香坊區(qū)2025———2026學年度上學期教育質(zhì)量綜合評價學業(yè)發(fā)展水平監(jiān)測語文學科(九年級)考生須知：1.本試卷滿分為120分，考試時間為120分鐘。2.答題前，考生先將自己的“姓名”“準考證號碼”在答題卡上填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。3.考生作答時，請按照題號順序在答題卡各題目的區(qū)域內(nèi)作答，超出答題卡區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題紙上答題無效。4.選擇題必須用2B鉛筆在答題卡上填涂，非選擇題用黑色字跡書寫筆在答題卡上作答，否則無效。5.保持卡面清潔，不要折疊、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累與運用(25分)任務一：學校舉辦“以自強之姿，赴強國之約”演講比賽，請結(jié)合活動要求完成1-5題。從歷代先賢的豐功偉跡，到經(jīng)事奇才的濟世良策，無不承載著中華民族自強不息的精神?？v有外界無端中傷、橫加阻撓，中華民族始終以堅韌不拔的意志砥礪前行。九三閱兵，鐵甲生輝彰顯赫赫軍威；脫貧攻堅，心手相連贏得世人贊譽?？萍记把亟輬箢l傳，天問深空探測、5G連接萬物，無數(shù)科研工作者孜孜不倦、持之以恒，讓創(chuàng)新之光閃耀在廣袤神州。自強不息精神為中華民族的偉大復興注入了源源不斷的動力支撐。吾輩新時代少年當繼承先輩之志，汲取奮進之力，以自強之姿，赴強國之約。1.(3分)上面演講稿中加點字的注音正確的一項是()A.中傷(zhōng) B.贊譽(zhàn) C.廣袤(máo) D.汲取(jí)2.(3分)演講稿中畫橫線的詞語沒有錯別字一項是()A.豐功偉跡 B.經(jīng)事奇才 C.孜孜不倦 D.持之以桓3.(3分)對演講稿中畫波浪線的病句修改正確的一項是()A.自強不息精神為中華民族的偉大復興源源不斷地注入了支撐。B.自強不息精神為中華民族的偉大復興注入了源源不斷的支撐。C.自強不息精神為中華民族的偉大復興注入了源源不斷的動力。D.中華民族的偉大復興為支撐自強不息精神注入了源源不斷的動力。4.(3分)下面是演講比賽主持人一段富有詩意的串聯(lián)詞，填入橫線處最恰當?shù)囊豁検?)剛剛小李同學的演講激情澎湃，引人深思。不禁讓我想到大自然早以把自強的模樣藏進了萬物：，是成長對自強的執(zhí)著突破；，是青春對自強的無畏奔赴；，是生命對自強的倔強堅守。這些藏在自然意象里的力量，正是我們奔赴強國之約的精神火種。接下來請聽小張同學的演講《用自強的火種照亮強國之路》。A.雛鷹展翼逐風新苗穿壤破土勁竹立根抗霜B.新苗穿壤破土雛鷹展翼逐風勁竹立根抗霜C.勁竹立根抗霜新苗穿壤破土雛鷹展翼逐風D.雛鷹展翼逐風勁竹立根抗霜新苗穿壤破土5.(3分)學校要在本次比賽的獎杯底座刻一句弘揚自強精神的名言警句，下面最恰當?shù)囊痪涫?)A.勝人者有力，自勝者強。 B.二人同心，其利斷金。C.尺有所短，寸有所長。 D.克勤于邦，克儉于家。任務二：閱讀經(jīng)典名著，積累古代詩文。6.(3分)本學期整本書閱讀活動中，同學們探究《水滸傳》林沖投奔梁山的原因，梳理成如下圖表，方框處依次應該填入的情節(jié)是()A.