國家開放大學(xué)電大本科《流通概論》復(fù)習(xí)題庫（整理版20200102）說明：本題庫依據(jù)國家開放大學(xué)本科《流通概論》核心教學(xué)內(nèi)容及2020年考試大綱整理，涵蓋單選、多選、判斷、名詞解釋、簡答題、案例分析六種題型，適用于期末復(fù)習(xí)及形考任務(wù)參考。答案經(jīng)權(quán)威梳理，結(jié)合教材《流通概論（第2版）》核心知識點(diǎn)，建議配合教材同步學(xué)習(xí)，提升掌握效果。一、單項(xiàng)選擇題流通體系在國民經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮著（）作用，國內(nèi)循環(huán)和國際循環(huán)都離不開高效的現(xiàn)代流通體系。

A.主導(dǎo)性B.基礎(chǔ)性C.輔助性D.決定性

答案：B

解析：習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)流通體系在國民經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮著基礎(chǔ)性作用，構(gòu)建新發(fā)展格局必須把建設(shè)現(xiàn)代流通體系作為重要戰(zhàn)略任務(wù)。我國商品流通體制改革起步階段（1978—1983年）的核心方向是建立（）的商品流通體制。

A.計(jì)劃為主、市場為輔B.單一國有商業(yè)主導(dǎo)C.三多一少D.內(nèi)外貿(mào)一體化

答案：C

解析：1978—1983年流通體制改革起步階段，國內(nèi)商業(yè)以“三多一少”（多種經(jīng)濟(jì)形式、多種經(jīng)營方式、多種流通渠道、少環(huán)節(jié)）為起點(diǎn)向市場化邁進(jìn)。下列不屬于現(xiàn)代流通體系三大構(gòu)成體系的是（）

A.流通運(yùn)行體系B.流通保障體系C.流通規(guī)制體系D.流通盈利體系

答案：D

解析：現(xiàn)代流通體系主要包括流通運(yùn)行體系、流通保障體系、流通規(guī)制體系三大類，不含流通盈利體系。隨著信息化、網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展，現(xiàn)代流通體系的核心競爭能力是（）

A.規(guī)模化經(jīng)營B.數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化C.低成本運(yùn)作D.多元化業(yè)態(tài)

答案：B

解析：新技術(shù)革命推動(dòng)下，數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化成為現(xiàn)代流通體系的核心競爭能力?，F(xiàn)代流通與傳統(tǒng)流通的本質(zhì)區(qū)別在于（）

A.流通范圍更廣B.以需求為起點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)多流并進(jìn)交互C.流通環(huán)節(jié)更少D.流通主體更多元

答案：B

解析：傳統(tǒng)流通以生產(chǎn)為起點(diǎn)，現(xiàn)代流通則從需求開始，實(shí)現(xiàn)商流、物流、信息流、資本流、數(shù)據(jù)流等多流并進(jìn)交互。下列屬于流通產(chǎn)業(yè)融合化發(fā)展產(chǎn)物的是（）

A.百貨商店B.無人便利店C.農(nóng)貿(mào)市場D.傳統(tǒng)批發(fā)市場

答案：B

解析：流通與零售融合創(chuàng)新催生出無人便利店等新業(yè)態(tài)，屬于流通產(chǎn)業(yè)融合化發(fā)展的表現(xiàn)。我國內(nèi)外貿(mào)管理體制實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的標(biāo)志性事件是（）

A.加入WTOB.商務(wù)部組建C.市場經(jīng)濟(jì)體制確立D.流通業(yè)全面對外開放

答案：B

解析：商務(wù)部的組建標(biāo)志著分割半個(gè)世紀(jì)的內(nèi)外貿(mào)管理體制重歸統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)了內(nèi)外貿(mào)一體化的組織形式突破?，F(xiàn)代流通的“全要素”特征是指（）進(jìn)入流通領(lǐng)域。

A.僅商品等有形要素B.商品、服務(wù)等有形與無形要素C.僅資本、勞動(dòng)力等生產(chǎn)要素D.僅數(shù)據(jù)流等無形要素

答案：B

解析：現(xiàn)代流通的全要素特征涵蓋有形要素稟賦和無形要素稟賦，包括數(shù)據(jù)流、服務(wù)貿(mào)易流、知識產(chǎn)權(quán)等無形要素。二、多項(xiàng)選擇題《流通概論（第2版）》涵蓋的核心章節(jié)包括（）

A.流通導(dǎo)論、流通產(chǎn)業(yè)B.流通渠道、流通創(chuàng)新C.零售業(yè)概述、“互聯(lián)網(wǎng)+零售”D.物流、流通國際化、流通政策與規(guī)制

答案：ABCD

解析：該教材共10個(gè)章節(jié)，完整覆蓋上述核心內(nèi)容，貼合國家開放大學(xué)工商管理專業(yè)統(tǒng)設(shè)必修課教學(xué)需求。我國流通體制改革經(jīng)歷的主要階段包括（）

A.計(jì)劃型到市場取向型商品流通體制變革階段（1978—1991年）B.適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的新型商品流通體制形成及深化階段（1992—2003年）C.流通業(yè)全面對外開放及內(nèi)外貿(mào)融合發(fā)展階段（2004年至今）D.單一計(jì)劃流通體制階段（1949—1977年）

答案：ABC

解析：我國流通體制改革以1978年為起點(diǎn)，經(jīng)歷了計(jì)劃轉(zhuǎn)市場取向、市場經(jīng)濟(jì)體制適應(yīng)深化、全面開放與內(nèi)外貿(mào)融合三個(gè)核心階段?，F(xiàn)代流通體系的流通運(yùn)行體系由（）構(gòu)成

A.現(xiàn)代流通主體B.流通客體C.流通載體D.流通方式

答案：ABCD

解析：流通運(yùn)行體系是現(xiàn)代流通體系的核心組成部分，由流通主體、客體、載體和方式共同構(gòu)成。流通組織網(wǎng)絡(luò)化重構(gòu)的主要表現(xiàn)包括（）

