湖北省石首市七年級(jí)語文上冊(cè)第六單元皇帝的新裝導(dǎo)新版新人教版教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本課內(nèi)容選自湖北省石首市七年級(jí)語文上冊(cè)第六單元，是《皇帝的新裝》這一經(jīng)典童話故事的解讀。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、批判性思維和審美情趣。本課作為單元的一部分，不僅要求學(xué)生理解故事情節(jié)，還要分析故事中的寓意，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞水平。核心概念包括童話故事的特點(diǎn)、人物形象分析、寓意解讀等，技能方面則涉及閱讀理解、文本分析、表達(dá)交流等。二、學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)，對(duì)童話故事有一定的認(rèn)知，但分析故事深層寓意的能力尚需提高。學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知特點(diǎn)上存在個(gè)體差異，部分學(xué)生可能對(duì)抽象的寓意理解困難。此外，學(xué)生在閱讀過程中易受到故事情節(jié)的表面吸引，忽視文本的深層含義。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助學(xué)生深入理解故事內(nèi)容。三、教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)包括：1.理解《皇帝的新裝》的故事情節(jié)；2.分析故事中的人物形象；3.領(lǐng)悟故事的寓意；4.提高閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞水平。為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師可采用以下策略：1.通過故事講述，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；2.引導(dǎo)學(xué)生分析人物形象，培養(yǎng)批判性思維；3.結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟故事寓意；4.設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的閱讀理解和表達(dá)能力。通過這些策略，幫助學(xué)生達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，提升語文素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)說出《皇帝的新裝》的主要人物和情節(jié)。列舉故事中體現(xiàn)的童話故事特點(diǎn)。2.能力目標(biāo)解釋故事中人物的行為動(dòng)機(jī)和寓意。設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，體現(xiàn)童話的寓意。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)評(píng)價(jià)故事中皇帝和騙子行為的對(duì)錯(cuò)。認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)和勇敢的重要性。4.科學(xué)思維目標(biāo)分析故事中的矛盾沖突，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。通過討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)評(píng)價(jià)故事對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示。通過寫作或口頭表達(dá)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)故事的理解程度。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解《皇帝的新裝》的故事情節(jié)和人物形象，難點(diǎn)在于分析故事寓意，特別是對(duì)童話深層寓意的領(lǐng)悟。學(xué)生需通過閱讀和分析，培養(yǎng)批判性思維，同時(shí)，如何將抽象的寓意與生活實(shí)際相結(jié)合，是教學(xué)中的難點(diǎn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備：制作包含故事背景、人物關(guān)系、關(guān)鍵情節(jié)的PPT課件；準(zhǔn)備故事相關(guān)的圖片、音頻資料；設(shè)計(jì)包含問題引導(dǎo)和思考的課堂活動(dòng)單；準(zhǔn)備黑板或白板，用于板書故事結(jié)構(gòu)分析和寓意解讀；確保教室環(huán)境適宜小組討論，布置好座位，準(zhǔn)備好評(píng)價(jià)表和測(cè)試題，以便于課堂互動(dòng)和評(píng)價(jià)。學(xué)生需預(yù)習(xí)故事內(nèi)容，準(zhǔn)備筆記工具，以積極參與課堂討論。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）教師活動(dòng)1.播放《皇帝的新裝》動(dòng)畫片段，激發(fā)學(xué)生興趣。2.提問：同學(xué)們，你們喜歡看童話故事嗎？為什么？3.引導(dǎo)學(xué)生回顧自己看過的童話故事，分享故事內(nèi)容。學(xué)生活動(dòng)1.觀看動(dòng)畫片段，感受故事的趣味性。2.回答教師提問，分享自己看過的童話故事。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.學(xué)生能夠積極參與課堂討論。2.學(xué)生能夠分享自己看過的童話故事，并簡(jiǎn)要介紹故事內(nèi)容。二、新授（25分鐘）任務(wù)一：認(rèn)識(shí)故事背景（5分鐘）目標(biāo)了解《皇帝的新裝》的故事背景，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教師活動(dòng)1.介紹故事的作者安徒生和創(chuàng)作背景。2.引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么安徒生會(huì)選擇這個(gè)題材來創(chuàng)作童話？學(xué)生活動(dòng)1.認(rèn)真聽講，了解故事背景。2.思考并回答教師提出的問題。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.學(xué)生能夠說出《皇帝的新裝》的作者和創(chuàng)作背景。2.學(xué)生能夠初步理解安徒生創(chuàng)作童話的意圖。任務(wù)二：分析人物形象（10分鐘）目標(biāo)分析故事中的人物形象，理解他們的性格特點(diǎn)和動(dòng)機(jī)。教師活動(dòng)1.引導(dǎo)學(xué)生思考：故事中的皇帝、騙子、大臣、百姓等人物分別有什么特點(diǎn)？2.分析人物形象，引導(dǎo)學(xué)生理解他們的性格特點(diǎn)和動(dòng)機(jī)。學(xué)生活動(dòng)1.積極參與討論，分析人物形象。2.嘗試用自己的語言描述人物性格特點(diǎn)和動(dòng)機(jī)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.學(xué)生能夠說出故事中主要人物的性格特點(diǎn)和動(dòng)機(jī)。2.學(xué)生能夠用自己的語言描述人物形象。任務(wù)三：解讀故事寓意（10分鐘）目標(biāo)理解故事寓意，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。教師活動(dòng)1.引導(dǎo)學(xué)生思考：這個(gè)故事想要告訴我們什么？2.分析故事寓意，引導(dǎo)學(xué)生理解故事對(duì)現(xiàn)實(shí)的啟示。學(xué)生活動(dòng)1.積極參與討論，思考故事寓意。2.嘗試用自己的語言解釋故事寓意。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.學(xué)生能夠說出故事寓意。2.學(xué)生能夠解釋故事寓意對(duì)現(xiàn)實(shí)的啟示。任務(wù)四：比較不同版本的《皇帝的新裝》（5分鐘）目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。教師活動(dòng)1.引導(dǎo)學(xué)生思考：不同版本的《皇帝的新裝》有哪些異同？