試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁2026年河南省普通高中學(xué)業(yè)水平考試語文模擬試卷一、語言文字運用（24分）（一）語言文字運用I（本題共4小題,8分）閱讀下面的文字，完成下面小題?；鹦鞘翘栂抵信c地球最為相似的行星，也是一顆承載人類最多想象的星球。對行星的（

）和研究，既能夠（

）和延伸人類活動空間，也有助于解開地球自身的秘密，并對地外生命的尋找產(chǎn)生重要影響。作為中國行星探測的第一站，火星探測是從月球到行星探測承前起后的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，肩負(fù)著非凡的意義——從火星起步，然后向更遙遠(yuǎn)的行星及星際進(jìn)發(fā)，無論是發(fā)展航天尖端技術(shù)還是科學(xué)的全新探索，乃至滿足人們對浩瀚宇宙的好奇心，都將有著巨大的收獲。此次實現(xiàn)火星的著陸以及后續(xù)的火星巡視探測，（

）是太空技術(shù)的跨越，（

）是行星科學(xué)領(lǐng)域的突破。再接再厲，精心組織實施好火星巡視科學(xué)探測，精心推進(jìn)行星探測等航天重大工程，我們就一定能為探索宇宙奧秘、促進(jìn)人類和平與發(fā)展做出新的更大貢獻(xiàn)！1．文中加點的字詞，注音或字形有錯誤的一項是（

）A．相似（si）承前起后 B．探測（cè）尖端技術(shù)C．著（zhuó）陸浩瀚宇宙 D．奧秘（mì）再接再厲2．依次填入文中括號里的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．探訪拓展不僅不如B．探測拓寬與其也C．探測拓展不僅也D．探訪拓寬與其不如3．下列各句中，沒有語病的一句是A．“天眼”開眼、“墨子”傳信、超算發(fā)威、北斗定位，中國科技正以前所未有的速度奔馳在中華民族偉大復(fù)興的潮頭。B．博物館需要明確自己的功能定位，為社會提供“雅俗共賞”的服務(wù)，既吸引專業(yè)學(xué)者前來研究，也鼓勵尋常百姓常來參觀。C．推行合適的養(yǎng)老模式，把“老有所依”落到實處，解決全社會的養(yǎng)老問題，取決于國家政策和相關(guān)部門的具體措施來決定。D．當(dāng)甲骨文成功入選《世界記憶名錄》時，標(biāo)志著其文化價值和歷史意義得到了國際社會的高度認(rèn)可，增強(qiáng)了我們的文化自信力。4．下列各句中，表達(dá)得體的一句是A．學(xué)校非常重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，準(zhǔn)備組織專題研討會，我打算在會上發(fā)表拙見，希望能拋磚引玉。B．接到母校百年校慶的邀請函后，老李決定到時候無論工作多忙都要撥冗出席，并為母校發(fā)展建言獻(xiàn)策。C．上初中時，為鼓勵我學(xué)好語文，王老師特意送給我一本《古文觀止》，十多年來我一直惠存著。D．這位藝術(shù)大師在談成長經(jīng)歷時提到自己的母親，他動情地說：“令堂經(jīng)常告誡我做人要清清白白?！保ǘ┱Z言文字運用II（本題共4小題,16分）閱讀下面的文字，完成各題。要想深刻認(rèn)識中國文化，離不開考古。那一件件出土的文物，不只是見證歷史的珍品，更是滋養(yǎng)中國文化的甘泉。在中國文化的研究中，重大的考古發(fā)現(xiàn)_____①_____。許多考古發(fā)現(xiàn)證實，中華民族自史前時期起，就是一個勤勞智慧、_____②_____、勇于探索的偉大民族。今天，我們要努力建設(shè)“中國特色、中國風(fēng)格、中國氣派”的考古學(xué)，而考古學(xué)的發(fā)展離不開考古方面的專業(yè)人才。對考古學(xué)者而言，一絲不茍、精益求精的治學(xué)態(tài)度是探索發(fā)現(xiàn)、求得真知的驅(qū)動力。他們鉆深山、探遺跡，一把手鏟、一支毛刷，_____③_____，不改初心。他們用手鏟撥開千年的迷霧，在田野探尋歷史的謎底，通過科學(xué)手段探索古史，以人文之筆刻寫文明。5．請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。①

