小學(xué)語文多義字專項(xiàng)訓(xùn)練題庫(kù)大全漢字作為表意文字的典型代表，多義字的存在讓語言表達(dá)兼具豐富性與靈活性。在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中，準(zhǔn)確辨析多義字的含義是理解文本、規(guī)范表達(dá)的核心能力之一——多義字的掌握程度，直接影響著閱讀理解的深度（如古詩中“欲”的多重表意）、寫作表達(dá)的精準(zhǔn)度（如“顧”在“回顧”“兼顧”中的細(xì)微差別）。這份專項(xiàng)訓(xùn)練題庫(kù)，將從不同題型出發(fā)，幫助學(xué)生系統(tǒng)梳理多義字的用法邏輯，夯實(shí)語文基礎(chǔ)。一、題型分類與解題思路（一）字義辨析題：精準(zhǔn)匹配義項(xiàng)這類題目通常給出一個(gè)漢字的多個(gè)義項(xiàng)（如字典釋義），要求學(xué)生判斷詞語或句子中該字的具體含義。核心思路：結(jié)合詞語的固定搭配、語境邏輯，對(duì)比義項(xiàng)的側(cè)重點(diǎn)（動(dòng)作、事物、抽象概念等）。例題示范漢字“顧”的義項(xiàng)：①回頭看；②照管、注意；③拜訪；④但是。請(qǐng)判斷下列詞語中“顧”的意思：左顧右盼（）奮不顧身（）三顧茅廬（）解析：“左顧右盼”描述頭部轉(zhuǎn)動(dòng)看的動(dòng)作，對(duì)應(yīng)義項(xiàng)①；“奮不顧身”強(qiáng)調(diào)不顧及自身安危，“顧”側(cè)重“注意、照管”的反向（不顧及），對(duì)應(yīng)②；“三顧茅廬”是歷史典故中拜訪諸葛亮，對(duì)應(yīng)③。專項(xiàng)訓(xùn)練題1.漢字“絕”的義項(xiàng)：①斷絕；②窮盡；③獨(dú)特的；④極、最。判斷詞語中“絕”的意思：絕無僅有（）絡(luò)繹不絕（）絕技（）2.漢字“舉”的義項(xiàng)：①向上抬；②提出；③全；④推選。判斷詞語中“舉”的意思：舉世聞名（）舉例子（）舉重（）（二）語境選義題：結(jié)合句子析內(nèi)涵題目會(huì)給出包含多義字的句子，同時(shí)列出該字的若干義項(xiàng)，要求學(xué)生根據(jù)語境選擇最恰當(dāng)?shù)慕忉尅：诵乃悸罚鹤プ【渥拥那榫?、人物行為邏輯，分析字的表意傾向。例題示范句子：“他做事一向很持重，從不輕易下決定?！薄俺帧钡牧x項(xiàng)：①拿著；②支持；③控制（情緒、行為）；④抱有（見解）。正確選項(xiàng)是（）解析：句子強(qiáng)調(diào)“不輕易下決定”，體現(xiàn)對(duì)行為的克制、穩(wěn)妥，“持重”指謹(jǐn)慎、穩(wěn)重，對(duì)應(yīng)義項(xiàng)③（控制行為的節(jié)奏）。若選①“拿著”則與語境無關(guān)，②“支持”、④“抱有見解”也不符合“穩(wěn)重”的邏輯。專項(xiàng)訓(xùn)練題1.句子：“這塊琥珀的色澤非常漂亮，像一塊晶瑩的寶石?！薄吧钡牧x項(xiàng)：①顏色；②神情；③情景；④種類。正確選項(xiàng)是（）2.句子：“媽媽臨出門前，反復(fù)檢查了我的書包?！薄芭R”的義項(xiàng)：①靠近；②來到；③將要；④照著字畫模仿。正確選項(xiàng)是（）（三）組詞辨義題：通過搭配看差異同一個(gè)字在不同詞語中含義不同，題目會(huì)給出含該字的兩組詞語，要求學(xué)生分析字義差異。