●

深挖教材過考點●

多類圖片解讀●

創(chuàng)設情境猜押命題●

中考重點實驗與創(chuàng)新考法●

中考題型強化提升第3講光合作用和呼吸作用第3講光合作用和呼吸作用人教

七年級下冊P29~P50冀少

八年級上冊P86~P94、P98~P109北師

七年級上冊P69~P78、P83~P89、P107~P108對接版本■考點一植物的光合作用第3講光合作用和呼吸作用課標要求1.植物能利用太陽能（光能），將二氧化碳和水合成為貯存了能量的有機物，同時釋放氧氣。2.光合作用原理在生產生活中有廣泛的應用。第3講光合作用和呼吸作用1.光合作用概念光合作用實質上是植物通過_________________，利用光能，將_______________和水合成為儲存著能量的有機物（如淀粉），并且釋放出______________的過程實質合成有機物，儲存能量原料二氧化碳、水條件光場所葉綠體:既是生產有機物的“_______”，也是將光能轉變?yōu)榛瘜W能的“__________________”葉綠體二氧化碳氧氣車間能量轉換器第3講光合作用和呼吸作用產

物有機物（淀粉）、氧氣表達式二氧化碳+水

有機物（儲存著能量）+氧氣變化物質轉變二氧化碳和水等無機物合成為淀粉等有機物，并釋放氧氣能量轉化_______轉化為儲存在有機物中的__________續(xù)表光能化學能第3講光合作用和呼吸作用在農業(yè)生產上的應用①合理密植、立體種植等：增大光合作用的總面積，從而提高對光能的利用率②地膜覆蓋、塑料大棚、溫室等：延長對光能利用的時間，使單位面積土地的作物產量得到大幅度的提升③復種、間作和套種等：可充分利用陽光，創(chuàng)造最大的生物產量④增施“有機肥”“氣肥”、加強通風等：增加二氧化碳濃度，使光合作用效率顯著增強，作物產量明顯提高續(xù)表第3講光合作用和呼吸作用2.有機物的運輸及其作用（1）有機物的運輸：葉片光合作用制造的有機物，經葉脈、葉柄、莖等結構中的__________運輸?shù)街参矬w各處。（2）有機物的作用：為細胞的生命活動提供__________，并參與構建植物細胞，進而構成各種組織、器官和整個植物體。（3）瘤狀物的形成：__________分布在樹皮中，環(huán)割樹皮后，有機物向________運輸?shù)耐ǖ辣磺袛?，造成局部營養(yǎng)過剩，再加上損傷的刺激等因素，引發(fā)細胞無序分裂，進而形成瘤狀物。篩管能量篩管下第3講光合作用和呼吸作用

知識能力進階

1.綠葉在光下制造有機物實驗的步驟可以歸納為“一晝夜、兩面遮、三步走”。（1）“一晝夜”是指把天竺葵放在黑暗處一晝夜。（2）“兩面遮”是指用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來。（3）“三步走”是指水浴加熱（隔水加熱）、清水漂洗、滴加碘液檢驗這三個步驟。第3講光合作用和呼吸作用

2.光合作用的相關探究實驗3.光合作用原理在農業(yè)生產上提高產量的方法可以概括為“三增”：增光、增水、增二氧化碳。第3講光合作用和呼吸作用易錯易混警示

1.凡是含有葉綠體的部位都能進行光合作用，如植物幼嫩的莖等。2.在一定光照強度范圍內，光照增強，光合作用隨之增強，但當光照過強時，光合作用會因氣孔關閉影響二氧化碳的進入而減弱。第3講光合作用和呼吸作用教材習題變式夯基礎

1.［人教七下P36，拓展應用T2改編］學習光合作用后，某同學設計了三組氣密性良好的裝置（氫氧化鈉溶液有很強的吸收二氧化碳的能力，碳酸氫鈉溶液可釋放二氧化碳）進行實驗。

