2026屆新高考語文沖刺復(fù)習(xí)鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法【考情概覽】選文概覽命題概覽年份卷別題目考點(diǎn)題型詩題2025I卷（T15）A．詩歌開頭沒有多加鋪墊，而是開門見山，直接書寫所詠之物。表現(xiàn)手法、篇章結(jié)構(gòu)

選擇題《元珍以詩送綠石硯所謂玉堂新樣者》

北京卷（T15）A．第一首借景抒情，將暮春之景與凄涼之感融合為一體。B．第二首從具體事件出發(fā)品人論史，以小見大，構(gòu)思新巧。C．前兩首都使用比喻和擬人的修辭手法，增強(qiáng)了畫面感。D．后兩首都借古諷今、托物言志，使詩歌意蘊(yùn)更為豐富。修辭、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、篇章結(jié)構(gòu)

選擇題《游嘉州后溪》《諸葛武侯》《赤壁》

2024

I卷（T15）B．詩歌主要是從聽覺的角度來描寫泉流，與題目中的“聽泉”二字相切合。表達(dá)方式

選擇題

《宿千歲庵聽泉》（T16）詩中以對(duì)比的方式，對(duì)泉聲進(jìn)行了生動(dòng)的描寫，請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡要賞析。表現(xiàn)手法