②

③6．下列句子中，與文中畫波浪線的句子所用修辭手法相同的一項是（

）A．這陋巷中的廚房，烹煮焦慮和苦澀，端出溫暖和芬芳，實在令人難忘。B．年輕干部要爭做拓荒牛，深入基層，提高實踐能力，為群眾解決問題。C．“民亦勞止，汔可小康”，千百年來，小康一直是人民最樸素的愿望。D．那兩個乘客中，靠窗的“漢服”目光柔和，旁邊的“西裝”滿面笑容。閱讀下面的文字，完成下面小題。東西方文化不同，藝術(shù)的表現(xiàn)也不同。一般來，東方藝術(shù)重主觀，①。表現(xiàn)在繪畫上，西洋畫重寫實，重形似，而中國畫重神韻，重意境。中國畫通常_②。這看起來是以題材為標(biāo)準(zhǔn)類，其實是用藝術(shù)表現(xiàn)了一些獨特的觀念和思想，即中國畫概括了自然和人生三個方面：人物畫表現(xiàn)的是人類社會中人與人之間的關(guān)系；山水畫表現(xiàn)的是③，將人與自然融為一體；花鳥畫則表現(xiàn)大自然的各種生命與人的和諧相處。中國畫的分類，體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)的哲學(xué)觀念和審美觀。中國畫講究虛實相生的意境美。老舍曾請齊白石以“蛙聲十里出山泉”為題作畫，十里蛙聲，如何入畫？潺潺山泉，如何表達(dá)？白石老人思考良久，終于畫成了一幅經(jīng)典之作：六尾蝌蚪在山巒映襯下的山澗內(nèi)的亂石之中不斷涌出的潺潺清泉里搖曳著尾巴順流而下。看過此畫的人無不拍案叫絕。7．請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。8．文中畫波浪線處是個長句，請改成幾個較短的語句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意。二、古代詩文閱讀（20分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，12分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。勸學(xué)《荀子》君子曰：學(xué)不可以已。青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，鞣以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復(fù)挺者，??使之然也。故木受繩則直金就礪則利君子博學(xué)而日參省乎己則知明而行無過矣。吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗政而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。9．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A．故木受繩則直／金就礪則利君子／博學(xué)而日參省乎／己則知明／而行無過矣B．故木受繩則直／金就礪則利／君子博學(xué)而日參省乎己／則知明而行無過矣C．故木受繩則直／金就礪則利君子／博學(xué)而日參省乎己／則知明而行無過矣D．故木受繩則直／金就礪則利／君子博學(xué)而日參省乎／己則知明／而行無過矣10．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A．君子：古代統(tǒng)治者和一般貴族男子的通稱，這里指有學(xué)問有修養(yǎng)的人。B．繩：墨線，是木匠做工時用來取直的工具。C．跬步：古代稱跨出一腳為“跬”，跨出兩腳為“步”。D．駕：馬拉車一天所走的路程，這里指乘車而行。11．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A．文章開門見山提出“學(xué)不可以已”的觀點，接著從學(xué)習(xí)的意義、作用、方法和態(tài)度等方面進(jìn)行了論述。B．第三段著眼“登高而招”等日常生活現(xiàn)象，指明了學(xué)習(xí)中常用的借地勢、借風(fēng)力、借車馬、借舟楫的方法。C．第四段綜合運用比喻論證和對比論證，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)必須重視積累、持之以恒、用心專一，說理生動透徹。