誤陷九紋龍大鬧野豬林 B.誤入白虎堂風雪山神廟C.誤陷九紋龍風雪山神廟 D.誤入白虎堂大鬧野豬林7.(7分)按教材原文填空。自古以來，志士的豪情總在逆境的砥礪中愈發(fā)璀璨。李白仕途困頓，卻以“長風破浪會有時，①”(《行路難》(其一))的放歌，昭示了對前路的熾熱信念；劉禹錫貶謫多年，借“②，病樹前頭萬木春”(《酬樂天揚州初逢席上見贈》)的天地意象，道出萬物新生的深邃哲思。蘇軾出獵，心馳西北，以“會挽雕弓如滿月，③，④”(《江城子·密州出獵》)抒寫渴望報效國家的壯懷；范仲淹身處孤城，卻在“⑤，燕然未勒歸無計”(《漁家傲·秋思》)的矛盾中，托出一片赤誠與擔當。而辛棄疾醉里挑燈，夢回連營，那“⑥，⑦”(《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》)的畢生所愿，終在“可憐白發(fā)生”的喟嘆中，凝成一首慷慨與蒼涼交織的英雄長詩。二、閱讀(45分)(一)閱讀選文，回答8————10題。(10分)【甲】環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意，不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。(節(jié)選自歐陽修《醉翁亭記》)【乙】修之來此，樂其地僻而事簡，又愛其俗之安閑。既得斯泉于山谷之間，乃日與滁人仰而望山，俯而聽泉。掇幽芳而蔭喬木，風霜冰雪，刻露清秀，四時之景，無不可愛。又幸其民樂其歲①物②之豐成③，而喜與予游也。因為本④其山川，道其風俗之美，使民知所以安此豐年之樂者，幸生無事之時也。(節(jié)選自歐陽修《豐樂亭記》)【注釋】①歲：年。②物：谷物。③風成：豐收。④本：探究，考察。8.(3分)根據(jù)方法提示，解釋下面句中加點字。文言語句方法提示解釋有亭翼然臨于泉上者聯(lián)系成語法：居高臨下①既得斯泉于山谷之間課內(nèi)遷移法：不復得路②掇幽芳而蔭喬木查閱字典法：?拾取。?削③(填序號)9.(4分)把下面句子譯成現(xiàn)代漢語。(1)醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。(2)乃日與滁人仰而望山，俯而聽泉。10.(3分)結(jié)合甲、乙兩文內(nèi)容，說說歐陽修在滁州感受到了哪些快樂?(至少3點)(二)閱讀《踢毽子：舞動生命的“蝴蝶”》，回答11————14題。(10分)踢毽子：舞動生命的“蝴蝶”高桃芝①踢毽子，是我國大眾喜聞樂見的體育活動，為“雜戲”“博戲”“百戲”的一種。②我國踢毽子歷史悠久?？脊虐l(fā)現(xiàn)，漢代畫像磚上已有踢毽者形象，由此可見，踢毽子最晚起源于漢代。到南北朝，人們已能熟練、巧妙地踢毽子了。唐代這種游戲已十分流行。宋代開始出現(xiàn)雞毛毽子，還出現(xiàn)了專門制造毽子的手工作坊。到了明清時期，踢毽子得到進一步發(fā)展，成為人們喜愛的民俗游樂活動，還有了正式的踢毽比賽。③毽子制作簡便。毽子分為毽鉈和毽羽兩部分，毽鉈多為圓形，傳統(tǒng)材質(zhì)為銅錢、木片或皮革，現(xiàn)代則常用橡膠、塑料等材料，重量控制在10-15克，便于腳部操控。