EAO

CONTENT錄

一、單元信息...........................3

二、單元內(nèi)容與教材分析................3

三、學(xué)情分析...........................5

四、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)......................6

五、單元作業(yè)目標(biāo)......................7

六、單元作業(yè)整體設(shè)計思路..............8

七、單元課時作業(yè).....................10

（一）第一課時........................10

（二）第二課時.......................14

（三）第三課時.......................19

（四）第四課時......................23

（五）第五課時......................28

（六）第六課時......................31

八、單元綜合測試.....................34

—2—

一、單元信息

基本學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱

信息英語六年級第二學(xué)期人教版Unit4Thenandnow

單元組

團(tuán)自然單元口重組單元

織方式

序號課型課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容

聽力、PartA

1TheSchoolChangedaLot

口語表達(dá)(Let'stry&Let'stalk)

詞匯、PartA

2IntheTangDynasty

口語表達(dá)(Let'slearn&Findthemistakes)

聽力、PartB

3Mike'sOldPhotos

課時口語表達(dá)(Let'stry&Let,stalk)

信息

聽力、

PartB

4詞匯、ChangesinMe

(Let'slearn&Listen,matchandsay)

口語表達(dá)

PartB

閱讀、

5WhataDrcam!(Readandwrite&Let'sCheck&Let's

寫作

wrapitup)

閱讀柘展、PartC

6VisitingtheMuseum

單元復(fù)習(xí)(Storytime&Review)

二、單元內(nèi)容與教材分析

-3-

得珍惜家人和朋友。

-C部分主要包含StoryTime,故事內(nèi)容為Zoom和Zip在參觀博物館時看到了人類烹飪

方式、地球環(huán)境和鯨魚這三方面的古今未來的變化以及他們展開了一些相應(yīng)的討論。

該部分出現(xiàn)三種時態(tài)，學(xué)生要注意觀察和比較。教師在教學(xué)過程中要注意培養(yǎng)學(xué)生愛

護(hù)家園和保護(hù)地球的美好情感。

2.結(jié)構(gòu)分析

從教學(xué)設(shè)計整體性要求出發(fā)，在教學(xué)設(shè)計過程中以單元為單位進(jìn)行整體把

握，以單元主題為核心，使每課內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，根據(jù)話題內(nèi)容巧妙地將知識體

系進(jìn)行串聯(lián)，并結(jié)合前面階段所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在知識傳授上做到螺旋式上升，

引導(dǎo)學(xué)生深挖教學(xué)主線，開展主題意義探究，并劃分為以下板塊：

三、學(xué)情分析

語言基礎(chǔ)：

六年級學(xué)生已具備了一定的英語基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)技能，在詞匯、句型、語法和讀寫上

有一定的積累。此話題貼近學(xué)生生活，學(xué)生也很感興趣,這個階段的學(xué)生們，對于語法知識的

掌握會相對比較困難，尤其是時態(tài)的變化等。在閱讀和寫作上，整體難度不大。但可能存

在的問題是，學(xué)生有表達(dá)的欲望由于受語言能力的限制，輸出的語言內(nèi)容不足以表達(dá)自己

的想法，輸出內(nèi)容較為單薄，缺少邏輯性。

生活經(jīng)驗：

本單元的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實際，有利于培養(yǎng)學(xué)生在生活中運用英語的能力。

教師可以利用相關(guān)的生活情景，引導(dǎo)學(xué)生通過某地的今昔對比，學(xué)習(xí)對話內(nèi)容。同時，大

-5-

部分學(xué)生能夠積極閱讀歷史書籍和參與課外活動實踐，比如博物館等，能夠了解古代和現(xiàn)

代生活方式的差異，這對于本單元的學(xué)習(xí)能產(chǎn)生較好的鋪墊作用。

學(xué)習(xí)能力：

六年級的學(xué)生已經(jīng)能夠積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；遇到問題會主動向老師

或同學(xué)請教；會制訂簡單的英語學(xué)習(xí)計劃；能在老師的要求卜對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和歸納;

能在詞語與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想；能在課堂交流中，注意傾聽，積極思考；能嘗試閱讀