2.比較不同版本的故事，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同版本的特點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)1.積極參與討論，比較不同版本的故事。2.嘗試用自己的語言描述不同版本的特點(diǎn)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.學(xué)生能夠說出不同版本的《皇帝的新裝》的異同。2.學(xué)生能夠描述不同版本的特點(diǎn)。任務(wù)五：創(chuàng)作自己的童話故事（5分鐘）目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象力，提高學(xué)生的寫作能力。教師活動(dòng)1.引導(dǎo)學(xué)生思考：你們可以創(chuàng)作一個(gè)怎樣的童話故事？2.提供一些寫作建議，幫助學(xué)生創(chuàng)作自己的童話故事。學(xué)生活動(dòng)1.積極思考，創(chuàng)作自己的童話故事。2.用自己的語言描述故事內(nèi)容。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.學(xué)生能夠創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的童話故事。2.學(xué)生能夠用自己的語言描述故事內(nèi)容。三、鞏固（5分鐘）教師活動(dòng)1.提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲？2.總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)生活動(dòng)1.回答教師提問，分享自己的學(xué)習(xí)收獲。2.復(fù)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.學(xué)生能夠總結(jié)出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。2.學(xué)生能夠分享自己的學(xué)習(xí)收獲。四、小結(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)1.總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事寓意。2.引導(dǎo)學(xué)生思考：我們應(yīng)該如何做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、勇敢的人？學(xué)生活動(dòng)1.認(rèn)真聽講，思考教師提出的問題。2.嘗試用自己的語言回答教師提出的問題。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.學(xué)生能夠總結(jié)出本節(jié)課的內(nèi)容。2.學(xué)生能夠回答教師提出的問題。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：閱讀《皇帝的新裝》全文，完成以下練習(xí)：1.列出故事中的人物及其主要性格特點(diǎn)。2.總結(jié)故事的主要情節(jié)。3.用自己的話解釋故事的寓意。完成形式：書面練習(xí)，A4紙，手寫或打印。提交時(shí)限：下節(jié)課課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)故事情節(jié)和人物形象的理解，提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇一個(gè)自己感興趣的童話故事，進(jìn)行以下分析：1.比較該故事與《皇帝的新裝》的異同。2.分析故事中的人物形象和故事寓意。3.寫一篇短文，分享你對(duì)這個(gè)故事的理解和感受。完成形式：研究報(bào)告，電子文檔或手寫報(bào)告。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提高學(xué)生的比較分析能力、批判性思維能力和寫作能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：以《皇帝的新裝》為基礎(chǔ)，創(chuàng)作一個(gè)童話故事，要求包含以下要素：1.新穎的故事情節(jié)。2.有趣的人物形象。3.明確的寓意。完成形式：童話故事手稿，可以是手寫或打印。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象力，提高學(xué)生的寫作能力和文學(xué)素養(yǎng)。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.《皇帝的新裝》故事背景：介紹故事作者安徒生及其創(chuàng)作背景，探討安徒生選擇此題材的原因，引導(dǎo)學(xué)生思考童話在現(xiàn)實(shí)生活中的意義。2.童話故事特點(diǎn)：分析童話故事的普遍特征，如虛構(gòu)性、夸張性、象征性等，幫助學(xué)生識(shí)別和理解童話。3.人物形象分析：深入剖析故事中皇帝、騙子、大臣、百姓等人物的性格特點(diǎn)和行為動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。4.故事情節(jié)理解：梳理《皇帝的新裝》的主要情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注情節(jié)的起承轉(zhuǎn)合，理解故事發(fā)展脈絡(luò)。5.故事寓意解讀：探討故事的深層寓意，如對(duì)虛榮、愚蠢、權(quán)力腐敗等社會(huì)現(xiàn)象的諷刺，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。6.童話寓意與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系：引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的寓意在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)，提高學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的敏感度。7.不同版本的比較分析：對(duì)比分析《皇帝的新裝》不同版本的異同，培養(yǎng)學(xué)生比較分析能力和文化意識(shí)。8.文學(xué)作品的創(chuàng)作意圖：探究安徒生創(chuàng)作《皇帝的新裝》的目的，引導(dǎo)學(xué)生理解文學(xué)作品的創(chuàng)作背景和意圖。9.批判性思維的培養(yǎng)：通過故事分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，學(xué)會(huì)從不同角度看待問題。10.童話故事的社會(huì)功能：探討童話故事在社會(huì)教育中的作用，如傳遞道德觀念、培養(yǎng)良好品格等。11.童話故事的創(chuàng)作手法：分析故事中的創(chuàng)作手法，如象征、隱喻等，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞水平。12.創(chuàng)造性寫作技巧：鼓勵(lì)學(xué)生以《皇帝的新裝》為靈感，創(chuàng)作自己的童話故事，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。八、教學(xué)反思一、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能夠理解《皇帝的新裝》的故事情節(jié)和人物形象，并能分析出故事的寓意。但在解讀故事寓意時(shí)，部分學(xué)生仍存在困難，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和啟發(fā)。二、教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過動(dòng)畫片段激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，新授環(huán)節(jié)通過多個(gè)任務(wù)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生逐步深入理解故事內(nèi)容。但在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要更多鼓勵(lì)和引導(dǎo)。三、教學(xué)改進(jìn)措施在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極