毽羽通常選用公雞頸、背部的優(yōu)質(zhì)羽毛，數(shù)量以4-6根為宜。④毽子基本踢法有盤、磕、拐、蹦四種。盤，主要指用兩腳內(nèi)側(cè)交替踢；磕，主要指用膝蓋將毽子彈起；拐，主要指用腳外側(cè)反踢；蹦，主要指用腳尖踢。踢毽子水平高的人，不僅能運用腳尖、腳背、腳跟和腳底踢出種種花式，就是頭、胸、肩、背和腿也可踢出上百種花樣，令觀賞者眼花繚亂。與某些對場地條件要求較高的運動不同，踢毽子場地不分大小，室內(nèi)外均可。人數(shù)可多可少，競賽形式多樣，可以比次數(shù)、比連踢時間、比花樣技巧。⑤踢毽子時，腿、足、腰、髖等部位均可得到充分活動，能加速全身血液循環(huán)、促進新陳代謝、增加肺活量、改善內(nèi)臟機能，還能鍛煉關節(jié)的柔韌性和靈活性，使骨骼、身軀都得到很好的鍛煉。⑥那五彩雞毛制成的毽子宛若彩蝶般上下翻飛，美妙絕倫，娛樂和藝術功能俱全，有益健康又有趣。更重要的是，它植根于民間，千年不衰，至今仍是男女老少皆喜愛的體育活動。（選自《科普時報》2024年10月25日，有刪改）11.(3分)文章第②③④段分別介紹了①，②，③。12.(2分)指出下面句子所運用的說明方法。(一個括號內(nèi)只能填寫一種說明方法)(1)毽羽通常選用公雞頸、背部的優(yōu)質(zhì)羽毛，數(shù)量以4-6根為宜。()(2)與某些對場地條件要求較高的運動不同，踢毽子場地不分大小，室內(nèi)外均可。()13.(2分)根據(jù)對文章內(nèi)容的理解，分別寫出下面圖中人物運用的踢毽方法。14.(3分)為更好實施學生體質(zhì)強健計劃，學校向同學們征詢大課間體育活動建議。小語同學想推薦踢毽子這項運動，請根據(jù)文章內(nèi)容，幫助他寫出三條推薦理由。(三)閱讀《管城筆坊》，回答15————19題。(15分)管城筆坊聶鑫森①古城書畫界人，沒有不知道“管城筆坊”的。一條僻靜的街上，一個很小的門臉，一截短短的柜臺，柜臺上放著一長溜插滿毛筆的竹筆筒。②筆坊的主人名管城，管城世代雖居鄉(xiāng)下，主要精力卻是做毛筆，技藝是祖?zhèn)飨聛淼?。二十年前，管城毅然從老家來到古城，開了這個筆坊，專制專賣各種不同型號的羊毫、狼毫、兼毫筆。做一支筆，須經(jīng)一百多道工序，純以手工操作，選料精，做工細，筆之四德“尖、齊、圓、健”無一不備。書畫家用起來得心應手，有如神助，而且價錢公道，因此管城筆坊名聲日著。③管城在書畫界有很多朋友。他們都習慣用管城做的筆寫字畫畫。為了感謝管城，不時地給他送來書畫佳作以表謝意。夜深人靜時，管城會在燈下，一張一張地細看這些字畫，直到打起哈哈。這日子，滋潤?、芄懦菚仪锺Y毫，在一個初秋的日子，忽然打電話來，中午請管城到府上小酌，并有事相求。⑤近午時，管城關了鋪面，換了干凈衣衫，坐公交車去了城南的秋府。⑥秋馳毫一直迎到院門口，然后，引著管城進了書房。秋夫人端上茶來，說：“管先生，你們談，我去廚房了?！雹摺肮芟壬?，再過一個多月，我應邀要去法國巴黎辦一個草書展覽，還得現(xiàn)場表演。我想請你制兩支羊狼毫長穎提筆，不知可否？”⑧“當然可以?！薄坝辛四愕墓P，我就心里有底了?！薄斑^獎。過獎?！薄白髌范家蜒b裱好了，請你過過目，提提意見?！薄安桓耶?。