2026年四川省達(dá)州市高一語(yǔ)文上冊(cè)期末考試試卷及答案考試時(shí)間：150分鐘滿分：150分姓名：________班級(jí)：________一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（信息類文本閱讀，19分）

1.閱讀下面的文字，完成下列各題。（19分）

《紅燭》一詩(shī)中，詩(shī)人通過(guò)“紅燭”這一意象表達(dá)了對(duì)革命者的贊美與期待。文中提到“紅燭”不僅照亮黑暗，也象征著奉獻(xiàn)與犧牲。閱讀相關(guān)材料，選出下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)。

A.作者借紅燭比喻革命者的堅(jiān)定意志

B.紅燭的熄滅代表了作者的悲觀情緒

C.紅燭的光芒象征著新文化的傳播

D.紅燭的蠟淚象征著痛苦與悲傷下列對(duì)《百合花》中人物形象的分析，正確的一項(xiàng)是

A.新媳婦的沉默反映她的冷漠性格

B.蓬勃的百合花象征純潔與堅(jiān)強(qiáng)

C.通訊員的犧牲體現(xiàn)革命者的勇敢

D.全文通過(guò)百合花表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴閱讀《哦，香雪》的選段，回答下列問(wèn)題。

文中的香雪是一個(gè)什么樣的人物形象？請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容簡(jiǎn)要說(shuō)明。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（文學(xué)類文本閱讀，16分）

4.閱讀下面的文段，分析其修辭手法。

“山是高聳的，海是深邃的，人是渺小的?！边@句話主要使用了哪種修辭手法？

A.比喻

B.排比

C.擬人

D.反問(wèn)下列對(duì)《勸學(xué)》的理解，正確的一項(xiàng)是

A.作者看重“積累”的作用

B.文章強(qiáng)調(diào)“天資”決定學(xué)習(xí)成果

C.“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)”表明學(xué)習(xí)應(yīng)追求超越

D.“君子生非異也”說(shuō)明人的天賦是相同的二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（20分）

6.閱讀下面的文言文選段，完成文后題目。

《師說(shuō)》中“不拘于時(shí)，學(xué)于余”中的“于”是什么意思？

A.表被動(dòng)

B.表于

C.表向

D.表在翻譯下列句子。

“吾從而師之，弗可知矣。”

A.我從他那里學(xué)習(xí)，不知道他是否知曉

B.我跟隨他學(xué)習(xí)，怎么知道他是否聰明

C.我于是從他那里學(xué)習(xí)，但不知道他是否知曉

D.我從此學(xué)習(xí)，能否知道他是否在閱讀《登泰山記》中的句子，指出其特殊句式。

“與子穎坐日觀亭，待日出。”

A.省略句

B.判斷句

C.賓語(yǔ)前置

D.被動(dòng)句（二）古代詩(shī)歌閱讀（9分）

9.閱讀《沁園春·長(zhǎng)沙》中的句子，選出對(duì)其賞析不正確的一項(xiàng)。

A.“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”體現(xiàn)作者的豪情壯志

B.詩(shī)中“萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”描繪出萬(wàn)物生機(jī)勃勃的景象

C.本詩(shī)主旨是表達(dá)民族憂思與救國(guó)情懷

D.“同學(xué)少年，風(fēng)華正茂”突出作者青春年少、才華橫溢請(qǐng)判斷下列句子中“而”的用法是否相同。

①吾嘗跂而望矣，不如登高之博見(jiàn)也。

②青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。

A.相同

B.不相同（三）名篇名句默寫（6分）

11.補(bǔ)寫出下列名句的空缺部分。

①吾師道也，________。

②舟已行矣，________。

③驚濤拍岸，________。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）18-20、語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（11分）

12.下列成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是

A.他做事總是精益求精，真是不求聞達(dá)，只求完滿。

B.在這個(gè)紛繁復(fù)雜的社會(huì)中，我們應(yīng)穩(wěn)扎穩(wěn)打，不浮不躁。

C.他引經(jīng)據(jù)典，言辭鑿鑿，讓人不得不信服。

D.這個(gè)問(wèn)題太難了，我真是無(wú)能為力，不知從何下手。下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