下列敘述錯誤的是（

）B第3講光合作用和呼吸作用A.上圖裝置可驗證二氧化碳是光合作用的原料B.預測實驗現(xiàn)象為：丙組枝條生長最好，乙組其次，甲組最差C.植物暗處理一晝夜后用上圖裝置處理，甲和丙葉片用碘液檢測可能含淀粉D.要驗證光合作用需要光，可增設將丙組透明玻璃罩改為黑色的丁組與丙組對照第3講光合作用和呼吸作用2.［冀少八上P99，T2改編］《齊民要術·種棗》中記載“反斧斑駁椎之，名曰嫁棗”，即用斧背捶打樹干，破壞棗樹的部分結構，阻止某物質向下運輸，進而提高其產量。

其中被破壞的結構和被阻止運輸?shù)奈镔|分別是

（

）A.導管、無機物

B.導管、有機物

C.篩管、有機物

D.篩管、無機物C第3講光合作用和呼吸作用■考點二

植物的呼吸作用課標要求1.細胞能通過分解糖類獲得生命活動所需的能量，同時生成二氧化碳和水。2.呼吸作用原理在生產生活中有廣泛的應用。第3講光合作用和呼吸作用概

念細胞利用_____，將有機物分解成___________和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供生命活動利用的過程，叫作呼吸作用實

質分解有機物，釋放能量原

料有機物、氧主要場所__________產

物二氧化碳、水氧二氧化碳線粒體第3講光合作用和呼吸作用表達式有機物（儲存著能量）+氧→二氧化碳+水+能量變

化物質轉變將有機物徹底分解成無機物（二氧化碳和水）能量轉化將儲存在有機物中的化學能釋放出來，部分用于植物體的各種生命活動，大部分以熱能形式散失續(xù)表第3講光合作用和呼吸作用在農業(yè)生產上的應用保證作物呼吸作用的正常進行農田適時松土，遇到澇害時及時排水，都是為了使植物的根得到充足的氧氣，滿足呼吸作用的需要_______呼吸作用的強度①儲藏糧食時，保持干燥和低溫②儲藏蔬菜、水果時，降低溫度或氧氣濃度續(xù)表降低第3講光合作用和呼吸作用知識能力進階

植物二氧化碳吸收或釋放速率變化曲線分析MN：只進行呼吸作用，N點：開始進行光合作用，NA：光合作用<呼吸作用，A點：光合作用=呼吸作用，AE：光合作用>呼吸作用，BC：光合午休，E點：光合作用=呼吸作用，EP：光合作用<呼吸作用，PQ：只進行呼吸作用。第3講光合作用和呼吸作用教材習題變式夯基礎

1.［人教七下P42，概念檢測T2改編］

在生產實踐中，呼吸作用原理的應用包括促進和抑制兩個方向。

以下選項中，應用方向與其他選項不一樣的是

（

）A.真空包裝食品

B.低溫儲藏水果、蔬菜C.種子入庫前需要曬干

D.播種前對堅硬種皮的種子機械破損D2.［冀少八上P104，T3同情境］

我國北方有在地窖中儲存大白菜的習慣。

下列敘述錯誤的是

（

）A.儲存過程中，白菜的有機物含量會減少B.在白天，地窖中的氧氣含量將會升高C.堆積到一起的大白菜會有發(fā)熱現(xiàn)象D.用細繩吊著燃燒的蠟燭下放到地窖中，若熄滅，則不要貿然進入第3講光合作用和呼吸作用B■考點三

植物在自然界中的作用第3講光合作用和呼吸作用課標要求1.植物可以為生物圈中的其他生物提供有機物和氧氣。2.植物在維持生物圈中碳氧平衡方面具有重要作用。第3講光合作用和呼吸作用植物可以為其他生物提供有機物植物通過___________制造的有機物，不僅滿足了自身生命活動的需要，而且為其他生物提供了基本的_______來源和生命活動所需的_______植物可以為其他生物提供氧氣植物的光合作用還釋放氧氣。動物、人及其他生物呼吸所需要的氧氣及燃料燃燒消耗的氧氣，都是由光合作用產生的1.植物在生物圈中的作用光合作用食物能量第3講光合作用和呼吸作用植物參與維持生物圈的碳氧平衡生物的呼吸作用、自然界中有機物在分解過程中以及化石燃料在燃燒過程中，都會消耗_______，產生___________。

