理

解

。文本研讀“我”“母親”和“地壇”三者有什么聯(lián)系嗎？課文明明寫了我、地壇、母親，三個對象，為什么以《我與地壇》為題？寫地壇，一寫母親，二者之間的關聯(lián)文本研讀：對象地壇特點感悟作用荒蕪但并不衰敗不應因殘疾而改變

我的精生命的本色神家園愛不張揚、堅忍、理解寬容直面不幸堅忍生活我的精神支柱母親二者都對作者活下去起了很大作用，地壇讓作者感悟生命應該樂觀、堅強、豁達；母親用自己的言行讓作者感受到愛并鼓起生活的勇氣。這些都是作者由自傷走向自強的精神源泉，地壇是史鐵生獲得生存的地方，也是他感受到理智而深沉的母愛的

地

方

。文本研讀生命就是這樣一個過程，一個不斷超越自身局限的過程，這就是命運，任何人都是一樣，在這個過程中我們遭遇痛苦，超越局限，從而感受幸福?！疯F生走進地壇，清風朗月，如沐慈悲世界上只有一種真正的英雄主義，那就是認識生活的真相后依然熱愛它。我想大多數(shù)人的青春可以用飄搖喧囂惶恐這些詞來形容，青春很美很好，但也浮躁且迷惑。而《我與地壇》讓我驀然覺得，原來我所正在經(jīng)歷的那些迷惑，前人都已經(jīng)經(jīng)歷過，并以一種溫和慈悲的方式緩緩記錄下來。突然之間，我飄搖的青春就被穩(wěn)穩(wěn)地托住了，好似被一股汩汩泉水溫和地包