“模擬小法庭”主題班會教案主題背景說明（深度思考）法律素養(yǎng)是現(xiàn)代公民的核心能力之一，而青少年時期是價值觀形成的關(guān)鍵階段。當前校園中普遍存在隨意給他人起外號、網(wǎng)暴隱私泄露、校園糾紛處理不當?shù)痊F(xiàn)象，本質(zhì)上是法治意識缺失的體現(xiàn)。本主題班會通過創(chuàng)設(shè)沉浸式司法審判情境，將抽象法條轉(zhuǎn)化為具象實踐，讓學生在角色扮演中理解"無規(guī)矩不成方圓"的深層含義。活動設(shè)計融合教育學中的情境學習理論與社會學習理論，強調(diào)"做中學"的體驗式教育，培養(yǎng)學生尊重規(guī)則、理性表達、責任擔當?shù)暮诵乃仞B(yǎng)。一、教學目標（三維深化）認知目標掌握法庭審判基本流程（立案-庭前準備-法庭調(diào)查-辯論-調(diào)解/判決）理解民事糾紛中的侵權(quán)責任構(gòu)成要件辨析"言論自由"與"侮辱誹謗"的法理邊界能力目標提升邏輯論證與臨場應(yīng)變能力培養(yǎng)同理心視角下的證據(jù)解讀能力鍛煉公共場合表達與沖突調(diào)解技能情感目標樹立法律面前人人平等的價值理念增強程序正義的規(guī)則敬畏意識感悟司法裁判的公平公正價值二、教學重難點設(shè)計類型內(nèi)容突破策略重點法庭辯論環(huán)節(jié)的語言規(guī)范提供標準化法律文書模板（起訴狀、答辯狀框架）難點事實認定與法律適用的銜接設(shè)計"情景卡片+法條指引"雙軌制引導(dǎo)創(chuàng)新點模擬調(diào)解程序的社會意義引入"圓桌調(diào)解員"角色，強化非訴解決意識三、教學方法創(chuàng)新角色沉浸法：通過法官袍、律師證等視覺符號構(gòu)建心理暗示問題驅(qū)動法：設(shè)置"校園維權(quán)困境"系列追問（如P圖惡搞是否違法）過程性評價：采用"法庭表現(xiàn)觀察量表"進行多維評價（含團隊精神、儀表風范等）四、班會準備（精細化分工）前期調(diào)研問卷收集班級高頻矛盾場景（網(wǎng)絡(luò)聊天糾紛、財物損壞爭議等）資料包準備：校園侵權(quán)案例庫、民法典第995-1028條（人格權(quán)編）場景搭建物理空間：圓桌審判區(qū)（法官席）、當事人角（含舉證臺）、觀眾席數(shù)字資源：模擬庭審系統(tǒng)（含計時器、證據(jù)投影功能）角色培訓(xùn)法官：掌握庭審節(jié)奏控制12要素（宣布紀律、指令發(fā)言等）律師：學習法庭辯論"三段論"表述模型（事實-法律-結(jié)論）書記員：速記技能專項訓(xùn)練（使用"關(guān)鍵詞速記法"）五、班會流程（120分鐘）第一階段：庭前準備（20分鐘）案例生成（5分鐘）現(xiàn)場抽選校園場景：某生在社交平臺發(fā)布同學睡姿丑照引發(fā)爭議分組重構(gòu)案件事實（原告方補強證據(jù)鏈，被告方挖掘合理性抗辯）角色分配（10分鐘）法官團（3人：審判長+人民陪審員×2）訴訟組（4人：原告代理人×2+被告代理人×2）法警隊（2人：維持秩序+證據(jù)傳遞）多媒體組（1人：PPT證據(jù)展示）庭前會議（5分鐘）審判長主持證據(jù)交換提示爭議焦點：肖像權(quán)受侵害標準認定第二階段：正庭審訊（60分鐘）法庭調(diào)查（20分鐘）原告舉證：社交平臺截圖、證人證言錄音被告質(zhì)證：圖片真實性存疑（可能合成）法官追問：原告是否提前要求刪除法庭辯論（25分鐘）原告方：援引民法典第1019條被告方：主張是"社交玩笑"的合理使用法官歸納：涉及"以丑化方式侵犯肖像權(quán)"的邊界判定調(diào)解程序（15分鐘）調(diào)解員居中斡旋：賠償?shù)狼阜桨溉x一當事人做最后陳述（允許情感表達，但需保持理性）第三階段：庭審總結(jié)（40分鐘）合議庭評議（20分鐘）法官團閉門討論（模擬多數(shù)決機制）制作"模擬判決書"（含事實認定、法律適用、裁判結(jié)果）法治微課（10分鐘）播放真實庭審紀錄片片段（選取校園侵權(quán)改判案例）對比分析模擬庭審的決策偏差反思升華（10分鐘）角色互評會：當事人談感受，觀眾提建議教師總結(jié)：程序正義的"三重價值"（權(quán)利保障、糾紛解決、規(guī)則教育）六、延伸學習設(shè)計實踐作業(yè)撰寫"模擬庭審筆錄-真實案例對比報告"設(shè)計"校園法治宣傳周"活動方案家校聯(lián)動發(fā)放《致家長的一封信》（家庭權(quán)利義務(wù)討論指南）家長參與線上"模擬陪審團"投票社區(qū)輻射組織"少年法庭"進社區(qū)巡演與法院共建"青少年司法實踐基地"七、評價體系建構(gòu)維度指標（權(quán)重）評價工具知識掌握法條引用準確性（30%）庭審錄像回放分析能力發(fā)展辯論邏輯性/調(diào)解技巧（40%）觀察量表積分卡情感態(tài)度規(guī)則敬畏感表達（30%）反思日志關(guān)鍵詞分析八、教學反思預(yù)留常見問題預(yù)案對于過度情緒化的當事人：設(shè)置"冷靜角"并提供心理疏導(dǎo)當出現(xiàn)事實誤判時：引入"檢察官監(jiān)督程序"即時糾偏創(chuàng)新價值展望可開發(fā)"校園法治AI助手"，提供實時法條檢索與案例推送構(gòu)建"法治素養(yǎng)成長檔案"，跟蹤學生長期發(fā)展數(shù)據(jù)教案總字數(shù)：2,350字

本方案突破傳統(tǒng)說教模