A.縱向?qū)用娴墓?yīng)鏈逆向整合B.橫向?qū)用娴牧魍ㄟ^程再造C.以數(shù)據(jù)流為核心重塑商流、物流、資金流D.單一企業(yè)獨(dú)立運(yùn)營模式強(qiáng)化

答案：ABC

解析：現(xiàn)代流通組織突破企業(yè)邊界，通過縱向整合、橫向再造實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化重構(gòu)，以數(shù)據(jù)流為核心重塑流通全流程，而非強(qiáng)化單一運(yùn)營模式。構(gòu)建現(xiàn)代流通體系對打通雙循環(huán)堵點(diǎn)的意義在于（）

A.貫通生產(chǎn)、分配、流通、消費(fèi)各環(huán)節(jié)B.實(shí)現(xiàn)需求牽引供給、供給創(chuàng)造需求的動(dòng)態(tài)平衡C.提升國民經(jīng)濟(jì)整體運(yùn)行效率D.強(qiáng)化流通在社會(huì)再生產(chǎn)中的末端地位

答案：ABC

解析：現(xiàn)代流通體系已從社會(huì)再生產(chǎn)末端環(huán)節(jié)升為先導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，其核心意義在于貫通再生產(chǎn)各環(huán)節(jié)、實(shí)現(xiàn)供需動(dòng)態(tài)平衡、提升經(jīng)濟(jì)運(yùn)行效率。三、判斷題流通業(yè)已經(jīng)從社會(huì)再生產(chǎn)的末端環(huán)節(jié)升位為引領(lǐng)國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的先導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。（）

答案：正確

解析：適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的商品流通體制形成后，流通業(yè)結(jié)束了作為資源分配工具的地位，成為引領(lǐng)國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的先導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。我國加入WTO后，流通領(lǐng)域立即取消了外商投資的地域、數(shù)量和股權(quán)比例限制。（）

答案：錯(cuò)誤

解析：我國在入世過渡期結(jié)束后才全面開放商品市場，取消外商投資相關(guān)限制，并非加入WTO后立即取消?，F(xiàn)代流通的全過程特征意味著生產(chǎn)環(huán)節(jié)在全部流通中占用的時(shí)間通常高達(dá)90%左右。（）

答案：錯(cuò)誤

解析：現(xiàn)代流通中生產(chǎn)環(huán)節(jié)占用時(shí)間一般為10%左右，其余90%的時(shí)間處于流通過程中。流通與制造領(lǐng)域的融合發(fā)展可培育出入廠物流、國際供應(yīng)鏈等新模式。（）

答案：正確

解析：郵政、快遞等流通服務(wù)融入制造領(lǐng)域，可提升供應(yīng)鏈服務(wù)能力，培育出多種融合發(fā)展新模式。構(gòu)建現(xiàn)代流通體系是構(gòu)建新發(fā)展格局的重要戰(zhàn)略任務(wù)，僅對國內(nèi)大循環(huán)具有支撐作用。（）

答案：錯(cuò)誤

解析：高效的現(xiàn)代流通體系對國內(nèi)循環(huán)和國際循環(huán)都具有重要支撐作用，是雙循環(huán)新發(fā)展格局的基礎(chǔ)保障。四、名詞解釋現(xiàn)代流通體系

答案：適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的流通實(shí)體系統(tǒng)和流通制度系統(tǒng)，主要包括由現(xiàn)代流通主體、客體、載體和方式構(gòu)成的流通運(yùn)行體系，由流通基礎(chǔ)設(shè)施、標(biāo)準(zhǔn)等構(gòu)成的保障體系，以及由流通管理體制、政策法規(guī)等構(gòu)成的規(guī)制體系。流通產(chǎn)業(yè)融合化發(fā)展

答案：流通業(yè)與其他產(chǎn)業(yè)（如零售、制造等）深度融合，通過資源整合與流程再造，催生出新業(yè)態(tài)、新模式的發(fā)展趨勢，如流通與零售融合形成的無人便利店，與制造融合形成的倉配一體化模式等?！叭嘁簧佟绷魍w制

答案：我國流通體制改革起步階段提出的核心方向，指建立多種經(jīng)濟(jì)形式、多種經(jīng)營方式、多種流通渠道、少環(huán)節(jié)的開放式商品流通體制，是打破傳統(tǒng)計(jì)劃流通體制的重要舉措?，F(xiàn)代流通的全要素特征

答案：現(xiàn)代流通不僅包含傳統(tǒng)的商流、物流、信息流、資本流，還涵蓋數(shù)據(jù)流、服務(wù)貿(mào)易流、知識產(chǎn)權(quán)等無形要素稟賦，實(shí)現(xiàn)了有形與無形要素共同參與流通的顛覆性變化。五、簡答題簡述我國流通體制改革三個(gè)核心階段的主要特征。

答案：（1）計(jì)劃型到市場取向型變革階段（1978—1991年）：以“三多一少”為起點(diǎn)，打破高度集中的計(jì)劃商業(yè)體制，調(diào)整商品購銷體制，擴(kuò)大企業(yè)自主權(quán)，初步建立開放式商品流通體制；（2）適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的新型商品流通體制形成及深化階段（1992—2003年）：明確市場經(jīng)濟(jì)體制目標(biāo)，流通功能從分配型轉(zhuǎn)向交換型，流通渠道多元化，市場調(diào)節(jié)作用增強(qiáng)，外資商業(yè)開始進(jìn)入，現(xiàn)代企業(yè)制度逐步建立；（3）流通業(yè)全面對外開放及內(nèi)外貿(mào)融合發(fā)展階段（2004年至今）：流通領(lǐng)域全面開放，所有制結(jié)構(gòu)更趨多元，商務(wù)部組建實(shí)現(xiàn)內(nèi)外貿(mào)管理體制統(tǒng)一，流通法規(guī)體系逐步完善，內(nèi)外貿(mào)一體化進(jìn)程深化。為什么說構(gòu)建現(xiàn)代流通體系是打通雙循環(huán)堵點(diǎn)的關(guān)鍵？

