（新教材）2026年人教版一年級上冊數(shù)學 第3課時 認識立體圖形（3） 課件_第1頁
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（2026年新教材）人教版小學數(shù)學一年級上冊教學課件2026年新版一年級上冊數(shù)學人教版教材變化1.

開篇替換，強化幼小銜接：原開篇“準備課”替換為5個“數(shù)學游戲”主題活動，以校園、操場、教室等場景為線索，通過室外室內游戲喚起幼兒階段數(shù)學經驗，替代了舊版僅“數(shù)一數(shù)”“比多少”的簡單內容，更適配幼小過渡需求。2.

單元調整，優(yōu)化知識編排：將“位置”單元從一年級下冊提前至本冊，且刪去“左右的相對性”等復雜內容；把“5以內數(shù)的認識和加減法”與“6-10的認識和加減法”調整為連續(xù)單元，解決舊版知識點斷裂問題。同時分散圖形教學，本冊僅安排立體圖形認識，平面圖形移至一年級下冊。3.

增加實踐，銜接生活實際：新增綜合與實踐單元，設置大量操作、推理類活動，還新增“數(shù)學樂園”替代舊版的實踐活動“我們的校園”；部分知識嵌入生活情境，比如“10以內加減法”結合“校園運動會”等場景，讓學生在生活化活動中習得知識。4.

完善輔助，培養(yǎng)學習能力：大單元后新增“整理和復習”板塊，給出整理線索引導學生自主總結；章節(jié)結尾增設“數(shù)學小故事”等欄目，同時解題步驟明確為“閱讀理解→分析解答→回顧反思”三環(huán)節(jié)，既強化知識梳理，又重視思維過程培養(yǎng)。認識立體圖形（3）R·一年級上冊三認識立體圖形一、直接導入上節(jié)課我們運用長方體、正方體、圓柱和球拼搭新的圖形，我們將所有圖形都用上，看誰搭得又穩(wěn)又高。這節(jié)課我們繼續(xù)用長方體、正方體和圓柱來拼一拼。二、拼一拼1.用正方體拼一拼（1）用兩個相同的小正方體拼擺，能拼成什么圖形？我拼成了長方體。1.用正方體拼一拼（2）要拼成一個大的正方體，至少需要幾個相同的小正方體？8個。2.用長方體拼一拼用4個相同的長方體拼擺，又能拼成什么圖形呢？可以拼成大的長方體，也可以拼成一些不認識的圖形。3.用圓柱拼一拼用2個相同的圓柱能拼成什么圖形呢？我拼成了一個更長的圓柱。3.用圓柱拼一拼為什么？2個圓柱橫著拼行嗎？不能圓柱的曲面容易滾動，不穩(wěn)定，但上下有兩個平平的面，比較穩(wěn)定。三、課堂小練1.哪些是用4個拼成的？在（）里畫“√”。（）√（）√（）（）【課本71頁做一做第1題】2.哪兩堆可以拼成

？連一連?！菊n本71頁做一做第2題】3.用4個相同的

，你能拼出哪幾種不同的長方體？【課本71頁做一做第3題】拼搭大長方體長方體圓

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