核心思路：對(duì)比詞語的整體表意，拆分字的作用（如“淡”在“淡水”中表“濃度低”，在“淡忘”中表“印象淺”）。例題示范分析“深”在下列詞語中的不同含義：深山（）深情（）深耕（）解析：“深山”指山林的空間距離遠(yuǎn)（從外到內(nèi)的深度），對(duì)應(yīng)“從表面到底部的距離大”；“深情”指情感的程度深厚，對(duì)應(yīng)“程度高”；“深耕”指耕地的深度大（動(dòng)作的幅度），對(duì)應(yīng)“向下或向內(nèi)的距離大”（與土地的接觸深度）。專項(xiàng)訓(xùn)練題1.分析“光”在下列詞語中的不同含義：月光（）光說不做（）光潔（）2.分析“透”在下列詞語中的不同含義：透明（）熟透（）透露（）（四）句子析義題：多義字的“一語雙關(guān)”部分句子因多義字存在“表層+深層”兩種理解，題目要求學(xué)生分析字的多重表意。核心思路：先抓字面義，再結(jié)合語境（或生活邏輯）推導(dǎo)引申義。例題示范句子：“他的話里有話，你再仔細(xì)品品?！狈治觥霸挕钡膬蓪雍x：解析：第一個(gè)“話”是字面義，指說出來的語言內(nèi)容；第二個(gè)“話”是引申義，指隱藏的意思、言外之意（結(jié)合“仔細(xì)品品”可知需挖掘深層意圖）。專項(xiàng)訓(xùn)練題1.句子：“這道菜的味道，只有家鄉(xiāng)才有。”分析“味”的兩層含義：2.句子：“他的頭腦很靈活，總能想出新辦法?！狈治觥邦^”的兩層含義：（五）綜合運(yùn)用題：多維度考查能力這類題目融合字義辨析、語境理解、組詞邏輯，要求學(xué)生完成填空、造句等任務(wù)，檢驗(yàn)對(duì)多義字的靈活運(yùn)用。核心思路：先明確字的義項(xiàng)范圍，再結(jié)合任務(wù)要求選擇恰當(dāng)義項(xiàng)。例題示范用“生”的不同義項(xiàng)（①生長(zhǎng)；②陌生；③生命；④產(chǎn)生）造句，要求每個(gè)句子體現(xiàn)一個(gè)義項(xiàng)：義項(xiàng)①：____________________義項(xiàng)②：____________________義項(xiàng)③：____________________示例：①種子在土壤里生根發(fā)芽。（“生”表生長(zhǎng)）②這個(gè)字我很生，不認(rèn)識(shí)。（“生”表陌生）③醫(yī)生說他的生命體征很穩(wěn)定。（“生”表生命）專項(xiàng)訓(xùn)練題1.用“開”的不同義項(xiàng)（①打開；②開辦；③開始；④解凍）造句，每個(gè)義項(xiàng)造一句：2.給“清”的三個(gè)義項(xiàng)（①純凈；②清楚；③還清）分別組一個(gè)詞，并造句：二、學(xué)習(xí)建議與總結(jié)多義字的學(xué)習(xí)，本質(zhì)是理解漢字“隨境賦義”的特點(diǎn)——同一個(gè)字因語境、搭配的不同，會(huì)自然衍生出不同表意。建議學(xué)生：1.建立義項(xiàng)臺(tái)賬：將常考多義字（如“道、顧、生、開、清”等）的義項(xiàng)整理成表格，標(biāo)注典型例句（如“道”：道路-羊腸小道；道理-頭頭是道；說-能說會(huì)道）。2.語境聯(lián)想訓(xùn)練：遇到多義字時(shí)，先還原句子的場(chǎng)景（如“臨出門”是“將要出門”，還是“來到門口”？結(jié)合“反復(fù)檢查”的動(dòng)作，更傾向“將要”）。3.對(duì)比組詞拓展：用同一個(gè)字組不同詞語（如“深”：深山、深情、深耕），分析字義