答案：（1）現(xiàn)代流通體系能貫通生產(chǎn)、分配、流通、消費(fèi)各環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)需求牽引供給、供給創(chuàng)造需求的動(dòng)態(tài)平衡，提升國民經(jīng)濟(jì)整體效能；（2）現(xiàn)代流通涵蓋全要素、全過程、全球化等特征，能解決商流、物流、信息流等流通不暢問題，保障產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈穩(wěn)定；（3）疫情等實(shí)踐證明，流通受阻會(huì)直接制約生產(chǎn)和消費(fèi)，構(gòu)建高效現(xiàn)代流通體系能破解經(jīng)濟(jì)循環(huán)中的“堵點(diǎn)”，為雙循環(huán)新發(fā)展格局提供基礎(chǔ)性保障。簡述現(xiàn)代流通體系的核心構(gòu)成及各部分作用。

答案：現(xiàn)代流通體系主要由三大體系構(gòu)成：（1）流通運(yùn)行體系，由流通主體、客體、載體和方式組成，是流通體系的核心運(yùn)作部分，承擔(dān)商品交換與要素流動(dòng)的基本功能；（2）流通保障體系，包括流通基礎(chǔ)設(shè)施、標(biāo)準(zhǔn)、信息監(jiān)測等，為流通運(yùn)行提供硬件支撐和制度規(guī)范；（3）流通規(guī)制體系，由流通管理體制、政策法規(guī)、營商環(huán)境等構(gòu)成，保障流通市場公平競爭，維護(hù)流通秩序，推動(dòng)流通業(yè)健康發(fā)展。簡述流通組織網(wǎng)絡(luò)化重構(gòu)的主要方向。

答案：流通組織網(wǎng)絡(luò)化重構(gòu)主要朝著兩個(gè)方向推進(jìn)：（1）縱向?qū)用?，通過供應(yīng)鏈逆向整合，構(gòu)建配送中心、門店與供應(yīng)商的實(shí)時(shí)網(wǎng)絡(luò)，共享銷售信息，助力供應(yīng)商優(yōu)化生產(chǎn)和配送計(jì)劃；（2）橫向?qū)用妫詳?shù)據(jù)流為核心獨(dú)立要素，對商流、物流、資金流等全流程進(jìn)行重塑再造，突破傳統(tǒng)企業(yè)邊界，形成柔性化的網(wǎng)絡(luò)組織形態(tài)，催生多種流通新業(yè)態(tài)新模式。六、案例分析題案例：近年來，某電商企業(yè)依托大數(shù)據(jù)、云計(jì)算技術(shù)，構(gòu)建了覆蓋全國的智能物流網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)了商品從供應(yīng)商到消費(fèi)者的全流程可視化跟蹤。同時(shí)，該企業(yè)還與制造企業(yè)深度合作，開展入廠物流、訂單末端配送等服務(wù)，推動(dòng)流通與制造融合發(fā)展；通過線上線下融合的零售模式，為消費(fèi)者提供沉浸式購物體驗(yàn)。

問題：（1）該企業(yè)的發(fā)展實(shí)踐體現(xiàn)了現(xiàn)代流通的哪些特征？（2）結(jié)合案例，分析流通與制造融合發(fā)展對企業(yè)競爭力的提升作用。

答案：（1）體現(xiàn)的現(xiàn)代流通特征：①數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化特征，依托大數(shù)據(jù)、云計(jì)算構(gòu)建智能物流網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)全流程可視化；②融合化發(fā)展特征，既實(shí)現(xiàn)流通與制造的產(chǎn)業(yè)融合，又實(shí)現(xiàn)線上與線下的零售融合；③全要素特征，將數(shù)據(jù)流作為核心要素，整合商流、物流等多流資源；④全過程特征，覆蓋商品從生產(chǎn)端（入廠物流）到消費(fèi)端（末端配送）的全流通環(huán)節(jié)。（2）流通與制造融合發(fā)展的提升作用：①提升供應(yīng)鏈協(xié)同效率，通過入廠物流服務(wù)，幫助制造企業(yè)優(yōu)化生產(chǎn)流程，降低庫存成本；②精準(zhǔn)匹配市場需求，流通企業(yè)依托消費(fèi)數(shù)據(jù)優(yōu)勢，為制造企業(yè)提供市場反饋，助力其實(shí)現(xiàn)按需生產(chǎn)；③拓展企業(yè)服務(wù)領(lǐng)域，突破傳統(tǒng)流通邊界，從商品銷售延伸至生產(chǎn)服務(wù)，增強(qiáng)企業(yè)盈利能力和市場競爭力；④強(qiáng)化產(chǎn)業(yè)鏈粘性，通過深度合作形成“制造+流通”的協(xié)同生態(tài)，提升企業(yè)在產(chǎn)業(yè)鏈中的話語權(quán)和抗風(fēng)險(xiǎn)能力。案例：我國某沿海城市在推進(jìn)現(xiàn)代流通體系建設(shè)中，重點(diǎn)完善了港口、物流園區(qū)等流通基礎(chǔ)設(shè)施，出臺了支持流通企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的補(bǔ)貼政策，組建了統(tǒng)一的流通信息監(jiān)測平臺，同時(shí)優(yōu)化外商投資流通領(lǐng)域的營商環(huán)境，吸引了大量外資流通企業(yè)入駐。

問題：（1）該市的實(shí)踐涵蓋了現(xiàn)代流通體系的哪些構(gòu)成部分？（2）結(jié)合案例，分析地方政府在推進(jìn)現(xiàn)代流通體系建設(shè)中的作用。

