2025年太陽花開閱讀訓(xùn)練及答案那是去年九月的事了。我轉(zhuǎn)學(xué)來到新學(xué)校的第三周，傍晚放學(xué)時總愛繞到后墻根的廢棄花壇邊。那里堆著半人高的碎磚，野蒿草長得比我還高，可就在磚縫里，我發(fā)現(xiàn)了幾株太陽花苗。最初只是兩三點嫩綠，像被誰不小心撒落的米粒。我蹲下來看，葉片上還沾著放學(xué)時剛下過的雨珠，細弱的莖稈在風(fēng)里晃，像幼兒園小朋友舉著的小手。那時候我總在想，它們怎么會生在這里？前墻根的花壇里種著整齊的月季，教學(xué)樓下是修剪得方方正正的冬青，可這些太陽花偏要擠在碎磚縫里，連塊像樣的土都沒有。我和它們很像。轉(zhuǎn)學(xué)前我在老家讀了六年小學(xué)，媽媽因為工作調(diào)動，我們搬來這個陌生的城市。新班級的同學(xué)課間湊在一起說動畫片、聊周末去的游樂場，我插不上話；數(shù)學(xué)老師講的解題步驟和原來的老師不一樣，我對著作業(yè)本子發(fā)愣，鉛筆尖把紙都戳破了；昨天體育課分組跳繩，我站在隊伍末尾，沒人過來拉我入伙。所以當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這些太陽花苗時，像是找到了同類。每天放學(xué)我都要多留十分鐘，蹲在磚堆邊看它們。第三天，我看見其中一株的莖稈上冒出了第二對葉子，葉片邊緣的鋸齒比之前明顯些；第五天，最大的那株已經(jīng)有我食指高了，莖稈底部泛出淡淡的紫；第十天，所有苗都分出了枝杈，像小巴掌似的朝著有光的方向伸展——原來后墻根每天只有下午三點到五點能曬到太陽，可它們的枝杈都朝著那個方向傾斜，像是追著光跑的孩子。十月中旬的一個傍晚，我又去看它們。風(fēng)比前幾天涼，我裹了裹校服外套，卻在磚縫里看見幾點橙黃。是花苞！最小的那個只有黃豆大，最大的已經(jīng)鼓成了小拳頭，外層的綠萼片裂開一道縫，露出里面金紅的花瓣尖。我蹲在地上數(shù)，一共七株，每株都頂著至少兩個花苞。那天回家的路上，我第一次沒把書包甩在肩上，而是抱在懷里，像揣著什么寶貝。變故發(fā)生在十月底的一場秋雨。那天我正上著晚自習(xí)，窗外的雨突然下得急了，豆大的雨點砸在玻璃上，發(fā)出“噼啪”的響聲。我望著窗外的夜色，心里突然揪起來——后墻根的太陽花，它們經(jīng)得起這樣的雨嗎？下了晚自習(xí)，我抓起傘就往樓下跑。后墻根的磚堆在雨里泛著冷光，野蒿草被雨水壓得趴在地上，我一眼就看見了那幾株太陽花。它們的莖稈被雨水打得彎下腰，有的花苞被打落，散在泥里，橙黃的花瓣上沾著泥漿。最大的那株原本頂著三個花苞，現(xiàn)在只剩一個還掛在莖上，花瓣皺巴巴的，像被揉過的糖紙。我蹲在雨里，傘歪在一邊，雨水順著劉海滴進眼睛。這時候有人拍了拍我的肩膀。是班長小林，她舉著傘罩住我們兩個人：“你每天放學(xué)都來這里，是在看這些花嗎？”我沒說話，低頭用指尖碰了碰那朵殘花，冰涼的雨水順著指縫流下來?！拔疑现芫妥⒁獾侥懔??！毙×侄紫聛?，和我并排看著那些花，“我奶奶家種了一片太陽花，她說這種花看著嬌，其實最皮實。去年夏天刮臺風(fēng)，把她的花架都掀了，可太陽花的根扎得深，雨一停，花莖自己就挺起來了，第二天又開花?！彼噶酥改嗬锏幕ò骸澳憧?，這些掉在地上的花苞，說不定明年春天還能發(fā)芽呢。”那天晚上，我和小林一起把被雨水沖得東倒西歪的太陽花莖稈扶起來，用撿來的小竹片給它們做支撐。她跟我說班級里的趣事：“上次運動會小宇跑接力摔了一跤，爬起來還舉著接力棒沖刺，結(jié)果我們班拿了倒數(shù)第一，可班主任說他是‘最有體育精神的小戰(zhàn)士’”；她教我數(shù)學(xué)題的新解法：“其實和你們原來的方法是一樣的，只是步驟順序不同，我給你畫個圖你就明白了”；她說：“其實大家都想和你做朋友，只是你總自己待著，我們不敢過來搭話。”