專題二文學(xué)類文本閱讀文體二散文閱讀任務(wù)四依托教材，題型巧破

■增分策略1.

易錯(cuò)點(diǎn)提醒——不熟悉教材，胡亂羅列術(shù)語易錯(cuò)情況①對(duì)教材不熟，答題混亂。如對(duì)于教材中的小說，只是簡(jiǎn)單地了解人物和典型的情節(jié)。②找不準(zhǔn)文本和教材的相通之處，從而胡亂答題出錯(cuò)原因（1）必備知識(shí)方面：只知其一不知其二。對(duì)比點(diǎn)一般有宏觀和微觀兩方面，宏觀對(duì)比一般針對(duì)整體內(nèi)容、環(huán)境、情節(jié)和風(fēng)格特點(diǎn)；微觀對(duì)比往往針對(duì)某一小點(diǎn)，如修辭、細(xì)節(jié)等。（2）關(guān)鍵能力方面：分析不全。對(duì)某一比較點(diǎn)分析不到位，只是羅列術(shù)語（1）教材應(yīng)用題札記教材選必下第二單元涉及札記的寫作。讀書札記，其實(shí)就是讀書筆記，是指人們?cè)陂喿x書籍或文章時(shí)，將遇到的值得記錄的東西和自己的心得、體會(huì)，隨時(shí)隨地寫下來的一種文體。讀書札記的格式：評(píng)注式、摘錄式、心得體會(huì)式。①研讀文本，關(guān)注小說中交代的時(shí)代背景、描繪的生活場(chǎng)景，深入了解那個(gè)時(shí)代人們的生存狀態(tài)、精神風(fēng)貌、風(fēng)俗習(xí)慣，以及人與人之間的關(guān)系等。②要了解作者生活的時(shí)代和具體環(huán)境、作品創(chuàng)作的具體時(shí)間及背景，調(diào)動(dòng)自己所掌握的歷史文化知識(shí)，讀懂文本中所呈現(xiàn)的民族文化和社會(huì)歷史風(fēng)貌，以讀書札記的形式進(jìn)行記錄、分析和概述。③分析時(shí)要注意發(fā)掘作品呈現(xiàn)的多方信息，善于對(duì)不同內(nèi)容進(jìn)行關(guān)聯(lián)、聚合，從而勾畫出整個(gè)社會(huì)特征或歷史畫卷。④讀書札記的形式應(yīng)不拘一格，可以是文藝短評(píng)式的，也可以是點(diǎn)評(píng)批注式的，還可以是條文摘錄式的。⑤讀書札記的內(nèi)容自由靈活，既可以是整體性的評(píng)價(jià)，也可以是局部性的賞析；既可以從思想內(nèi)容入手，也可以鑒賞藝術(shù)表現(xiàn)手法

2.

鏈接教材文學(xué)短評(píng)教材必修上第三單元涉及文學(xué)短評(píng)的寫作。文學(xué)短評(píng)“麻雀雖小，五臟俱全”，短評(píng)的結(jié)構(gòu)要小巧而完整。通常情況下，一般采用“①總—②分—③總”“總—分”“分—總”的結(jié)構(gòu)模式。①“總”，就是開頭用簡(jiǎn)短精練的語言，開門見山地把這篇文學(xué)短評(píng)總的內(nèi)容概述出來。②“分”，就是對(duì)照作品作深入的分析思考，有的放矢地列出鑒賞評(píng)析的要點(diǎn)，然后采用述評(píng)結(jié)合、評(píng)析結(jié)合的手法，對(duì)原作品作深入的、有條理的分析。③“總”就是結(jié)尾對(duì)全文進(jìn)行歸納總結(jié)視頻拍攝腳本教材必修上第七單元涉及視頻拍攝腳本的寫作。依托文本的視頻拍攝腳本，其寫作主要應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：①細(xì)讀原文，突出中心。在腳本創(chuàng)作之前，要認(rèn)真閱讀文本，依據(jù)表達(dá)的需要對(duì)文本進(jìn)行合理、細(xì)致的鏡頭化切分。