小學(xué)語文五年級上冊期末復(fù)習(xí)試卷五年級語文學(xué)習(xí)進入期末階段，一份科學(xué)設(shè)計的復(fù)習(xí)試卷能幫助學(xué)生系統(tǒng)梳理知識、提升能力。這份試卷緊扣統(tǒng)編版教材核心要求，圍繞“積累—理解—表達(dá)”三大能力維度搭建框架，既覆蓋字詞、古詩文等基礎(chǔ)考點，又注重閱讀策略、習(xí)作思維的綜合訓(xùn)練，助力學(xué)生高效備戰(zhàn)期末。一、試卷設(shè)計的核心思路以《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》五年級學(xué)段要求為綱領(lǐng)，結(jié)合教材單元主題（“萬物有靈”“家國情懷”“思維方法”等），從知識鞏固（字詞、句式、古詩文）、能力提升（信息提取、文本分析、創(chuàng)意表達(dá)）、素養(yǎng)發(fā)展（文化傳承、思維品質(zhì)）三個層面設(shè)計題型。難度梯度遵循“基礎(chǔ)題（70%）—提升題（20%）—拓展題（10%）”，兼顧不同水平學(xué)生的復(fù)習(xí)需求。二、分題型復(fù)習(xí)指南與典型例題解析（一）基礎(chǔ)知識積累與運用這部分聚焦“字、詞、句、文”的系統(tǒng)鞏固，是語文能力的根基。1.字詞過關(guān)：字音·字形·字義考查重點：本冊200個會寫生字（像“汛期”“懶惰”“叮囑”這類易寫錯的詞）、多音字（比如“間（jiān/jiàn）隔”“強（qiáng/qiǎng）逼”）、近義詞/反義詞（“愛慕”和“厭惡”是一對反義詞哦）、詞語搭配（比如“____的桂花雨”“____地商議”，要結(jié)合課文內(nèi)容來填）。典型例題：讀拼音寫詞語：jǐnshèn（謹(jǐn)慎）、fēnfù（吩咐）、xiányì（閑逸）；選讀音：媽媽總說超市的蔬菜很便（pián/biàn）宜。復(fù)習(xí)建議：準(zhǔn)備個“錯題本”，把易寫錯的字歸類（比如“慕”下面是“小”+“丿”，“幕”下面是“巾”，因為和布有關(guān)呀），每天聽寫10個易錯詞，加深記憶；和家長玩“詞語接龍+詞義辨析”游戲：一人說“愛慕”，下一人接“慕（mù）名”，還要解釋“慕名”是“仰慕名聲”的意思，邊玩邊學(xué)超有趣~2.句子訓(xùn)練：句式·修辭·病句考查重點：把字句/被字句轉(zhuǎn)換（“秦王不敢進攻我們趙國。”改為被字句）、反問句改陳述句（“秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？”）、修改病句（“通過這次活動，使我學(xué)會了合作?！保⑿揶o運用（用“像……一樣”寫比喻句）。典型例題：句式轉(zhuǎn)換：“海力布把消息告訴了鄉(xiāng)親們?！备臑楸蛔志洌篲_______________；修辭仿寫：“嗒嗒的聲音，像輕快的音樂?！保ā洞钍罚┱堄谩跋瘛睂懸粋€擬人句：________________。復(fù)習(xí)建議：整理“句式轉(zhuǎn)換口訣”（如“反問改陳述，去掉反問詞，問號變句號，否定變肯定”）；摘抄課文中的精彩句子（如《落花生》的借物喻人句），模仿造句并標(biāo)注修辭。3.古詩文與日積月累考查重點：背誦默寫《山居秋暝》《楓橋夜泊》《示兒》等古詩，理解“聒碎鄉(xiāng)心夢不成”（《長相思》）、“王孫自可留”（《山居秋暝》）的含義，掌握“克己奉公”“流離失所”等成語的語境運用。典型例題：默寫《示兒》后兩句：________________，________________；解釋“王孫自可留”中“王孫”的意思：________________。復(fù)習(xí)建議：制作“古詩思維導(dǎo)圖”：左側(cè)畫古詩插圖，右側(cè)分“易錯字”“詩意”“情感”三欄（如《楓橋夜泊》的“愁”字易錯，詩意是“秋夜泊船，羈旅愁思”）；每天用1個“日積月累”的成語寫一句話（如“流離失所：戰(zhàn)爭讓無數(shù)家庭流離失所，我們應(yīng)珍惜和平。”）。（二）閱讀理解能力提升閱讀是“輸入”的核心，需掌握不同文本的閱讀策略。1.非連續(xù)性文本閱讀（圖表、說明書）考查重點：提取關(guān)鍵信息（如“圖書館開放時間”“垃圾分類指南”）、分析數(shù)據(jù)關(guān)系（如“某城市空氣質(zhì)量變化表”）、解決實際問題（如“根據(jù)藥品說明書判斷服藥劑量”）。典型例題：某圖書館開放時間表：周一閉館，周二-周五9:00-17:00，周末9:00-18:00。