《科幻筑夢——科學幻想畫創(chuàng)作》教學設計授課年級：小學4-6年級/初中7-8年級（可雙向適配調整）課時安排：1課時（45分鐘）學科領域：美術（綜合實踐類）核心素養(yǎng)目標：1.審美感知：感受科幻畫的視覺魅力與創(chuàng)意內涵，理解科學與藝術融合的審美價值；2.創(chuàng)意實踐：結合科學知識，運用繪畫技巧創(chuàng)作具有想象力的科幻作品，表達對未來的暢想；3.文化理解：激發(fā)對科學探索的興趣，樹立科技服務生活、守護家園的價值理念。一、教學重難點1.教學重點掌握科幻畫“科學性+想象力+藝術性”的三大核心要素，能圍繞具體科幻主題（如未來生活、星際探索、生態(tài)保護）完成創(chuàng)意構思與畫面構圖。2.教學難點實現(xiàn)科學邏輯與藝術表達的有機融合，避免作品“重幻想輕科學”或“重科學缺美感”，同時突出畫面的創(chuàng)意個性與細節(jié)豐富度。二、教學準備1.教師準備多媒體課件（科幻畫優(yōu)秀作品、科學知識短片、創(chuàng)作步驟演示）、科幻主題素材圖（未來科技、外星生物、生態(tài)家園）、繪畫工具示范套裝（水彩筆、馬克筆、素描紙等）、創(chuàng)意構思思維導圖模板。2.學生準備素描紙、鉛筆、橡皮、水彩筆/馬克筆/彩鉛（自選）、筆記本（記錄創(chuàng)意靈感）。三、教學過程（一）情境導入：科幻世界初體驗（5分鐘）1.多媒體播放3分鐘科幻短片（片段選自《機器人總動員》《星際穿越》或國產(chǎn)科幻動畫，聚焦未來生活、星際探索場景），提問引導：“短片中哪些場景讓你覺得神奇？這些場景里藏著哪些科學元素？”鼓勵學生自由發(fā)言，捕捉畫面中的科技亮點（如智能機器人、太空站、生態(tài)循環(huán)系統(tǒng)）。2.展示2-3幅經(jīng)典科幻畫作品（涵蓋不同主題：未來城市、海底家園、外星探索），對比傳統(tǒng)繪畫，引出課題《科幻筑夢——科學幻想畫創(chuàng)作》，明確科幻畫的定義：以科學知識為基礎，通過藝術想象，描繪未來世界、科技發(fā)明、宇宙奧秘的繪畫作品，是科學與藝術的結合體。（二）探究新知：解碼科幻畫核心要素（10分鐘）1.三大核心要素拆解科學性：作品需基于現(xiàn)有科學知識，符合基本邏輯（如太空場景需體現(xiàn)失重、真空環(huán)境，生態(tài)場景需符合生物循環(huán)規(guī)律），拒絕無依據(jù)的空想。舉例：未來汽車可設計為新能源驅動、智能自動駕駛，但不可違背“力的作用”基本原理。想象力：在科學基礎上大膽創(chuàng)新，突破現(xiàn)實局限，展現(xiàn)獨特視角（如會發(fā)光的植物、能穿梭時空的電梯、與人類共生的外星生物）。藝術性：運用構圖、色彩、線條等繪畫技巧，讓畫面具有視覺沖擊力，主題明確、細節(jié)豐富、色彩協(xié)調，傳遞積極情感（如對未來的美好憧憬、對生態(tài)保護的重視）。2.主題分類與素材拓展結合學生興趣，梳理四大常見科幻主題，搭配素材示例，打開創(chuàng)意思路：未來生活類：智能家居、空中交通、全息通訊、基因優(yōu)化的植物。星際探索類：太空站、星際飛船、外星殖民地、未知星球生物。生態(tài)守護類：環(huán)?？萍及l(fā)明、人工生態(tài)系統(tǒng)、海洋凈化設備、綠色城市?？萍假x能類：醫(yī)療機器人、智能救災設備、腦機接口、AI助手的未來形態(tài)。3.