副院長崗位職責與目標管理書一、崗位定位與核心使命作為單位（學院/醫(yī)院/機構）領導班子核心成員，副院長需立足戰(zhàn)略執(zhí)行者、業(yè)務統(tǒng)籌者、團隊賦能者的角色定位，協(xié)助院長統(tǒng)籌教學、科研、行政、人才培養(yǎng)等核心業(yè)務，通過資源整合、流程優(yōu)化與目標牽引，推動單位高質量發(fā)展，實現(xiàn)組織戰(zhàn)略與團隊成長的協(xié)同進階。二、分層級崗位職責與目標要求（一）戰(zhàn)略統(tǒng)籌與決策支持職責：深度參與單位發(fā)展規(guī)劃制定，結合行業(yè)趨勢與自身優(yōu)勢，牽頭分解年度目標至各部門；統(tǒng)籌跨部門協(xié)作，協(xié)調人、財、物資源向核心任務傾斜；跟蹤重點項目落地進度，定期向院長匯報并提出優(yōu)化建議；參與重大事項決策（如學科調整、人才引育、資源分配），提供數(shù)據(jù)支撐與專業(yè)研判。目標：年度重點任務完成率≥95%；發(fā)展規(guī)劃分解方案于每年3月前發(fā)布；重大決策建議采納率≥80%；跨部門協(xié)作糾紛響應處理時效≤3個工作日。（二）教學/業(yè)務質量提升（以高校學院為例）職責：主導教學體系優(yōu)化，結合產(chǎn)業(yè)需求更新課程大綱、推進產(chǎn)教融合課程建設；牽頭教學質量督導，建立“課堂巡查+學生評教+同行評議”三維評價體系；推動教學改革，組織教師申報教改項目、開展混合式教學/虛擬仿真實驗等創(chuàng)新實踐；統(tǒng)籌師資培訓，聯(lián)合行業(yè)專家開展技能工坊、學術沙龍，提升教師實戰(zhàn)能力。目標：課程體系每年更新率≥20%；教學改革項目立項數(shù)≥5項/年；學生評教優(yōu)秀率（4.5分以上）≥90%；教師培訓覆蓋率100%，其中行業(yè)實踐培訓占比≥30%。（三）科研與學科建設職責：錨定學科前沿與區(qū)域需求，規(guī)劃科研方向并搭建“基礎研究+應用轉化”雙平臺；組織團隊申報國家級/省部級科研項目，推動橫向課題落地（如校企聯(lián)合攻關、技術服務）；統(tǒng)籌科研成果管理，鼓勵專利轉化、高水平論文發(fā)表，建立“成果登記-轉化-收益分配”全流程機制；牽頭學科梯隊建設，通過“引育結合”優(yōu)化人才結構（如每年引進學科帶頭人/青年英才若干名）。目標：科研經(jīng)費年增長率≥15%；高水平論文（中科院1/2區(qū)、Top期刊）發(fā)表數(shù)≥10篇/年；科研成果轉化收益穩(wěn)步增長；學科排名較上一年度實現(xiàn)進位提升（參考權威學科榜單）。（四）人才培養(yǎng)與學生發(fā)展職責：統(tǒng)籌學生思想政治教育與日常管理，構建“思政課程+課程思政+實踐育人”三位一體體系；推進學風建設，通過“學業(yè)導師制”“朋輩幫扶”提升學業(yè)預警處置效率；指導學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、學科競賽，整合校友資源搭建實習就業(yè)平臺；建立“一生一檔”動態(tài)管理機制，及時響應心理危機、突發(fā)矛盾等事件，維護校園安全穩(wěn)定。目標：學生就業(yè)率≥95%（含升學）；學風建設活動參與率≥90%；學生競賽獲獎數(shù)（省部級及以上）穩(wěn)步提升；突發(fā)問題響應時效≤1小時，處置成功率100%。（五）行政效能與資源管理職責：優(yōu)化行政流程，推行“無紙化辦公”“限時辦結制”，壓縮審批環(huán)節(jié)（如報銷、請假、項目申報等流程時長縮短30%）；統(tǒng)籌財務預算編制與執(zhí)行，嚴控非必要支出，確保預算偏差率≤5%；管理固定資產(chǎn)（實驗室設備、辦公設施等），建立“采購-使用-維護-報廢”全周期臺賬；協(xié)調后勤保障（如食堂、宿舍、安防），每學期開展師生滿意度調研并落實整改。目標：行政流程優(yōu)化率≥30%；預算執(zhí)行偏差率≤5%；固定資產(chǎn)完好率≥98%；后勤服務滿意度≥90%（每學期調研）。（六）對外合作與品牌建設職責：拓展校企/校地合作，每年新增戰(zhàn)略合作單位≥5家，落地產(chǎn)學研項目≥3個；推進國際交流，聯(lián)合海外高校開展“雙學位”“短期訪學”項目，提升國際影響力；對接上級主管部門、行業(yè)協(xié)會，爭取政策支持（如專項資金、試點資質）；運營單位官方新媒體平臺，策劃品牌活動（如學術論壇、開放日），擴大社會美譽度。目標：新增合作單位≥5家/年；國際交流項目數(shù)≥3項/年；政策支持爭取金額穩(wěn)步增長；新媒體平臺粉絲年增長率≥20%，品牌活動參與人次顯著提升。（七）團隊建設與文化賦能職責：牽頭師資隊伍“引育用留”全流程，制定“學科帶頭人-骨干教師-青年教師”分層培養(yǎng)計劃；組織員工培訓（如管理能力、專業(yè)技能、心理健康），每季度開展1次主題分享；營造“開放協(xié)作、創(chuàng)新包容”的團隊文化，通過“生日關懷”“團隊共建”等活動增強凝聚力；建立“談心談話”機制，及時化解內部矛盾，維護團隊穩(wěn)定。目標：人才引進步伐完成率100%（按年度引才計劃）；員工培訓滿意度≥90%；團隊矛盾調解成功率100%；文化活動參與率≥95%。三、履職保障與考核機制（一）資源保障1.權限賦能：賦予副院長對分管部門人事推薦、經(jīng)費審批（≤規(guī)定額度）、資源調配的建議權/執(zhí)行權；2.團隊支撐：配備專職行政助理1-2名，協(xié)助處理日常事務；3.學習提升：每年提供≥1次行業(yè)峰會、管理研修等外出學習機會，預算單列。（二）考核機制1.周期與方式：實行“年度述職+任期考核”，年度考核結合KPI（關鍵績效指標）+OKR（目標與關鍵成果），任期考核側重戰(zhàn)略目標達成度；2.評價維度：包含“上級評價（院長）、同級評價（其他班子成員）、下級評價（分管部門）、服務對象評價（師生/合作方）”四維度，滿意度權重≥30%；3.結果應用：考核結果與績效獎金（浮動部分）、職務晉升、評優(yōu)評先直接掛鉤，連續(xù)兩年考核“不稱職”啟動崗位調整程序。四、附則本管