主觀題

2023

I卷D．詩人采用類比等方法闡明他的治學(xué)主張，使其淺近明白、通俗易懂。表現(xiàn)手法客觀題《答友人論學(xué)》乙卷這首詞是如何表現(xiàn)人閑適心情的？請(qǐng)結(jié)合作品簡要分析。表達(dá)方式主觀題《破陣子》考點(diǎn)解讀表達(dá)技巧指作者在塑造形象、創(chuàng)造意境、表達(dá)思想感情時(shí)所采取的特殊方式。它的含義非常廣泛，簡單來說，包括修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法等。對(duì)表達(dá)技巧的鑒賞，就是分析詩歌中所使用的修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法等的藝術(shù)效果，評(píng)價(jià)其對(duì)表現(xiàn)作者的思想感情所起到的作用。對(duì)表達(dá)技巧的鑒賞可以就其中的一個(gè)方面進(jìn)行，也可以綜合在一起進(jìn)行。復(fù)習(xí)任務(wù)1.熟悉古代詩歌常用的表達(dá)技巧，注意辨析易混手法，掌握?？急磉_(dá)技巧的特征與效果。2.掌握鑒賞表達(dá)技巧的角度和方法，學(xué)會(huì)全面、準(zhǔn)確、深刻地鑒賞詩歌?！局R(shí)梳理】表現(xiàn)手法是從廣義上來講,也就是作者在行文措辭和表達(dá)思想感情時(shí),所使用的特殊的語句組織方式。詩歌的表現(xiàn)手法很多,常見的表現(xiàn)手法主要有以下幾種:概念說明作用示例對(duì)比把不同的兩個(gè)事物或一個(gè)事物的兩個(gè)不同方面進(jìn)行對(duì)照,使好的顯得更好,壞的顯得更壞揭示矛盾,對(duì)比鮮明,反差強(qiáng)烈,震撼人心越王勾踐破吳歸,義士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿,只今惟有鷓鴣飛。(李白《越中覽古》)前兩句描寫昔日的繁榮和最后一句描寫如今的冷落凄涼,形成強(qiáng)烈的對(duì)比,使讀者感受深切,蘊(yùn)含著詩人深沉的歷史思考比興比,以彼物比此物;興,先言他物,以引起所詠之辭托物引喻,婉轉(zhuǎn)曲折,明朗淺顯,耐人尋味,有民歌風(fēng)格關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。(《詩經(jīng)·關(guān)雎》)這首詩中以關(guān)雎鳥鳴叫求偶來比喻男子對(duì)女子的愛慕追求,引出下文“窈窕淑女,君子好逑”襯托利用事物間的近似或?qū)α⒌臈l件,用一些事物作為陪襯來突出所要表現(xiàn)的事物使陪襯的事物更加突出、形象大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物。故壘西邊,人道是,三國周郎赤壁。(蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》)詞人要塑造的人物形象是周瑜,卻從“千古風(fēng)流人物”寫起,由此引出“多少豪杰”,最后才集中為周瑜一人,突出了周瑜在作者心中的重要地位象征通過特定的、容易引起聯(lián)想的具體形象,表現(xiàn)與之相似或相近特點(diǎn)的概念、思想和感情。分為事物象征和哲理象征兩類借形象表現(xiàn)思想感情;具有深沉、含蓄之美;啟發(fā)讀者聯(lián)想和思考,增強(qiáng)藝術(shù)感染力千錘萬擊出深山,烈火焚燒若等閑。粉骨碎身全不怕,要留清白在人間。(于謙《石灰吟》)本詩托物言志,采用象征手法,表面吟詠石灰,實(shí)際借物喻人,托物寄懷,表達(dá)自己要和石灰一樣,不怕艱難、不懼犧牲,堅(jiān)守清白的高潔理想渲染烘托渲染是指對(duì)環(huán)境、景物等作多方面的正面描寫。烘托是指從側(cè)面著意描寫。渲染和烘托都是只說與此有關(guān)的其他事物,達(dá)到突出本意的目的創(chuàng)造氣氛,突出形象,增強(qiáng)藝術(shù)效果風(fēng)急天高猿嘯哀,渚清沙白鳥飛回。(杜甫《登高》)行者見羅敷,下?lián)埙陧?。少年見羅敷,脫帽著帩頭。耕者忘其犁,鋤者忘其鋤。來歸相怨怒,但坐觀羅敷。(《陌上桑》)杜詩一連出現(xiàn)六個(gè)特定鏡頭,渲染秋天景物的特點(diǎn)?！赌吧仙！窂挠^看者的神態(tài)來表現(xiàn)羅敷的美,比從正面直接描寫節(jié)省筆墨,更具有藝術(shù)魅力想象在已有材料和觀念的基礎(chǔ)上,經(jīng)過聯(lián)想、推斷、分析、綜合,創(chuàng)造出新的觀念的思想過程創(chuàng)造意境,形象鮮明,拓展內(nèi)容,深化主旨湖光秋月兩相和,潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠,白銀盤里一青螺。(劉禹錫《望洞庭》)選擇月夜遙望的角度,通過極富想象力的描寫,將洞庭的湖光山色別出心裁地再現(xiàn)于紙上聯(lián)想由一事物聯(lián)系到與之有關(guān)的另一事物,或把事物中類似的特點(diǎn)聯(lián)系起來塑造一個(gè)典型碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。