十一月的第一個晴天，我又去了后墻根。太陽花的莖稈直了，被雨水打皺的花瓣舒展開來，像一張張仰著的小臉。最大的那朵花開得正好，金紅的花瓣層層疊疊，花盤中央是深褐色的花籽，在陽光下泛著油亮的光。我數(shù)了數(shù)，七株太陽花一共開了十三朵，有的開在枝頂，有的從葉腋里鉆出來，像撒在綠毯上的星星。那天課間，小林把我拉到教室后面的圖書角：“這是大家給你挑的書，有你老家的民俗故事，還有你上次說喜歡的漫畫?！蔽曳切?，看見書里夾著小紙條，有的寫“歡迎來到我們班”，有的畫了可愛的太陽花。中午吃飯時，小宇端著飯盒湊過來：“聽說你數(shù)學(xué)不太熟，我坐你旁邊，不會的題問我！”他的飯盒里有一半是土豆燒肉，另一半是青菜，和我媽媽做的味道不一樣，可我突然覺得，這個城市的風(fēng)沒那么冷了?，F(xiàn)在是十二月，后墻根的太陽花早已謝了?；ūP里的花籽變得飽滿，風(fēng)一吹，“簌簌”地落進磚縫里。我時常蹲在那里看，想象著明年春天，這里會冒出更多的綠芽，說不定能連成一片金黃的花田。昨天放學(xué)，我和小林、小宇一起留在教室出黑板報，主題是“冬日里的小太陽”。我畫了一大片太陽花，每朵花都仰著臉，朝著黑板上方的陽光圖案。小林在旁邊寫標(biāo)語：“心向光明，處處生長?！蹦翘焱砩匣丶?，我在日記本上寫：“原來太陽花不是因為叫太陽花才向著太陽，是因為它們始終向著太陽，所以被叫做太陽花。就像我們，不是因為生活順利才變得堅強，是因為始終努力生長，才會在風(fēng)雨后看見陽光?！遍喿x訓(xùn)練題：1.文中多次描寫太陽花的生長過程，請概括其變化軌跡。（6分）2.結(jié)合上下文，分析“我和它們很像”這句話的深層含義。（5分）3.賞析文中畫線句子“金紅的花瓣層層疊疊，花盤中央是深褐色的花籽，在陽光下泛著油亮的光”的表達效果。（5分）4.小林這一人物在文中起什么作用？請結(jié)合具體內(nèi)容分析。（6分）5.聯(lián)系全文，探究“太陽花”的象征意義。（8分）答案：1.太陽花的生長軌跡可分為四個階段：①初始階段：磚縫里冒出兩三點嫩綠的幼苗，莖稈細弱；②生長期：莖稈長高、分杈，枝杈向有光的方向傾斜；③現(xiàn)蕾期：十月中旬出現(xiàn)大小不一的花苞；④盛放期：十一月晴天時花朵完全綻放，花瓣舒展，花籽飽滿。（每點1.5分，共6分）2.這句話表面寫“我”與太陽花處境相似（1分）：太陽花生長在廢棄花壇的磚縫里，環(huán)境惡劣；“我”剛轉(zhuǎn)學(xué)到新環(huán)境，面臨交友困難、學(xué)習(xí)不適應(yīng)等困境（2分）。深層體現(xiàn)“我”與太陽花內(nèi)在精神的共鳴（1分）：二者都在艱難環(huán)境中努力生長，渴望融入與綻放（1分）。3.這句話運用細節(jié)描寫（1分），從色彩（金紅、深褐）、形態(tài)（層層疊疊）、質(zhì)感（油亮的光）三個角度刻畫太陽花盛開的狀態(tài)（2分）。通過具體可感的畫面，突出太陽花經(jīng)歷風(fēng)雨后依然絢麗的生命力（1分），也暗示“我”走出陰霾后的積極狀態(tài)（1分）。4.①推動情節(jié)發(fā)展：小林發(fā)現(xiàn)“我”關(guān)注太陽花，主動搭話并分享太陽花的特性，引導(dǎo)“我”與班級建立聯(lián)系（2分）；②作為關(guān)鍵人物：通過小林的陪伴（一起扶花、講解班級趣事、分享數(shù)學(xué)方法），幫助“我”融入新環(huán)境（2分）；③深化主題：小林對太陽花“皮實”“根扎得深”的評價，與后文“我”的成長形成呼應(yīng)，突出“心向光明”的主題（2分）。5.①具體象征：太陽花象征在艱難環(huán)境中努力生長的生命（2分），如磚縫中生長、經(jīng)歷風(fēng)雨仍綻放；②情感象