D．本文大量運用短句，又適當(dāng)運用長句，句式整齊而富于變化，文氣流暢而不板滯，增強(qiáng)了論辯的力量。12．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒谩?2)鍥而舍之，朽木不折。（二）古代詩詞閱讀（本題共1小題，4分）13．閱讀下面這首唐詩，回答后面的問題。登高杜甫風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白烏飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。本詩的第二聯(lián)描寫了什么景象？有什么作用？（三）名篇名句默寫（本題共1小題,4分）14．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）白居易《琵琶行》中“，”兩句，借景物描寫側(cè)面烘托琵琶女的高超技藝。（2）辛棄疾在《永遇樂·京口北固亭懷古》中追懷劉裕，用“，”兩句寫眼前景，表達(dá)了時光流逝、英雄居所不復(fù)當(dāng)年的悵惘之情。三、現(xiàn)代文閱讀（16分）閱讀下面的文字，完成小題。杜郵亭朱明競杜郵亭，驛道邊，秋風(fēng)又起。白起神色平靜地從秦昭王使者手中接過長劍，沒有恐慌，也沒有怨恨，甚至連一絲驚詫都沒有。他很清楚，橫劍一刎已經(jīng)是他最體面的選擇。三個月前，秦昭王將武安君白起貶為戍卒，只是因為一些朝臣苦苦替他說情才沒有即刻發(fā)往陰密。那時他就想到過死。他是為大秦立下赫赫戰(zhàn)功的大將軍，是秦昭王親封的武安君，是讓敵國聞風(fēng)喪膽的戰(zhàn)神！他可以死，可以死一百次一千次，但是絕不能拖著病老之軀踏進(jìn)陰密軍營。如果不是擔(dān)心累及家人，他不會活著走出咸陽城?，F(xiàn)在，終于可以解脫了。曾經(jīng)的金戈鐵馬和榮耀輝煌都已成空，遠(yuǎn)不及手里的劍真實。白起在心底慘然一笑，緩緩抽出了鞘中長劍。那段琴聲又在他的心頭響起……那時，他還是大秦萬人敬仰的武安君。那段時間，除了武安君在長平的空前大勝，咸陽城里人們談?wù)撟疃嗟木褪乔镫x的琴藝。大廳中央，琴聲起處，秋離一襲白衣勝雪，目光沉靜如水。白起端坐于秋離對面不遠(yuǎn)處，忍不住暗暗贊嘆：“難怪此人不出一月便已名滿咸陽。這份從容與靜氣，即便是在王公巨卿中，也極為難得。”秋離雙手輕動，似柳枝拂過水面。琴聲仿佛從很遠(yuǎn)的地方傳來，像片片白云飄過山尖，像和煦的陽光灑落在開滿野花的山坡，又像一陣清風(fēng)吹過幽深的山谷。白起不由得閉上了眼睛，莽莽蒼蒼的太白山又浮現(xiàn)在他眼前。積雪融化了，山間的小溪淙淙地流著，兒時的他和鄰家的孩子一起光著腳在山下無拘無束地奔跑、玩耍、摘野果……依稀之間，白起仿佛又聽到母親喊著自己乳名叫自己回家吃飯……不知不覺，他的眼角就有些潮濕了。忽然，琴聲突變。如狂風(fēng)暴雨夾雜著漫山遍野的喊殺聲、馬蹄聲、刀劍撞擊聲……白起睜開眼，只見秋離雙臂張開，十指翻飛，身體幾乎伏到了琴上。突然，秋離猛地抬起頭，目光已經(jīng)變得冰冷，琴聲也隨之又是一變，透著說不出的陰慘、凄厲，時而如梟鳥夜鳴、哀猿長嘯，時而又如泣如訴……秋離的眼中寒意愈來愈濃，冰錐般直刺白起。白起忍不住打了個寒噤，剛要起身，秋離雙手已重重地從琴上劃過，頓時，琴上七弦俱斷，錚錚之聲響徹大廳。這時，秋離的右手食指與中指已閃電般地插入了自己的雙眼。霎時間，秋離雙眼血流如注，原本清秀的臉變得猙獰可怖。白起身旁的衛(wèi)士中有兩名身形一動，撥劍護(hù)住白起，另兩名已飛身掠至秋離面前，用劍逼住了他的胸口?！澳憔烤故鞘裁慈?？”白起沉聲問道?！摆w國人！”秋離一字一頓答道，每個字都像一顆冰冷堅硬的石子。白起的心猛地一緊：“你……到底要干什么？”秋離沒有回答，冷笑了一聲，自顧說道：“白骨蓬蒿，碧血黃沙，戰(zhàn)場上斷頭流血，本是天經(jīng)地義。可長平一戰(zhàn)，我趙國四十萬降卒已經(jīng)手無寸鐵，卻被你一夜之間坑殺殆盡，這豈是英雄所為？”他的聲音有些發(fā)顫，“可憐不知多少人還在睡夢中便已被殺，就算是在九泉之下，他們又豈能安息？難道你就沒聽到他們冤魂的哀號？難道你就沒聽到他們父母妻兒的悲泣？”