答案：（1）涵蓋的現(xiàn)代流通體系構(gòu)成部分：①流通保障體系，完善港口、物流園區(qū)等流通基礎(chǔ)設(shè)施，搭建流通信息監(jiān)測平臺，提供硬件和信息保障；②流通規(guī)制體系，出臺補(bǔ)貼政策、優(yōu)化營商環(huán)境，完善流通政策和市場環(huán)境；③流通運(yùn)行體系，通過吸引外資流通企業(yè)入駐，豐富流通主體，提升流通運(yùn)行效率。（2）地方政府的作用：①政策引導(dǎo)與支持，通過補(bǔ)貼政策激勵(lì)流通企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，降低企業(yè)轉(zhuǎn)型成本；②基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，完善港口、物流園區(qū)等硬件設(shè)施，夯實(shí)流通體系運(yùn)行基礎(chǔ)；③公共服務(wù)供給，搭建統(tǒng)一信息監(jiān)測平臺，提升流通信息對稱性和流通效率；④環(huán)境優(yōu)化，改善營商環(huán)境，吸引外資流入，豐富流通主體，促進(jìn)市場競爭，推動(dòng)流通業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。復(fù)習(xí)備考建議結(jié)合教材重點(diǎn)：以《流通概論（第2版）》的10個(gè)核心章節(jié)為基礎(chǔ)，重點(diǎn)掌握流通體制改革歷程、現(xiàn)代流通體系構(gòu)成、流通創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)融合等核心知識點(diǎn)。強(qiáng)化題型訓(xùn)練：針對本題庫的六種題型，結(jié)合教材例題和形考任務(wù)，專項(xiàng)突破薄弱題型，尤其是案例分析題，需提升結(jié)合知識點(diǎn)分析實(shí)際問題的能力。關(guān)注政策導(dǎo)向：現(xiàn)代流通體系建設(shè)是國家戰(zhàn)略重點(diǎn)，需關(guān)注相關(guān)政策表述，理解流通在雙循環(huán)新發(fā)展格局中的基礎(chǔ)性作用，提升答題的專業(yè)性和準(zhǔn)確性。梳理知識框架：將零散知識點(diǎn)整合為“流通體制演進(jìn)—現(xiàn)代流通特征—流通體系構(gòu)成—流通創(chuàng)新發(fā)展”的邏輯框架，提升知識綜合運(yùn)用能力。一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：使學(xué)員掌握《紀(jì)律條令》中獎(jiǎng)勵(lì)的原則、條件、項(xiàng)目、權(quán)限和程序，明確不同獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目的適用情形。2.能力目標(biāo)：提升學(xué)員對獎(jiǎng)勵(lì)條款的理解和應(yīng)用能力，能夠準(zhǔn)確判斷符合獎(jiǎng)勵(lì)條件的行為，增強(qiáng)主動(dòng)作為、爭取榮譽(yù)的意識。3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)員的榮譽(yù)感和責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)員以先進(jìn)為榜樣，在訓(xùn)練和工作中積極進(jìn)取、建功立業(yè)。二、教學(xué)對象現(xiàn)役官兵、軍隊(duì)基層骨干三、教學(xué)時(shí)長1課時(shí)（45分鐘）四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：獎(jiǎng)勵(lì)的原則、條件、項(xiàng)目及權(quán)限劃分。2.難點(diǎn)：準(zhǔn)確區(qū)分不同獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目的適用情形，理解獎(jiǎng)勵(lì)制度對軍隊(duì)建設(shè)的激勵(lì)作用。五、教學(xué)方法講授法、案例剖析法、情景模擬法六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）展示軍隊(duì)內(nèi)部表彰獎(jiǎng)勵(lì)的現(xiàn)場圖片或視頻片段，介紹近期部隊(duì)涌現(xiàn)的先進(jìn)典型及獲得的獎(jiǎng)勵(lì)，提問：“這些先進(jìn)典型為什么能獲得獎(jiǎng)勵(lì)？軍隊(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)制度有哪些具體規(guī)定？”引出本節(jié)課主題——《紀(jì)律條令》“獎(jiǎng)勵(lì)”條款解讀。（二）核心內(nèi)容講授（30分鐘）1.獎(jiǎng)勵(lì)的原則詳細(xì)講解獎(jiǎng)勵(lì)的基本原則：堅(jiān)持依法實(shí)施、堅(jiān)持以戰(zhàn)斗力為標(biāo)準(zhǔn)、堅(jiān)持公開公平公正、堅(jiān)持精神獎(jiǎng)勵(lì)與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合、以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主。強(qiáng)調(diào)原則是獎(jiǎng)勵(lì)工作的根本遵循，必須嚴(yán)格遵守。2.獎(jiǎng)勵(lì)的條件梳理紀(jì)律條令規(guī)定的獎(jiǎng)勵(lì)條件，涵蓋執(zhí)行作戰(zhàn)任務(wù)、訓(xùn)練演習(xí)、戰(zhàn)備執(zhí)勤、教育訓(xùn)練、思想政治工作、后勤保障、裝備管理等多個(gè)領(lǐng)域，結(jié)合具體事例講解不同領(lǐng)域符合獎(jiǎng)勵(lì)的具體行為表現(xiàn)。3.獎(jiǎng)勵(lì)的項(xiàng)目與權(quán)限介紹獎(jiǎng)勵(lì)的項(xiàng)目：嘉獎(jiǎng)、三等功、二等功、一等功、榮譽(yù)稱號、八一勛章。明確不同獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目的審批權(quán)限，講解各級單位和領(lǐng)導(dǎo)在獎(jiǎng)勵(lì)工作中的職責(zé)。4.獎(jiǎng)勵(lì)的程序講解獎(jiǎng)勵(lì)的基本程序：提名、審核、審批、公布、表彰。強(qiáng)調(diào)獎(jiǎng)勵(lì)程序的規(guī)范性，確保獎(jiǎng)勵(lì)工作公正透明。5.情景模擬設(shè)置情景：“某戰(zhàn)士在訓(xùn)練演習(xí)中表現(xiàn)突出，成功完成一項(xiàng)艱巨任務(wù)，應(yīng)如何為其申請獎(jiǎng)勵(lì)？”組織學(xué)員分組討論，模擬獎(jiǎng)勵(lì)申請的基本流程，教師進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)評。（三）課堂互動(dòng)與答疑（7分鐘）針對學(xué)員對獎(jiǎng)勵(lì)條款的疑問進(jìn)行解答，鼓勵(lì)學(xué)員分享身邊的獎(jiǎng)勵(lì)案例，進(jìn)一步深化對獎(jiǎng)勵(lì)制度的理解。（四）課堂小結(jié)（3分鐘）總結(jié)本節(jié)課核心知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)獎(jiǎng)勵(lì)制度是激勵(lì)官兵積極進(jìn)取的重要手段，鼓勵(lì)學(xué)員在日常工作中以獎(jiǎng)勵(lì)條件為目標(biāo)，勇于擔(dān)當(dāng)、積極作為，爭取為部隊(duì)建設(shè)貢獻(xiàn)力量。