學(xué)校因素對江蘇省普通高校大學(xué)生開展余暇體育影響的研究摘要本研究旨在深入探究學(xué)校因素對江蘇省普通高校大學(xué)生開展余暇體育的影響。通過文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法等研究方法，對江蘇省多所普通高校進(jìn)行調(diào)研，分析學(xué)校體育設(shè)施、體育課程設(shè)置、體育師資力量、校園體育文化氛圍等學(xué)校因素與大學(xué)生余暇體育參與之間的關(guān)系。研究發(fā)現(xiàn)，體育設(shè)施不足、課程設(shè)置不合理、師資力量薄弱以及校園體育文化氛圍淡薄等學(xué)校因素，對大學(xué)生余暇體育的開展產(chǎn)生了顯著的負(fù)面影響。針對這些問題，提出了相應(yīng)的改進(jìn)建議，以期為促進(jìn)江蘇省普通高校大學(xué)生余暇體育活動的有效開展提供參考依據(jù)。關(guān)鍵詞學(xué)校因素；江蘇?。黄胀ǜ咝?；大學(xué)生；余暇體育一、引言隨著社會的發(fā)展和人們對健康重視程度的不斷提高，體育鍛煉逐漸成為人們生活中不可或缺的一部分。大學(xué)生作為國家未來的棟梁之才，其身心健康狀況直接關(guān)系到國家和民族的發(fā)展。余暇體育作為大學(xué)生體育鍛煉的重要組成部分，對大學(xué)生的身心健康、社會適應(yīng)能力和綜合素質(zhì)的提升具有重要意義。學(xué)校作為大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場所，學(xué)校的各種因素對大學(xué)生余暇體育的開展有著至關(guān)重要的影響。江蘇省作為教育大省，擁有眾多普通高校，深入研究學(xué)校因素對江蘇省普通高校大學(xué)生開展余暇體育的影響，對于推動江蘇省高校體育教育改革，促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展，具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。二、研究對象與方法（一）研究對象本研究以江蘇省10所普通高校的大學(xué)生為研究對象，涵蓋了不同層次、不同專業(yè)的學(xué)生。（二）研究方法文獻(xiàn)資料法：通過中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)等數(shù)據(jù)庫，查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)資料，了解學(xué)校因素對大學(xué)生余暇體育影響的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，為本研究提供理論支持。問卷調(diào)查法：根據(jù)研究目的和內(nèi)容，設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，對江蘇省10所普通高校的1500名大學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查，共發(fā)放問卷1500份，回收有效問卷1426份，有效回收率為95.07%。訪談法：對江蘇省部分普通高校的體育教師、學(xué)生管理人員以及學(xué)生進(jìn)行訪談，深入了解學(xué)校在體育教學(xué)、體育活動組織等方面的情況，以及學(xué)生對余暇體育的看法和需求。數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：運(yùn)用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件對調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，主要采用描述性統(tǒng)計(jì)、相關(guān)性分析等方法，探究學(xué)校因素與大學(xué)生余暇體育參與之間的關(guān)系。三、學(xué)校因素對江蘇省普通高校大學(xué)生開展余暇體育的影響分析（一）體育設(shè)施因素體育設(shè)施是大學(xué)生開展余暇體育活動的物質(zhì)基礎(chǔ)。調(diào)查結(jié)果顯示，江蘇省部分普通高校的體育設(shè)施存在數(shù)量不足、種類單一、老化嚴(yán)重等問題。在被調(diào)查的學(xué)生中，有62.3%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的體育設(shè)施不能滿足他們開展余暇體育活動的需求。例如，一些高校的籃球場、足球場數(shù)量有限，在課余時間經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生排隊(duì)等待使用場地的情況；部分高校缺乏新興體育項(xiàng)目的場地和器材，如攀巖墻、保齡球道等，無法滿足學(xué)生多樣化的體育需求。此外，體育設(shè)施的維護(hù)和管理不到位，部分器材損壞后不能及時維修和更換，也影響了學(xué)生參與余暇體育活動的積極性。（二）體育課程設(shè)置因素體育課程是高校體育教育的重要組成部分，對學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)和體育技能的提高起著關(guān)鍵作用。然而，目前江蘇省普通高校的體育課程設(shè)置存在一些不合理之處。一方面，體育課程的教學(xué)內(nèi)容陳舊，過于注重競技體育項(xiàng)目的教學(xué)，如田徑、籃球、足球等，而對一些新興體育項(xiàng)目和休閑體育項(xiàng)目的教學(xué)重視不夠，如瑜伽、街舞、飛盤等，無法滿足學(xué)生的個性化需求。另一方面，體育課程的教學(xué)模式單一，以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式仍然占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生在課堂上缺乏主動性和創(chuàng)造性，難以激發(fā)學(xué)生對體育的興趣和熱情。此外，體育課程的考核評價方式不夠科學(xué)，過于注重學(xué)生的運(yùn)動成績，而忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、進(jìn)步幅度和體育素養(yǎng)的培養(yǎng)，導(dǎo)致部分學(xué)生為了應(yīng)付考試而參加體育課程學(xué)習(xí)，缺乏參與余暇體育活動的內(nèi)在動力。