植物通過光合作用，不斷吸收大氣中的_________，又將________釋放到大氣中，對維持生物圈中___________和_______的相對平衡（簡稱碳氧平衡）起了重要作用其他作用防風固沙、美化環(huán)境、調節(jié)氣候、為各種動物提供賴以生存的棲息場所等續(xù)表氧氣二氧化碳二氧化碳氧氣二氧化碳氧氣第3講光合作用和呼吸作用2.從我做起，保護植被（1）我國頒布施行了《中華人民共和國森林法》和《中華人民共和國草原法》，對森林和草原實行依法治理和科學化管理，使我國對植物資源的利用和保護走上了可持續(xù)發(fā)展的道路。（2）為了保護好環(huán)境，處理好經濟發(fā)展同人口、資源、環(huán)境的關系，我國政府明確提出退耕還林、還草、還湖，退牧還草，并專門制定了相應的政策。（3）我國開展了廣泛而持久的全民義務植樹、種草活動，并將每年的3月12日定為“植樹節(jié)”，號召大家積極參與植樹造林、綠化荒山活動。第3講光合作用和呼吸作用教材習題變式夯基礎

1.［人教七下P50，拓展應用T1同情境］

植物分布廣泛，與人類生活關系密切。

因此有人說“包括人類在內的其他生物是‘攀附’著植物的莖蔓才站在這個星球上的”。

下列相關敘述正確的是

（

）A.植物的光合作用可以將二氧化碳和水轉化成有機物和氧氣B.溫室效應主要是植物的呼吸作用造成的C.植物光合作用能參與促進生物圈的水循環(huán)D.植物制造的有機物，僅用于構建植物體本身，不能養(yǎng)育其他生物A第3講光合作用和呼吸作用2.［冀少八上P109，T2（4）改編］

為積極應對全球氣候變化，我國力爭在2060年實現(xiàn)碳中和。

下列做法不利于實現(xiàn)碳中和目標的是

（

）A.使用新能源交通工具

B.節(jié)約用紙C.使用塑料餐具

D.退耕還林C圖

名圖

片

?？贾R點光合作用和呼吸作用反應過程示意圖1.如圖，若A表示二氧化碳，則C表示______，這個生理現(xiàn)象的表達式是___________________________________________。2.若此圖表示植物在暗處時呼吸作用示意圖，則C代表_____________，寫出呼吸作用過程的表達式：_______________________________________________________。二氧化碳+水

第3講光合作用和呼吸作用氧氣光能

葉綠體有機物+氧氣（儲存著能量）二氧化碳有機物+氧→二氧化碳+水+能量（儲存著能量）光合作用和呼吸作用反應過程示意圖3.光合作用和呼吸作用的場所分別是_________________和_________________。植物三大生理作用示意圖4.圖中植物在黑暗環(huán)境中吸收的氣體主要是______________，該植物白天和晚上都能進行的生理活動是______________（填字母）。第3講光合作用和呼吸作用續(xù)表葉綠體線粒體氧氣A、B植物三大生理作用示意圖5.移栽植物時，常在陰天和傍晚進行，并剪去大量枝葉，其目的是抑制圖中_______（填字母）生理活動。6.溫室種植蔬菜時，適當提高二氧化碳的濃度，可以促進_________作用，提高產量。7.農民將豐收的水稻和小麥收獲入庫之前都會盡快曬干，其目的是____________________________________。第3講光合作用和呼吸作用續(xù)表B光合抑制呼吸作用，降低有機物的消耗1.［人教七下P31

情境］18世紀，英國科學家普里斯特利通過如圖實驗發(fā)現(xiàn)，A鐘罩內的小鼠很快死亡，B鐘罩內的小鼠卻可存活較長時間，原因是植物能夠進行________作用為小鼠的呼吸提供_______。第3講光合作用和呼吸作用光合氧氣2.［人教七下P35情境］