技巧點撥：構圖與色彩運用簡單示范核心技巧：構圖可采用“主體突出法”（將核心科幻元素置于畫面中心，搭配背景烘托氛圍）或“全景式構圖”（展現(xiàn)宏大場景，如未來城市全景）；色彩上，未來科技感可用藍、紫、銀等冷色調為主，搭配亮色點綴；生態(tài)主題可多用綠、藍等自然色調，傳遞生機。（三）創(chuàng)意構思：頭腦風暴與方案設計（8分鐘）1.小組頭腦風暴（4人一組）：圍繞“我心中的未來”展開討論，結合所學科學知識，確定創(chuàng)作主題，記錄3-5個核心創(chuàng)意點（如“未來海底學?！?，創(chuàng)意點：透明抗壓校舍、海洋生物向導、潮汐能供電）。教師巡視指導，糾正“無科學依據(jù)”的創(chuàng)意，啟發(fā)學生補充細節(jié)。2.個人方案設計：學生結合小組討論結果，在筆記本上繪制簡易草圖（構圖框架、核心元素位置），標注主題名稱、科學元素、色彩規(guī)劃。教師針對草圖進行個性化指導，重點優(yōu)化構圖合理性與創(chuàng)意獨特性，幫助基礎薄弱學生明確創(chuàng)作方向。（四）動手創(chuàng)作：科幻作品繪制（18分鐘）1.創(chuàng)作要求：①主題明確，兼具科學性與想象力；②構圖合理，核心元素突出，細節(jié)豐富；③色彩協(xié)調，運用技巧烘托氛圍；④作品下方標注1-2句話說明（主題+核心科學創(chuàng)意）。2.教師指導：播放輕柔背景音樂，巡視課堂，對繪畫技巧薄弱的學生，重點指導線條勾勒、色彩搭配；對創(chuàng)意不足的學生，啟發(fā)補充細節(jié)（如未來汽車可添加智能導航屏幕、環(huán)保能源標識）；提醒學生合理分配時間，先完成主體部分，再細化背景與細節(jié)。3.個性化支持：為能力較強的學生提供“創(chuàng)意升級”建議（如添加人物互動場景，讓畫面更具故事性）；為速度較慢的學生，建議簡化背景，優(yōu)先保證主體元素的完整性。（五）展示評價與總結拓展（4分鐘）1.作品展示與評價選取3-4幅代表性作品（涵蓋不同主題、不同水平），進行展示點評：①學生自評：分享創(chuàng)作主題、核心創(chuàng)意及運用的科學知識；②小組互評：圍繞“科學性、想象力、藝術性”三點，提出優(yōu)點與改進建議；③教師總評：肯定每幅作品的亮點，針對性指出優(yōu)化方向，強調“科學是基礎，創(chuàng)意是靈魂，藝術是表達”的核心理念。2.課堂總結回顧科幻畫三大核心要素，鼓勵學生保持對科學探索的好奇心與藝術創(chuàng)作的熱情，明白科幻畫不僅是藝術表達，更是對未來的思考與向往，科技的發(fā)展需要想象力的驅動，而藝術能讓科技更有溫度。3.拓展任務①完善課堂作品，與家人分享創(chuàng)作理念，聽取家人建議補充細節(jié)；②搜集更多優(yōu)秀科幻畫作品，分析其創(chuàng)意與技巧，積累創(chuàng)作素材；③嘗試結合近期科學課所學知識（如生態(tài)系統(tǒng)、宇宙知識），構思第二幅科幻畫作品。四、板書設計《科幻筑夢——科學幻想畫創(chuàng)作》一、核心三要素科學性（基礎）+想象力（靈魂）+藝術性（表達）二、常見主題未來生活星際探索生態(tài)守護科技賦能三、創(chuàng)作技巧構圖：主體突出/全景式色彩：科技感（冷色調）/生態(tài)感（自然色）四、創(chuàng)作要求主題明細節(jié)豐色彩協(xié)有內涵五、教學反思（預設）1.需關注學生