12月月考答案一、積累與運用（27分）【魚?百態(tài)】1．（8分）詩文多記“鳥獸蟲魚”，根據(jù)課文內(nèi)容默寫。（1）雞聲茅店月，人跡板橋霜。（溫庭筠《商山早行》）（2）云橫秦嶺家何在，雪擁藍關(guān)馬不前。（韓愈《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》）（3）鳥下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋。（許渾《咸陽城東樓》）（4）蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。（李商隱《無題》）（5）李白所寫臨溪垂釣“閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊?！奔脑⒘宋磥碇?。（李白《行路難》）（6）歐陽修臨溪而漁，則是一番悠然閑適。所得快樂不在酒，也不在垂釣，正如他自己所言“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”（歐陽修《醉翁亭記》）。2．（9分）小語為這一主題活動撰寫了導(dǎo)入語，請你幫他完善，完成問題。誦讀《孟子》，一句“魚，我所欲也”，傳承了千年。溯回歷史，你會發(fā)現(xiàn)“魚”貫穿于人類文明發(fā)展始終。它是鮮yán（）的彩陶上蜿蜒的魚紋，是承載著陰陽哲思的魚圖，是流俗“魚躍龍門”中的歡欣和wǎng（）然中折射的文人對自身命運的關(guān)照……順時而下，“魚文化”的內(nèi)涵并沒有停滯（），現(xiàn)代文化中它還代表著富饒、繁榮和幸福。春節(jié)期間，人們會用年畫、窗花等形式來表現(xiàn)魚的形象，寄寓的富貴有余的企盼不謀而合。魚在水，人臨淵，可觀、可賞。賞是一種情志，觀是一種境界。以魚見萬物，以萬物悟人生。若是這山水天地少了游魚，不是少了一份自然的靈動，而是少了一份逍遙的意趣。希望此次探究之旅，也能讓你觀魚、見人生。（1）根據(jù)拼音寫漢字。①鮮yán妍②wǎng惘然（2）給加點字注音。停滯zhì（3）文中劃線詞語使用不當(dāng)，下列選項中最恰當(dāng)?shù)氖荁A.不約而同B.不言而喻C.不期而至（4）文中劃波浪線的句子有語病，可以修改為：若是這山水天地少了游魚，不但少了一份自然的靈動，而且少了一份逍遙的意趣。(5)下列句子的排序，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

B

）?？且环N無脊椎腔腸動物，形似一朵水晶雕刻的花，玲瓏剔透，看了令人渾身涼爽。。。。。。但這種關(guān)系是互利共贏的，?？Ｗo了小丑魚，小丑魚也為?？齺砹艘恍┬◆~小蝦，源源不斷地為其供應(yīng)食物。①當(dāng)小魚小蝦被美麗的觸須吸引到其中，海葵就會迅速收縮觸須，并釋放毒素，使小魚小蝦失去知覺②?？利愑纸苹?，它那花瓣一樣的觸須，是美麗的陷阱③小丑魚以?？麨榧遥谥車捠?，一遇險情就立即躲進觸須里④它捕食小魚小蝦的場景可謂驚心動魄，但它也有大度的一面⑤有一種小丑魚，嬌憨溫馴，缺少御敵本領(lǐng)，是弱勢群體，?？试S它們棲息在自己的觸須內(nèi)A．②①⑤③④ B．②①④⑤③ C．⑤③②④① D．⑤③①④②3．（9分）九年級開展課本劇大賽，請你積極參與其中。(1)班級準備參演一個課本劇，請完善編排流程。（2分）第一步：確定篇目，第二步：，認真排練第三步：準備服裝、道具和布景，進行彩排(2)小姜同學(xué)為班級課本劇《范進中舉》選擇了六張背景圖片，請按照小說情節(jié)發(fā)展的順序，選出正確的一項（