（三）體育師資力量因素體育師資是高校體育教育的重要人力資源，體育教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力直接影響著學(xué)生對體育的認(rèn)識和參與度。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，江蘇省部分普通高校存在體育師資力量薄弱的問題。一方面，體育教師數(shù)量不足，師生比例失調(diào)。在一些高校，一名體育教師需要承擔(dān)多個班級的體育教學(xué)任務(wù)，教學(xué)工作量過大，導(dǎo)致教師沒有足夠的時間和精力指導(dǎo)學(xué)生開展余暇體育活動。另一方面，部分體育教師的專業(yè)知識和教學(xué)技能有待提高，缺乏對新興體育項(xiàng)目和休閑體育項(xiàng)目的了解和教學(xué)能力，無法滿足學(xué)生多樣化的體育需求。此外，體育教師對學(xué)生余暇體育活動的指導(dǎo)和組織不夠重視，缺乏有效的引導(dǎo)和激勵措施，導(dǎo)致學(xué)生在參與余暇體育活動時缺乏科學(xué)的指導(dǎo)和幫助。（四）校園體育文化氛圍因素校園體育文化氛圍是影響大學(xué)生余暇體育參與的重要環(huán)境因素。良好的校園體育文化氛圍能夠激發(fā)學(xué)生對體育的興趣和熱情，促進(jìn)學(xué)生積極參與余暇體育活動。然而，目前江蘇省部分普通高校的校園體育文化氛圍不夠濃厚。學(xué)校對體育文化建設(shè)的重視程度不夠，缺乏對體育文化活動的宣傳和推廣，學(xué)生對學(xué)校的體育賽事和活動了解較少。此外，學(xué)校的學(xué)生體育社團(tuán)發(fā)展不夠完善，社團(tuán)活動的組織和管理不夠規(guī)范，活動內(nèi)容和形式單一，缺乏吸引力，無法滿足學(xué)生的多樣化需求。同時，學(xué)校缺乏對學(xué)生體育鍛煉的激勵機(jī)制，學(xué)生參與余暇體育活動的積極性和主動性不高。四、促進(jìn)江蘇省普通高校大學(xué)生開展余暇體育的建議（一）加強(qiáng)體育設(shè)施建設(shè)與管理學(xué)校應(yīng)加大對體育設(shè)施建設(shè)的投入，根據(jù)學(xué)生的需求和學(xué)校的實(shí)際情況，合理規(guī)劃和建設(shè)體育場地和器材，增加體育設(shè)施的數(shù)量和種類，滿足學(xué)生多樣化的體育需求。同時，要加強(qiáng)對體育設(shè)施的維護(hù)和管理，建立健全體育設(shè)施管理制度，定期對體育設(shè)施進(jìn)行檢查和維修，確保體育設(shè)施的安全和正常使用。此外，學(xué)?？梢岳蒙鐣Y源，與周邊的體育場館、健身中心等建立合作關(guān)系，為學(xué)生提供更多的體育鍛煉場所。（二）優(yōu)化體育課程設(shè)置學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，優(yōu)化體育課程設(shè)置，豐富教學(xué)內(nèi)容，增加新興體育項(xiàng)目和休閑體育項(xiàng)目的教學(xué)比重，如瑜伽、街舞、飛盤、攀巖等，滿足學(xué)生的個性化需求。同時，要改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用多樣化的教學(xué)方法和手段，如小組合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、游戲教學(xué)等，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣和效果。此外，要完善體育課程的考核評價方式，建立多元化的考核評價體系，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、進(jìn)步幅度和體育素養(yǎng)的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生積極參與余暇體育活動。（三）加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍建設(shè)學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍建設(shè)，提高體育教師的數(shù)量和質(zhì)量。一方面，要加大對體育教師的引進(jìn)力度，招聘具有較高專業(yè)水平和教學(xué)能力的體育教師，充實(shí)體育師資隊(duì)伍。另一方面，要加強(qiáng)對現(xiàn)有體育教師的培訓(xùn)和繼續(xù)教育，定期組織教師參加專業(yè)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流和教學(xué)研討活動，提高教師的專業(yè)知識和教學(xué)技能，增強(qiáng)教師對新興體育項(xiàng)目和休閑體育項(xiàng)目的教學(xué)能力。此外，學(xué)校要建立健全體育教師的激勵機(jī)制，鼓勵教師積極參與學(xué)生余暇體育活動的指導(dǎo)和組織工作，對表現(xiàn)優(yōu)秀的教師給予表彰和獎勵。（四）營造良好的校園體育文化氛圍學(xué)校應(yīng)重視校園體育文化建設(shè)，加強(qiáng)對體育文化活動的宣傳和推廣，通過校園廣播、宣傳欄、校園網(wǎng)等多種渠道，廣泛宣傳體育文化知識和學(xué)校的體育賽事和活動，提高學(xué)生對體育的認(rèn)識和了解。同時，要加強(qiáng)學(xué)生體育社團(tuán)的建設(shè)和管理，完善社團(tuán)管理制度，加大對社團(tuán)活動的支持和指導(dǎo)力度，鼓勵社團(tuán)開展豐富多彩的體育活動，如體育比賽、體育表演、體育講座等，吸引更多的學(xué)生參與。此外，學(xué)校要建立健全學(xué)生體育鍛煉的激勵機(jī)制，對積極參與余暇體育活動的學(xué)生給予表彰和獎勵，如頒發(fā)榮譽(yù)證書、給予學(xué)分獎勵等，激發(fā)學(xué)生參與余暇體育活動的積極性和主動性。五、結(jié)論學(xué)校因素對江蘇省普通高校大學(xué)生開展余暇體育具有重要影響。體育設(shè)施不足、課程設(shè)置不合理、師資力量薄弱以及校園體育文化氛圍淡薄等學(xué)校因素，嚴(yán)重制約了大學(xué)生余暇體育活動的有效開展。為促進(jìn)江蘇省普通高校大學(xué)生余暇體育活動的蓬勃發(fā)展，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)體育設(shè)施建設(shè)與管理，優(yōu)化體育課程設(shè)置，加強(qiáng)體育師資