校園安全管理規(guī)范化體系建設(shè)與實(shí)踐探討因此，針對各類院校安全管理的特點(diǎn),建章立制,規(guī)范管理；配備機(jī)構(gòu),落實(shí)責(zé)任；宣傳教育,增強(qiáng)意識；檢查考核,務(wù)求實(shí)效。已經(jīng)成為各級教育機(jī)構(gòu)和院校勢在必行的當(dāng)務(wù)之急。保障校園安全，防范各種意外事件的發(fā)生，解決好種類教育糾紛，關(guān)系到社會(huì)穩(wěn)定和教育公平。保障學(xué)生在一個(gè)安全、健康的環(huán)境中成長是學(xué)校的基本職責(zé)。近些年來，各級教育行政部門為平安校園建設(shè)和有效地實(shí)施安全教育，在安全教育的范圍、安全教育的形式、安全教育的隊(duì)伍建設(shè)及技術(shù)防范工程等方面出臺了一系列的政策。但是，校園安全事故仍時(shí)有發(fā)生。由此引發(fā)的學(xué)校與學(xué)生家長之間的教育糾紛與日俱增。學(xué)生傷害事故、賠償糾紛已經(jīng)引起了社會(huì)各界的普遍關(guān)注，其根源在于對安全工作的認(rèn)識尚停留在感性層面，而未能從“源頭”上加以根治。在保障校園安全的措施、方法方面還沒有形成有效的防范體系。問題的緣起規(guī)范化校園安全管理體系建立的目錄當(dāng)前校園安全系統(tǒng)化管理的基本類型校園安全規(guī)范化系統(tǒng)化管理的基本范疇校園安全規(guī)范化管理體系的幾個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)123一、當(dāng)前校園系統(tǒng)化管理的基本類型防范規(guī)章管理制度建章立制機(jī)構(gòu)設(shè)置宣傳教育考核落實(shí)靜態(tài)宣傳動(dòng)態(tài)宣傳日常訓(xùn)練突擊訓(xùn)練常設(shè)機(jī)構(gòu)輔助機(jī)構(gòu)二、校園安全規(guī)范化管理體系應(yīng)包括的范疇

校園安全管理體系的建立是一個(gè)系統(tǒng)工程，在建立管理系統(tǒng)時(shí)應(yīng)囊括涉及校園安全的各個(gè)方面。只有完整的體系和制度，才有防范的基礎(chǔ)，也才有應(yīng)急處置的程序機(jī)制，才能做到有章可循，有序可控。

綜合校園完全的實(shí)際狀況，建立管理體系至少應(yīng)包括八大范圍的內(nèi)容：校園安全管理體系建立應(yīng)包括的八大范圍突發(fā)事件安全財(cái)產(chǎn)安全心理安全食品安全交通安全網(wǎng)絡(luò)安全消防安全人身安全1、人身安全人身安全人身安全的種類A人身安全的應(yīng)對B行為意外...教育防范...2、財(cái)產(chǎn)安全財(cái)產(chǎn)安全財(cái)產(chǎn)范圍的認(rèn)定毀損滅失變更轉(zhuǎn)移應(yīng)對方式設(shè)施設(shè)備的安全3、心理安全教育2溝通1介入5疏導(dǎo)4分析3心理癥狀及行為的介入干預(yù)壓力緩解及情緒控制心理現(xiàn)象及變化的分析自我認(rèn)知及信念的建立溝通體系的建立4、網(wǎng)絡(luò)安全網(wǎng)絡(luò)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)的安全應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)管理網(wǎng)絡(luò)的管理模式網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)部檢測控制網(wǎng)絡(luò)外部鏈接網(wǎng)絡(luò)的信息流動(dòng)5、食品安全食品操作人員的管理食品安全管理食品的檢測食品的采購選擇食品的制作食品安全的制度體系食品安全的操作規(guī)程食品安全事故的應(yīng)對6、消防安全消防安全消防安全教育消防安全的設(shè)施設(shè)備消防安全的演練實(shí)