A.通過(guò)這次活動(dòng)，我們不僅認(rèn)識(shí)了新的同學(xué)，也受到了教育。

B.大家都迫切希望能夠早日實(shí)現(xiàn)自己的理想。

C.由于天氣原因，使比賽不得不延期。

D.聽(tīng)到這個(gè)消息，大家都激動(dòng)萬(wàn)分，連聲歡呼。下列句子運(yùn)用了哪種修辭手法？

“那聲音仿佛是來(lái)自遙遠(yuǎn)的天邊。”

A.比喻

B.擬人

C.夸張

D.借代21-22、語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（9分）

15.請(qǐng)仿照“星星就像天空的眼睛”一句，造一個(gè)比喻句。

答：________請(qǐng)將下列句子改寫為反問(wèn)句。

我們不應(yīng)該放棄努力。

改：________四、寫作（60分）請(qǐng)根據(jù)以下材料，寫一篇不少于800字的議論文。

材料：有人認(rèn)為，知識(shí)是力量；也有人認(rèn)為，實(shí)踐才是力量。請(qǐng)結(jié)合你對(duì)“力量”的理解，寫一篇議論文。答案及解析一、現(xiàn)代文閱讀答案：C

解析：《紅燭》中紅燭的光芒象征新文化的傳播，同時(shí)也象征革命者的精神光輝。

答案：B

解析：《百合花》中的“百合花”象征純潔與堅(jiān)強(qiáng)，其蓬勃發(fā)展暗示革命者的成長(zhǎng)與希望。

答案：香雪是一個(gè)純潔、善良、堅(jiān)韌的人物形象。她雖然生活在偏僻的山村，卻渴望通過(guò)知識(shí)改變命運(yùn)，體現(xiàn)人物的內(nèi)在追求與精神成長(zhǎng)。

解析：通過(guò)分析香雪的行為與心理，可以看出她的性格特征。（一）文言文閱讀答案：C

解析：“于”在此表示“向、從”的意思。

答案：我于是從他那里學(xué)習(xí)，但不知道他是否知曉。

解析：句子結(jié)構(gòu)“吾從而師之”中，“而”表承接，“弗可知矣”是對(duì)“吾從而師之”的否定，整體表達(dá)“我從他那里學(xué)習(xí)，但不知道他是否知曉”。

答案：A

解析：句子“與子穎坐日觀亭，待日出”中，“與”字省略了賓語(yǔ)，屬于省略句。（二）古代詩(shī)歌閱讀答案：D

解析：《沁園春·長(zhǎng)沙》中的“同學(xué)少年，風(fēng)華正茂”并不突出作者的才華，而是突出革命青年的時(shí)代精神與理想追求。

答案：B

解析：第一個(gè)“而”是連詞，表承接；第二個(gè)“而”是連詞，表轉(zhuǎn)折，意義不同。（三）名篇名句默寫答案：①吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？

②舟已行矣，猶不覺(jué)也。

③驚濤拍岸，卷起千堆雪。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用答案：C

解析：成語(yǔ)“引經(jīng)據(jù)典”形容引用經(jīng)典文獻(xiàn)，符合句子語(yǔ)境。

答案：A

解析：C和D句都有“使”字導(dǎo)致主語(yǔ)缺失，B句語(yǔ)意清晰，A句結(jié)構(gòu)合理，無(wú)語(yǔ)病。

答案：A

解析：句子“那聲音仿佛是來(lái)自遙遠(yuǎn)的天邊”使用了比喻中的“仿佛”結(jié)構(gòu)，屬于比喻句。21-22、語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ答案：陽(yáng)光如同大自然的饋贈(zèng)。

解析：仿寫要求保持比喻結(jié)構(gòu)，“陽(yáng)光”與“大自然的饋贈(zèng)”存在類比關(guān)系。

答案：我們難道應(yīng)該放棄努力嗎？

解