(賀知章《詠柳》)詩人由柳枝的紛披下垂、婀娜多姿聯(lián)想到翠綠的絲帶,運(yùn)用比喻,塑造出別具浪漫色彩的新穎形象點(diǎn)染“點(diǎn)”,指的是點(diǎn)明情感的內(nèi)涵;“染”指的是用景物來渲染烘托點(diǎn)明的情感運(yùn)用點(diǎn)染法,會(huì)收到情景相生的藝術(shù)效果東南形勝,三吳都會(huì),錢塘自古繁華。煙柳畫橋,風(fēng)簾翠幕,參差十萬人家。云樹繞堤沙,怒濤卷霜雪,天塹無涯。市列珠璣,戶盈羅綺,競(jìng)豪奢。(柳永《望海潮》)“東南形勝,三吳都會(huì),錢塘自古繁華”是總寫,是抽象的評(píng)點(diǎn);后文是分寫,具體描述自然風(fēng)光之美、都市繁華之美和民生安樂之美,是渲染鋪陳指的是對(duì)事物的特點(diǎn)不厭其煩地多角度地進(jìn)行鋪排陳述使表達(dá)豐富、生動(dòng),增強(qiáng)感染力,突出重點(diǎn)足下躡絲履,頭上玳瑁光。腰若流紈素,耳著明月珰。指如削蔥根,口如含朱丹。纖纖作細(xì)步,精妙世無雙。[《孔雀東南飛(并序)》]由足至頭、至腰、至耳、至指、至口、至步,一連串鋪陳,旨在描寫蘭芝的美,更表現(xiàn)她的從容鎮(zhèn)定對(duì)寫詩人在寫人敘事時(shí)不從自己的角度著筆,而從對(duì)方的角度入手,進(jìn)行懸想揣測(cè)曲折達(dá)意,收到委婉旁襯的藝術(shù)效果。這種表達(dá)技巧常見于表現(xiàn)親情的作品中邯鄲驛里逢冬至,抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐,還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。(白居易的《邯鄲冬至夜思家》)后兩句詩人不從正面直接寫自己如何思家,而是想象家里人如何思念自己的情景。運(yùn)用對(duì)寫法,把自己對(duì)家人的無限思念之情表達(dá)得蘊(yùn)藉深沉,且給讀者留下了廣闊的想象空間【經(jīng)典例題】(2019·江蘇卷)閱讀下面這首唐詩,完成問題。學(xué)諸進(jìn)士作精衛(wèi)銜石填海韓愈鳥有償冤者,終年抱寸誠?？阢暽绞?xì),心望海波平。渺渺功難見,區(qū)區(qū)命已輕。人皆譏造次,我獨(dú)賞專精。豈計(jì)休無日,惟應(yīng)盡此生。何慚刺客傳,不著報(bào)讎名。本詩前六句是怎樣運(yùn)用對(duì)比手法勾勒精衛(wèi)形象的?請(qǐng)簡要分析。(6分)【審考點(diǎn)】考查古代詩歌鑒賞——表達(dá)技巧（對(duì)比手法）與形象分析①識(shí)別對(duì)比手法。能在詩句中準(zhǔn)確找出對(duì)比關(guān)系的具體內(nèi)容。②分析對(duì)比作用。闡釋對(duì)比如何塑造形象、突出主題。③結(jié)合文本分析。緊扣詩句內(nèi)容，避免空泛套話。題目要求分析前六句如何用對(duì)比勾勒精衛(wèi)形象，需逐句梳理對(duì)比關(guān)系：①行為與目標(biāo)的對(duì)比：精衛(wèi)微小身軀與宏大填海目標(biāo)的對(duì)比。②主觀意愿與客觀現(xiàn)實(shí)的對(duì)比：精衛(wèi)的堅(jiān)定意志與填海難以實(shí)現(xiàn)的對(duì)比。③生命價(jià)值與行為意義的對(duì)比：個(gè)體生命的短暫輕微與執(zhí)著精神的永恒價(jià)值的對(duì)比。前六句通過三組對(duì)比，層層深入地塑造出精衛(wèi)矢志不渝、悲壯執(zhí)著的形象。①“山石細(xì)”與“海波平”的對(duì)比（微觀行為與宏大目標(biāo)的對(duì)比）精衛(wèi)所銜是細(xì)小的山石，而它要填平的是浩瀚洶涌的大海。這一“小”一“大”的強(qiáng)烈反差，凸顯了其行為的極端艱難和不可能性，反襯出它明知不可為而為之的驚人決心與毅力。②“功難見”與“命已輕”的對(duì)比（無望結(jié)果與無悔付出的對(duì)比）“渺渺功難見”指填海的功效遙不可及、難以顯現(xiàn)；“區(qū)區(qū)命已輕”指它已將自身微小的生命視若輕塵、置之度外。這一對(duì)比揭示了精衛(wèi)行為的悲劇性內(nèi)核——以注定無法看到成功的付出，甚至犧牲生命為代價(jià)，從而將其精神升華到舍生忘死、超越功利的崇高境界?！敖K年抱寸誠”與整個(gè)填海行為的對(duì)比（內(nèi)在恒心與外在困境的對(duì)比）“終年抱寸誠”強(qiáng)調(diào)精衛(wèi)內(nèi)心始終懷抱微小卻至誠的信念，這與它所面對(duì)的無垠大海和漫長無期的工程構(gòu)成對(duì)比。這種內(nèi)心堅(jiān)定的“小”與外部阻力的“大”之間的張力，刻畫出其精神專注、初心不改的品格。前六句通過三組對(duì)比，層層深入地塑造出精衛(wèi)矢志不渝、悲壯執(zhí)著的形象。①“山石細(xì)”與“海波平”的對(duì)比（微觀行為與宏大目標(biāo)的對(duì)比）精衛(wèi)所銜是細(xì)小的山石，而它要填平的是浩瀚洶涌的大海。