切分時(shí)要注意文本表達(dá)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)鏡頭的主次關(guān)系，合理分布鏡頭，必要時(shí)可以對(duì)同一內(nèi)容進(jìn)行多種角度的詮釋。②有序設(shè)計(jì)，銜接自然。對(duì)文字內(nèi)容進(jìn)行腳本化處理之后，文本的內(nèi)容會(huì)變得更加豐富和形象。此時(shí)，我們需要厘清鏡頭間的銜接關(guān)系，編排好鏡號(hào)，控制好每一個(gè)鏡頭的時(shí)長(zhǎng)并形成自然的呼應(yīng)和過渡，讓內(nèi)容的關(guān)聯(lián)更加清晰、緊密，避免因無序切換造成鏡頭表達(dá)的混亂，給觀眾提供自然流暢的觀賞體驗(yàn)。③把握風(fēng)格，精心設(shè)計(jì)。在創(chuàng)作時(shí)，我們需要掌握一些鏡頭的基本知識(shí)和運(yùn)用技巧，如景別（遠(yuǎn)景、全景、中景、近景、特寫等）、拍攝方式（推、移、俯、仰等）等，并以此來設(shè)計(jì)鏡頭，為視頻成片的風(fēng)格服務(wù)批注教材選必中第二單元涉及“旁批”。文字批注主要有四種，因在閱讀中批注的位置不同而有不同的名稱：眉批，即批在書頭上；旁批，即批在句子旁；夾批，即批在字句中間；尾批，即批在一段之后。①眉批：寫在書眉上的注釋。作眉注時(shí)，可解釋題目，闡發(fā)題旨，介紹作者，交代背景等。②旁批：我們使用最多的一種批注，是寫在讀物兩旁空白處的注釋。主要對(duì)生字注音、釋義，也可解詞、解句，或?qū)心硞€(gè)觀點(diǎn)、見解、材料、引言等注明可資參考閱讀的書目、章節(jié)、頁碼。旁注可對(duì)應(yīng)每一行寫，也可針對(duì)相鄰數(shù)行注釋。③夾批：寫在讀物字句中間的注釋。因?yàn)樵谧峙浴⑿虚g，所以字?jǐn)?shù)極簡(jiǎn)，側(cè)重于注音、解詞、翻譯，在段落的空白處，還可寫上段意。④尾批：寫在讀物的正文末尾空白處的注釋。側(cè)重總結(jié)全文的主要觀點(diǎn)、中心思想、寫作特點(diǎn)等（2）教材分析比較題①要熟悉國(guó)家部編版語文教材的內(nèi)容。教材人文主題篇目必修上（小說）青春激揚(yáng)《百合花》《哦，香雪》必修下（小說）觀察與批判《祝?！贰读纸填^風(fēng)雪山神廟》《裝在套子里的人》《變形記》（節(jié)選）不朽的紅樓《紅樓夢(mèng)》選必上（小說）多樣的文化《大衛(wèi)·科波菲爾》（節(jié)選）、《復(fù)活》（節(jié)選）、《老人與?！罚ü?jié)選）、《百年孤獨(dú)》（節(jié)選）教材人文主題篇目選必中（小說）苦難與新生《荷花淀》、《小二黑結(jié)婚》（節(jié)選）、《黨費(fèi)》選必下（小說）時(shí)代鏡像《阿Q正傳》（節(jié)選）、《邊城》（節(jié)選）必修上（散文）自然情懷《故都的秋》《荷塘月色》《我與地壇》（節(jié)選）選必中（散文）苦難與新生《記念劉和珍君》《為了忘卻的記念》選必下（散文）時(shí)代鏡像《風(fēng)景談》《秦腔》②要了解教材的相關(guān)知識(shí)，即各自比較點(diǎn)。如小說，一般從人物形象、情節(jié)、環(huán)境、寫作手法、文學(xué)流派、思想內(nèi)容、情感態(tài)度等。散文則從取材、語言、風(fēng)格、主旨意蘊(yùn)等角度設(shè)題。③解答此類題，既需要熟悉教材相關(guān)知識(shí)，又需要理解文本?！黾磳W(xué)即練閱讀下面的文字，完成后面問題。