2025年現(xiàn)代漢語(yǔ)考試語(yǔ)言智慧試題及答案一、語(yǔ)言基礎(chǔ)與運(yùn)用（共30分）（一）詞語(yǔ)辨析與運(yùn)用（10分）1.請(qǐng)從括號(hào)內(nèi)選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填入橫線處，并說(shuō)明選擇理由（每空2分，共4分）。①傳統(tǒng)手工藝的傳承需要______（堅(jiān)韌/堅(jiān)忍）的耐心，更需要?jiǎng)?chuàng)新的勇氣。②社區(qū)志愿者團(tuán)隊(duì)用行動(dòng)______（詮釋/解釋）了“遠(yuǎn)親不如近鄰”的樸素道理。2.下列句子中“沉淀”一詞的使用，哪一項(xiàng)與其他三項(xiàng)不同？請(qǐng)說(shuō)明理由（3分）。A.時(shí)間會(huì)讓經(jīng)歷沉淀成生命的養(yǎng)分。B.黃河水經(jīng)過(guò)靜置，泥沙逐漸沉淀到底部。C.這座古鎮(zhèn)沉淀著千年的歷史記憶。D.他在基層工作十年，心境愈發(fā)沉淀而平和。3.請(qǐng)用“耳濡目染”“厚積薄發(fā)”“匠心獨(dú)運(yùn)”三個(gè)成語(yǔ)，寫一段80字左右的話，描述一位手藝人的成長(zhǎng)歷程（3分）。（二）病句修改與修辭分析（10分）4.下列句子存在語(yǔ)病，請(qǐng)指出錯(cuò)誤類型并修改（每句2分，共4分）。①通過(guò)參與社區(qū)文化節(jié)，使居民們的歸屬感得到了顯著提升。②能否堅(jiān)持閱讀經(jīng)典，是培養(yǎng)深度思考能力的關(guān)鍵因素。5.分析下面句子的修辭效果（6分）。老木匠的工具箱里，刨子磨得發(fā)亮如鏡，鑿子排列齊整似兵，墨斗線垂落時(shí)輕顫，像在訴說(shuō)歲月的故事。（三）情境寫作（10分）6.某社區(qū)計(jì)劃于2025年11月15日（周六）上午9:00-12:00在社區(qū)廣場(chǎng)舉辦“傳統(tǒng)手工藝體驗(yàn)日”活動(dòng)，內(nèi)容包括剪紙、陶藝、扎染制作，需招募20名志愿者（要求：18-60歲，有耐心，會(huì)基礎(chǔ)手工者優(yōu)先）。請(qǐng)以社區(qū)居委會(huì)名義擬寫一則活動(dòng)通知，要求格式規(guī)范、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、信息完整（10分）。二、閱讀理解（共40分）閱讀下面的散文，完成7-10題。《竹篾里的光陰》①院角那叢老竹又抽新枝了。祖父蹲在竹影里，手里的竹篾上下翻飛，像游魚穿過(guò)水草，又像風(fēng)掠過(guò)麥浪。②我小時(shí)候總愛湊過(guò)去看。祖父的手指粗糲，指節(jié)因常年握刀而微微變形，可捏起竹篾時(shí)，倒像捏著新生的蝴蝶。他說(shuō)：“竹篾要順紋剖，急不得。你看這竹，外硬里軟，剖深了會(huì)裂，剖淺了不勻，得順著它的性子來(lái)?！雹勰菚r(shí)不懂“順著性子”的深意。直到有一回，我偷拿竹刀學(xué)剖竹，一刀下去，竹篾“咔”地?cái)喑蓛山?。祖父蹲下?lái)，撿起斷篾說(shuō)：“你太急，竹也會(huì)疼的?！蔽叶⒅菩牡睦侠O，突然發(fā)現(xiàn)，那些繭子的形狀竟和竹篾的紋路一模一樣——原來(lái)他的手早已成了竹的一部分。④祖父編的竹器，在鎮(zhèn)上最是搶手。篩子的孔眼疏密得當(dāng)，米漏得快卻不漏碎；菜籃的提手裹著布條，提久了手不勒；魚簍的縫隙細(xì)得連小魚苗都鉆不出去。有人問(wèn)他秘訣，他只笑：“竹有竹的脾氣，人有人的誠(chéng)意。你對(duì)它好，它就對(duì)你好。”⑤后來(lái)我去外地上學(xué)，再回家時(shí)，祖父的背更駝了。他坐在竹椅上編雞籠，竹篾在他手里慢了許多，像老河水流過(guò)淺灘。