白起望著秋離，只覺得寒意徹骨，竟說不出話來?！艾F(xiàn)在，此琴已毀，此曲已入你心，自當(dāng)日夜噬你心魂：我雙目已盲，你的模樣我自然銘心刻骨。情愿即刻身赴黃泉，讓那四十萬冤魂知道你的模樣，也好在地下安息！”說罷，仰天大笑數(shù)聲，身體朝前猛撲，兩柄長劍頓時刺進(jìn)了他的胸膛。白起似已靈魂出竅，臉色慘白，目光也有些呆滯。好一會兒才回過神來，命人厚葬了秋離。從那以后，白起常常在睡夢中被一陣琴聲驚醒，每一次醒來時都是滿身冷汗。數(shù)月后，秦昭王舉兵攻打邯鄲，數(shù)次命白起為將，白起均以各種理由堅辭。不久，秦軍失利，秦昭王再次嚴(yán)命白起為將。那一夜，秋離的琴聲一遍遍地在他的心頭響起。最終，白起還是稱病未出。秦昭王大怒，將他貶為戍卒。三個月后，秦軍大敗。秦昭王遷怒白起，把他逐出咸陽發(fā)往陰密……一陣風(fēng)吹過，幾片黃葉飄落在白起面前。一種從未有過的孤獨與蒼涼從心底涌上來，白起仰天長嘆：“于大秦，我白起無罪；于天下，我白起是千古罪人！”劍光閃過，鮮血飛濺！琴聲漸遠(yuǎn)，在風(fēng)里慢慢飄散……（有刪改）15．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．小說開頭“杜郵亭，驛道邊，秋風(fēng)又起”一句話，點明故事發(fā)生的時間、地點，渲染出一種悲涼的氣氛，暗示了主人公的悲劇命運。B．白起并不懼怕死亡，但是他不敢以老病之軀進(jìn)入陰密軍營，那樣將失去將軍的尊嚴(yán)和權(quán)勢。這里運用細(xì)膩的心理描寫展現(xiàn)人物豐富的內(nèi)心。C．琴聲起處，見到秋離一身白衣、目光如水，白起發(fā)自內(nèi)心地贊嘆他的從容靜氣。此處不僅寫出秋離名滿咸陽的原因，也為后文情節(jié)發(fā)展作了鋪墊。D．“于大秦，我白起無罪；于天下，我白起是千古罪人”，寫出白起為秦國建立功勛卻被迫自殺的無奈與悲涼，以及對坑殺趙國降卒往事的深深懺悔。16．小說在描寫秋離的琴聲時，主要運用了哪些方法？請簡要分析。17．秋離是怎樣的一個人？請簡要概括。18．小說中現(xiàn)實與回憶交織穿插，請你談?wù)勥@種敘述方式有什么好處。四、寫作（40分）19．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。中華民族是一個勇于奮斗的民族?！熬l(wèi)填?！翱涓钢鹪弧薄坝薰粕健钡缺磉_(dá)著先民們對奮斗價值的樸素理解?！疤煨薪?，君子以自強(qiáng)不息”“艱難困苦，玉汝于成”等激勵一代又一代人不斷奮斗。新時代更需要奮斗，但人們對奮斗的理解和認(rèn)識卻不盡相同。有人說，奮斗是青春最亮麗的底色，廣大青年應(yīng)該在奮斗中釋放青春激情；有人說，偉大事業(yè)需要接續(xù)奮斗，只有形成干事創(chuàng)業(yè)的接力賽，才能一步步實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢；還有人說，多一事不如少一事，奮斗意味著多作為，作為多容易出紕漏、出問題……請結(jié)合材料內(nèi)容，以“我的奮斗觀”為題目，為本校組織的師生論壇寫一篇講話稿，表達(dá)你的認(rèn)識與思考，并提出希望與建議。要求:自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。答案第=page11頁，共=sectionpages22頁答案第=page11頁，共=sectionpages22頁1．A2．C【解析】1．本題考查學(xué)生識記現(xiàn)代漢語常用字字音、字形的能力。A.“相似”的“似”應(yīng)讀“sì”；“承前起后”的“起”應(yīng)寫作“啟”。故選A。2．本題考查學(xué)生正確運用詞語（包括關(guān)聯(lián)詞語）的能力。第一空，“探訪”，側(cè)重訪問，多用于人或具體場所。“探測”，指對天體、空間等進(jìn)行考察和測量。語境中是“對行星”這一天體的行為，選“探測”。第二空，“拓展”，強(qiáng)調(diào)在原有基礎(chǔ)上擴(kuò)大范圍?！巴貙挕眰?cè)重物理寬度的增加。語境中與“和延伸”并列，與“人類活動空間”搭配，選“拓展”。