八年級語文上冊《周亞夫軍細(xì)柳》知識點(diǎn)一、重點(diǎn)字詞大入境

軍霸上

上自勞軍

至霸上及棘門軍

已而之細(xì)柳營軍士吏被用銳兵刃彀弓弩持滿天子先驅(qū)之天子且至

天子之詔

居

無何

開壁門

于是上乃使使持節(jié)詔將軍

軍中不得驅(qū)馳

按轡徐行持兵揖

介胄之士不拜

天子為動

改容式車

式

使人稱謝

曩

固

以軍禮見

以備胡二、熟讀課文，簡要復(fù)述文中的故事。在匈奴大舉入侵的背景下，漢文帝親自到霸上、棘門、細(xì)柳三處軍營勞軍。在霸上和棘門，文帝可以縱馬奔馳，軍營將士也極為恭敬。而在細(xì)柳營，文帝則被要求處處遵循軍令：無將軍之令不開營門；軍中不能驅(qū)馳，只能徐行；勞軍也要嚴(yán)格遵守軍禮。文帝出營門，稱贊了周亞夫。三、漢文帝為什么稱周亞夫“真將軍”漢文帝稱贊周亞夫是“真將軍”，主要有以下幾個原因：①在軍容軍貌上，細(xì)柳營中“軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿”，一派常備不懈、嚴(yán)陣以待的景象?？梢娷姞I戒備森嚴(yán)，軍隊(duì)訓(xùn)練有素，周亞夫治軍有方。②在軍紀(jì)上，文帝到細(xì)柳營，“先驅(qū)至，不得入”“上至，又不得入”，直至文帝正式派使臣持節(jié)下詔，“亞夫乃傳言開壁門”；在細(xì)柳營中，文帝也要遵循軍令，按轡徐行?？梢娷娂o(jì)嚴(yán)明，令行禁止。③在個人言行上，面對天子，周亞夫說：“介胄之士不拜，請以軍禮見?！笨梢娭軄喎騽傉话ⅲ∈剀姸Y。④

霸上及棘門軍提供了反面例子作為對比，而在“匈奴大入邊”的背景下，文帝需要的正是一支訓(xùn)練有素的車隊(duì)和周亞夫這樣治軍有方的將軍。二、《史記》寫人時常“用兩種突出的性格或兩種不同的情勢，抑或兩種不同的結(jié)果，作為對照”（李長之語）。細(xì)讀課文，說說文中哪些地方使用了對比、襯托的寫法，對刻畫人物起到了什么樣的作用？（一）對比①“情勢”的對比。文帝在霸上及棘門軍“直馳入”與在細(xì)柳軍的兩次入營受阻、在營中“不得驅(qū)馳”“按轡徐行”形成時體現(xiàn)出周亞夫的治軍嚴(yán)明。②“性格”的對比。在霸上及棘門軍“將以下騎送迎”與在細(xì)柳軍周亞夫“持兵揖”“不拜”形成對比。體現(xiàn)出周亞夫的剛正不阿、恪盡職守。③

“結(jié)果”的對比。出營門后，群的“驚”和文帝的“稱善者久之”也形成對比，表現(xiàn)出文帝的賢明、識大體。（二）側(cè)面描寫（襯托）寫細(xì)柳軍士吏全副武裝，寫軍門都尉、壁門士吏傳達(dá)將軍的指示，寫文帝及群臣的反應(yīng)，都是從側(cè)面襯托周亞夫的形象。側(cè)面襯托的作用：避免了單一從正面寫來的直露，提供了更多觀察人物的視角，也使得人物形象更加豐滿、立體。三、人物形象周亞夫:

治軍嚴(yán)明、恪守職責(zé)、剛正不阿真將軍形象。漢文帝：賢明識大體、勤于政事、重視人才。四、翻譯漢文帝后元六年，匈奴大規(guī)模侵入邊境。于是，朝廷任命宗正官劉禮為將軍，駐軍在霸上；祝茲侯徐厲為將軍，駐軍在棘門；任命河內(nèi)郡太守周亞夫?yàn)閷④?，駐軍細(xì)柳，來防備匈奴侵?jǐn)_。文帝親自去慰勞軍隊(duì)。到了霸上和棘門的軍營，直接馳入，將軍及其屬下都騎著馬迎接和送別。不久來到了細(xì)柳軍營，軍中士兵和軍官們都披戴盔甲，刀出鞘，張開弓弩，把弓拉滿。皇上的先行引導(dǎo)人員到了營門前，不能進(jìn)入。先行引導(dǎo)的人說：“皇上即將駕到。”守衛(wèi)軍營的將官回答：“將軍有命令說：‘軍中只聽從將軍的命令，不聽從天子的詔令。’”過了不久，皇上駕到，也無法進(jìn)入軍營。于是皇上就派使者拿了天子的符節(jié)去告訴將軍：“我要進(jìn)入軍營慰勞軍隊(duì)?！敝軄喎蜻@才傳令打開軍營大門。守衛(wèi)營門的官兵對跟著文帝的車馬隨從說：“將軍規(guī)定，軍營中不準(zhǔn)縱馬奔馳。”于是皇上就控制住車馬，緩緩前行。到了軍主帥所在的營帳，將軍周亞夫拿著武器向漢文帝拱手行禮，說：“披甲戴盔的將士是不行跪拜大禮，請?jiān)试S我用軍禮參見?！被噬媳桓袆恿?，表情變得嚴(yán)肅莊重，扶著車前橫木俯下身子，并派人向周亞夫表示致意說：“皇帝敬重地慰勞將軍。”勞軍禮式完成后離開。出了細(xì)柳軍營的大