2025廣東教師考編沖刺卷含答案考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共20分）1.2024年3月，廣東省人民政府印發(fā)了《廣東省數(shù)字政府“十四五”規(guī)劃》，其中強(qiáng)調(diào)要推動(dòng)數(shù)字技術(shù)與實(shí)體經(jīng)濟(jì)深度融合，打造具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的數(shù)字產(chǎn)業(yè)集群。這體現(xiàn)了廣東省政府運(yùn)用何種宏觀調(diào)控手段？（）A.經(jīng)濟(jì)手段B.法律手段C.行政手段D.政策引導(dǎo)2.儒家思想中的“有教無類”和“因材施教”體現(xiàn)了古代教育的哪種特點(diǎn)？（）A.階級(jí)性B.歷史性C.普遍性D.道德性3.根據(jù)奧蘇貝爾的有意義學(xué)習(xí)理論，學(xué)習(xí)者將新知識(shí)整合到原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的方式主要是？（）A.機(jī)械記憶B.下位學(xué)習(xí)C.上位學(xué)習(xí)D.并列結(jié)合學(xué)習(xí)4.我國(guó)《義務(wù)教育法》規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校可以分為？（）A.幼兒園和小學(xué)B.小學(xué)和初中C.小學(xué)和特殊教育學(xué)校D.普通中學(xué)和職業(yè)學(xué)校5.教師職業(yè)道德的核心是？（）A.愛國(guó)守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.為人師表6.在課堂管理中，教師通過制定和執(zhí)行規(guī)則、維持課堂秩序來管理教學(xué)活動(dòng)，這種方式屬于？（）A.榜樣示范法B.情感溝通法C.榜樣引導(dǎo)法D.規(guī)則管理法7.“學(xué)然后知不足，教然后知困”這句話體現(xiàn)了教師專業(yè)發(fā)展的哪種途徑？（）A.反思教學(xué)B.持續(xù)學(xué)習(xí)C.教學(xué)相長(zhǎng)D.同伴互助8.小明在數(shù)學(xué)課上經(jīng)常走神，無法集中注意力聽講。教師發(fā)現(xiàn)后，允許他在課間休息時(shí)到教室外活動(dòng)片刻，然后再回到課堂。教師運(yùn)用了哪種行為矯正方法？（）A.正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化C.懲罰D.消退9.某教師在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，先展示了幾幅關(guān)于“春天”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象，并激發(fā)寫作靈感。該教師運(yùn)用的教學(xué)方法是？（）A.講授法B.討論法C.演示法D.練習(xí)法10.班級(jí)授課制的主要優(yōu)點(diǎn)是？（）A.便于因材施教B.有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展C.節(jié)省教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率D.增強(qiáng)師生情感交流11.“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”體現(xiàn)了教學(xué)過程的哪種規(guī)律？（）A.間接性規(guī)律B.實(shí)踐性規(guī)律C.鞏固性規(guī)律D.啟發(fā)性規(guī)律12.學(xué)生小華在考試中抄襲了同桌的答案，被教師發(fā)現(xiàn)并批評(píng)。教師處理此事時(shí)，應(yīng)優(yōu)先考慮？（）A.當(dāng)眾批評(píng)，以儆效尤B.私下批評(píng)，教育為主C.記過處分，嚴(yán)肅處理D.忽略此事，下次注意13.教師在課堂上講解“光合作用”時(shí)，運(yùn)用了多媒體課件展示了葉綠體吸收光能、轉(zhuǎn)化化學(xué)能的過程。這有助于學(xué)生形成？（）A.概念B.規(guī)律C.模型D.態(tài)度14.“教育是國(guó)家事業(yè)，具有公共性、基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性。”這句話強(qiáng)調(diào)了教育的哪種屬性？（）A.社會(huì)性B.經(jīng)濟(jì)性C.政治性D.文化性15.根據(jù)加德納的多元智能理論，音樂能力屬于？（）A.語言智能B.數(shù)理邏輯智能C.空間智能D.藝術(shù)智能16.學(xué)生小麗性格內(nèi)向，不善于與同學(xué)交往。教師鼓勵(lì)她參加班級(jí)小組活動(dòng)，并經(jīng)常表揚(yáng)她的進(jìn)步。教師運(yùn)用的教育方法是？（）A.榜樣示范法B.說服教育法C.情感陶冶法D.品德評(píng)價(jià)法17.教師在批改作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生小強(qiáng)的解題思路新穎，雖然結(jié)果有誤，但過程值得肯定。教師在其作業(yè)上寫下了“思路獨(dú)特，繼續(xù)努力”的評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)方式屬于？（）A.絕對(duì)評(píng)價(jià)B.相對(duì)評(píng)價(jià)C.形成性評(píng)價(jià)D.總結(jié)性評(píng)價(jià)18.“三尺講臺(tái)，四季耕耘，三寸粉筆，三寸丹心”這句話體現(xiàn)了教師職業(yè)的哪種特點(diǎn)？（）A.專業(yè)性B.創(chuàng)新性C.奉獻(xiàn)性D.社會(huì)性19.我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的核心目標(biāo)是？（）A.加強(qiáng)學(xué)科知識(shí)傳授B.提高學(xué)生應(yīng)試能力C.