）（3分）A．（1）（2）（3）（4）（5）（6） B．（2）（6）（3）（4）（5）（1）C．（3）（4）（5）（6）（1）（2） D．（5）（6）（3）（4）（1）（2）(3)你被選為課本劇大賽的主持人，請結(jié)合課文內(nèi)容，在《范進中舉》《我的叔叔于勒》兩個劇目表演之間寫一段串詞（4分）。(1)編寫劇本；角色分工(2)D(3)示例1：同學(xué)們十年寒窗無人問，一朝聞名天下知。范進中舉，喜極而瘋，是喜劇，還是悲??？令人深思?！段业氖迨逵诶铡?，十年期盼，一朝相逢，又會上演一場怎樣的人間悲劇？示例2同學(xué)們吳敬梓筆下的《范進中舉》讓我們見識到人情冷暖，無獨有偶，遠在法國的莫泊桑也為世人貢獻了一個人間鬧劇《我的叔叔于勒》，那是怎么的故事，請同學(xué)們慢慢欣賞。二、閱讀與鑒賞（63分）【魚?心境】5．（22分）閱讀?！炯住刻K幕遮①[宋]范仲淹碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水，芳草無情，更在斜陽外。黯鄉(xiāng)魂，追旅思。夜夜除非，好夢留人睡。明月樓高休獨倚，酒入愁腸，化作相思淚?！疽摇刻K軾私識范仲淹慶歷三年，軾始總角②，入鄉(xiāng)校。士有自京師來者，以魯人石守道作《慶歷圣德詩》示鄉(xiāng)先生③，軾從旁竊觀，則能誦習(xí)其詞，問先生以所頌十一人者何人也。先生曰：“童子何用知之？”軾曰：此天人也耶？則不敢知；若亦人耳，何為其不可？”先生奇軾言，盡以告之。且曰：“韓、范、富、歐陽④，此四人者，人杰也?！睍r雖未盡了，則已私識之矣。嘉祐⑤二年，始舉進士，至京師則范公歿。既葬，而墓碑出，讀之至流涕，曰：“吾得其為人，蓋十有五年，而不一見其面，豈非命也歟？”是歲登第，始見知于歐陽公，因公以識韓、富，皆以國士待軾，曰：“恨子不識范文正公?！眴韬?！公之功德，蓋不待文而顯其文亦不待敘而傳。然不敢辭者，自以八歲知敬愛公，今四十七年矣。彼三杰者，皆得從之游，而公獨不識，以為平生之恨。若獲掛名其文字中，以自托于門下士之末，豈非疇昔⑥之愿也哉?。ㄟx自宋·蘇軾《范文正公文集敘》）【丙】嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？（選自范仲淹《岳陽樓記》）【注】①這首詞作于宋仁宗康定元年（1040）至慶歷三年（1043）間，當(dāng)時范仲淹正在西北邊塞的軍中任陜西四路宣撫使，主持防御西夏的軍事。②總角：指八九歲到十三四歲的少年。③鄉(xiāng)先生：鄉(xiāng)里的私塾先生。④韓、范、富、歐陽：分別指韓琦、范仲淹、富弼、歐陽修。⑤嘉祐：宋仁宗的另一個年號。⑥疇昔：過去，從前。（1）下列對于文中加點字解釋錯誤的一項是 D（3分）A.始舉進士（考中）B.讀之至流涕（眼淚）C.皆得從之游（跟隨）D.以為平生之恨（怨恨）（2）用“/”劃出文中劃線句的節(jié)奏。（限斷三處）（3分）CDF蓋A不待文B而顯C其文D亦不待E敘F而傳（3）翻譯下列句子。（1）軾從旁竊觀，則能誦習(xí)其詞。（3分）先生奇軾言，盡以告之。（3分）（1）我（蘇軾）從旁邊偷看，就能夠誦讀通曉文中的語句。（2）先生認為我說的話奇特（不同尋常），把這十一個人的情況全部告訴了我們。（4）【甲】詞開篇描繪“碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠”的秋景，從全詞來看，有什么作用？（3開篇描繪了一幅極為遼闊而多彩的秋色圖，通過這些具有鮮明季節(jié)特征的意象，營造出一種遼闊、清冷的氛圍，為下文抒發(fā)思鄉(xiāng)之情做鋪墊（5）請結(jié)合甲詞內(nèi)容和《岳陽樓記》選段，簡要分析乙文稱范仲淹為“人杰”的原因。