我是外行，秋先生抬舉我了?！鼻锺Y毫從柜子里抱出一大捆卷軸，然后一張一張地展開。⑨管城凝神細看，看布局，看行氣，看筆劃，看墨色，卻一直抿著嘴，不作聲。⑩“管先生，如何？”“不……錯。這五十幅大作，不知秋先生寫了多長時間？”“也就半個來月吧?！薄昂恰??！?管城覺得這些作品，往粗里說都達到了相當水平，再往細處看，卻露出浮躁之氣，是“趕”出來的，不似天然生成。?秋馳毫說：“管先生好像沒把話說完。”?“哪里哪里。我在想該怎么為先生做筆哩。我得關門回老家去一趟，入秋了，山羊毛好找，黃鼠狼則要請人去捕，選一條上等尾巴上的毛，然后平心靜氣在老家制做。筆桿我想用綠檀和紫檀，再刻上字?！?秋馳毫向管城鞠了一躬，說：“你要說的話都說了，后學慚愧。管先生，內(nèi)人大概已把酒菜備好了，今兒我們要好好喝幾杯?！?“謝謝?！?……?管城再次來到秋府，已是一個月后的一個晚上，下著疏疏密密的秋雨。?秋馳毫殷勤地接過管城的傘，收好，放在客廳門邊。然后，請管城在古雅的八仙桌邊坐下來，親自沏上一杯龍井茶。?管城從懷里掏出一個細長木匣，打開來，里面躺著兩支羊狼毫長穎提筆。?“秋先生，請一試?！?秋馳毫接過來，看了又看，感動地說：“先生之筆，何須一試，定是上品無疑。你關門歇業(yè)一月之久，就為制這兩支筆，而且靜居鄉(xiāng)間力避塵擾，精氣神全在這筆中了。請先生報個價吧，我全付！”?管城搖了搖頭，說：“還是常價，每支百元，多一個子不取?！?“這怎么行呢？先生太虧了?！?“你再說就生分了。我只愿先生此次出訪，載譽而歸。”?秋馳毫突然目光一亮；說：“先生上次看拙字而不肯賜教，但從你的眼神里我卻明白了什么。你走后，我再看一遍，渾身冒汗啊，隨處可見急功近利之跡，便一把火燒了。致函東道主，容我推遲一年再出國門。先生專意做筆而不慕名利，是對我的最好教誨?！?管城笑了，站起來大聲說：“秋先生，請撤下茶杯換上酒碗，我真的要討碗酒喝了！”（選文有刪減）15.(2分)小說情節(jié)跌宕起伏，梳理概括后將空白處補充完整。16.(3分)閱讀第①②段，思考：管城筆坊本是個僻靜街上門臉很小的店鋪，為何能讓古城書畫界無人不曉？17.(2分)小說第③段的畫線句子是否可以刪去？寫出你的觀點和理由。18.(4分)精讀第?段，回答問題。秋馳毫向管城鞠了一躬，說：“你要說的話都說了，后學慚愧。管先生，內(nèi)人大概已把酒菜備好了，今兒我們要好好喝幾杯?！?1)“你要說的話都說了”，這句話該如何理解？(2)“今兒我們要好好喝幾杯”，秋馳毫為什么要請管城好好喝幾杯？19.(4分)古代把有德行的人稱為“先生”，文中二人互相稱為先生，請結(jié)合文章內(nèi)容分析他們二人是否符合古代“先生”的標準。(四)閱讀《守護青少年成長，向網(wǎng)絡爛梗說“不”》，回答20————23題。(10分)守護青少年成長，向網(wǎng)絡爛梗說“不”王禹欣①近日，重慶一名初中班主任在社交媒體發(fā)布了一條以“抵制網(wǎng)絡爛梗進校園”為主題的視頻。視頻中，老師發(fā)現(xiàn)學生使用了帶有侮辱含義的網(wǎng)絡爛梗嘲笑同學，之后在班內(nèi)進行了嚴肅地批評教育。②互聯(lián)網(wǎng)時代，涌現(xiàn)出諸多富有創(chuàng)意、貼合時代的網(wǎng)絡語言，豐富和活躍了我們的日常表達。