初中英語詞匯專項填空訓(xùn)練題英語詞匯是語言學(xué)習(xí)的基石，而“詞匯填空”類題型不僅考查對單詞的記憶，更側(cè)重語境理解、固定搭配、詞義辨析等綜合能力。通過專項訓(xùn)練，學(xué)生能在“輸入（閱讀、理解）”與“輸出（運用、表達）”中深化詞匯掌握，為閱讀理解、寫作等能力奠基。本文結(jié)合初中階段詞匯學(xué)習(xí)重點，設(shè)計四類填空訓(xùn)練題型，附解題思路與針對性練習(xí)，助力學(xué)生突破詞匯運用瓶頸。一、語境理解型填空：依托邏輯，精準(zhǔn)選詞這類題目需結(jié)合上下文的情節(jié)發(fā)展、情感態(tài)度、邏輯關(guān)系（如因果、轉(zhuǎn)折、順承）判斷詞義，同時關(guān)注詞性、語法（時態(tài)、單復(fù)數(shù)）要求。例題解析閱讀短文，根據(jù)語境填入合適的單詞（每空一詞，可結(jié)合詞形變化）：*LastSunday,Lisa______(go)totheparkwithherfriends.They______(see)alittledogonthegrass.Itlookedsadbecauseit______(lose)itsway.Lisaandherfriends______(decide)tohelpit.They______(put)upanotice(告示)attheparkgate.Finally,thedog’sownercameand______(thank)them.*解析：1.第一空：時間狀語“LastSunday”提示時態(tài)為一般過去時，動詞go的過去式為went；2.第二空：同屬過去發(fā)生的動作，see的過去式為saw；3.第三空：“迷路”是過去的狀態(tài)（發(fā)生在“l(fā)ookedsad”之前，或與之一致），lose的過去式為lost；4.第四空：decide的過去式為decided（規(guī)則變化+ed）；5.第五空：put的過去式為put（不規(guī)則變化，詞形不變）；6.第六空：與“came”并列，thank的過去式為thanked。解題關(guān)鍵：抓住時間標(biāo)志（LastSunday）判斷時態(tài)，結(jié)合上下文動作的邏輯順序確定動詞形式。針對性訓(xùn)練請根據(jù)語境填空（每空一詞，注意詞形變化）：*Yesterday,myfamily______(visit)mygrandparents.Grandma______(make)abigcakeforus.Afterlunch,we______(take)awalkinthegarden.I______(find)abeautifulflower,butI______(notpick)it.I______(know)itwasgrandma’sfavorite.*（答案：visited;made;took;found;didn’tpick;knew）二、固定搭配與短語辨析：牢記“約定俗成”的表達英語中大量動詞短語、介詞短語需“整體記憶”（如lookforwardto,takecareof）。這類題目需區(qū)分易混短語的含義與用法。例題解析從方框中選擇合適的短語填空（每詞限用一次，注意形式變化）：*lookfor,lookat,lookafter,lookup*1.Please______theblackboardandlistencarefully.2.Jimis______hislostkeyseverywhere.3.Youshould______thenewwordinthedictionary.4.Mymotherisill,soIhaveto______herathome.解析：lookat：側(cè)重“看（動作）”，對應(yīng)句1“看黑板”；lookfor：側(cè)重“尋找（過程）”，句2“找鑰匙”是過程，且空前有is，需用現(xiàn)在分詞構(gòu)成現(xiàn)在進行時，故填lookingfor；lookup：指“（在詞典、資料中）查閱”，句3“查單詞”用lookup；lookafter：意為“照顧”，句4“照顧媽媽”用lookafter。易錯點：學(xué)生易混淆“l(fā)ookfor（找）”與“find（找到，結(jié)果）”，需結(jié)合語境判斷是“過程”還是“結(jié)果”。針對性訓(xùn)練用適當(dāng)?shù)慕樵~/副詞填空，補全短語：1.I’mlookingforward______seeingyouagain.2.Pleasetake______yourshoesbeforeenteringtheroom.3.Theteacheraskedustohand______ourhomeworkontime.4.Don’tlaugh______otherswhentheymakemistakes.（答案：to;off;in;at）三、同/近義詞辨析填空：辨清“細微差別”初中階段易混詞如“borrow/lend”“bring/take”“spend/cost/pay”等，需結(jié)合動作方向、主語、搭配對象區(qū)分。例題解析選擇括號內(nèi)的詞填空，使句意通順：1.Canyou______(borrow/lend)meyourpen?Ileftmineathome.2.Myfather______(spent/cost)twohoursreadingthenewspaperyesterday.3.Please______(bring/take)thisbooktothelibrary.解析：1.borrow（借入）vslend（借出）：句中“你借給我”是“借出”，故用lend；2.spend（人作主語，后接時間/金錢+on/doing）vscost（物作主語，后接金錢）：句中主語是“father（人）”，且后接“twohours（時間）”，故用spent；3.bring（從別處帶到說話者處）vstake（從說話者處帶到別處）：句中“把書帶到圖書館（離開說話者）”，故用take。記憶技巧：用“方向”記憶bring/take——bring是“來”（bringtome），take是“去”（takefromme）。針對性訓(xùn)練根據(jù)句意選擇正確的詞：1.Thenewwatch______(spent/cost)me200yuan.2.I______(borrowed/lent)abookfromthelibraryyesterday.3.Couldyou______(bring/take)somewatertome?I’mthirsty.（答案：cost;borrowed;bring）四、綜合運用型填空：語篇中“盤活”詞匯語篇填空（如短文填空、首字母填空）需結(jié)合語法（詞性轉(zhuǎn)換、時態(tài)、單復(fù)數(shù)）、語境邏輯、固定搭配綜合解題，是詞匯運用的“高階考驗”。例題解析閱讀短文，根據(jù)首字母或括號內(nèi)提示填空：*Itwasasunnyday.MyfriendsandIwenttothebeach.Wehadap______there.Thefoodwasd______,andweallenjoyedit.Afterlunch,wes______inthesea.Itwassocool!Later,wef______kites.Atabout5:00p.m.,wewenthomeh______(happy).*解析：1.p______：結(jié)合“beach”“food”，推測是“野餐（picnic）”；2.d______：形容食物，結(jié)合“enjoyedit”，填“delicious（美味的）”；3.s______：在海里的動作，結(jié)合首字母，填“swam（游泳，過去式）”；4.f______kites：固定短語“flykites”，過去式為“flew”；5.h______：修飾“wenthome”，需用副詞，happy的副詞形式為“happily”。解題步驟：先通讀語篇理解大意，再結(jié)合首字母/提示詞判斷詞義，最后檢查語法（如詞性轉(zhuǎn)換、時態(tài)）。針對性訓(xùn)練閱讀短文，用括號內(nèi)單詞的適當(dāng)形式或首字母填空：*IhaveagoodfriendcalledLily.Sheis______(friend)andhelpful.Weoftengotoschoolt______.Yesterday,she______(give)meanicebook.I______(read)itlastnightandfounditveryi______.*（答案：friendly;together;gave;read;interesting）詞匯填空訓(xùn)練“提分技巧”1.積累“語境化”詞匯：背單詞時，結(jié)合例句（如教材、詞典中的例句）記憶，明確“這個詞在什么場景下用”；2.整理“易混點”：建立錯題本，將搭配錯誤、詞義混淆的題目分類整理，標(biāo)注“錯因”（如“把lend當(dāng)bo