英語故事及其他英語課外讀物；能積極運用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流。

情感儲備：

六年級學(xué)生開始進(jìn)入少年期，身心的發(fā)展正處在由幼稚趨向自覺，由依賴趨向獨立的半幼

稚半成熟交錯的矛盾時期，學(xué)生們的求知的欲望和能力、好奇心都有所增強,對新鮮事物開

始思考、追求、探索，同時也熱衷于了解舊事物和新事物之間的差異。大部分同學(xué)對人文

科學(xué)、自然文化等領(lǐng)域具有探索意識，進(jìn)一步發(fā)展了自主學(xué)習(xí)能力。通過本單元的教學(xué)，

可以幫助學(xué)生真實地了解事物的發(fā)展規(guī)律，并真實地暢限未來生活，。能夠明白保護(hù)地球，

刻不容緩，每個人都應(yīng)該通過自己的努力和嘗試來愛護(hù)我們賴以生存的地球。

四、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

在英語課程核心素養(yǎng)的背景下，從培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價值觀、必備的品格和關(guān)鍵能

力出發(fā)，以語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力為核心，確定本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)如

下：

(1)能夠聽、說、讀、寫單詞和詞組:grass,gym,dininghall,go

cycling,ice-skate,playbadmintoncycling；

(2)能夠聽、說、認(rèn)讀單詞和詞組：star,easy,lookup,Internet,

語言知識目標(biāo)different,active,race,nothing,thought,felt,cheetah,trip,woke,dream;

(3)能夠掌握句式：

Therewas/Therewere+其他.

Therewasno/Thcrcwereno+其他；

通過本單元學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽、說、讀、寫單元核心詞匯與句型，能正

確使用核心詞匯和句型交流人物和事物的變化；能嘗試閱讀簡單的相關(guān)

語言技能目標(biāo)

主題的英語小短文，豐富語言素材的枳累；能夠運用一定的框架，書面

描述身邊環(huán)境的變化。

學(xué)習(xí)策略能根據(jù)需要進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，能對?所學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行主動復(fù)習(xí)并加以簡單整

-6-

理和歸納

鼓勵學(xué)生思考和探索生活中的各類變化，通過過去和現(xiàn)在的比較，體會

情感態(tài)度人類科技的變更，珍惜現(xiàn)在生活的美好。并了解事物的發(fā)展規(guī)律，樹立

正確的成長和成才觀，并懂得感恩父母等。

培養(yǎng)學(xué)生積極思考古代和現(xiàn)代生活方式的差異，進(jìn)一步升華歷史學(xué)科的

認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)文化的意識；培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)自然環(huán)境，明

文化意識

白保護(hù)地球刻不容緩，每個人都應(yīng)該通過自己的努力和嘗試來愛護(hù)、保

護(hù)我們賴以生存的家園。

五、單元作業(yè)目標(biāo)

單元作業(yè)目標(biāo)課時課時作業(yè)目標(biāo)

1.鞏固單元詞匯、短語、-能夠聽懂、讀懂對話，并進(jìn)行角色

句型等，能在的情境中表演；

聽懂與“變化”有關(guān)的-能夠運用therebe結(jié)構(gòu)描述學(xué)校過

簡單的語言材料，并能去和現(xiàn)在的變化；

第一課時

夠自由地進(jìn)行表達(dá)和交-能夠用“COU1d+動詞原形”表示過去

流；能夠做某事；

2.鞏固單元核心語法知-能夠積極思考自己學(xué)校的變化，并

識，能在口語和書面表進(jìn)行口語表達(dá)。

達(dá)上注意時態(tài)的變化和-能夠聽、說、讀、寫重點詞匯：

句子結(jié)構(gòu)的規(guī)范性；dininghall,gym,grass；

3.鞏固語篇理解能力，能-能夠運用therebe結(jié)構(gòu)描述學(xué)校過

夠熟練提取與本單元話去和現(xiàn)在的變化，并用時間短語

題相關(guān)的閱讀素材，拓yearsago,monthsago,lastyear,last

寬課外知識，并和自己第二課時monlh做替換練習(xí)；

的實際生活相聯(lián)系；-能夠思考古代和現(xiàn)代方式的差異，

4.鞏固寫作技巧，能夠針培養(yǎng)學(xué)生積極思考古代和現(xiàn)代生活

對“變化”這個主題，方式的差異，進(jìn)一步升華歷史學(xué)科

提升收集整理信息的能IK認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)文

力，并提升書面表達(dá)能化的意識。

力和寫作規(guī)范；-能夠聽懂、讀懂對話,并進(jìn)行角色表

第三課時

演；

-7-

5.通過開放性作業(yè)，提升能夠根據(jù)提示，描述自己、家人和

學(xué)生們的審美意識和創(chuàng)朋友在外貌、喜好和能力等的變

造能力，為后階段的學(xué)化；

習(xí)做準(zhǔn)備；-能夠了解事物的發(fā)展規(guī)律，樹立正

6.鼓勵學(xué)生積極探索生活確的成長和成才觀，懂得感恩父母

中的變遷，懂得珍惜當(dāng)?shù)?/p>

下的美好生活，并對未-能夠聽、說、讀、寫單詞和短語：

來生活進(jìn)行適當(dāng)暢想，gocycling,ice-skate,play

并能夠積極思考古代和badminton：

現(xiàn)代生活方式的差異，-能夠正確運用句型就自己喜歡的戶

第四課時

培養(yǎng)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化外活動進(jìn)行交際練習(xí)；