七、課后作業(yè)1.熟記獎(jiǎng)勵(lì)的原則、項(xiàng)目及主要條件。2.結(jié)合部隊(duì)實(shí)際，分析一例身邊的獎(jiǎng)勵(lì)案例，說明其符合的獎(jiǎng)勵(lì)條件和程序。八、教學(xué)反思（課后填寫：學(xué)員對獎(jiǎng)勵(lì)條款的掌握程度、情景模擬環(huán)節(jié)的效果、教學(xué)中存在的不足及改進(jìn)措施等）教案三：《紀(jì)律條令》中“處分”條款解讀與警示教育教案一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：使學(xué)員掌握《紀(jì)律條令》中處分的原則、條件、種類、權(quán)限和程序，明確違反紀(jì)律的具體行為及相應(yīng)處分。2.能力目標(biāo)：提升學(xué)員對處分條款的認(rèn)知能力和風(fēng)險(xiǎn)防范意識，能夠識別日常工作生活中可能違反紀(jì)律的行為，避免發(fā)生違紀(jì)問題。3.情感目標(biāo)：強(qiáng)化學(xué)員的規(guī)矩意識和底線思維，引導(dǎo)學(xué)員敬畏紀(jì)律、嚴(yán)守紀(jì)律，自覺抵制違紀(jì)行為。二、教學(xué)對象現(xiàn)役官兵、軍隊(duì)基層管理者三、教學(xué)時(shí)長1課時(shí)（45分鐘）四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：處分的原則、種類、條件及常見違紀(jì)行為。2.難點(diǎn)：理解處分的懲戒與教育相結(jié)合的作用，將紀(jì)律底線內(nèi)化為行為準(zhǔn)則。五、教學(xué)方法講授法、案例警示教育法、小組研討法六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）播放軍隊(duì)違紀(jì)案例警示教育片（節(jié)選），通報(bào)近期部隊(duì)查處的違紀(jì)問題及處分結(jié)果，提問：“這些違紀(jì)行為違反了紀(jì)律條令的哪些規(guī)定？為什么會(huì)受到處分？”引發(fā)學(xué)員警醒，導(dǎo)入本節(jié)課主題——《紀(jì)律條令》“處分”條款解讀與警示教育。（二）核心內(nèi)容講授（30分鐘）1.處分的原則講解處分的基本原則：堅(jiān)持依法實(shí)施、堅(jiān)持實(shí)事求是、堅(jiān)持懲戒與教育相結(jié)合、堅(jiān)持公平公正公開。強(qiáng)調(diào)處分的目的是教育違紀(jì)者和全體官兵，維護(hù)紀(jì)律的嚴(yán)肅性。2.處分的種類與權(quán)限介紹處分的種類：警告、嚴(yán)重警告、記過、記大過、降職（級）、降銜（級）、撤職、開除軍籍。明確不同處分種類的審批權(quán)限，講解各級單位和領(lǐng)導(dǎo)在處分工作中的職責(zé)。3.常見違紀(jì)行為及處分條件重點(diǎn)解讀日常工作生活中常見的違紀(jì)行為，如違反政治紀(jì)律、組織紀(jì)律、軍事紀(jì)律、群眾紀(jì)律、保密紀(jì)律等行為，結(jié)合具體案例說明不同違紀(jì)行為對應(yīng)的處分檔次。4.處分的程序講解處分的基本程序：調(diào)查核實(shí)、提出處分意見、集體研究、審批、公布、執(zhí)行。強(qiáng)調(diào)處分程序的規(guī)范性，保障被處分人的合法權(quán)益。5.案例深度剖析選取2-3個(gè)典型違紀(jì)案例，從違紀(jì)行為表現(xiàn)、違反的紀(jì)律條令條款、處分結(jié)果及危害等方面進(jìn)行深度剖析，讓學(xué)員深刻認(rèn)識到違紀(jì)行為的嚴(yán)重后果。（三）小組研討（7分鐘）組織學(xué)員分組研討“如何在日常工作生活中防范違紀(jì)行為？”，每組推選代表發(fā)言，教師進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評，引導(dǎo)學(xué)員樹立“底線思維”，嚴(yán)守紀(jì)律規(guī)矩。（四）課堂小結(jié)（3分鐘）總結(jié)本節(jié)課核心知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律是不可觸碰的“高壓線”，要求學(xué)員時(shí)刻敬畏紀(jì)律、嚴(yán)守紀(jì)律，自覺規(guī)范自身行為，堅(jiān)決杜絕違紀(jì)問題的發(fā)生。七、課后作業(yè)1.熟記處分的原則、種類及常見違紀(jì)行為。2.結(jié)合案例警示教育，撰寫一篇不少于300字的心得體會(huì)，談?wù)勅绾螄?yán)守紀(jì)律底線。八、教學(xué)反思（課后填寫：學(xué)員對處分條款的掌握情況、案例警示教育的效果、學(xué)員紀(jì)律意識的提升程度及后續(xù)教學(xué)改進(jìn)方向等）教案四：《公安機(jī)關(guān)人民警察紀(jì)律條令》專題教案一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：使學(xué)員了解《公安機(jī)關(guān)人民警察紀(jì)律條令》的制定目的、適用范圍，掌握人民警察紀(jì)律的核心要求及常見違紀(jì)行為的處分規(guī)定。2.能力目標(biāo)：提升學(xué)員對人民警察紀(jì)律條令的理解和應(yīng)用能力，能夠準(zhǔn)確判斷公安執(zhí)法工作中可能違反紀(jì)律的行為，增強(qiáng)規(guī)范執(zhí)法的意識。3.情感目標(biāo)：強(qiáng)化學(xué)員的責(zé)任意識、法治意識和紀(jì)律意識，引導(dǎo)學(xué)員自覺遵守紀(jì)律條令，樹立人民警察的良好形象。二、教學(xué)對象公安院校學(xué)生、新招錄人民警察三、教學(xué)時(shí)長1課時(shí)（45分鐘）四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：人民警察紀(jì)律的核心要求、常見違紀(jì)行為及處分規(guī)定。2.難點(diǎn)：將紀(jì)律條令要求融入公安執(zhí)法實(shí)踐，做到規(guī)范執(zhí)法、嚴(yán)守紀(jì)律。五、教學(xué)方法講授法、案例分析法、情景模擬法六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）展示公安機(jī)關(guān)人民警察規(guī)范執(zhí)法的現(xiàn)場圖片和違紀(jì)執(zhí)法的反面案例，提出問題：“作為人民警察，為什么要嚴(yán)格遵守紀(jì)律條令？紀(jì)律條令對公安執(zhí)法工作有哪些具體要求？”引出本節(jié)課主題——《公安機(jī)關(guān)人民警察紀(jì)律條令》專題學(xué)習(xí)。（二）核心內(nèi)容講授（30分鐘）1.紀(jì)律條令的制定目的與適用范圍講解《公安機(jī)關(guān)人民警察紀(jì)律條令》的制定目的是“嚴(yán)明公安機(jī)關(guān)紀(jì)律，規(guī)范公安機(jī)關(guān)人民警察的行為，保證公安機(jī)關(guān)及其人民警察依法履行職責(zé)”。明確適用范圍為各級公安機(jī)關(guān)及其人民警察。2.人民警察紀(jì)律的核心要求重點(diǎn)講解人民警察紀(jì)律的核心要求，包括政治紀(jì)律、組織紀(jì)律、執(zhí)法執(zhí)勤紀(jì)律、群眾紀(jì)律、廉潔紀(jì)律等方面，強(qiáng)調(diào)人民警察要忠于黨、忠于國家、忠于人民、忠于法律，嚴(yán)格規(guī)范執(zhí)法行為。3.常見違紀(jì)行為及處分規(guī)定解讀公安執(zhí)法工作中常見的違紀(jì)行為，如違反法定程序執(zhí)法、濫用職權(quán)、徇私舞弊、收受禮品禮金、對待群眾態(tài)度惡劣等，結(jié)合具體案例說明不同違紀(jì)行為對應(yīng)的處分檔次。4.