我蹲在他身邊，他突然說(shuō)：“你看這竹篾，越老越柔韌。人也一樣，得經(jīng)些風(fēng)雨，才彎得下腰，承得住重?！雹奕ツ甓?，祖父走了。整理遺物時(shí)，我在他的工具箱里發(fā)現(xiàn)一本舊本子，扉頁(yè)寫著“竹語(yǔ)”二字。翻開來(lái)，是他記的剖竹筆記：“雨后第三日剖竹最佳，竹汁潤(rùn)，篾不脆”“春分編籃，竹性暖，不易裂”……字歪歪扭扭，卻比任何書法都工整。⑦如今我偶爾也會(huì)拿起竹刀。剖竹時(shí)，總覺得祖父的手正覆在我手上，輕聲說(shuō)：“慢些，再慢些?！敝耋谥讣饣瑒?dòng)，像在觸摸一段活著的光陰。7.請(qǐng)賞析第①段中“像游魚穿過(guò)水草，又像風(fēng)掠過(guò)麥浪”這一比喻的妙處（8分）。8.文中多次提到“竹的脾氣”，結(jié)合全文，概括“竹的脾氣”具體指什么（6分）。9.第⑥段寫祖父的“剖竹筆記”有何作用？請(qǐng)結(jié)合文本分析（8分）。10.有人認(rèn)為，文章結(jié)尾“像在觸摸一段活著的光陰”中的“活著”一詞用得精妙，請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫猓?分）。11.這篇散文以“竹篾里的光陰”為題，有何深意？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析（10分）。三、寫作表達(dá)（共30分）12.生活中，總有一些“微光照亮心靈”的時(shí)刻：陌生人的一次幫助、家人的一句叮囑、一本書的一段文字……這些微光雖不耀眼，卻能溫暖歲月，指引方向。請(qǐng)以“微光”為話題，寫一篇不少于800字的文章，題目自擬，文體不限（詩(shī)歌除外），要求內(nèi)容真實(shí)、情感真摯、語(yǔ)言流暢。參考答案與解析一、語(yǔ)言基礎(chǔ)與運(yùn)用1.①堅(jiān)忍。理由：“堅(jiān)韌”側(cè)重堅(jiān)固有韌性（如“堅(jiān)韌的性格”），“堅(jiān)忍”強(qiáng)調(diào)在困境中堅(jiān)持（如“堅(jiān)忍的毅力”）。此處指?jìng)鞒羞^(guò)程中面對(duì)困難時(shí)的堅(jiān)持，用“堅(jiān)忍”更貼切。②詮釋。理由：“解釋”側(cè)重說(shuō)明含義（如“解釋概念”），“詮釋”強(qiáng)調(diào)用行動(dòng)或事實(shí)闡明深層意義（如“詮釋精神”）。此處志愿者用行動(dòng)闡明道理，用“詮釋”更準(zhǔn)確。2.B項(xiàng)不同。理由：A、C、D項(xiàng)中的“沉淀”為比喻義，指積累、凝聚（如經(jīng)歷積累成養(yǎng)分、歷史凝聚成記憶、心境變得沉穩(wěn)）；B項(xiàng)為本義，指固體物質(zhì)下沉。3.示例：王師傅從小耳濡目染父親做木工，十五歲便跟著學(xué)刨木、雕花。他每天早到晚練，工具磨壞了十幾套，終于厚積薄發(fā)——三十歲時(shí)，他設(shè)計(jì)的“梅蘭竹菊”四扇屏，用榫卯拼接無(wú)釘無(wú)膠，圖案更是匠心獨(dú)運(yùn)，將傳統(tǒng)紋樣與現(xiàn)代審美融合，成了鎮(zhèn)上手工藝展的“鎮(zhèn)展之寶”。4.①成分殘缺（缺主語(yǔ)）。修改：參與社區(qū)文化節(jié)，使居民們的歸屬感得到了顯著提升。（或：通過(guò)參與社區(qū)文化節(jié)，居民們的歸屬感得到了顯著提升。）②兩面對(duì)一面。修改：堅(jiān)持閱讀經(jīng)典，是培養(yǎng)深度思考能力的關(guān)鍵因素。（或：能否堅(jiān)持閱讀經(jīng)典，是能否培養(yǎng)深度思考能力的關(guān)鍵因素。）5.