的意識；能夠了解事物能夠完成Listen,matchandsay部分

發(fā)展的一般規(guī)律，明白的聽力練習(xí)，并把人物能做的戶外活

自己和家人朋友在外動用英語描述出來V

貌、喜好和能力上會不能夠朗讀并理解Readandwrite部分

斷發(fā)展和變化，懂得感的短文并完成讀后填空練習(xí)：

第五課時

恩父母；培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)-能夠運用一般過去時態(tài)，描述一個

地球和愛護(hù)周圍環(huán)境的自己曾經(jīng)做過的一個有趣的夢。

意識：-能夠聽懂、讀懂Storytime中的故

事，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)地球和愛護(hù)周圍環(huán)

第六課時境的意識；

-培養(yǎng)學(xué)生自主復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容的意

識。

六、單元作業(yè)整體設(shè)計思路

（一）整體思路

I.立足單元，課時作業(yè)設(shè)計充分體現(xiàn)單元課程內(nèi)容的整體性、連貫性，圍繞單元主題和

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)展開設(shè)計；單元綜合作業(yè)充分體現(xiàn)單元話題、語言、知識、能力的整合

應(yīng)用。

2.關(guān)聯(lián)目標(biāo)，建立作業(yè)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)聯(lián)，以H標(biāo)明確的作業(yè)設(shè)計保證達(dá)成單元學(xué)

習(xí)目標(biāo)。

-8-

3.區(qū)分類型，既體現(xiàn)作業(yè)形式的豐富多樣，乂體現(xiàn)認(rèn)知水平的遞進(jìn)發(fā)展，設(shè)計螺旋上升

式單元作業(yè)。根據(jù)學(xué)生.的認(rèn)知水平和語言發(fā)展水平進(jìn)行分層設(shè)置，以滿足學(xué)生的多元

需求。

4.作業(yè)評價多元化，結(jié)合自評、互評、師評、面批、創(chuàng)意評語、作業(yè)墻、視頻展播等形

式給予學(xué)生及時、恰當(dāng)、有效的引導(dǎo)與輔助。

5.規(guī)范作業(yè)設(shè)計流程：分析單元目標(biāo)一明確作業(yè)目標(biāo)一選取相關(guān)作業(yè)資源、設(shè)定與目

標(biāo)相匹配的問題任務(wù)、確定適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)時長T編制作業(yè)內(nèi)容并設(shè)計作業(yè)評價T填寫

作業(yè)屬性表。

（二）具體流程

綜上，本單元作業(yè)設(shè)計的具體流程圖如下:

分析單元目標(biāo)—

（三）作業(yè)設(shè)計要素

1.推陳出新，彰顯“創(chuàng)新性該作業(yè)中有大量的傳統(tǒng)作業(yè)，也設(shè)計了很多

拓展類和實踐類的創(chuàng)新性題型。一方面能很好地幫助學(xué)生們夯實基礎(chǔ)，另一方

面能很好地開拓學(xué)生們的動手能力和動腦能力，體現(xiàn)“創(chuàng)新性”。

2.創(chuàng)設(shè)情境，巧設(shè)“趣味性”。該作業(yè)設(shè)計中設(shè)置了大量的背景材料，學(xué)生

們在閱讀時很容易對相關(guān)片段產(chǎn)生代入感，進(jìn)而能促使學(xué)生們在有趣情境中參

與作業(yè)。

3.因材施教，凸顯“層次性”。該作業(yè)設(shè)計中，有多樣化的題型，比如基礎(chǔ)

題型，提升鞏固題型和拓展綜合題型等，充分體現(xiàn)了作業(yè)的層次性和自主性和

個體差異性。

4.傳遞文化，踐行“實用性”。該作業(yè)設(shè)計中，有大量關(guān)于“變化”的知識

拓展，有的需要學(xué)生道過既有知識或者通過上網(wǎng)搜索或社會實踐的方式去獲取,

這樣不僅能鞏固語言知識，使語言學(xué)習(xí)內(nèi)化為語言能力，還能提高學(xué)生對中國

古今文化差異的理解，促進(jìn)學(xué)生們的跨文化意識。

-9-

七、單元課時作業(yè)

......................................Period1(PartALefstry&Lefstalk)..........