（3分）范仲淹擁有古仁人“不以物喜，不以己悲”曠達的胸襟；有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負和濟世情懷；鎮(zhèn)守邊疆，以治國安邦為己任，憂國憂民，所以被稱為“人杰”。（6）乙文是為范仲淹文集而作的序言，為什么要多次寫到韓琦、富弼和歐陽修三個人？表達了作者怎樣的感情？（3分）側(cè)面描寫。側(cè)面烘托了范仲淹過人的才情方略及政治家的氣度，表達了作者對范仲淹的仰慕與追思之情6．（13分）非文學(xué)類文本閱讀?！静牧弦弧俊静牧隙坎糠志W(wǎng)友找出了諸多“摸魚有益”的論據(jù)。比如，蘇軾在貶謫之地“吃喝玩樂”，卻寫出了千古名篇；劉慈欣上班“摸魚”，卻寫出了科幻巨作《三體》等。也有不少網(wǎng)友認為“摸魚”其實并不快樂，可能來源于以下幾種心理：比如，“偷感”帶不來心安。有人這樣描述“摸魚”的感受：“每時每刻得裝忙，還提心吊膽怕被發(fā)現(xiàn)?！本褚恢碧幱诰o繃狀態(tài)的人，看似沒有在工作，但其實情緒勞動已經(jīng)超負荷。比如，拖延加重了焦慮。本以為“摸魚”是“得一寸便是一寸”的快樂，但不理想的工作績效與無處不在的同輩壓力，會使我們陷入更深的自責(zé)與焦慮。比如，。有些“摸魚”行為是對無效加班等情況的“無聲反抗”，但過度“摸魚”背后，也可能存在逃避工作、抵觸工作的心理，不僅降低了工作效率、影響了團隊合作，一定程度上還會間接影響自己的精神狀態(tài)，甚至覺得自己“可有可無”，從而產(chǎn)生一種自我“無價值感”?！静牧先俊翱炫堋逼饋硗?，“摸魚”似乎也并不快樂，如何才能擺脫兩難？與其“反摸魚”，不如“正反饋”。有報道稱，為了對付“摸魚一族”，少數(shù)企業(yè)用上了“反摸魚”手段，比如在廁所安裝計時器監(jiān)控員工工作電腦、安裝自動跟蹤攝像頭等，引發(fā)不小爭議。實際上在高壓的職場環(huán)境中，一些“打工人”選擇“摸魚”，是他們在變相地找回被擠占的時間與空間。因此，用人單位也應(yīng)考慮自身的任務(wù)分配和制度的合理性，少一些指責(zé)和控制、多一些理解和鼓勵，盡可能滿足員工的合理訴求，為朝氣蓬勃的年輕人創(chuàng)造更良好的成長成才環(huán)境。既能“拉滿弓”，也會“松松弦”。有人說，弦不能放得太松，也不能繃得太緊。不妨試試職場中流行的番茄工作法、“Todo”清單管理等，在專心工作一段時間后，短暫給自己放空一會兒，再全身心投入工作，或許能在“干得好”和“玩得好”之間找到一個微妙的平衡。對于“摸魚”，自洽還是自擾，往往取決于“打工人”自己。壓力之下，與其“低效假裝勤奮”后再“心驚肉跳地追趕截止線”，不如在張弛有度中修煉一顆平和穩(wěn)定的心，掌控好時間與節(jié)奏、安排好工作與任務(wù)，用“全力以赴”的努力，換取“心安理得”的放松。（1）下列對文本內(nèi)容理解或闡述錯誤的一項是DA.依據(jù)材料一，學(xué)生上課利用電話手表等智能設(shè)備進行與課程無關(guān)活動也是“摸魚”。B.網(wǎng)友找出劉慈欣上班“摸魚”，卻寫出了科幻巨作《三體》的例子，是為了證明“摸魚有益”。C.有些“摸魚”行為是對無效加班等情況的“無聲反抗”，情有可原，但過度“摸魚”并不合理。D.嘗試流行的番茄工作法、“Todo”清單管理等，就能在“干得好”和“玩得好”之間找到微妙平衡。（2）閱讀材料二，根據(jù)前后文為文中橫線處補充一個恰當(dāng)?shù)木渥?。?）閱讀材料三，概括解決“快跑”很累但“摸魚”又不快樂的辦法？（4）結(jié)合三則材料的閱讀感悟和自身實際，說說你對“摸魚”這一現(xiàn)象的看法。答案：（1）D（2）示例：逃避消解了意義。