然而，很多看似簡單的“玩梗”“搞笑”背后，可能暗含著具有歧視性、落后性、攻擊性的價值取向。這些網(wǎng)絡用語、社交暗號一旦跨圈傳播，造成的危害不容小覷。③其中，廣大青少年尤其容易被網(wǎng)絡爛梗影響。從語言習得規(guī)律看，良好的語言環(huán)境至關重要。墨子有言：“染于蒼則蒼，染于黃則黃。”當孩子們的日常交流被網(wǎng)絡語言層層包裹，詞匯的大樹便停止抽枝發(fā)芽。當形容詞只?！?”和“封神”，動詞只?！熬怼焙汀疤伞保麄儽闶チ司珳拭枥L自身感受的能力。④進一步講，語言是思維的工具，詞庫的單一會直接帶來認知的塌方。長期接觸和使用語義模糊、內(nèi)涵低俗、空洞單一的網(wǎng)絡爛梗，會在無形中強化孩子們標簽化和扁平化的思維習慣。⑤將言語霸凌漂洗成樂子、潮流，不僅會在潛移默化中使得青少年情感冷漠、缺乏共情，更可能誘發(fā)校園欺凌等不良行為，嚴重扭曲青少年的價值觀，影響青少年的健康成長。⑥青少年是祖國的未來，民族的希望。抵制網(wǎng)絡爛梗、防止其侵蝕校園刻不容緩，社會各界都應投注足夠的重視。⑦一方面，學校、家長等可以利用日常交流、課堂教育等契機，幫助孩子提升思辨能力，明辨梗之優(yōu)劣。家長當以身作則，戒掉自己嘴邊的網(wǎng)絡爛梗，給孩子營造良好的家庭環(huán)境。學校可以通過經(jīng)典讀物的浸潤，在詩詞歌賦、名家著作的熏陶中幫助學生提升文化審美，厚植文字素養(yǎng)，增強對爛梗的“免疫力”。還可以通過積極開展各類語文活動，如朗誦、寫作比賽等，在豐富校園生活的同時引導學生養(yǎng)成良好的語言習慣，形成積極向上的校園文化氛圍。⑧另一方面，相關部門應加強對網(wǎng)絡環(huán)境的監(jiān)管，從源頭上遏制網(wǎng)絡爛梗的滋生。相關平臺也應當持續(xù)健全內(nèi)容審核機制，在算法設計和技術優(yōu)化層面，通過完善“青少年模式”等推送機制，為青少年推送積極健康的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，實現(xiàn)“良幣驅(qū)逐劣幣”①。⑨語言文字是人類最重要的交流工具，也是文化和文明傳承的最重要載體。全社會都應用規(guī)范、文明、優(yōu)美的語言為廣大青少年鋪就健康成長之路。（選自《光明日報》2025年9月22日，有刪改）【注】①良幣驅(qū)逐劣幣：指實際價值較高的貨幣或商品逐步取代實際價值低的貨幣或商品。20.（2分）根據(jù)第②段內(nèi)容，用下定義的方法解釋什么是“網(wǎng)絡爛梗”。21.（2分）指出下面句子所運用的論證方法。（一個括號內(nèi)只能填寫一種論證方法）(1)墨子有言：“染于蒼則蒼，染于黃則黃。”()(2)當孩子們的日常交流被網(wǎng)絡語言層層包裹，詞匯的大樹便停止抽枝發(fā)芽。()22.（2分）第⑧段中“良幣驅(qū)逐劣幣”在文中是什么意思?23.(4分)下面是某市精神文明建設委員會辦公室向全市發(fā)布的《凈化語言環(huán)境行動指南》，請你根據(jù)文章內(nèi)容，用簡潔的語言將橫線處補充完整。凈化語言環(huán)境行動指南(1)家庭層面:①(2)學校層面:a.②b.