文本一：沈從文與“翠翠”柯云初夏的沱江，空氣格外新鮮宜人。沈老坐在禾場(chǎng)上喝茶，滿頭稀疏的白發(fā)，戴著一副高度近視眼鏡，圓圓的臉上充滿了和善可親的笑容，全無大作家的架子。他的聲音輕柔。他說，小說中的主要人物“翠翠”確有原型。他認(rèn)識(shí)翠翠也是緣分所至。他在《自我評(píng)述》一文中寫道：“我小學(xué)剛畢業(yè)，就被送到土著軍隊(duì)中當(dāng)兵（即文書之類的小卒）。那時(shí)正是中國(guó)最黑暗的軍閥統(tǒng)治時(shí)期，我和士兵、農(nóng)民、小手工業(yè)者以及其他形形色色社會(huì)底層人們生活在一起，親身體會(huì)到他們的悲慘生活，認(rèn)識(shí)了中國(guó)一小隅的好壞人事?！鄙蚶线攘艘豢诓瑁盟男∈纸伩~頭的汗繼續(xù)往下說。那是民國(guó)六年，他剛?cè)胛椴痪?，乘船來到瀘溪縣城。一天，他和班長(zhǎng)趙開明在城南的一條小街上走動(dòng)，一家名叫“富開興”的絨線店鋪，吸住了他倆的眼球，店中一位長(zhǎng)相嬌美的女孩進(jìn)入視線。經(jīng)問，這個(gè)女孩名叫翠翠，芳齡16歲。正處在青春期的趙開明，對(duì)翠翠一見鐘情，附在沈從文耳邊輕聲說：“這女孩簡(jiǎn)直美得像一朵花兒可愛?！睘榱诉M(jìn)一步與翠翠套近乎，趙開明向沈從文借了兩塊銅板，找翠翠買了幾根系草鞋的帶子和棉絨。5天時(shí)間內(nèi)，他和沈從文去了三次，每次都被翠翠那清純的美姿所吸引。趙開明果然因翠翠漂亮可愛而動(dòng)了真情，向沈從文發(fā)誓：“若是哪一天我做了軍官，一定娶翠翠為妻?！鄙蚶险f，他動(dòng)手寫《邊城》是民國(guó)二十二年金秋季節(jié)。由于全是自己經(jīng)歷過的事，寫起來得心應(yīng)手，如沐春風(fēng)。誰知?jiǎng)倢懲甑诙繒鴷r(shí)，忽然接到一封告急的家書，原是母親病危。沈從文淚水盈眶，決定南下返家。乘火車到達(dá)常德下車。因?yàn)榈却缓迷诔悄弦患衣灭^暫住下來，第二天他去碼頭打聽船情時(shí)，驀然遇上一個(gè)與翠翠年齡和長(zhǎng)相極似的女孩，經(jīng)問，這女孩的名字末也帶有一個(gè)翠字，名叫王春翠，是船老板的女兒。于是他就乘了這條船溯沅水而上，在船上他對(duì)春翠有了深層次的了解。在沅水整整行了7天，才到達(dá)瀘溪。也許因?yàn)榇浯涞木壒?，他在瀘溪等船時(shí)，又來到當(dāng)年的那條街上，尋找那個(gè)翠翠的絨線鋪。來到店前，正疑惑之時(shí)，恰好有人進(jìn)店買貨。沈從文就隨著那人進(jìn)入店內(nèi)，一個(gè)酷像翠翠的女孩向他們打招呼，這不就是翠翠嗎？沈從文差點(diǎn)叫出聲來。女孩給那個(gè)顧客發(fā)了貨，問沈從文：“你想買點(diǎn)什么？”沈從文本不買東西，見女孩一臉真誠(chéng)，只好說買幾兩棉絨。女孩很客氣地給他搬來椅子請(qǐng)坐，當(dāng)女孩伸手去取貨時(shí)，柜旁邊火盆上的茶壺發(fā)出水沸呲呲的聲音。房?jī)?nèi)一個(gè)男人有氣無力地叫道：“小翠，壺內(nèi)水開了，你怎么未發(fā)現(xiàn)？”并隨聲出來。沈從文一眼認(rèn)出，他不是趙開明嗎？這時(shí)趙開明才認(rèn)清眼前的小伙子就是他掛念中的戰(zhàn)友沈從文。原來趙開明入贅黃家，與翠翠結(jié)婚后，不珍惜幸福家庭，整天賭博吸毒，負(fù)債累累，家中一貧如洗，身體也瘦如干柴，不到30歲，成了個(gè)枯老頭?？蓱z翠翠不堪重負(fù)，幾年前就因病無錢治療死去了，留下趙開明與小翠相依為命。