幼兒園數(shù)字化信息化工作規(guī)劃一、規(guī)劃背景與指導思想（一）背景意義在教育數(shù)字化轉型的時代浪潮下，幼兒園作為學前教育的主陣地，亟需通過數(shù)字化、信息化手段優(yōu)化保教質量、提升管理效能、促進家園協(xié)同。結合《教育信息化2.0行動計劃》要求與《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神，立足幼兒發(fā)展規(guī)律與園所實際，推進信息技術與學前教育深度融合，構建以幼兒發(fā)展為核心、數(shù)據(jù)應用為支撐、服務提質為導向的數(shù)字化教育生態(tài)，為幼兒成長、教師發(fā)展、園所治理賦能。（二）指導思想以“科技賦能幼教，創(chuàng)新驅動發(fā)展”為核心，堅持“兒童為本、安全優(yōu)先、應用導向、共建共享”原則，依托物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術，整合硬件設施、數(shù)字資源、師資能力與管理體系，推動幼兒園從“傳統(tǒng)保教”向“智慧幼教”轉型，讓教育過程更直觀可感、管理決策更科學精準、家園溝通更高效順暢。二、現(xiàn)狀分析與問題診斷（一）現(xiàn)有基礎1.硬件設施：園所已配備基礎網(wǎng)絡與部分多媒體設備，但班班通覆蓋率不足，多數(shù)班級仍使用老式電視（互動性弱）；晨檢依賴手工操作（效率低、易出錯）；安防系統(tǒng)僅支持實時監(jiān)控，未實現(xiàn)行為分析、數(shù)據(jù)聯(lián)動。2.資源應用：教師自制數(shù)字化資源較少，依賴外部平臺零散資源（如網(wǎng)上動畫、舊版光盤內(nèi)容），缺乏貼合幼兒認知特點的游戲化、互動性資源（如適齡的科學實驗課件、AR繪本）。3.師資能力：多數(shù)教師能完成基礎設備操作，但在“數(shù)字工具+游戲化教學”融合設計（如用平板設計數(shù)學游戲）、數(shù)據(jù)驅動的個性化指導（如分析成長檔案數(shù)據(jù)調整教學）等方面能力薄弱。4.管理模式：園務管理以紙質臺賬為主（如考勤、物資登記），幼兒成長檔案記錄碎片化（照片、手寫觀察混存）；家園溝通依賴微信群（重要通知易被刷沉、家長反饋難統(tǒng)計）。（二）核心問題設施“散、舊、弱”：班班通設備老化，智能終端（晨檢、互動教學）不足，難以支撐常態(tài)化數(shù)字化教學與管理；資源“雜、缺、淺”：缺乏系統(tǒng)性、適齡化的數(shù)字資源，教師創(chuàng)新教學“無米之炊”；教師“用、創(chuàng)、研”能力斷層：信息化工具使用停留在“播放課件”層面，缺乏“技術賦能游戲化教學”的創(chuàng)新思維；管理“粗、慢、堵”：紙質臺賬效率低，家長了解幼兒情況“滯后”，數(shù)據(jù)價值未充分挖掘。三、總體目標（一）短期目標（1年內(nèi)）完成基礎設施升級，實現(xiàn)“班班通”（互動平板+智能晨檢）全覆蓋；搭建園級數(shù)字資源庫雛形（含50+個適齡化資源）；教師信息化培訓覆蓋率100%（掌握3-5項核心工具）；啟動幼兒成長檔案數(shù)字化試點，家園共育平臺上線基礎功能（動態(tài)推送、在線溝通）。（二）中期目標（2-3年）建成“教、學、管、育、評”一體化數(shù)字平臺，形成特色化幼兒數(shù)字資源體系（含游戲化課件、AR繪本、AI啟蒙資源）；教師能獨立設計“數(shù)字+游戲”融合活動（每學期完成1個創(chuàng)新課例）；園所管理實現(xiàn)“無紙化、數(shù)據(jù)化、智能化”；家園共育平臺用戶活躍度超90%，家長參與度顯著提升。（三）長期目標（3-5年）打造區(qū)域學前教育數(shù)字化示范園，形成可復制的“智慧幼教”模式；通過大數(shù)據(jù)分析實現(xiàn)幼兒發(fā)展個性化指導、教師教學精準化改進、園所治理科學化決策，成為數(shù)字化賦能學前教育的標桿。