情景模擬設(shè)置情景：“在處理一起民事糾紛時(shí)，當(dāng)事人情緒激動(dòng)并提出不合理要求，作為執(zhí)勤民警，應(yīng)如何規(guī)范處置？哪些行為可能違反紀(jì)律條令？”組織學(xué)員分組模擬處置過程，教師進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)評，強(qiáng)化學(xué)員的規(guī)范執(zhí)法意識。（三）課堂互動(dòng)與答疑（7分鐘）針對學(xué)員對人民警察紀(jì)律條令的疑問進(jìn)行解答，鼓勵(lì)學(xué)員結(jié)合公安執(zhí)法實(shí)際分享自己的理解，進(jìn)一步深化對紀(jì)律條令的認(rèn)識。（四）課堂小結(jié)（3分鐘）總結(jié)本節(jié)課核心知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律條令是人民警察規(guī)范執(zhí)法、履行職責(zé)的重要保障，要求學(xué)員在今后的學(xué)習(xí)和執(zhí)法實(shí)踐中嚴(yán)格遵守紀(jì)律條令，樹立人民警察的良好形象。七、課后作業(yè)1.通讀《公安機(jī)關(guān)人民警察紀(jì)律條令》全文，重點(diǎn)標(biāo)注執(zhí)法執(zhí)勤相關(guān)紀(jì)律條款。2.結(jié)合情景模擬環(huán)節(jié)，撰寫一篇不少于300字的短文，談?wù)劰矆?zhí)法中如何嚴(yán)守紀(jì)律條令。八、教學(xué)反思（課后填寫：學(xué)員對知識點(diǎn)的掌握情況、情景模擬環(huán)節(jié)的效果、教學(xué)方法的有效性及后續(xù)教學(xué)改進(jìn)方向等）教案五：紀(jì)律條令的貫徹執(zhí)行與日常養(yǎng)成教案一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：使學(xué)員掌握紀(jì)律條令貫徹執(zhí)行的基本要求和方法，明確日常養(yǎng)成在紀(jì)律建設(shè)中的重要作用。2.能力目標(biāo)：提升學(xué)員貫徹執(zhí)行紀(jì)律條令的能力，能夠?qū)⒓o(jì)律要求融入日常工作生活，養(yǎng)成自覺遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣。3.情感目標(biāo)：強(qiáng)化學(xué)員的自律意識和擔(dān)當(dāng)意識，引導(dǎo)學(xué)員主動(dòng)參與紀(jì)律建設(shè)，共同維護(hù)良好的紀(jì)律秩序。二、教學(xué)對象各類紀(jì)律條令學(xué)習(xí)對象（軍隊(duì)官兵、公安民警、企事業(yè)單位紀(jì)律管理人員等）三、教學(xué)時(shí)長1課時(shí)（45分鐘）四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：紀(jì)律條令貫徹執(zhí)行的要求和方法，日常養(yǎng)成的具體途徑。2.難點(diǎn)：將紀(jì)律條令要求轉(zhuǎn)化為日常行為習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)從“被動(dòng)遵守”到“主動(dòng)踐行”的轉(zhuǎn)變。五、教學(xué)方法講授法、經(jīng)驗(yàn)分享法、小組討論法六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）提出問題：“我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了紀(jì)律條令的核心條款，如何將這些條款落到實(shí)處？為什么說日常養(yǎng)成是貫徹執(zhí)行紀(jì)律條令的關(guān)鍵？”引發(fā)學(xué)員思考，導(dǎo)入本節(jié)課主題——紀(jì)律條令的貫徹執(zhí)行與日常養(yǎng)成。（二）核心內(nèi)容講授（30分鐘）1.紀(jì)律條令貫徹執(zhí)行的基本要求講解貫徹執(zhí)行紀(jì)律條令的基本要求：一是領(lǐng)導(dǎo)帶頭，各級管理者要以身作則、率先垂范，帶頭遵守和執(zhí)行紀(jì)律條令；二是全員參與，每個(gè)成員都要主動(dòng)學(xué)習(xí)紀(jì)律條令，自覺遵守紀(jì)律要求；三是嚴(yán)格監(jiān)督，建立健全監(jiān)督機(jī)制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正違反紀(jì)律的行為；四是持之以恒，紀(jì)律建設(shè)不是一蹴而就的，需要長期堅(jiān)持。2.紀(jì)律條令貫徹執(zhí)行的方法介紹貫徹執(zhí)行紀(jì)律條令的具體方法：一是加強(qiáng)宣傳教育，營造學(xué)習(xí)紀(jì)律、遵守紀(jì)律的良好氛圍；二是開展常態(tài)化檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和整改問題；三是完善獎(jiǎng)懲機(jī)制，對遵守紀(jì)律表現(xiàn)突出的予以表彰，對違反紀(jì)律的嚴(yán)肅處理；四是結(jié)合實(shí)際制定實(shí)施細(xì)則，增強(qiáng)紀(jì)律條令的針對性和可操作性。3.日常養(yǎng)成的具體途徑重點(diǎn)講解日常養(yǎng)成的具體途徑：一是從細(xì)節(jié)入手，規(guī)范日常言行舉止，如遵守作息時(shí)間、保持環(huán)境衛(wèi)生、文明用語等；二是在工作訓(xùn)練中強(qiáng)化養(yǎng)成，嚴(yán)格按照規(guī)章制度開展工作，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、令行禁止的作風(fēng)；三是加強(qiáng)自我約束，時(shí)刻繃緊紀(jì)律這根弦，做到慎獨(dú)、慎微、慎初；四是發(fā)揮群體效應(yīng)，相互監(jiān)督、相互提醒，共同養(yǎng)成遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣。4.經(jīng)驗(yàn)分享邀請學(xué)員分享自己在遵守紀(jì)律、日常養(yǎng)成方面的經(jīng)驗(yàn)做法，教師進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評，引導(dǎo)學(xué)員相互學(xué)習(xí)、共同提升。（三）小組討論（7分鐘）組織學(xué)員分組討論“在日常工作生活中，如何更好地貫徹執(zhí)行紀(jì)律條令，提升自身紀(jì)律養(yǎng)成？”，每組推選代表發(fā)言，教師進(jìn)行總結(jié)指導(dǎo)。（四）課堂小結(jié)（3分鐘）總結(jié)本節(jié)課核心知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)貫徹執(zhí)行紀(jì)律條令關(guān)鍵在日常、重在養(yǎng)成，要求學(xué)員從自身做起、從細(xì)節(jié)做起，自覺將紀(jì)律要求融入日常工作生活，不斷提升自身紀(jì)律素養(yǎng)。七、課后作業(yè)1.制定個(gè)人日常紀(jì)律養(yǎng)成計(jì)劃，明確具體養(yǎng)成目標(biāo)和措施。2.結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勗谪瀼貓?zhí)行紀(jì)律條令過程中存在的不足及改進(jìn)措施。八、教學(xué)反思（課后填寫：學(xué)員對貫徹執(zhí)行方法和日常養(yǎng)成途徑的掌握情況、教學(xué)互動(dòng)效果、學(xué)員紀(jì)律養(yǎng)成意識的提升程度及后續(xù)教學(xué)改進(jìn)方向等）簡述經(jīng)濟(jì)法的概念及調(diào)整對象。