（3）用人單位也應(yīng)考慮自身的任務(wù)分配和制度的合理性，少一些指責(zé)和控制、多一些理解和鼓勵，盡可能滿足員工的合理訴求，為朝氣蓬勃的年輕人創(chuàng)造更良好的成長成才環(huán)境；對“打工人”個人而言，可在專心工作一段時間后，短暫給自己放空一會兒，再全身心投入工作；在張弛有度中修煉一顆平和穩(wěn)定的心，掌控好時間與節(jié)奏、安排好工作與任務(wù)。（4）示例：我不贊成“摸魚”。摸魚對于“打工人”而言，雖能帶來片刻的松弛與愉悅，然而其潛在危害亦不容忽視。比如，“偷感”帶不來心安，拖延加重了焦慮，逃避消解了意義等。自洽的關(guān)鍵在于我們能在張弛有度中修煉一顆平和穩(wěn)定的心，掌控好時間與節(jié)奏、安排好工作與任務(wù)，用“全力以赴”的努力，換取“心安理得”的放松。【魚?人生】7．（19分）小語所在的九年級（1）班將舉辦“見魚，見人生”主題閱讀分享會，他選擇以下文本作為分享材料。打魚的汪曾祺①女人很少打魚。②打魚的有幾種。③一種用兩只三桅大船，乘著大西北風(fēng)，張了滿帆，在大湖的激浪中并排前進，船行如飛，兩船之間掛了極大的拖網(wǎng)，一網(wǎng)上來，能打上千斤魚。而且都是大魚。一條大銅頭魚（這種魚頭部尖銳，顏色如新擦的黃銅，肉細味美，有的地方叫做黃段），一條大青魚，往往長達七八尺。較小的，也都在五斤以上。起網(wǎng)的時候，如果覺得分量太沉，會把魚放掉一些，否則有把船拽翻了的危險。這種豪邁壯觀的打魚，只能在嚴寒的冬天進行，一年只能打幾次。魚船的船主都是些小財主，雖然他們也隨船下湖，駕船拉網(wǎng)，勇敢麻利處不比雇來的水性極好的伙計差到哪里去。④一種是放魚鷹的。魚鷹分清水、渾水兩種。渾水鷹比清水鷹值錢得多。渾水鷹能在渾水里睜眼，清水鷹不能。湍急的渾水里才有大魚，名貴的魚。清水里只有普通的魚，不肥大，味道也差。站在高高的運河堤上，看人放鷹捉魚，真是一件快事。一般是兩個人，一個撐船，一個管鷹。一船魚鷹，多的可到二十只。這些魚鷹歇在木架上，一個一個都好像很興奮，不停地鼓嗉子，扇翅膀，有點迫不及待的樣子。管鷹的把篙子一擺，二十只魚鷹撲通撲通一齊鉆進水里，不大一會，接二連三的上來了。嘴里都叼著一條一尺多長的鱖魚，魚尾不停地搏動。沒有一只落空。有時兩只魚鷹合抬著一條大魚。喝！這條大鱖魚！燒出來以后，哪里去找這樣大的魚盤來盛它呢？⑤一種是扳罾的。⑥一種是撒網(wǎng)的。⑦……還有一種打魚的：兩個人，都穿了牛皮縫制的連鞋子。褲子帶上衣的罩衣，顏色白黃白黃的，站在齊腰的水里。一個張著一面八尺來寬的兜網(wǎng)；另一個按著一個下寬上窄的梯形的竹架，從一個距離之外，對面走來，一邊一步一步地走，一邊把竹架在水底一戳一戳地戳著，把魚趕進網(wǎng)里。這樣的打魚的，只有在靜止的淺水里，或者在雖然流動但水不深，流不急的河里，如護城河這樣的地方，才能見到。這種打魚的，每天打不了多少，而且沒有很大的，很好的魚。大都是不到半斤的鯉魚拐子、鯽瓜子、鯰魚。連不到二寸的“羅漢狗子”，薄得無肉的“貓殺子”，他們也都要。他們時常會打到烏龜。⑧在小學(xué)校后面的葦塘里，臭水河，常?？梢钥吹絻蓚€這樣的打魚的。一男一女。他們是兩口子。男的張網(wǎng)，女的趕魚。奇怪的是，他們打了一天的魚，卻聽不到他們說一句話。他們的臉上既看不出高興，也看不出失望、憂愁，總是那樣平平淡淡的，平淡得近于木然。除了舉網(wǎng)時聽到（炎欠）的一聲，和梯形的竹架間或攪動出一點水聲，聽不到一點聲音。就是舉網(wǎng)和攪水的聲音，也很輕。⑨有幾天不看見這兩個穿著黃白黃白的牛皮罩衣的打魚的了。又過了幾天，他們又來了。按著梯形竹架趕魚的換了一個人，一個十五六歲的小姑娘。辮根纏了白頭繩。一看就知道，是打魚人的女兒，她媽死了，得的是傷寒。她來頂替媽的職務(wù)了。她穿著媽穿過的皮罩衣，太大了，腰里窩著一塊，更加顯得臃腫。她也像媽一樣，按著梯形竹架，一戳一戳地戳著，一步一步地往前走。