③(3)政府層面:④(4)社會層面：平臺健全審核機制，優(yōu)化“青少年模式”推送內(nèi)容。三、作文(50分)24.請在下面兩個題目中任選一個作文。(1)命題作文我們總向往星辰大海的璀璨，總追逐萬眾矚目的榮光，卻常常忽略了腳下的土地、身邊的日?！宄拷挚谠琰c鋪氤氳的熱氣里藏著堅守，廣場上男女老少奔放的舞姿中透著熱愛，寒風中快遞員忙碌的身影里浸著責任，課堂上同學悄悄遞來的筆記里含著善意……這些看似平淡無奇的瞬間，這些扎根在平凡生活里的人和事，當我們靜心回望，才發(fā)現(xiàn)其一直閃爍著光芒。請以“原來，平凡也閃光”為題目，寫一篇作文。要求：①將題目抄寫在作文紙的第一行(題目前空四格)②文體自選(詩歌、戲劇除外)，不要套作，不得抄襲③不少于600字④文中不得出現(xiàn)真實的校名、班級、人名(2)材料作文2025年春晚舞臺上，人形機器人首次表演秧歌，舞步尚有些許不穩(wěn)；時隔半年，在世界人形機器人運動會上，它們卻以靈動流暢的街舞表演驚艷全場。從“完成表演”到“演繹作品”的跨越，背后是科研團隊始終秉承“做更好的產(chǎn)品”的信念，反復調(diào)試程序、不斷優(yōu)化核心零件，通過持續(xù)的努力，一次次實現(xiàn)技術的創(chuàng)新迭代。人形機器人的進階之路，至少帶給我們這些啟示：成功源于堅定的信念；持續(xù)的努力可以搭起進步的階梯；創(chuàng)新推動發(fā)展……請根據(jù)以上材料，寫一篇文章。要求：①所寫文章主旨必須從所給材料中提煉，但不要對材料擴寫、續(xù)寫和改寫，不得抄襲，不要套作②立意自定，題目自擬，文體自選(詩歌、戲劇除外)③不少于600字④文中不得出現(xiàn)真實的校名、班級、人名

香坊區(qū)2025——2026學年度上學期教育質(zhì)量綜合評價學業(yè)發(fā)展水平監(jiān)測語文學科(九年級)試題參考答案及評分標準說明：考生主觀題答案只要與參考答案意思相近即可酌情給分；如果考生的答案與參考答案不一致，但符合題目要求且言之成理，也應酌情給分。一、積累與運用(25分)(1——6題每題3分)1.D 2.C 3.C 4.B 5.A 6.B7.共7分，每空1分，錯字、漏字、添字則該空不得分①直掛云帆濟滄海 ②沉舟側(cè)畔千帆過 ③西北望 ④射天狼⑤濁酒一杯家萬里 ⑥了卻君王天下事 ⑦贏得生前身后名二、閱讀(45分)(一)閱讀選文，回答8—10題。(10分)8.(3分)①居高面下 ②找到 ③①9.(4分)每題2分(1)醉翁的意趣不在于喝酒，而在欣賞山水的美景。(2)于是我每天與滁州人一起，抬頭望青山，低頭聽流泉。10.欣賞山水美景的快樂；遠離喧鬧、政務簡單的快樂；與民同樂的快樂(與滁人一同游玩的快樂，為百姓喜獲豐收，生活在安定年代而快樂)(二)閱讀《踢毽子：舞動生命的“小腰帶”》；回答11—14題。(10分)11.(3分)踢毽子的歷史；塹子的制作；踢毽子的基本方法12.(2分)列數(shù)字，作比較13.(2分)①磕 ②拐14.(3分)(1)踢毽子能讓身體多個部分得到活動，強身健體，有益健康。(2)踢毽子可以踢出多種花樣，比較有趣味。(如回答踢法簡單，易掌握也可)(3)踢毽子對場地要求低，不論大小，室內(nèi)室外均可，人數(shù)可多可少。(如回答毽子制