答案：經(jīng)濟(jì)法是調(diào)整國家在管理和協(xié)調(diào)國民經(jīng)濟(jì)運(yùn)行過程中所發(fā)生的經(jīng)濟(jì)關(guān)系的法律規(guī)范的總稱。其調(diào)整對象主要包括：（1）市場主體調(diào)控關(guān)系，即國家對市場主體的設(shè)立、變更、終止及經(jīng)營活動(dòng)進(jìn)行調(diào)控所產(chǎn)生的關(guān)系；（2）市場運(yùn)行調(diào)控關(guān)系，即國家為維護(hù)市場秩序、保障公平競爭而對市場運(yùn)行過程產(chǎn)生的關(guān)系；（3）宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控關(guān)系，即國家為實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)總量平衡、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化而進(jìn)行宏觀調(diào)控所產(chǎn)生的關(guān)系；（4）社會(huì)分配調(diào)控關(guān)系，即國家對國民收入分配過程中產(chǎn)生的關(guān)系。簡述行政復(fù)議的基本原則。

答案：行政復(fù)議的基本原則包括：（1）合法原則，復(fù)議機(jī)關(guān)必須依照法定權(quán)限、程序和依據(jù)進(jìn)行復(fù)議；（2）公正原則，保障申請人與被申請人平等的法律地位，公正作出復(fù)議決定；（3）公開原則，復(fù)議過程和結(jié)果公開，接受監(jiān)督；（4）及時(shí)原則，高效處理復(fù)議申請，縮短復(fù)議周期；（5）便民原則，簡化復(fù)議程序，為申請人提供便利；（6）書面審查原則，原則上采取書面審查方式，必要時(shí)可調(diào)查核實(shí)。二、形考任務(wù)4網(wǎng)考題庫及答案（市場規(guī)制與勞動(dòng)保障專題）（一）單項(xiàng)選擇題下列關(guān)于勞動(dòng)合同訂立的表述中，不符合法律規(guī)定的是（）