施消防安全的制度體系7、交通安全校園交通安全區(qū)域交通管控制度區(qū)域交通疏導(dǎo)方案內(nèi)外交通連接區(qū)域交通流量控制8、突發(fā)事件安全內(nèi)部輿情自然災(zāi)害外部群體事件內(nèi)部群體事件外部輿情不可抗力自然災(zāi)害外部群體事件對校園的波及應(yīng)對內(nèi)部群體事件的突發(fā)應(yīng)對外部輿情對校園內(nèi)部的影響應(yīng)對內(nèi)部輿情的發(fā)生應(yīng)對部分地區(qū)職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)階段傷亡情況事前的防范系統(tǒng)：規(guī)章制度、機(jī)構(gòu)設(shè)置、宣傳教育事中的處置系統(tǒng)：發(fā)生事件的處置原則與流程事后的處理系統(tǒng)：救急救困，扶貧濟(jì)難三、校園安全規(guī)范化管理體系建立的重點(diǎn)環(huán)節(jié)事前的防范系統(tǒng)一、規(guī)章制度、規(guī)范化管理，人們更多的是把它等同于制度化管理，或叫標(biāo)準(zhǔn)化管理。盡管規(guī)范化管理最終也要落到制度層面上，通過規(guī)章制度來實(shí)施，但制度化管理仍遠(yuǎn)不等于規(guī)范化管理。制度僅是形式，任何一種形式管理都可以以制度的形式予以界定和貫徹，以制度的形式予以界定。它僅僅強(qiáng)調(diào)的是事事有章可循的“法制”化管理。二、機(jī)構(gòu)設(shè)置三、宣傳教育系統(tǒng)化、常態(tài)化、流程化、標(biāo)準(zhǔn)化、專業(yè)化、數(shù)據(jù)化、表單化、信息化日常管理機(jī)構(gòu)、應(yīng)急處理機(jī)制，專職與輔助人員相結(jié)合；宣傳教育人員，全員參與；宣傳教育是安全防范的基礎(chǔ)工作，也是最前沿的工作。防患于未然是規(guī)范化體系建立的理念，宣傳教育，是建立安全防范工作的核心。事中的處置系統(tǒng)設(shè)立原則事故的發(fā)生階段：反應(yīng)快速，到位及時(shí)，通知迅捷，上報(bào)清晰；堅(jiān)決杜絕推責(zé)、逃避、掩蓋、歪曲的情況；事故的控制階段：措施得當(dāng)，言論謹(jǐn)慎，表態(tài)慎重，疏導(dǎo)有序；堅(jiān)決杜絕放任，輕易結(jié)論，隨意表態(tài)，激化矛盾的情況；事故的事后處置階段：依法依規(guī)，客觀公正，處置公平，不留后患；堅(jiān)決杜絕徇私枉法，息事寧人，權(quán)責(zé)不分，偏袒偏護(hù)的情況；事中處置的流程及原則五個(gè)第一，兩個(gè)始終：第一時(shí)間趕赴事故現(xiàn)場；第一時(shí)間通知受傷害者家長或家屬；第一時(shí)間向上級匯報(bào)（刑事案件要通知司法機(jī)關(guān)）；第一時(shí)間采取緊急救治措施；第一時(shí)間保護(hù)現(xiàn)場，提留相關(guān)證據(jù)；始終與受傷害者或家屬保持密切聯(lián)系；始終應(yīng)冷靜的面對輿論和輿情，絕不能采取逃避、簡單壓制的方法處理；事后的處置系統(tǒng)原則救急救困，扶貧濟(jì)難，不徇私情依法依規(guī)，合法合理，不離原則。保險(xiǎn)兜底，賠付及時(shí)，不留后患。要注意，賠償適用《侵權(quán)責(zé)任法》；不承擔(dān)解決戶口、住房、就業(yè)等與救助受傷害學(xué)生、賠償相應(yīng)經(jīng)濟(jì)損失無直接關(guān)系的其他事項(xiàng)。建立保險(xiǎn)兜底機(jī)制，把好賠付關(guān)。使用保險(xiǎn)經(jīng)紀(jì)模式，由經(jīng)紀(jì)公司處理與保險(xiǎn)公司的協(xié)調(diào)，及時(shí)賠付，及時(shí)結(jié)案。救急救困救必須；要扶貧而不是救貧；是濟(jì)難而不是施舍；校園安全管理體系是一個(gè)完整的體系，由于各地、各校情況不同，設(shè)立的形式也不同，但其安全的防范、教育以及