四、重點任務與實施路徑（一）基礎設施優(yōu)化工程1.網(wǎng)絡與終端升級部署千兆校園網(wǎng)，實現(xiàn)教室、功能室、戶外活動區(qū)WiFi全覆蓋，保障教學與管理數(shù)據(jù)傳輸穩(wěn)定。為每班配備互動教學平板（支持觸控、投屏、幼兒操作），采購智能晨檢機器人（集成體溫、口腔、手部檢測，數(shù)據(jù)自動同步至健康檔案），為教師配備移動辦公平板（用于課堂記錄、資源調取）。升級安防系統(tǒng)：安裝AI行為分析攝像頭（識別幼兒異常行為、區(qū)域滯留）、智能門禁（人臉識別+家長授權接送），與教育局安全平臺聯(lián)網(wǎng)。2.數(shù)字化環(huán)境創(chuàng)設打造“數(shù)字互動區(qū)”：在科學室、閱讀區(qū)設置AR互動桌、體感游戲設備（如“光影魔術”探索影子變化），支持幼兒在游戲中感知數(shù)字技術。建設“智慧教室”：通過物聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)燈光、空調、消毒設備的智能控制（如幼兒午睡時自動調暗燈光、調節(jié)溫濕度），結合環(huán)境傳感器保障活動舒適度。（二）數(shù)字資源建設工程1.園本資源開發(fā)成立“數(shù)字資源研發(fā)小組”（骨干教師+信息技術專員），圍繞五大領域開發(fā)適齡化資源：健康領域：制作“幼兒護眼操”動畫視頻、“趣味體能挑戰(zhàn)”互動游戲（如“跳格子計數(shù)”）；語言領域：開發(fā)AR繪本（掃描觸發(fā)動畫、語音故事）、“兒歌創(chuàng)編小程序”（幼兒錄制聲音生成專屬兒歌）；科學領域：設計“植物生長觀察”APP（拍照記錄變化，生成生長日記）、“光影魔術”互動課件（探索影子規(guī)律）。2.優(yōu)質資源整合采購正版學前教育數(shù)字資源庫（如“億童網(wǎng)”“幼師口袋”精選內(nèi)容），按“年齡班+領域+活動類型”分類入庫，方便教師快速檢索。與高校、科技企業(yè)合作，引入適合幼兒的AI啟蒙資源（如“編程啟蒙小游戲”“情緒識別互動”），拓展資源邊界。（三）教師信息化素養(yǎng)提升工程1.分層培訓體系基礎層（新教師/能力薄弱教師）：開展“數(shù)字工具實操營”，培訓互動平板操作、成長檔案APP使用、家園平臺維護，采用“理論+實操+考核”模式，確保掌握基礎技能。進階層（骨干教師）：組織“數(shù)字化教學創(chuàng)新工作坊”，邀請專家指導“游戲化活動+數(shù)字技術”融合設計（如用ScratchJr設計幼兒編程游戲、用短視頻記錄探究過程），每學期完成1個創(chuàng)新課例開發(fā)。2.教研與實踐融合開展“信息化主題教研”：每月圍繞“數(shù)字資源應用”“技術賦能觀察評價”等主題，通過“課例觀摩（錄播教室）+分組研討（在線協(xié)作平臺）”形式，提煉優(yōu)秀經(jīng)驗。建立“數(shù)字教學案例庫”：鼓勵教師上傳活動設計、幼兒數(shù)字作品（如平板繪畫、錄音故事）、反思日志，通過園內(nèi)互評、專家點評形成優(yōu)質案例集，供教師借鑒。（四）數(shù)字化管理體系構建工程1.園務管理數(shù)字化上線“智慧園務”系統(tǒng)：涵蓋考勤（人臉識別打卡）、物資管理（掃碼入庫、出庫預警）、檔案管理（電子臺賬、一鍵檢索），實現(xiàn)流程線上化、數(shù)據(jù)可視化。開發(fā)“幼兒成長檔案”平臺：教師通過平板記錄幼兒在園表現(xiàn)（照片、視頻、觀察記錄），系統(tǒng)自動生成“發(fā)展雷達圖”（對比《指南》指標），每學期向家長推送個性化成長報告。2.