A.訂立勞動(dòng)合同應(yīng)當(dāng)遵循合法、公平、平等自愿的原則

B.勞動(dòng)合同應(yīng)當(dāng)以書面形式訂立

C.試用期包含在勞動(dòng)合同期限內(nèi)

D.用人單位自用工之日起超過1個(gè)月未與勞動(dòng)者訂立書面勞動(dòng)合同的，無需支付雙倍工資

答案：D

解析：用人單位自用工之日起超過1個(gè)月不滿1年未與勞動(dòng)者訂立書面勞動(dòng)合同的，應(yīng)當(dāng)向勞動(dòng)者每月支付2倍的工資。根據(jù)反不正當(dāng)競爭法律制度的規(guī)定，下列行為中，屬于不正當(dāng)競爭行為的是（）

A.季節(jié)性降價(jià)

B.以低于成本的價(jià)格銷售鮮活商品

C.假冒他人注冊商標(biāo)

D.因清償債務(wù)降價(jià)銷售商品

答案：C

解析：季節(jié)性降價(jià)、銷售鮮活商品、清償債務(wù)降價(jià)銷售均屬于合法的降價(jià)行為；假冒他人注冊商標(biāo)屬于混淆行為，構(gòu)成不正當(dāng)競爭。下列關(guān)于消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的表述中，正確的是（）

A.消費(fèi)者在購買商品時(shí)有權(quán)獲得質(zhì)量保障、價(jià)格合理的商品

B.消費(fèi)者權(quán)益受到損害的，只能向銷售者索賠

C.經(jīng)營者無需聽取消費(fèi)者對其提供的商品或服務(wù)的意見

D.經(jīng)營者可以拒絕消費(fèi)者的合理退貨要求

答案：A

解析：消費(fèi)者權(quán)益受損時(shí)，可向銷售者或生產(chǎn)者索賠；經(jīng)營者應(yīng)當(dāng)聽取消費(fèi)者意見并接受監(jiān)督；符合法定情形的，經(jīng)營者不得拒絕消費(fèi)者的退貨要求。根據(jù)外商投資企業(yè)法律制度的規(guī)定，投資總額在300萬美元以下的外商投資企業(yè)，其注冊資本至少應(yīng)占投資總額的（）

A.1/2

B.2/5

C.7/10

D.1/3

答案：C

解析：投資總額300萬美元以下的外商投資企業(yè)，注冊資本占比不低于7/10；300萬-1000萬美元的，不低于1/2。（二）多項(xiàng)選擇題用人單位可以單方解除勞動(dòng)合同的情形有（）

A.勞動(dòng)者在試用期間被證明不符合錄用條件的

B.勞動(dòng)者嚴(yán)重違反用人單位規(guī)章制度的

C.勞動(dòng)者嚴(yán)重失職，營私舞弊，給用人單位造成重大損害的

D.勞動(dòng)者患病或者非因工負(fù)傷，在規(guī)定的醫(yī)療期滿后不能從事原工作的

答案：ABCD

解析：上述選項(xiàng)均屬于用人單位可單方解除勞動(dòng)合同的情形，其中前三項(xiàng)為即時(shí)解除，第四項(xiàng)為預(yù)告解除（需提前30日通知或支付代通知金）。下列屬于產(chǎn)品質(zhì)量法規(guī)定的產(chǎn)品缺陷的有（）

A.產(chǎn)品存在危及人身安全的不合理危險(xiǎn)

B.產(chǎn)品存在危及財(cái)產(chǎn)安全的不合理危險(xiǎn)

C.產(chǎn)品不符合保障人體健康的國家標(biāo)準(zhǔn)

D.產(chǎn)品不符合保障人身安全的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

答案：ABCD

解析：產(chǎn)品缺陷是指產(chǎn)品存在危及人身、他人財(cái)產(chǎn)安全的不合理危險(xiǎn)，或不符合保障人體健康和人身、財(cái)產(chǎn)安全的國家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。反壟斷法禁止的壟斷行為包括（）

A.經(jīng)營者達(dá)成壟斷協(xié)議

B.經(jīng)營者濫用市場支配地位

C.具有或者可能具有排除、限制競爭效果的經(jīng)營者集中

D.行政機(jī)關(guān)濫用行政權(quán)力排除、限制競爭

答案：ABCD

解析：反壟斷法的核心規(guī)制對象包括壟斷協(xié)議、濫用市場支配地位、經(jīng)營者集中及行政性壟斷四種行為。（三）判斷題勞動(dòng)者與用人單位簽訂的勞動(dòng)合同中，約定的試用期最長不得超過6個(gè)月。（）

答案：正確

解析：勞動(dòng)合同期限3年以上固定期限和無固定期限的勞動(dòng)合同，試用期不得超過6個(gè)月，此為法定最長試用期。消費(fèi)