沈從文望著趙開明那副狼狽相，又可憐又可恨，將身上本來不多的盤纏錢給了他一些，勸他戒賭戒煙。又望著發(fā)辮扎著一綹白絨的小翠，心中一陣陣絞痛，雙眉緊鎖，連嘆兩聲長(zhǎng)氣。元月23日，風(fēng)塵仆仆的沈從文回到老家，見到久別的母親。這次老家之行，收獲很大，一是為母親盡到最后一點(diǎn)孝，二是加深對(duì)翠翠的印象，豐富了素材。在回家的途中，宋老兄幾乎瘋狂地對(duì)我說：“我們意外地找到了翠翠?！保ü?jié)選自2018年9期《海外文摘·文學(xué)版》，有刪改）文本二：邊城翠翠譚仲池“由四川過湖南去，靠東有一條官路。這官路將近湘西邊境到了一個(gè)地方名為‘茶峒’的小山城時(shí)，有一小溪，溪邊有座白色小塔，塔下住了一戶單獨(dú)的人家。這人家只有一個(gè)老人，一個(gè)女孩子，一只黃狗。小溪流下去，繞山岨流，約三里便匯入茶峒大河。”沈從文《邊城》開篇時(shí)提到這7個(gè)“一”，巧妙地鋪開，便牽出了一個(gè)動(dòng)人的凄美愛情故事。從此，翠翠就活在許多讀者心中，沈從文的名字也和邊城緊緊地連在一起。我第二次來邊城，打算多住幾天，看看能不能在這里遇見當(dāng)今的翠翠。在邊城，不知不覺就過去了兩天。第三天，我決定去離邊城鎮(zhèn)幾公里外的和平村，看看鄉(xiāng)村振興中的這座邊城新農(nóng)村。清早，團(tuán)團(tuán)白霧還飄浮在蒼翠的山巒，田園村落都隱藏在茫茫白霧里，眼前的一切如夢(mèng)如幻。待太陽升高，白霧散盡，山野的一切都顯露出各自的姿態(tài)，放射著青綠黃紫的鮮活色彩。上午10點(diǎn)，穿過黑瓦白墻夾道的棟棟村民住宅，沿著彎曲村路，我們步行去看村上規(guī)模達(dá)4000畝的臍橙基地。望著山巒坡邊掛滿臍橙的果園，我轉(zhuǎn)身細(xì)細(xì)端詳眼前的80后女村支書曾華，覺得她正是我心中想象的當(dāng)今翠翠。此時(shí)，我想起了頭天下午與她在鎮(zhèn)上交談的情景。她穿一件白色短袖上衣，烏黑的短發(fā)，白凈的瓜子臉，一雙大眼睛。說話時(shí)，聲音悅耳，臉上不時(shí)浮起淺淺的笑窩。我問曾華讀過《邊城》沒有？她說：“當(dāng)然讀過，我記得最清楚的是書中的一段對(duì)話，其中有一句說‘別說一個(gè)光人，一個(gè)有用的人，兩只手?jǐn)车梦遄敕?！洛陽橋也是魯班兩只手造的’?！蔽矣浧饋砹耍@是書中老船夫與一個(gè)茶峒人的對(duì)話。后來，老船夫在心里說：“翠翠有兩只手，將來也去造洛陽橋吧，新鮮事！”了解曾華的故事后，我才明白她為何喜歡這句話。她體悟到了其中的深意，我從內(nèi)心佩服她。曾華不是魯班，她不能造“洛陽橋”，可她用兩只手和村民們?cè)炝艘蛔盎ü健?。在交談中，我還知道曾華的丈夫因一次車禍落下了終身殘疾，可他以驚人的毅力，克服身殘的困苦，仍去廣東打工，全力支持曾華的工作。而曾華珍惜丈夫的相助情誼，勇敢地挑起了養(yǎng)育兩個(gè)子女、操持家業(yè)、帶領(lǐng)全村脫貧致富、建設(shè)美麗鄉(xiāng)村的擔(dān)子。望著眼前這個(gè)靈秀聰穎的女子，我真的無法想象她內(nèi)心的明澈、她意志的堅(jiān)強(qiáng)，她是怎樣堅(jiān)持奮斗過來的。我走進(jìn)果園，用顫抖的手從樹上摘下一個(gè)帶著幾片綠葉的金色臍橙。我要帶回長(zhǎng)沙去，與家人分享曾華和鄉(xiāng)親們一起創(chuàng)造的甜美生活。沈老先生若地下有知，他看到今天的邊城鋪開的瑰麗畫卷，激蕩的歷史回響，呈現(xiàn)的美好生活風(fēng)情，他或許會(huì)寫一個(gè)《邊城》的續(xù)集，描繪當(dāng)代翠翠的傳奇。（節(jié)選自2024年11月30日