安全管理智能化搭建“安全隱患排查”APP：教師掃碼上報隱患（如設施損壞、食品過期），系統(tǒng)自動派單、跟蹤整改，形成“發(fā)現(xiàn)-處理-復查”閉環(huán)。接入“食品安全追溯”系統(tǒng)：食材采購掃碼錄入來源、檢測報告，幼兒用餐數(shù)據(jù)（食譜、過敏信息）與健康檔案聯(lián)動，保障飲食安全。（五）家園共育數(shù)字化工程1.家園共育平臺建設開發(fā)園所專屬小程序（或選用成熟平臺），設置四大模塊：“班級動態(tài)”：教師發(fā)布幼兒活動視頻、照片（如游戲、手工）；“育兒課堂”：推送適齡育兒知識、直播講座（如“如何培養(yǎng)孩子專注力”）；“成長檔案”：家長查看幼兒發(fā)展報告（如語言表達、社交能力進步情況）；“互動專區(qū)”：家長提問、建議，教師/專家答疑（如“孩子挑食怎么辦”）。2.家長參與數(shù)字化開展“線上親子活動”：如“家庭科學小實驗”打卡（家長上傳視頻，教師點評）、“故事媽媽云課堂”（家長錄制故事音頻，全園分享）。推行“數(shù)字化家長會”：每學期召開1-2次線上家長會，通過數(shù)據(jù)可視化（如班級幼兒發(fā)展趨勢圖）匯報工作，同步發(fā)起問卷調研，高效收集家長需求。五、實施步驟（一）籌備啟動階段（第1季度）成立“數(shù)字化工作領導小組”（園長任組長，保教、后勤、信息專員為成員），通過教師訪談、家長問卷、幼兒觀察，明確建設重點。完成硬件采購招標、資源庫平臺選型，與技術合作方簽訂協(xié)議。（二）建設推進階段（第2-4季度）基礎設施施工：完成網(wǎng)絡升級、終端部署、安防系統(tǒng)改造，同步開展教師基礎培訓（第2季度）。資源開發(fā)與平臺搭建：啟動園本資源研發(fā)，上線家園共育平臺基礎功能，試點幼兒成長檔案數(shù)字化（第3-4季度）。（三）應用深化階段（第2年）全面推廣數(shù)字化管理與教學應用，開展“信息化教學月”活動，評選優(yōu)秀課例、資源、管理案例。優(yōu)化家園共育平臺，增加家長參與功能（如活動報名、志愿者預約），提升用戶活躍度。（四）總結優(yōu)化階段（第3年及以后）開展“數(shù)字化建設成效評估”，從幼兒發(fā)展、教師成長、管理效率、家長滿意度等維度分析數(shù)據(jù)，形成年度報告。迭代升級系統(tǒng)功能，輸出“智慧幼教”建設經(jīng)驗，與兄弟園所分享交流。六、保障措施（一）組織保障成立由園長牽頭的“數(shù)字化工作專班”，明確保教主任（資源與教學）、后勤主任（設施與安全）、信息專員（技術運維）的職責分工，每月召開推進會，協(xié)調解決建設中的問題。（二）經(jīng)費保障申請專項經(jīng)費：向教育局申請學前教育信息化專項撥款，保障硬件采購、資源開發(fā)。探索多元籌資：與科技企業(yè)、社區(qū)合作，爭取設備捐贈、技術支持；家長委員會參與資源采購論證，確保經(jīng)費使用透明高效。（三）制度保障制定《信息化設備管理制度》《數(shù)字資源使用規(guī)范》《教師信息化考核辦法》，將信息化應用能力納入教師績效考核、職稱評定。建立“數(shù)字安全管理制度”，明確數(shù)據(jù)采集、存儲、使用的權限與流程，定期開展數(shù)據(jù)安全培訓。（四）安全保障技術層面：部署防火墻、數(shù)據(jù)加密、訪問控制等措施，與專業(yè)網(wǎng)絡安全公司合作，定期開展漏洞檢測。隱私層面：嚴格遵守《個人信息保護法》，幼兒、家長信息僅用于園所教育管理，禁止第三方獲??；家園共育平臺設置家長權限分級（如班級動態(tài)僅本班家長可見）。七、預期成效通過本規(guī)劃實施，園所將實現(xiàn)：幼兒發(fā)展：在數(shù)字化環(huán)境中提升探究興趣、數(shù)字素養(yǎng)，通過個性化成長檔案獲得精準支持（如語言發(fā)展滯后幼兒得到針對性指導）；教師成長：信息化教學能力顯著提升，形成“