套餐A-基礎(chǔ)知識小練手

?作業(yè)內(nèi)容(小試牛刀)

1).聽錄音并圈出你所聽到的單詞。(Listenandcirclethewordsyouhear.)

1.A.carB.starC.bar

2.A.easyB.busyC.east

3.A.lookatB.lookforC.lookup

4.A.InternetB.insteadC.invention(掃碼■可獲取音1頻文件)

2).根據(jù)圖片中提供的場景，選擇正確的答句。(Lookatthepicturesandthenchoosethebestanswers.)

Tellmeaboutyour

Canyousee

newschool,please!

starsatnight?

)A.Theteachers'officeisonthe()A.Yes,Ican.

secondfloor.B.Yes,Icouldsawthemonthehill.

B.Therewasnogyminmylime.C.No,Icould.Ilikedstars.

C.Thereisanewlibraryinit.

作業(yè)屬性

設(shè)計意圖第一題，以聽力的形式，幫助學(xué)生掌握本課時的基礎(chǔ)單詞，第二題創(chuàng)設(shè)情

境，幫助學(xué)生鞏固掌握口語問答能力。

語言技能回聽口說0讀□寫

-10-

認(rèn)知水平回記憶團(tuán)理解回應(yīng)用E1分析口評價口創(chuàng)造

完成時間殳分鐘口課前口課中回課后

作業(yè)類型13基礎(chǔ)鞏固口應(yīng)用提升口拓展創(chuàng)新

評價方式與標(biāo)準(zhǔn)

評價方式團(tuán)自評口互評口師評

評價標(biāo)準(zhǔn)☆☆☆全部題目答案正確無誤

參考答案1)BACA2)CB

?作業(yè)內(nèi)容（兒童劇場）

1）聽讀并朗讀課本P34Let'stalk部分的內(nèi)容，盡量模仿錄音的語音語調(diào)等，卜節(jié)課評選出

班級”今日朗讀之星”，并分享自己練習(xí)口語的相關(guān)經(jīng)驗。

2）抽選兩名“今日朗讀之星”進(jìn)行兒童劇場表演。教師可以準(zhǔn)備一些教具，要求學(xué)生們表演

時，肢體語言和表演技巧運用恰當(dāng)。

8b

作業(yè)屬性

通過兒童劇場活動，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的聽讀行為，從而促進(jìn)學(xué)生聽、

設(shè)計意圖

說能力和舞臺表演能力的提升。

語言技能0聽團(tuán)說口讀□寫

認(rèn)知水平國記憶囪理解團(tuán)應(yīng)用回分析口評價口創(chuàng)造

完成時間分鐘口課前口課中0課后

-11-

作業(yè)類型團(tuán)基礎(chǔ)鞏固口應(yīng)用提升口拓展創(chuàng)新

評價方式與標(biāo)準(zhǔn)

評價方式口自評團(tuán)互評團(tuán)師評

☆☆☆模仿朗讀時語音語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)，語速適中，有一定的朗讀技巧。

評價標(biāo)準(zhǔn)

☆☆☆舞臺表演時表達(dá)生動，肢體語言和表演技巧運用恰當(dāng)。

參考答案無

套餐B?提升能力大闖關(guān)

?作業(yè)內(nèi)容（閱讀作坊）

1）閱讀以卜內(nèi)容，完成表格填寫。

Thiswasmyschoolfiveyearsago.Therewasnolibraryorgyminmyoldschool.Therewere

nocomputerseither.IwasinGrade1andwehadtohavePEclassintheclassroombecausethere

wasnoplaygroundoutside.Nowourschoolhaschangedalot.Ilovethenewschool.

Fiveyearsago

no__________

Myschool

no___________

no__________

no__________

2）近些年來，在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，很多學(xué)校在基礎(chǔ)設(shè)施等方面發(fā)生了較大變化。請開

動腦筋，思考你所在的學(xué)?，F(xiàn)在和幾年前相比，發(fā)生了哪些變化？再錄制視頻說一說吧！

-12-

作業(yè)屬性

通過閱讀題FI鍛煉學(xué)生閱讀文本提煉信息的能力。通過錄制視頻的形

設(shè)計意圖式，可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，將語言知識加以內(nèi)化，并提升學(xué)生們思

考社會變遷的能力。

語言技能□聽團(tuán)說0讀0寫

認(rèn)知水平口記憶0理解口應(yīng)用回分析口評價口創(chuàng)造

完成時間區(qū)分鐘口課前口課中回課后

作業(yè)類型口基礎(chǔ)鞏固回應(yīng)用提升口拓展創(chuàng)新

評價方式與標(biāo)準(zhǔn)

