幼兒園大班藝術(shù)濕拓畫教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)理念《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，藝術(shù)領(lǐng)域應(yīng)“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣”。濕拓畫以水為媒介，借助顏料的自然暈染與手工勾勒形成獨(dú)特紋理，其創(chuàng)作過程充滿隨機(jī)性與藝術(shù)感，契合大班幼兒（5-6歲）對未知事物的探索欲、對色彩的敏感度，以及通過操作表達(dá)創(chuàng)意的發(fā)展需求。本設(shè)計(jì)旨在通過游戲化、生活化的藝術(shù)實(shí)踐，讓幼兒在體驗(yàn)水與色彩互動(dòng)的樂趣中，提升審美感知與藝術(shù)表現(xiàn)能力，同時(shí)培養(yǎng)耐心、專注等學(xué)習(xí)品質(zhì)。二、學(xué)情分析大班幼兒手部小肌肉群發(fā)展逐步完善，具備一定的動(dòng)手操作能力，能嘗試控制工具完成簡單動(dòng)作（如用滴管滴液、牙簽勾勒線條）；對色彩、圖案的審美感知開始從“喜歡鮮艷色彩”向“關(guān)注色彩搭配與畫面意境”過渡；合作意識與表達(dá)欲望增強(qiáng)，樂于分享創(chuàng)作想法。但部分幼兒可能因顏料流動(dòng)性強(qiáng)、操作技巧不熟練（如滴液量控制、圖案構(gòu)圖）產(chǎn)生挫敗感，需教師通過分層指導(dǎo)、范例啟發(fā)降低創(chuàng)作難度。三、教學(xué)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1.初步了解濕拓畫的創(chuàng)作原理（水的表面張力、顏料的油水分離特性）與工具材料的使用方法。2.感知色彩暈染、線條勾勒帶來的藝術(shù)效果，發(fā)現(xiàn)水與顏料互動(dòng)的視覺變化規(guī)律。（二）技能目標(biāo)1.掌握“滴色暈染—牙簽勾勒—輕覆轉(zhuǎn)印”的濕拓畫基本步驟，嘗試創(chuàng)作具有個(gè)人風(fēng)格的作品（如動(dòng)物、植物、抽象圖案）。2.能根據(jù)畫面效果調(diào)整操作方法（如控制滴液量、改變勾勒力度），提升手部精細(xì)動(dòng)作與藝術(shù)表現(xiàn)能力。（三）情感目標(biāo)1.體驗(yàn)濕拓畫“水色交融”的創(chuàng)作樂趣，激發(fā)對傳統(tǒng)藝術(shù)（土耳其濕拓畫）的探究興趣。2.在小組合作或個(gè)人創(chuàng)作中，培養(yǎng)耐心、專注的學(xué)習(xí)態(tài)度，樂于分享與欣賞他人作品。四、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.熟練運(yùn)用滴管、牙簽等工具完成濕拓畫的核心步驟（滴色、勾勒、轉(zhuǎn)印）。2.感受色彩暈染的自然美感，嘗試用色彩與線條表達(dá)簡單創(chuàng)意。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.結(jié)合主題（如“我的夢境”“四季的樹”）進(jìn)行創(chuàng)意構(gòu)圖，合理搭配色彩。2.克服操作中“顏料擴(kuò)散失控”“轉(zhuǎn)印畫面模糊”等問題，提升作品的完整性與藝術(shù)感。五、教學(xué)準(zhǔn)備（一）材料準(zhǔn)備1.畫液：提前調(diào)配的濕拓畫專用畫液（或用清水+少量洗潔精替代，降低表面張力），每人1個(gè)淺口托盤（直徑20-30cm）。2.顏料：油性水彩顏料（或稀釋后的丙烯顏料+少量食用油，模擬油水分離），每種顏色配1個(gè)滴管。3.工具：牙簽（每人1根，鈍頭處理）、白色卡紙（略小于托盤，吸水性適中）、干毛巾（擦手、清潔工具用）。（二）環(huán)境準(zhǔn)備1.活動(dòng)室布置：懸掛濕拓畫大師作品（如土耳其Ebru藝術(shù)）、幼兒創(chuàng)意濕拓畫范例，播放輕柔的自然音效（如流水、鳥鳴），營造藝術(shù)創(chuàng)作氛圍。2.分組設(shè)置：將幼兒分為4-5人小組，每組配備1套材料，便于合作與互助。六、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入：“水魔法花園”（5分鐘）教師手持托盤與滴管，神秘提問：“小朋友們，老師的托盤里藏著一片會(huì)變魔法的‘水花園’，滴一滴顏料進(jìn)去，會(huì)發(fā)生什么呢？”