⑩她一定覺得：這身濕了水的牛皮罩衣很重，秋天的水已經(jīng)很涼，父親的話越來越少了。小語在擬寫分享提綱過程中遇到了困難，請你幫助他。（1）小語想先介紹文中的五種打魚方式及其特點，請你幫他補全。打魚方式特點①大船拖網(wǎng)打魚多在嚴寒冬天進行，豪邁壯觀，但次數(shù)少。放魚鷹打魚②依靠訓(xùn)練有素的魚鷹捕捉魚類，效率高且捕獲的大魚較多，尤其適合渾水環(huán)境。扳罾打魚——撒網(wǎng)打魚——穿著牛皮罩衣趕魚進網(wǎng)打魚③穿著牛皮罩衣趕魚進網(wǎng)打魚方式較為簡單和平淡，通常在淺水或流速不快的地方進行，每天打不了多少魚，且多為小型魚類。（2）小語在閱讀過程中被下面兩個句子的表達吸引，請你幫他撰寫賞析語。①這些魚鷹歇在木架上，一個一個都好像很興奮，不停地鼓嗉子，扇翅膀，有點迫不及待的樣子。（從修辭的角度賞析）②他們的臉上既看不出高興，也看不出失望、憂愁，總是那樣平平淡淡的，平淡得近于木然。（從人物描寫的角度賞析）（3）小語發(fā)現(xiàn)文章首句“女人很少打魚”看似突兀，實則有妙用，請結(jié)合全文分析其作用。（4）小語讀完文章后和同學(xué)探討這篇文章的主題，他們有以下三個觀點，你認同哪一個？結(jié)合文本，說明理由。A.對民俗風(fēng)情的喜愛B.對勞動人民的贊美與同情C.對生活百態(tài)的洞察與思考答案：（1）①大船拖網(wǎng)打魚②依靠訓(xùn)練有素的魚鷹捕捉魚類，效率高且捕獲的大魚較多，尤其適合渾水環(huán)境。③穿著牛皮罩衣趕魚進網(wǎng)打魚方式較為簡單和平淡，通常在淺水或流速不快的地方進行，每天打不了多少魚，且多為小型魚類。（2）①使用擬人的修辭手法，生動形象地描繪了魚鷹準備捕魚前的狀態(tài)。②通過神態(tài)描寫，展現(xiàn)了這對夫妻打魚時的心態(tài)，反映了長期勞作帶來的心理狀態(tài)變化。（3）首句“女人很少打魚”為全文奠定了基調(diào)，暗示了打魚這一活動主要由男性承擔(dān)，同時也為后文介紹具體的打魚方式以及那對沉默寡言的夫妻埋下了伏筆。它不僅引出了文章的主題，還間接反映了傳統(tǒng)社會中性別角色的分工差異。（4）示例：認同B.對勞動人民的贊美與同情：文章通過對不同打魚方式的描寫，尤其是對那對沉默寡言的夫妻及其女兒的生活狀態(tài)的刻畫，表達了對勞動人民辛勤工作的敬意和對他們艱苦生活的同情。例如，女兒接替母親的工作，穿著不合身的皮罩衣，反映出家庭的困境和個人的責(zé)任感。8．（4分）名著閱讀。在《水滸傳》中，也有魚的身影，它在推動故事情節(jié)和塑造人物形象上有著重要作用，請結(jié)合整本書閱讀舉一例進行闡述。示例一：魯達、李忠、史進三人在潘家酒樓喝酒，聽到隔壁傳來啼哭聲，魯達詢問后得知，原來是一個自稱“鎮(zhèn)關(guān)西”的屠戶強娶金氏女子為妾，后又索要銀兩，金氏父女只好四處賣唱，魯達和史進當(dāng)即湊了十五兩銀子給他們。第二夭魯達安排金氏父女離開后，徑自到狀元橋鄭屠肉案前，先借買肉故意刁難鄭屠，激怒他，挑起打斗，繼而打死了鄭屠。魯達怕吃官司，假稱鄭屠詐死，迅速逃走。示例二：李逵和宋江、戴宗在琵琶亭吃酒，李逵用大碗篩酒，戴宗說他：“兄弟好村！”接著，李逵見他二人不喜魚湯中的魚，便從他們碗中撈魚吃。這個“村”字真妙，寫盡了李逵的粗俗。答案：示例一：魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西——打抱不平：魯智深為了解救被鄭屠欺負的金氏父女，三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西。示例二：文段中，李逵和宋江、戴宗在琵琶亭吃酒，這個“村”字真妙，寫盡了李