評價方式回自評口互評0師評

☆☆☆能自主閱讀短文，提取短文中的關(guān)鍵信息，答案全部正確。

評價標(biāo)準(zhǔn)

☆☆☆善于運用多媒體工具，視頻內(nèi)容框架清晰，語言功底扎實。

1)library;gym;computers;playground

參考答案

2)略

套餐C?拓展能力大挑戰(zhàn)

作業(yè)內(nèi)容（回憶錄）

1）經(jīng)過了幾年的學(xué)習(xí)生活，你們一定對自己的校園很熟悉吧！想象一下剛上小學(xué)的時候,

現(xiàn)在的校園和之前比，有什么區(qū)別呢？在硬件設(shè)備上，你希望未來自己的學(xué)校建成什

么樣的呢？快來畫圖描繪?下吧。

2）學(xué)校的建議郵箱又開放了，你可以把自己心目的學(xué)校作品，投遞在學(xué)校的建議郵箱內(nèi),

向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)展示你的設(shè)想?？烊ネ哆f吧！

-13-

作業(yè)屬性

通過畫圖鍛煉學(xué)生實踐探究能力,培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)由美能力和跨學(xué)科能

設(shè)計意圖

力。通過對未來學(xué)校的設(shè)想，增強學(xué)生們的思維能力和解決問題的能力。

語言技能口聽口說□讀回寫

認(rèn)知水平□記憶13理解0應(yīng)用必分析口評價團(tuán)創(chuàng)造

完成時間坨分鐘口課前口課中團(tuán)課后

作業(yè)類型口基礎(chǔ)鞏固口應(yīng)用提升司拓展創(chuàng)新

評價方式與標(biāo)準(zhǔn)

評價方式口自評團(tuán)互評回師評

☆☆☆圖畫信息較為完整，有一定的審美能力和創(chuàng)造意識。

評價標(biāo)準(zhǔn)

☆☆☆能積極向他人表達(dá)自己的心聲，有解決實際問題的能力。

參考答案開放性題目，無標(biāo)準(zhǔn)答案

................................Period2(PartA_Lefslearn&Findthemistakes)..............................

套餐A-基礎(chǔ)知識小練手

作業(yè)內(nèi)容(小試牛刀)

1)猜謎語游戲開始啦！猜猜句子描述的事物是什么，并畫出對應(yīng)的內(nèi)容。(Let'splaya

guessinggame.Guesswhatitisandthendrawapicture.)

—14—

3)閱讀下面句子,并選搭最恰當(dāng)?shù)拇鸢浮?Readandthenchoosethebestanswers.)

1.Thereagymandtenteachers'officetenyearsago.

A.wasB.wereC.is

2.Peoplecouldn,tthecomputerintheTangdynasty.

A.playedB.useC.used

3.一Isittimeforlunch?—.

A.No,thanks.B.OK.C.Yes,let'sgotothedininghall.

4.Hecouldn'thisbookyesterday.

A.findB.lookforC.found

5.Therealotofpeopleinthegym.

A.isB.wasC.were

3)聽錄音并給F列句子音序。(Listenandputthesentencesintothecorrectorder.)

()Atthattime,therewerenogyms.

()Atthattime,therewerenocinemas.

-15-

()Nowthereisanewgym.

()Nowthereisanewcinemi.（掃碼可獲取音頻文件）

作業(yè)屬性

第一題，幫助學(xué)生掌握本課時的基礎(chǔ)單詞并通過繪畫圖片，促進(jìn)英語和

設(shè)計意圖其他學(xué)科的相互融合，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。第二和第三題幫助學(xué)

生鞏固掌握本課時的重點句型和基本的語法點。

語言技能回聽回說回讀（3寫

認(rèn)知水平團(tuán)己憶0理解0應(yīng)用回分析口評價口創(chuàng)造

完成時間叵分鐘口課前口課中0課后

作業(yè)類型團(tuán)基礎(chǔ)鞏固口應(yīng)用提升口拓展創(chuàng)新

評價方式與標(biāo)準(zhǔn)

評價方式團(tuán)自評口互評口師評

評價標(biāo)準(zhǔn)☆☆☆能準(zhǔn)確完成全部題目。

1)teachers'office/computerroom/artroom/musicroom

參考答案2)ABCAC

3)3124

套餐B?提升能力大闖關(guān)

作業(yè)內(nèi)容（口語一刻）

1）結(jié)合下面的圖片，和你的同伴進(jìn)行對話練習(xí)吧！我們來比一比哪個小組說的最好哦!