這一“小”一“大”的強(qiáng)烈反差，凸顯了其行為的極端艱難和不可能性，反襯出它明知不可為而為之的驚人決心與毅力。②“功難見”與“命已輕”的對(duì)比（無望結(jié)果與無悔付出的對(duì)比）“渺渺功難見”指填海的功效遙不可及、難以顯現(xiàn)；“區(qū)區(qū)命已輕”指它已將自身微小的生命視若輕塵、置之度外。這一對(duì)比揭示了精衛(wèi)行為的悲劇性內(nèi)核——以注定無法看到成功的付出，甚至犧牲生命為代價(jià)，從而將其精神升華到舍生忘死、超越功利的崇高境界。③“終年抱寸誠”與整個(gè)填海行為的對(duì)比（內(nèi)在恒心與外在困境的對(duì)比）“終年抱寸誠”強(qiáng)調(diào)精衛(wèi)內(nèi)心始終懷抱微小卻至誠的信念，這與它所面對(duì)的無垠大海和漫長無期的工程構(gòu)成對(duì)比。這種內(nèi)心堅(jiān)定的“小”與外部阻力的“大”之間的張力，刻畫出其精神專注、初心不改的品格。本詩前六句是怎樣運(yùn)用對(duì)比手法勾勒精衛(wèi)形象的?請(qǐng)簡要分析。(6分)【答案】①“終年”與“寸誠”對(duì)比,表現(xiàn)了決心之堅(jiān);②細(xì)石與大海對(duì)比,表現(xiàn)了抱負(fù)之大;③任務(wù)重與性命輕對(duì)比,表現(xiàn)了命運(yùn)之悲。(每點(diǎn)2分)【解析】解答本題要明確前六句的思想內(nèi)容,依次從中找出對(duì)比點(diǎn),并分析這些對(duì)比表現(xiàn)了精衛(wèi)怎樣的形象特點(diǎn)。第二句中的“終年”與“寸誠”,用時(shí)間之長與寸心(決心)對(duì)比,凸顯精衛(wèi)決心之堅(jiān);第三、第四句的“山石細(xì)”與“海波平”,用細(xì)石與大海對(duì)比,表現(xiàn)出了精衛(wèi)的雄心壯志和堅(jiān)強(qiáng)的意志;第五、第六句的“功難見”與“命已輕”,用任務(wù)重功業(yè)難成與生命有限對(duì)比,表達(dá)出精衛(wèi)不能實(shí)現(xiàn)抱負(fù)的命運(yùn)之悲?！就黄坡窂健抠p析表現(xiàn)手法“三注意”注意題目設(shè)問表現(xiàn)手法是一個(gè)比較籠統(tǒng)的說法,有狹義和廣義之分。廣義的表現(xiàn)手法等同表達(dá)技巧;狹義的表現(xiàn)手法常常指襯托、對(duì)比、象征、渲染、想象等恰當(dāng)運(yùn)用鑒賞術(shù)語鑒賞術(shù)語包括各種表現(xiàn)手法、表達(dá)技巧的名稱,還包括其表達(dá)效果和作用的一些固定說法,鑒賞時(shí)說規(guī)范的“內(nèi)行話”,就會(huì)事半功倍關(guān)注表達(dá)效果辨明了詩歌中所用的表現(xiàn)手法,就要結(jié)合具體的語言環(huán)境,分析這些手法的表達(dá)效果,揭示詩歌表達(dá)的情感【對(duì)點(diǎn)遷移】(2024·北京卷)閱讀下面詩歌,完成問題。馬詩二十三首(選四)李賀其一龍脊貼連錢,銀蹄白踏煙。無人織錦韂①,誰為鑄金鞭。其五大漠沙如雪,燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦,快走踏清秋。其十催榜②渡烏江,神騅泣向風(fēng)。君王今解劍,何處逐英雄?其十三寶玦誰家子,長聞俠骨香。堆金③買駿骨,將送楚襄王④。[注]①韂:披在馬腹兩側(cè)用來遮擋泥土的一種馬具。②榜:船槳。③堆金:《戰(zhàn)國策》載郭隗謂燕昭王曰:“臣聞古之君人,有以千金求千里馬者?！雹艹逋?清人王琦曰:“夫襄王者,未聞?dòng)泻民R之癖?！鳖}目要求結(jié)合詩句分別說明“美、譏、悲”三種情感如何通過“借題抒意”表達(dá)：①“美”——贊美什么：通常贊美馬的非凡才能、抱負(fù)，寄托詩人自身的理想與追求。②“譏”——諷刺什么：借馬的遭遇或需求不被滿足，諷刺社會(huì)不公、用人不當(dāng)或統(tǒng)治者不識(shí)才。③“悲”——悲嘆什么：借馬的失意、孤獨(dú)或末路，抒發(fā)詩人懷才不遇、理想幻滅的悲慨?！緦彺痤}角度】①“美”——借駿馬形象寄托理想抱負(fù)。如其五：“何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋?！币则E馬渴望佩戴金絡(luò)頭、馳騁秋野為喻，表達(dá)詩人渴望被賞識(shí)重用、施展才華的雄心壯志，借馬的英姿與抱負(fù)美贊才士的理想境界。②“譏”——借馬的不遇諷刺現(xiàn)實(shí)。如其一：“無人織錦韂，誰為鑄金鞭。”寫良馬雖具“龍脊”“銀蹄”之美，卻無人為其配飾鞍韉金鞭，暗喻才士不被識(shí)別、無人薦引的處境，含蓄譏諷當(dāng)權(quán)者不識(shí)人才、埋沒英杰的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。③“悲”——借馬的際遇抒寫身世之悲。如其十：“催榜渡烏江，神騅泣向風(fēng)。君王今解劍，何處逐英雄？”借項(xiàng)羽烏江自刎、神騅失主之典，以馬泣寫英雄末路、知遇難再的悲愴，寄托詩人對(duì)自身懷才不遇、前途渺茫的深沉悲慨?！緟⒖即鸢浮俊緟⒖即鸢浮?/p>