《呂氏春秋》提出：“慎其種，勿使數(shù)，亦無使疏?！边@體現(xiàn)了我國先民對合理密植的應用。

合理密植是為了

（

）A.增加周圍空氣中的濕度

B.降低周圍空氣中氧氣的濃度C.讓作物的葉片充分地接受光照

D.降低周圍的氣溫以增加有機物合成第3講光合作用和呼吸作用C3.［冀少八上P105情境］

新疆瓜果香甜的原因與晝夜溫差有關，白天溫度較高，_________作用強，產生的有機物多；夜晚溫度低，___________作用較弱，消耗的有機物少，從而積累的有機物更多。第3講光合作用和呼吸作用光合呼吸第3講光合作用和呼吸作用【實驗目的】1.檢驗綠葉在光下制造的有機物是不是淀粉。2.探究光是不是綠葉制造有機物不可缺少的條件?！緦嶒灢襟E】1.將盆栽的天竺葵在黑暗處放置一晝夜。2.用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來，然后將盆栽植物移到陽光下照射。3.幾小時后，摘下葉片，去掉遮光的黑紙片?！鰧嶒?:探究綠葉在光下制造有機物第3講光合作用和呼吸作用4.將葉片放在盛有酒精的小燒杯中，再將小燒杯置于水浴鍋中加熱，使葉片含有的葉綠素溶解在酒精中，葉片變成黃白色。5.用清水漂洗葉片，再將葉片放到培養(yǎng)皿里，向葉片滴加碘液。6.稍停片刻，用清水沖掉碘液，觀察葉片顏色的變化。【實驗現(xiàn)象】葉片遮光部分不變藍，未遮光部分變成藍色?！緦嶒灲Y論】1.綠葉在光下制造的有機物是淀粉。2.光是綠葉制造有機物不可缺少的條件。第3講光合作用和呼吸作用基礎命題點1

1.暗處理的目的：①_____________________________，避免葉片內原有的有機物對實驗結果產生影響。2.遮光部分與未遮光部分形成對照，實驗組是②________部分，對照組是③________部分，實驗變量是④_________。3.水浴加熱的原因：酒精的沸點較低，直接加熱不僅會導致蒸發(fā)過快造成浪費，也易引燃酒精引起火災。4.滴加碘液的原因：淀粉遇碘液⑤________，以此驗證光合作用的產物是淀粉。5.未遮光部分葉片的顏色變化：⑥_____________________________。將葉片中原有的淀粉運走耗盡遮光未遮光光照變藍綠色→黃白色→藍色第3講光合作用和呼吸作用一題串練一實驗例1

某生物學實驗小組在做“綠葉在光下制造有機物”的實驗。圖一是“綠葉在光下制造有機物”的部分實驗步驟，圖二是小組同學們集思廣益，將實驗材料由普通天竺葵換成銀邊天竺葵，并進行有關的創(chuàng)新實驗。物”的部分實驗步驟，圖二是小組同學們集思廣益，將實驗材料由普通天竺葵換成銀邊天竺葵，并進行有關的創(chuàng)新實驗。第3講光合作用和呼吸作用（1）圖一是“綠葉在光下制造有機物”的部分實驗步驟，請按實驗的先后順序排序：__________。（2）圖一B步驟中，用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來的目的是_____________。（3）圖一C步驟中小燒杯內的液體是_________，能溶解葉綠素。（4）圖二中，經按正確實驗步驟操作后，分別向葉片A、葉片B滴加碘液，現(xiàn)象是葉片A的綠色部分變藍、非綠色部分不變藍，葉片B的綠色部分不變藍。通過以上現(xiàn)象能說明綠葉制造有機物與______________有關。DBCA形成對照酒精葉綠體和光第3講光合作用和呼吸作用拓展設問（5）［實驗拓展］

從上述實驗葉片的變藍部分撕下一塊表皮，制成裝片，放在顯微鏡下觀察，看到保衛(wèi)細胞里只有葉綠體變成了藍色，這個事實證明：光合作用的場所是___________。（6）［實驗結果異常的原因分析］

有同學做圖一實驗，結果發(fā)現(xiàn)葉片的遮光部分有些變藍，認為是在遮光處理上有不當之處，該不當之處可能是______

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。葉綠體使用的遮光紙較薄（或使用的紙片遮光效果不佳；只對葉片上表面進行了遮光處理；遮光紙片未用曲別針夾緊，導致光線從側面射入；未將葉片上表面和下表面的遮光紙片完全重疊等，答出一條即可）第3講光合作用和呼吸作用（7）［學以致用］

種植農作物時，既不能過稀，也不能過密，應該_____________，在農業(yè)生產上可采取這一措施來充分利用光照、提高產量。合理密植第3講光合作用和呼吸作用【提出問題】金魚藻在光下會釋放氧氣嗎？【作出假設】金魚藻在光下會釋放氧氣。【實驗步驟】1.將新鮮的金魚藻放入水槽內然后加水。