作業(yè)內(nèi)容（分類小能手）

2）下面的時間狀語位置全亂抻了，請快速把下面的時間狀語寫進(jìn)對應(yīng)的瓶子里吧.我們

-16-

來比一比看看誰才是真正的分類小能力。

yesterday,tomorrow.nextweek,

nextyear,lastw9M.lastweekend,

lastyear.lostweek,thisweek,

thisafternoon,atthattime.twoyearsago.

tomorrowthedaybeforeyesterday,

thedcyaftertomorrow,averylongtimeago.

作業(yè)屬性

通過口語一刻，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，將語言知識加以內(nèi)化。通過分

設(shè)計意圖類小能手活動，讓學(xué)會區(qū)分時間狀語之間的區(qū)別，為時態(tài)打下良好的基

礎(chǔ)，幫助學(xué)習(xí)理清學(xué)習(xí)中的困難點。

語言技能口聽0說口讀0寫

認(rèn)知水平口無憶13理解口應(yīng)用回分析口評價口創(chuàng)造

完成時間過分鐘口課前回課中團(tuán)課后

作業(yè)類型口基礎(chǔ)鞏固回應(yīng)用提升口拓展創(chuàng)新

評價方式與標(biāo)準(zhǔn)

評價方式團(tuán)自評團(tuán)互評回師評

☆☆☆語音語調(diào)不錯，口語表達(dá)較為流利。

評價標(biāo)準(zhǔn)

☆☆☆時間狀語分類較為準(zhǔn)確。

參考答案略

套餐C?拓展能力大挑戰(zhàn)

-17-

作業(yè)內(nèi)容（最I(lǐng)N朝代）

1）請你從吃穿住行，四個方面調(diào)查某一朝代的牛.活面貌，并完成下面的調(diào)查圖表。圖片區(qū)

域貼上圖片即可。

Ancienttime：

Aspect(方面)Picture

Food：(Stickhere!)

Clothing：(Stickhere!)

Accommodation：(Stickhere!)

Transportation：(Slickhere!)

2）古代的生活和現(xiàn)在的生活相比，發(fā)生了巨大的改變，請你對比朝代之間的不同，寫一

篇英文小短文。下節(jié)課再和同學(xué)們一起來分享一下吧！

——18——

作業(yè)屬性

實踐探究的題目比較具有文化底蘊，能較好地增加學(xué)生的知識儲備。通過

設(shè)計意圖調(diào)查學(xué)生實踐探究能力，增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。通過

寫作練習(xí)，鞏固本課時的基礎(chǔ)句型和短語，強化寫作規(guī)范等。

語言技能□聽回說回讀回寫

認(rèn)知水平回記憶0理解0應(yīng)用回分析口評價回創(chuàng)造

完成時間坨分鐘口課前口課中團(tuán)課后

作業(yè)類型□基礎(chǔ)鞏固□應(yīng)用提升團(tuán)拓展創(chuàng)新

評價方式與標(biāo)準(zhǔn)

評價方式0自評0互評回師評

評價標(biāo)準(zhǔn)☆☆☆能合理調(diào)查并在表格中做好記錄，有貼上圖片。

☆☆☆書面表達(dá)書寫工整規(guī)范，比較注意格式。

☆☆☆書面表達(dá)語言基本準(zhǔn)確，邏輯清晰。

參考答案開放性題目，無標(biāo)準(zhǔn)答案

Period3(PartBLet'stry&Let'stalk)

套餐A?基礎(chǔ)知識小練手

作業(yè)內(nèi)容（小試牛刀）

1）聽錄音,圈出你所的單詞。(Listenandchoosethebestanswer.)

1.A.discussB.differentC.delicious

2.A.actB.actorC.active

3.A.funnyB.fineC.five

4.A.photoB.foxC.film（掃碼可獲取音頻文件）

2）最近的你和幾年前的你相比，是不是發(fā)生了較大變化呢？根據(jù)框架提示，寫一寫你的變

化。（Thinkaboutthechangesinyouandthenwriteaboutit.）

-19-

wasshort/tall/fat/thin...didn'tlikeEnglish/Chinese

hadshort/longhairdidn'tlikeducks

didn'twearglassesdidn'tlikevegetables

Before,Iwas.

NowIam.

Before,Icouldn't.

NowIcan.

Before,Ididn'tlike.

NowIlike.

I'mdifferentnow.