①“美”,《其一》前兩句表面上贊美了馬的外形及奔馳時(shí)的雄姿,《其五》后兩句想象駿馬馳騁沙場(chǎng)的畫面,都表達(dá)了作者對(duì)自己滿腹才華、抱負(fù)遠(yuǎn)大的感慨。②“譏”,《其一》后兩句寫無人為良馬“織錦韂”“鑄金鞭”,《其十三》寫俠客重金購馬卻贈(zèng)給不好馬的楚襄王,借此表達(dá)了對(duì)自己空有才華卻無人賞識(shí)的諷刺。③“悲”,《其一》中的“無人”與“誰為”,《其十》中烏騅馬失主后的臨風(fēng)哭泣,都露出詩人對(duì)駿馬的憐惜,抒發(fā)了懷才不遇的“悲嘆”。(每點(diǎn)2分)清人王琦評(píng)論說:“《馬詩二十三首》,俱是借題抒意,或美,或譏,或悲……”請(qǐng)結(jié)合以上詩中表達(dá)這三種情感的詩句,分別說明作者如何“借題抒意”。(6分)

高考古詩鑒賞注重手法辨識(shí)、情感析出與文本互證的能力。對(duì)此類“托物組詩”的解讀，需建立“分首解析—情感歸類—整體把握”的思維框架?！拘〗Y(jié)】【解析】“借題抒意”的提法比較陌生,主要是通過選取一個(gè)特定的主題或?qū)ο?通過對(duì)其的描述或討論來表達(dá)作者的情感、觀點(diǎn)或思想?？梢姶祟}是考查表現(xiàn)手法?！懊馈薄白I”“悲”是詩人所表達(dá)出的三種情感。①“美”是贊美的意思,《其一》,描繪了一匹神采奕奕的良馬形象;《其五》,描寫壯闊的塞外風(fēng)景,想象駿馬馳騁沙場(chǎng)的畫面。詩人贊美馬的外形及奔馳時(shí)的雄姿,實(shí)則表達(dá)了作者對(duì)自己滿腹才華、抱負(fù)遠(yuǎn)大的感慨。②“譏”是“自嘲”,也是對(duì)朝廷的諷刺?！镀湟弧分袑懥捡R“無人織錦韂”,更沒人為之“鑄金鞭”;《其十三》同樣感慨佩戴寶玦的俠客聲名遠(yuǎn)揚(yáng),而他拋出重金買下千里馬的骨頭,卻將送給楚襄王這個(gè)不好馬的人。詩人借此表達(dá)了對(duì)自己空有才華卻無人賞識(shí)的諷刺。③“悲”是“悲憤”“悲嘆”的意思?！镀湟弧分械摹盁o人”與“誰為”是無人賞識(shí)的悲嘆;《其十》中痛失主人、臨風(fēng)哭泣的烏騅馬都是詩人的寫照,詩人為駿馬而悲,實(shí)則抒發(fā)自己懷才不遇的“悲嘆”。【作業(yè)布置】宿千歲庵聽泉南宋.劉克莊因愛庵前一脈泉，襆衾來此借房眠。驟聞將謂溪當(dāng)戶，久聽翻疑屋是船。變作怒聲猶壯偉，滴成細(xì)點(diǎn)更清圓。君看昔日蘭亭帖，亦把湍流替管弦。1、下列對(duì)這首詩的理解和賞