現(xiàn)場演示：用滴管將紅色顏料滴入畫液，觀察顏料在水面暈開成圓形的過程，引導(dǎo)幼兒描述“像小花朵慢慢張開”“顏色在水里跳舞”。接著滴入黃色，提問：“兩種顏色碰到一起，會(huì)變成什么？”觀察橙色調(diào)的自然形成，激發(fā)幼兒對“水與色彩游戲”的興趣。（二）探索體驗(yàn)：“魔法工具的秘密”（10分鐘）1.工具認(rèn)知與安全提示：展示滴管、牙簽、卡紙，講解用途：“滴管是‘送色彩的小飛船’，輕輕捏一捏，顏料就會(huì)‘坐飛船’到水里；牙簽是‘小魔法棒’，可以畫出線條、圖案，但不能戳到托盤或小朋友哦；卡紙是‘魔法畫布’，輕輕蓋上去，就能把水里的畫變到紙上。”強(qiáng)調(diào)“顏料不能入口、滴液時(shí)輕拿輕放”的安全規(guī)則。2.教師示范+幼兒嘗試：示范核心步驟：①滴色暈染：用滴管取少量顏料，垂直滴入畫液中心，觀察色彩自然擴(kuò)散（如“藍(lán)色的小水滴變成了大圓盤”）；②牙簽勾勒：用牙簽從顏料邊緣向中心輕劃，或在不同顏色間勾勒線條（如“給藍(lán)色圓盤畫幾條‘小尾巴’，變成小魚”）；③輕覆轉(zhuǎn)?。簩⒖堓p輕平放在水面，按壓1-2秒后垂直提起，展示轉(zhuǎn)印出的畫面。幼兒分組嘗試：每組發(fā)放1個(gè)托盤、2-3種顏料，幼兒輪流滴色、勾勒，教師巡回觀察，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“滴液量多，暈染范圍大；牙簽用力輕，線條細(xì)”等規(guī)律，及時(shí)鼓勵(lì)“你的藍(lán)色圓盤像小太陽，真漂亮！”（三）創(chuàng)作表現(xiàn)：“我的水色故事”（15分鐘）1.主題啟發(fā)：展示3-4個(gè)創(chuàng)作主題（如“海底世界”“森林音樂會(huì)”“我的家”），或提供自由創(chuàng)作空間：“請你用濕拓畫，畫出一個(gè)屬于自己的小世界吧！可以是會(huì)魔法的動(dòng)物，也可以是彩色的云朵?！?.分組創(chuàng)作：幼兒自主選擇主題，小組內(nèi)可分工（如一人滴色、一人勾勒，或合作完成一幅大作品）。教師巡回指導(dǎo)：對操作不熟練的幼兒，示范“滴液時(shí)滴管離水面近一點(diǎn)，顏料就不會(huì)濺出來”；對創(chuàng)意不足的幼兒，啟發(fā)“如果給綠色的樹加上黃色的小花，會(huì)不會(huì)更熱鬧？”；鼓勵(lì)小組合作，如“你們的‘海底世界’有小魚、海草，再加上藍(lán)色的波浪，就更像了！”3.作品整理：幼兒完成創(chuàng)作后，將卡紙平放在桌面晾干，教師協(xié)助標(biāo)注姓名與主題。（四）展示評價(jià)：“水色畫廊”（8分鐘）1.作品展示：將所有作品懸掛在“水色畫廊”中，幼兒自由參觀，用貼紙為喜歡的作品投票。2.分享與評價(jià)：幼兒介紹：“我畫的是‘彩虹森林’，用了紅、黃、綠三種顏色，牙簽畫的是樹干，它們像在跳舞。”同伴互評：“我喜歡XX的‘海底世界’，藍(lán)色的水和橙色的魚搭配起來很亮眼！”教師總結(jié)：肯定幼兒的創(chuàng)意（如“你發(fā)現(xiàn)了黃色和藍(lán)色混合會(huì)變綠，真厲害！”），強(qiáng)調(diào)“每個(gè)人的畫都有獨(dú)特的美，因?yàn)樗皖伭系哪Х看味疾灰粯印?，鼓?lì)繼續(xù)探索色彩的秘密。七、活動(dòng)延伸（一）區(qū)角延伸：美工區(qū)“水色實(shí)驗(yàn)室”投放更多顏料（如熒光色、金屬色）、不同材質(zhì)的紙（宣紙、牛皮紙），鼓勵(lì)幼兒嘗試“多層轉(zhuǎn)印”（先印底色，晾干后再次創(chuàng)作），探索新的藝術(shù)效果。（二）家園共育：“家庭濕拓畫時(shí)光”發(fā)放《家庭濕拓畫指南》（含簡易材料制作方法：清水+洗潔精+食用色素），建議家長與幼兒共同創(chuàng)作“親子濕拓畫”，并將作品照片分享至班級群，促進(jìn)家園藝術(shù)互動(dòng)。（三）領(lǐng)域融合：語言領(lǐng)域：幼兒根據(jù)作品編故事，如“我的‘魔法森林’里，小兔子用彩色的樹葉做了裙子……”，提升表達(dá)能力。科學(xué)領(lǐng)域：探索“不同液體（牛奶、糖水）對顏料擴(kuò)散的影響”，發(fā)現(xiàn)水的表面張力秘密。八、教學(xué)評價(jià)采用“過程+作品”雙維度評價(jià)：過程評價(jià)：觀察幼兒操作時(shí)的專注度、工具使用熟練度（如是否能控制滴液量、靈活勾勒線條），以及小組合作中的互助行為（如分享工具、提出創(chuàng)意建議）。作品評價(jià)：從“色彩運(yùn)用（是否大膽且協(xié)調(diào)）、創(chuàng)意表現(xiàn)（是否有獨(dú)特主題或