3）掃描二維碼，并學(xué)唱歌曲《changeinme》并發(fā)揮創(chuàng)造力，以自己的變化為題，創(chuàng)編歌

曲，比一比哪個同學(xué)的歌聲最動聽。

作業(yè)屬性

第一題，以聽力的方式幫助學(xué)生掌握本課時的基礎(chǔ)單詞，第二題創(chuàng)設(shè)情景

并根據(jù)學(xué)生的實際情況幫助學(xué)生鞏固掌握本課時的重點句型和基本的借法

設(shè)計意圖

點，第三題促進(jìn)英語和音樂學(xué)科的相互融合，讓學(xué)生能更好地全面發(fā)展，

激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。

語言技能0聽回說。讀0寫

認(rèn)知水平面記憶0理解13應(yīng)用回分析口評價回創(chuàng)造

完成時間坨分鐘口課前口課中回課后

—20—

作業(yè)類型回基礎(chǔ)鞏固口應(yīng)用提升□拓展創(chuàng)新

評價方式與標(biāo)準(zhǔn)

評價方式團(tuán)自評口互評13師評

☆☆☆全部題目準(zhǔn)確無誤。

評價標(biāo)準(zhǔn)

☆☆☆能完整演唱歌曲，并加以一定的改編。

參考答案1)BCAA2)略3)略

套餐B?提升能力大闖關(guān)

作業(yè)內(nèi)容（猜猜他/她是誰）

1）用簡短的語言描述某個同學(xué)的變化，讓同伴根據(jù)相美信息，猜猜是哪個同學(xué)。

Beforehewas...Now,heis...

Wasn'ttallDidn'tlikemaths

SuggestedPhrases:Hadlong/shorthairDidn'tlikecats

Didn'twearglassesDidn'tlikeeggs

作業(yè)內(nèi)容（我的大變化）

2）將你的的照片和同伴一越分享。制作一個新對話并談?wù)撃愕淖兓?Shareyouroldphotos

withyourpartner.Talkaboutyourchangesandmakeanewdialogue.)

尸After、

H

-21-

作業(yè)屬性

以游戲和創(chuàng)編對話的方式幫助學(xué)生掌握本課時基本的句型和語法點，促進(jìn)

設(shè)計意圖

學(xué)生的口語交際能力的發(fā)展。

語言技能團(tuán)聽團(tuán)說團(tuán)讀0寫

認(rèn)知水平口記憶回理解口應(yīng)用囪分析13評價必創(chuàng)造

完成時間坨分鐘口課前回課中回課后

作業(yè)類型口基礎(chǔ)鞏固0應(yīng)凡提升口拓展創(chuàng)新

評價方式與標(biāo)準(zhǔn)

評價方式因自評0互評回師評

☆☆☆能夠積極參與游戲互動，有較好的合作意識。

評價標(biāo)準(zhǔn)

☆☆☆語音語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)，口語表達(dá)流利。

參考答案開放式題目，學(xué)生自主發(fā)揮。

套餐C?拓展能力大挑戰(zhàn)

作業(yè)內(nèi)容（飲水思源）

1）相信小朋友們都看了W你好，李煥英》這部電影吧，請你結(jié)合老師給的圖片和范例，想

一想電影里媽媽發(fā)生了什么樣的變化。

Before,momwas

beautiful.Shehadlong

hair.Shelikedwearing

dresses.Shecouldplsy

volleyballwell.Shewas

ayounggirl.

Now,shehasgrayhair.

Shedoesn*tlike

wearingdresses.Sheis

quiet.Shecan'tplay

volleyball.Sheisanold

woman.

2）我們正在長人，但我們的父母卻在變老。請聯(lián)系實際想一想媽媽發(fā)生怎、樣的變化，仿

—22—

照范例給媽媽制作一個變化相冊。

作業(yè)屬性

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心,幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念，

設(shè)計意圖

并將英語學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成語用。

語言技能口聽。說0讀團(tuán)寫

認(rèn)知水平回記憶團(tuán)理解回應(yīng)用團(tuán)分析口評價回創(chuàng)造

完成時間坨分鐘口課前口課中0課后

作業(yè)類型口基礎(chǔ)鞏固口應(yīng)用提升0拓展創(chuàng)新

評價方式與標(biāo)準(zhǔn)

評價方式團(tuán)自評囪互評回師評

☆☆☆能分析甩影中主角的變化，獰整理成書面文字。

評價標(biāo)準(zhǔn)

☆☆☆能完成相冊，卡片制作書寫工整規(guī)范，表達(dá)較為清晰。

參考答案開放性題目，無標(biāo)準(zhǔn)答案

Period4(PartB_Let'slearn<&Listen,matchandsay)

套餐A?基礎(chǔ)知識小練手

作業(yè)1

作業(yè)內(nèi)容（小試牛刀）

1）聽錄音,圈出你所的單詞。（Listenandchoosethebestanswer.）

-23-

1.A.cyclingB.cryingC.cleaning

2.A.ice-creamB.ice-skateC.ice

3.A.badmintonB.bedroomC.million

4.A.liveB.likeC.love（掃碼可獲取音頻文件）

2)看圖寫單詞。(Lookatthepicturesandthewrite(hecorrectwords.)