修辭效果：①比喻（“刨子磨得發(fā)亮如鏡”“鑿子排列齊整似兵”），將工具的狀態(tài)具象化，突出老木匠對(duì)工具的珍視與維護(hù)；②擬人（“像在訴說(shuō)歲月的故事”），賦予墨斗線人的情感，暗示老木匠與工具相伴的漫長(zhǎng)時(shí)光；③整體通過(guò)細(xì)節(jié)描寫，側(cè)面烘托老木匠的專注與匠心，語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有畫面感。6.示例：關(guān)于“傳統(tǒng)手工藝體驗(yàn)日”活動(dòng)及志愿者招募的通知社區(qū)居民朋友們：為弘揚(yáng)傳統(tǒng)手工藝文化，豐富社區(qū)文化生活，社區(qū)居委會(huì)擬舉辦“傳統(tǒng)手工藝體驗(yàn)日”活動(dòng)，具體安排如下：一、活動(dòng)時(shí)間：2025年11月15日（周六）9:00-12:00二、活動(dòng)地點(diǎn)：社區(qū)廣場(chǎng)三、活動(dòng)內(nèi)容：剪紙、陶藝、扎染制作體驗(yàn)四、志愿者招募：1.招募人數(shù)：20名2.要求：18-60歲，有耐心，會(huì)基礎(chǔ)手工者優(yōu)先3.報(bào)名方式：請(qǐng)于11月10日前到社區(qū)服務(wù)中心登記或撥名歡迎廣大居民積極參與，共同感受傳統(tǒng)手工藝的魅力！XX社區(qū)居委會(huì)2025年10月28日二、閱讀理解7.①用“游魚穿過(guò)水草”“風(fēng)掠過(guò)麥浪”兩個(gè)動(dòng)態(tài)比喻，形象寫出祖父剖竹時(shí)動(dòng)作的輕盈、流暢；②游魚、水草、風(fēng)、麥浪均為自然意象，與竹的自然屬性相呼應(yīng)，暗示祖父與竹的和諧關(guān)系；③開篇以生動(dòng)畫面引入，奠定全文質(zhì)樸自然的基調(diào)，引發(fā)讀者閱讀興趣。8.①竹的物理特性：外硬里軟，需順紋剖（第②段“竹篾要順紋剖……得順著它的性子來(lái)”）；②竹的生長(zhǎng)規(guī)律：雨后第三日剖竹最佳、春分編籃不易裂（第⑥段筆記內(nèi)容）；③竹的精神特質(zhì)：柔韌（第⑤段“越老越柔韌……承得住重”）。9.①內(nèi)容上：補(bǔ)充祖父對(duì)手藝的用心——通過(guò)筆記記錄剖竹經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)他對(duì)傳統(tǒng)技藝的嚴(yán)謹(jǐn)與傳承意識(shí)；②人物塑造上：筆記的“歪歪扭扭”與“工整”形成對(duì)比，突出祖父文化水平不高卻認(rèn)真對(duì)待技藝的樸實(shí)形象；③主題上：筆記是祖父與竹對(duì)話的見證，暗示傳統(tǒng)手工藝需要經(jīng)驗(yàn)的積累與記錄，深化“光陰與傳承”的主題。10.①“活著”指竹篾不僅是物質(zhì)的存在，更承載著祖父的技藝、經(jīng)驗(yàn)與情感（如筆記中的剖竹心得、祖父的教導(dǎo)）；②作者剖竹時(shí)仿佛與祖父的精神相連，這段“光陰”并未隨祖父離世而消逝，而是通過(guò)手藝延續(xù)下來(lái)；③用詞新穎，將抽象的時(shí)光具象化為可觸摸的存在，突出傳統(tǒng)技藝的生命力與傳承的意義。11.①“竹篾”是貫穿全文的線索，串聯(lián)起祖父剖竹、編竹器、留下筆記及“我”傳承手藝的情節(jié)；②“光陰”既指祖父與竹相伴的漫長(zhǎng)歲月（如“老竹又抽新枝”“祖父的背更駝了”），也指?jìng)鹘y(tǒng)手工藝在代際間的傳承（“我”接過(guò)竹刀）；③題目將具體物象（竹篾）與抽象時(shí)間（光陰）結(jié)合，暗示傳統(tǒng)技藝是時(shí)光的沉淀與延續(xù)，深化“守護(hù)與傳承”的主題。三、寫作表達(dá)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（30分）：-一類文（25-30分）：緊扣