用短頸漏斗將金魚藻倒扣在水槽里，在漏斗短頸上套入一支倒放的充滿水的試管。

將實驗裝置放在溫暖且陽光充足的環(huán)境里，使金魚藻接受陽光照射。2.在氣體充至試管容積的一半左右時，用拇指堵住試管口，將試管取出，然后迅速將快要熄滅的衛(wèi)生香（或竹簽）伸進試管口內，觀察衛(wèi)生香（或竹簽）的燃燒情況。■實驗2:探究金魚藻在光下釋放氧氣第3講光合作用和呼吸作用【實驗現(xiàn)象】1.光照下，金魚藻的葉片表面有氣泡產生。2.將快要熄滅的衛(wèi)生香（或竹簽）伸進試管口內，快要熄滅的衛(wèi)生香（或竹簽）復燃?！緦嶒灲Y論】試管中的氣體是氧氣，金魚藻在光下會釋放氧氣。第3講光合作用和呼吸作用基礎命題點2

1.本實驗選擇水生綠色植物金魚藻作為實驗材料而不選用盆栽的天竺葵的理由是①_______________________________________________________。2.檢驗試管中氣體的方法。3.光合作用的產物除有機物外，還有②________。金魚藻是水生植物，利用此裝置，便于觀察和收集產生的氣體氧氣第3講光合作用和呼吸作用一題串練一實驗例2

林林發(fā)現(xiàn)家里的水族箱中除了小魚，還養(yǎng)了一些金

魚藻。

在上網搜查了資料后他了解到金魚藻能為小魚的生

活提供氧氣。為證明“金魚藻光合作用產生氧氣”，林林

設計了如圖所示的實驗，請回答下列問題。（1）寫出證明試管內收集的氣體是氧氣的方法：_______________________

_________________________________________________________________。取出試管，將快要熄滅的木條（或衛(wèi)生香）伸入試管內，若木條（或衛(wèi)生香）復燃則證明是氧氣第3講光合作用和呼吸作用（2）利用上述實驗裝置與材料，設計“證明光是綠色植物光合作用的條件”的實驗，并寫出簡要的實驗思路：_______________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（合理即可）。拓展設問（3）［優(yōu)化實驗］

為了使該實驗結果在短時間內非常明顯，可采取的措施有哪些？_________________________________________________________（寫出一項措施即可）。設置A、B兩組實驗，與原實驗裝置完全相同，將其中A組置于黑暗環(huán)境，B組置于光照環(huán)境，4小時后分別將試管取出，伸入快要熄滅的木條（或衛(wèi)生香），若A組不復燃，B組復燃，則證明光是綠色植物光合作用的條件增加金魚藻的數(shù)量、適當?shù)卦黾庸庹諒姸鹊龋ê侠砑纯桑┑?講光合作用和呼吸作用【提出問題】二氧化碳是光合作用必需的原料嗎？【作出假設】二氧化碳是光合作用必需的原料?！緦嶒灢襟E】1.剪取帶有5~8片葉的天竺葵枝條，插入盛有清水的小燒杯中。2.把小燒杯放在盛有質量分數(shù)為25%的氫氧化鈉溶液的培養(yǎng)皿里（氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳），然后用廣口瓶或玻璃罩扣住，在瓶口或玻璃罩口涂上凡士林防止漏氣，并標注為裝置一。■實驗3:探究二氧化碳是光合作用必需的原料第3講光合作用和呼吸作用3.用同樣方法設置第二套裝置，即裝置二，但培養(yǎng)皿里改盛清水。4.將兩套裝置同時放在黑暗處一晝夜，然后再一起光照2~3小時。

從兩套裝置中分別取一個葉片，酒精脫色后滴加碘液，觀察現(xiàn)象。【實驗裝置】如圖所示：第3講光合作用和呼吸作用【實驗現(xiàn)象】裝置一中葉片經酒精脫色后滴加碘液不變藍，裝置二中葉片經酒精脫色后滴加碘液變?yōu)樗{色。【實驗結論】二氧化碳是光合作用必需的原料。第3講光合作用和呼吸作用基礎命題點3

