2026--彩鉛馬課程引導(dǎo)適合年齡：10-12歲教學(xué)目標(biāo)：1.觀察照片，表現(xiàn)出“馬”的造型（注意構(gòu)圖、等）2.確定光源，線描方法表現(xiàn)出整幅畫面的明暗關(guān)系3.可適當(dāng)加入環(huán)境（自行選擇）準(zhǔn)備材料：白色卡紙、彩色卡紙、馬克筆、彩鉛、勾線筆、白色高光筆課程引導(dǎo)課前小問題同學(xué)們，你們知道2026年是什么生肖嗎？課程引導(dǎo)答案揭曉~沒錯，就是馬年同學(xué)們，你們知道十二生肖的由來嗎？十二生肖的順序是通過什么決定的？一起來說說吧！?

課程引導(dǎo)生肖的由來：相傳，混沌初分，玉皇大帝下令普召天下動物,要按子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥十二個字的地支，選拔十二個屬相。這天,靈霄寶殿里禽獸如云集，開始應(yīng)選。玉帝按他們到來的順序，選出了十二生肖屬相。分別是鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。課程引導(dǎo)生肖的由來：為什么十二生肖中沒有貓？選拔十二個屬相的消息傳來,驚動了花貓和老鼠這兩個相好的朋友?；ㄘ垖鲜笳f:“明天五更去天庭應(yīng)選，我有個貪睡的毛病，到時你可要喊我一聲啊!”老鼠連聲道:"好說，好說!”可是第二天一早,不講信義的老鼠卻偷偷起床,不辭而別了，并且第一個到達(dá)，等到花貓醒來，匆匆跑去才發(fā)現(xiàn)競選活動已經(jīng)結(jié)束了。就這樣，從此以后貓和老鼠變成了天敵。課程引導(dǎo)設(shè)計馬年形象生肖文化作為一種古老的民俗文化事象，已是中華民族文化不可分割的一部分。小朋友們，今天我們共同學(xué)習(xí)生肖馬。

課程引導(dǎo)生肖馬年馬在十二生肖中，位居第七，與十二地支配"午"，故一天十二晨辰中的"午時"--中午十一點至中午一點又稱"馬時"。易卦為"乾為馬"。

課程引導(dǎo)生肖的由來：傳說古時的馬有雙翅，叫天馬。它地上會跑，水中能游，天上能飛，是一種極有威力的動物，后來它在玉帝殿前做了一匹御馬。天馬因玉帝寵愛，漸漸驕橫起來，時常胡作非為，一日，天馬出天宮，直奔東海要硬闖龍宮。守宮門的神龜帶領(lǐng)蝦兵蟹將一齊阻擋，天馬惱羞成怒，飛腿踢死了神龜。此事告到天宮，玉帝便下令削去天馬雙翅，壓在昆侖山下，300年不許翻身。200多年后，人類始祖--人祖，要從昆侖山經(jīng)過，天宮玉馬園的神仙便給天馬透了信，并告訴天馬如何才能從山下出來，當(dāng)人祖經(jīng)過時，天馬大喊道:"善良的人祖，快來救我，我愿同您去人世間終生為您效力。"人祖聽了，生出同情之心，便依天馬所言，砍去了山頂上的桃樹，只聽一聲巨響，天馬從昆侖山底一躍而出。天馬為了答謝人祖救命之恩，同人祖來到人世間，終生終世為人祖效勞。平時耕地拉車、馱物、任勞任愿，在戰(zhàn)時，披甲備鞍，征戰(zhàn)沙場，同主人出生入死，屢建占功。從此，馬和人就成了形影不離的好朋友。當(dāng)玉帝準(zhǔn)備挑選十二種動物生肖時，馬成了人類推選的動物之一。玉帝也因馬立功贖罪，有助于人而允許馬當(dāng)上了生肖。

課程引導(dǎo)欣賞不同風(fēng)格的馬，一起來說說你最喜歡哪個吧~設(shè)計馬年形象課程引導(dǎo)欣賞不同風(fēng)格的馬，一起來說說你最喜歡哪個吧~設(shè)計馬年形象課程引導(dǎo)學(xué)習(xí)馬的結(jié)構(gòu)分析馬的結(jié)構(gòu)可以讓我們更好的理解結(jié)構(gòu)而繪畫。馬的頭部輪廓流暢，耳朵尖小且靈動；四肢修長有力，奔跑時關(guān)節(jié)角度富有動感，在繪畫時注意表現(xiàn)出曲線。課程引導(dǎo)奔跑的馬：四肢是“前后交替大跨步”，像我們跑步時胳膊腿前后甩，馬的前腿往前伸、后腿往后蹬，身體拉得很長，感覺“嗖一下就沖出去了”。跑的時候，鬃毛和尾巴會“往后飄”，就像我們跑起來頭發(fā)甩在后面，說明馬跑得很快。學(xué)習(xí)馬的結(jié)構(gòu)課程引導(dǎo)

躍起的馬：前腿或后腿會“往上抬”，像我們?nèi)颂饋頃r腿會彎、會抬，馬的腿也會彎曲，整個身體離開地面，特別有力量感。學(xué)習(xí)馬的結(jié)構(gòu)課程引導(dǎo)今天學(xué)什么？參考不同動態(tài)的馬：造型參考繪畫過程步驟一：用鉛筆勾勒馬的造型，細(xì)化馬的面部特征。繪畫過程步驟二：馬克筆先平涂一次，注意顏色的搭配。繪畫過程步驟三：彩鉛疊加顏色，刻畫出明暗面，線條的處理，高光部分的刻畫。繪畫過程步驟