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展D.增加課程難度和容量20.道德認(rèn)識(shí)是道德情感、道德意志和道德行為的基礎(chǔ)，這句話體現(xiàn)了道德發(fā)展的哪種規(guī)律？（）A.階段性B.順序性C.差異性D.系統(tǒng)性二、簡(jiǎn)答題（每題5分，共20分）1.簡(jiǎn)述教師專業(yè)發(fā)展的主要途徑。2.簡(jiǎn)述“雙減”政策的主要內(nèi)容和意義。3.簡(jiǎn)述備課的三項(xiàng)基本工作。4.簡(jiǎn)述學(xué)生個(gè)體差異的主要表現(xiàn)。三、論述題（10分）結(jié)合實(shí)際，論述教師如何在教育教學(xué)過程中踐行“關(guān)愛學(xué)生”的職業(yè)道德規(guī)范。四、案例分析題（30分）某班學(xué)生小華平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，成績(jī)中等。一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)，教師發(fā)現(xiàn)小華的試卷上多處答案與同桌相同，雖然題目難度較大，但得分率很高。教師找到小華談話，小華承認(rèn)了抄襲行為，理由是“同桌解題方法更好，想學(xué)習(xí)一下”。教師該如何處理此事？請(qǐng)結(jié)合教育法規(guī)和教師職業(yè)道德，分析教師可采取的應(yīng)對(duì)措施及理由。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.A2.C3.C4.B5.C6.D7.C8.B9.C10.C11.C12.B13.C14.A15.D16.D17.C18.C19.C20.B二、簡(jiǎn)答題1.教師專業(yè)發(fā)展的主要途徑包括：師范教育（職前培養(yǎng)）；入職培訓(xùn)；在職培訓(xùn)（如教研活動(dòng)、專業(yè)發(fā)展學(xué)校、自我反思等）；終身學(xué)習(xí)（閱讀專業(yè)書籍、參加學(xué)術(shù)會(huì)議、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等）。2.“雙減”政策的主要內(nèi)容包括：減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。意義在于：減輕學(xué)生過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)；規(guī)范校外培訓(xùn)市場(chǎng)，防止資本過度涌入教育領(lǐng)域；推動(dòng)教育評(píng)價(jià)改革，構(gòu)建良好教育生態(tài)。3.備課的三項(xiàng)基本工作是：鉆研教材（理解課程標(biāo)準(zhǔn)、分析教學(xué)內(nèi)容、明確教學(xué)目標(biāo)）；了解學(xué)生（分析學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、興趣需求等）；設(shè)計(jì)教學(xué)（確定教學(xué)重難點(diǎn)、選擇教學(xué)方法、設(shè)計(jì)教學(xué)過程、準(zhǔn)備教學(xué)資源等）。4.學(xué)生個(gè)體差異的主要表現(xiàn)包括：智力差異（類型、水平、發(fā)展速度等）；非智力差異（興趣、性格、意志品質(zhì)、學(xué)習(xí)風(fēng)格等）；性別差異；家庭背景差異等。三、論述題（參考思路：首先闡述“關(guān)愛學(xué)生”是教師職業(yè)道德的核心內(nèi)容，是教師必須履行的基本職責(zé)。然后結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，從尊重學(xué)生人格、平等對(duì)待學(xué)生、關(guān)注學(xué)生身心健康、保護(hù)學(xué)生安全、激發(fā)學(xué)生潛能、因材施教等方面論述教師如何踐行。例如，尊重學(xué)生人格意味著不歧視、不體罰、不諷刺；平等對(duì)待學(xué)生意味著關(guān)注所有學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)有困難或家庭有特殊情況的學(xué)生；關(guān)注學(xué)生身心健康意味著關(guān)心學(xué)生的情緒變化，營(yíng)造積極向上的班級(jí)氛圍；保護(hù)學(xué)生安全意味著履行好課堂管理和安全教育職責(zé)；激發(fā)學(xué)生潛能意味著發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)，提供發(fā)展機(jī)會(huì)；因材施教意味著根據(jù)學(xué)生差異調(diào)整教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式。最后總結(jié)，關(guān)愛學(xué)生需要教師具備愛心、耐心和責(zé)任心，是建立良好師生關(guān)系、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。）四、案例分析題（參考思路：首先，教師應(yīng)肯定小華承認(rèn)錯(cuò)誤的勇氣，并進(jìn)行批評(píng)教育，指出抄襲行為的錯(cuò)誤性質(zhì)（違反學(xué)術(shù)規(guī)范、不誠(chéng)信），以及其長(zhǎng)遠(yuǎn)危害（不利于自身成長(zhǎng)、破壞班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣）。其次，依據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的“為人師表”和“關(guān)愛學(xué)生”要求，以及可能涉及的校規(guī)校紀(jì)，對(duì)抄襲行為進(jìn)行適當(dāng)處理（如要求重做作業(yè)、進(jìn)行公開或私下檢討等），教育其認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信的重要性。再次，分析小華抄襲的根本原因（可能是學(xué)習(xí)困難