問題：周日下午3點，小明能去圖書館借書嗎？為什么？復(fù)習(xí)建議：生活中多觀察“地鐵線路圖”“產(chǎn)品說明書”，練習(xí)用“圈關(guān)鍵詞—對應(yīng)問題—組織語言”的步驟答題；模擬練習(xí)：給家人設(shè)計一份“家庭垃圾分類指南”，并用圖表呈現(xiàn)。2.文學(xué)類文本閱讀（散文、民間故事）考查重點：概括主要內(nèi)容（如《牛郎織女》的故事脈絡(luò)）、分析人物品質(zhì)（如海力布的“舍己為人”）、體會寫法作用（如《桂花雨》中景物描寫的情感）。典型例題：閱讀《獵人海力布》選段（“海力布知道著急也沒用……就把怎么得到寶石……都原原本本照實說了”）：①用簡潔的語言概括選段內(nèi)容：________________；②從“原原本本照實說”中，你體會到海力布怎樣的品質(zhì)？________________。復(fù)習(xí)建議：重讀課文中的經(jīng)典段落（如《落花生》的議花生部分），用“批注法”分析：“這句話用了____寫法，表現(xiàn)了____”；整理“概括內(nèi)容”模板：“誰+在什么情況下+做了什么+結(jié)果如何”（如“海力布在災(zāi)難來臨前，為救鄉(xiāng)親，說出寶石秘密，變成石頭”）。（三）習(xí)作表達(dá)實踐習(xí)作是“輸出”的關(guān)鍵，需兼顧內(nèi)容、結(jié)構(gòu)與語言?？疾橹攸c：圍繞“介紹一種事物”（如《松鼠》的說明方法）、“縮寫故事”（如《將相和》的情節(jié)取舍）等主題，做到內(nèi)容具體、條理清晰，運用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)技巧。典型例題：題目一：《我的心愛之物》。要求：寫出物品的外形、功能，以及它背后的故事，表達(dá)真情實感；題目二：縮寫《牛郎織女（一）》，保留主要情節(jié)，字?jǐn)?shù)控制在300字左右。復(fù)習(xí)建議：列“習(xí)作素材清單”：心愛之物可以寫“鋼筆（外形：金屬筆帽，磨砂筆桿；故事：生日時爺爺送的，陪我度過無數(shù)個學(xué)習(xí)夜晚）”，把細(xì)節(jié)寫清楚；用“思維導(dǎo)圖”梳理結(jié)構(gòu)：介紹事物就按“外形—功能—故事—情感”展開，縮寫故事就按“起因—經(jīng)過（把次要情節(jié)去掉哦）—結(jié)果”梳理，思路會更清晰；模仿優(yōu)秀習(xí)作的開頭（比如“我的心愛之物是一支鋼筆，它是爺爺在我十歲生日時送的，至今仍靜靜躺在我的筆袋里”）和結(jié)尾（比如“這支鋼筆，是爺爺?shù)膼郏彩俏页砷L的伙伴”），寫個小片段試試，很快就能掌握技巧啦~三、高效復(fù)習(xí)策略1.分層突破，循序漸進基礎(chǔ)層（7天）：專攻字詞、古詩、句式，每天完成1份“基礎(chǔ)知識小卷”（15分鐘）；能力層（5天）：聚焦閱讀技巧，每天分析1篇課文+1篇課外短文；素養(yǎng)層（3天）：打磨習(xí)作，完成2篇完整習(xí)作并修改（可請老師、家長點評）。2.錯題復(fù)盤，精準(zhǔn)提分建立“語文錯題本”，按“題型—錯誤原因—正確思路—同類練習(xí)”分類：如“字形錯誤”：把“慕”寫成“幕”→原因：偏旁記憶模糊→正確思路：“慕”是“羨慕、愛慕”，和心理有關(guān)，下面是“小”+“丿”；“幕”和布有關(guān)，下面是“巾”→同類練習(xí)：區(qū)分“嫌”（女）與“歉”（欠）。3.課本回歸，以本為本重讀課文，關(guān)注課后習(xí)題（如《圓明園的毀滅》的“結(jié)合資料，談?wù)劯惺堋保?，這些是考點的“母題”；整理“語文園地”的“交流平臺”（如“怎樣提高閱讀速度”），將方法遷移到試卷練習(xí)中。4.生活實踐，學(xué)以致用親子互動：家長出題“家庭詞語聽寫大賽”“古詩飛花令”，創(chuàng)設(shè)真實語言場景；生活寫作：給家人寫一份“微波爐使用說明書”，練習(xí)非連續(xù)性文本表達(dá)。四、試卷使用建議1.模擬檢測，培養(yǎng)狀態(tài)每周用1小時完成試卷，計時訓(xùn)練（基礎(chǔ)題20分鐘，閱讀30分鐘，習(xí)作30分鐘），適應(yīng)考試節(jié)奏。2.分析反饋，靶向突破批改后計算各題型得分率：若“基礎(chǔ)知識”得分低→加強字詞、古詩的聽寫與默寫；若“閱讀理解”得分低→針對薄弱題型（如“概括內(nèi)容”）進行專項訓(xùn)練（每天1篇同類文本）。3.拓展延伸，舉一