1.首先將植株放在黑暗處一晝夜，目的是運走耗盡葉片中原有的①______，然后再將兩裝置置于光照充足的環(huán)境條件下。2.本實驗的變量是②______________________。驗差有無二氧化碳第3講光合作用和呼吸作用一題串練一實驗例3

林某生物學興趣小組為了探究“二氧化碳是否為光合作用必需的原料”設計了如圖所示的三組裝置（提示：裝置中的氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳，碳酸氫鈉溶液能釋放二氧化碳）。

請分析回答下列問題。第3講光合作用和呼吸作用該興趣小組作出的假設是二氧化碳是光合作用必需的原料。實驗步驟如下：（1）將圖示中的三個實驗裝置密封后放在黑暗環(huán)境中一晝夜，再一起移到溫度適宜、光照充足的同一環(huán)境中照射一段時間。（2）分別從甲、乙、丙裝置中綠色植物的相同部位取下一片綠葉，編號A、B、C，將取下的葉片經過酒精脫色、清水漂洗、碘液染色，稍等片刻再用清水沖掉葉片上多余的碘液。第3講光合作用和呼吸作用（3）觀察記錄葉片顏色的變化。①本實驗為確保只有一個變量，在裝置的選取，裝置中溶液的量及綠色植物的種類、大小、生長狀況等方面都要盡量保持______________________。②本實驗的預期結果是A葉片__________，B葉片______，C葉片變藍。該興趣小組初步得出的實驗結論是二氧化碳是光合作用必需的原料。相同（或一致或一樣）不變藍變藍第3講光合作用和呼吸作用拓展設問（4）［學以致用］根據實驗結論，溫室大棚種植蔬菜，適當增加_______

__________能促進植物的光合作用，從而有利于提高產量。（5）［優(yōu)化實驗裝置］

為了驗證影響植物

光合作用的某一因素，某班同學設計了如下圖

所示的裝置，并進行了探究實驗（提示：澄清

石灰水遇二氧化碳變渾濁）。①實驗中的對照組是_________________________。②該裝置的優(yōu)點是_____________________________________。二氧化碳濃度不在玻璃瓶內的葉片排除了空氣中二氧化碳的干擾，更科學例1［25·河北14題］將某植物放在黑暗處一晝夜，取一片葉進行處理，如圖一所示。將裝置置于光下一段時間，取出葉，經脫色、漂洗、滴加碘液，觀察到葉片①處不變藍，②處變藍，如圖二所示。

該實驗驗證了光合作用的原料是

（

）A.水B.二氧化碳C.氧氣D.淀粉■題型一

光合作用和呼吸作用實驗的考查第3講光合作用和呼吸作用B對點集訓練1

［25·河北邯鄲一模］

為了探究二氧化碳和光合作用的關系，小明對植物進行暗處理后做了如下圖所示的實驗設置。將植物照光幾小時后，取下葉片a、b、c，酒精脫色，并滴加碘液檢驗是否有淀粉生成。

下列說法錯誤的是

（

）第3講光合作用和呼吸作用BA.為保證單一變量，三個透明袋內的液體量應當一樣多B.預測實驗現(xiàn)象為：葉片a、b不變藍，葉片c變藍C.該實驗可驗證二氧化碳是光合作用的原料D.葉片d套上黑色袋，加入與a等量的清水，可探究光照和光合作用的關系第3講光合作用和呼吸作用練2如圖是某生物學興趣小組探究植物光合作用和呼吸作用的實驗裝置，取同一棵植物莖上的葉片，將其分別放入甲、乙、丙、丁四個瓶中，其中丁瓶中的氫氧化鈉溶液可以吸收空氣中的二氧化碳，下列關于該實驗的分析錯誤的是

（

）第3講光合作用和呼吸作用DA.該實驗裝置共設置了三組對照實驗B.丙與丁對照可以探究二氧化碳對光合作用的影響C.該裝置中，丙瓶中的葉片同時進行光合作用和呼吸作用D.丁瓶上方的玻璃彎管中，紅墨水會沿著圖中箭頭方向移動第3講光合作用和呼吸作用例2“萬物生長靠太陽”，如圖曲線表示植物在不同光照強度下，釋放氧氣與消耗氧氣的情況，下列有關分析正確的是

（

）A.A點表示呼吸作用消耗的氧氣量B.