3）利用詞匯銀行里的單詞和短語，制作屬于你自己的人物介紹卡片。（Lookatthewords

andphrasesinthebankbox,andthenmakeyourowncard.)

spring,summer,fall,winter,write,read,drawpictures,rideabike,

playthepiano,playbasketball/badminton/football/ping-pong,run,walk,

ice-skate,washtheclothes,cleantheroom,makethebed...

—24—

作業(yè)屬性

第一題，以聽力的方式幫助學(xué)生掌握本課時的基礎(chǔ)單詞，第二題圖形

設(shè)計意圖結(jié)合幫助學(xué)生掌握本課時的重點短語，第三題鍛煉學(xué)生的英語寫作能

力,促進(jìn)學(xué)牛的英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

語言技能口聽口說回讀回寫

認(rèn)知水平目記憶0理解回應(yīng)用0分析口評價口創(chuàng)造

完成時間分鐘口課前口課中團(tuán)課后

作業(yè)類型?；A(chǔ)鞏固口應(yīng)用提升口拓展創(chuàng)新

評價方式與標(biāo)準(zhǔn)

評價方式13自評口互評0師評

☆☆☆能準(zhǔn)確完成全部題目，無錯誤

評價標(biāo)準(zhǔn)

☆☆☆并完整制作人物介紹卡，信息較為完整和準(zhǔn)確

1)ABAC

2)1.gocycling(rideabike)2.playbadminton3.ice-skate

參考答案

4.readabook(readbooks)5.takepictures

3)略

套餐B-提升能力大闖關(guān)

作業(yè)內(nèi)容（基礎(chǔ)練習(xí)）

模仿范例，根據(jù)圖片內(nèi)容與伙伴之間進(jìn)行對話表演。

-25-

作業(yè)屬性

鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)和語言組織能力，以角色扮演對話的方式幫助學(xué)生

設(shè)計意圖

掌握本課時基本的句型和語法點，促進(jìn)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

語言技能0聽0說0讀口寫

認(rèn)知水平口記憶團(tuán)理解0應(yīng)用回分析回評價目創(chuàng)造

完成時間出分鐘口課前口課中回課后

作業(yè)類型□基礎(chǔ)鞏固因應(yīng)用提升□拓展創(chuàng)新

評價方式回自評回互評0師評

☆☆☆語言表達(dá)流暢清嘶，無明顯語法問題。

評價標(biāo)準(zhǔn)

☆☆☆敢于積極自己的觀念。

參考答案開放式題目，學(xué)生自主發(fā)揮。

套餐C-拓展能力大挑戰(zhàn)

作業(yè)內(nèi)容（繪本鏈接站）

—26—

請閱讀兒童繪本LeotheLateBloomer,并嘗試用下列圖表總結(jié)Leo的改變。再跟你的同伴

或爸爸媽媽講述這個故事吧!

1.Whatcouldn'tLeodoatfirst?Howaboutnow?

BeforeNow

Could/CanLeoread?

Could/CanLeowrite?

Could/CanLeodraw?

Could/CanLeoeatneatly?

Could/CanLeosaywords?

2.Howdoyouwanttobloomthisyear?

LeotheLateBloomer

作業(yè)屬性

通過同主題拓展閱讀，提升重點詞匯的記憶與閱讀詞匯的積累，提

設(shè)計意圖

升閱讀理解，并通過拓展題目讓學(xué)生樹立正確的成長和成才觀。

語言技能□聽回說團(tuán)讀回寫

認(rèn)知水平□記憶團(tuán)理解回應(yīng)用團(tuán)分析口評價團(tuán)創(chuàng)造

完成時間出分鐘口課前口課中回課后

作業(yè)類型□基礎(chǔ)鞏固口應(yīng)用提升團(tuán)拓展創(chuàng)新

評價方式與標(biāo)準(zhǔn)

評價方式國自評13互評口師評

評價標(biāo)準(zhǔn)☆☆☆能自主閱讀兒童繪本并大致理解故事內(nèi)容。

-27-

☆☆☆能較好地文成完成繪本配套的書面作業(yè)。

☆☆☆故事復(fù)述情節(jié)比較完整和流暢。

參考答案開放題，答案略

Period5(PartB_Readandwrite&IxfsCheck&Ixfswrapitup)...................

套餐A?基礎(chǔ)知識小練手

作業(yè)內(nèi)容（小試牛