第三、四空，“不僅……也……”表遞進(jìn)關(guān)系，“與其……不如……”表選擇關(guān)系，“不僅……不如……”和“與其……也……”搭配錯誤。語境中強(qiáng)調(diào)“太空技術(shù)跨越”和“科學(xué)突破”同時成立，更強(qiáng)調(diào)“科學(xué)領(lǐng)域的突破”，“與其……不如……”表示選擇取舍，與文意矛盾，選“不僅……也……”。故選C。3．B【詳解】此題考查學(xué)生辨析與修改病句的能力。解答此題，先要熟悉常見的病句類型及其特點，要特別注意成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂的語??；然后采用語感審讀、句子緊縮、邏輯分析等方法找到病句的病因；最后“對癥下藥”，根據(jù)語病修改病句，注意不能改變句子的原意。此題用反選排除法去做。A項，“奔馳在中華民族偉大復(fù)興的潮頭”錯誤，搭配不當(dāng)，應(yīng)該改為“奔馳在……大道上”。C項，“取決于國家政策和相關(guān)部門的具體措施來決定”錯誤，結(jié)構(gòu)雜糅，“取決于……”或者“由……決定的”。D項，“當(dāng)甲骨文成功入選《世界記憶名錄》時，標(biāo)志……”，無主語，還未“甲骨文成功入選《世界記憶名錄》，標(biāo)志……”故選B?！军c睛】辨析病句首先應(yīng)熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分，先看主謂賓，再看定狀補(bǔ)，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語序不當(dāng)?shù)葐栴}。如果結(jié)構(gòu)上沒有問題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關(guān)系不當(dāng)?shù)葐栴}。還有一個簡捷的方法便是借助標(biāo)志法，比如，如果句中出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞，可從關(guān)聯(lián)詞的搭配、語序、邏輯等三個方面考慮；如果出現(xiàn)介詞，可從主語殘缺、中途易轍、主客顛倒等角度考慮。4．A【詳解】此題考查語言表達(dá)與運用中的得體的能力。此類題，從四個方面考慮：①是否正確使用謙敬詞語；②是否正確使用書面語、口語；③語言有沒有歧義；④轉(zhuǎn)述是否得當(dāng)。A項，拋磚引玉：拋出磚去，引回玉來。比喻用自己不成熟的意見或作品引出別人更好的意見或好作品，是一種自謙的說法。使用正確。B項，撥冗:指（對方）于繁忙中抽出時間，屬敬辭。謙敬誤用。使用錯誤。C項，惠存：敬詞，意思是請保存。多用于贈人照片、書籍等時所題的上款。謙敬誤用。使用錯誤。D項，令堂：指對別人母親的尊稱，敬辭。稱對方的母親。謙敬誤用。使用錯誤。故選A?！军c睛】語言得體一般有兩種，一是文體得體，即文章或話語要符合文體的要求，主要表現(xiàn)為要符合文體的特殊格式和語言要求，比如口語中一般不要用文言詞語等。一是語體得體注意說話人的身份、場合，主要表現(xiàn)為用語的褒貶、謙敬詞語運用得等。5．層出不窮自強(qiáng)不息風(fēng)餐露宿6．B【解析】5．本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。第一空，語境強(qiáng)調(diào)“考古發(fā)現(xiàn)”無窮無盡，可用“層出不窮”?！皩映霾桓F”，接連不斷地出現(xiàn)，沒有窮盡。第二空，此處與“勤勞智慧”“勇于探索”并列，強(qiáng)調(diào)的是中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)?？捎谩白詮?qiáng)不息”?！白詮?qiáng)不息”，自覺地努力向上，永不松懈，側(cè)重主觀上的努力。第三空，根據(jù)文意，描述考古工作者的野外工作很辛苦，可用“風(fēng)餐露宿”?！帮L(fēng)餐露宿”，風(fēng)里吃飯，露天睡覺，形容旅途或野外工作的辛苦。6．本題考查學(xué)生分析常見的修辭手法的能力。文中句子運用了比喻手法，本體是“文物”，喻體是“甘泉”。A.比擬，把“焦慮和苦澀”“溫暖和芬芳”當(dāng)作可以“烹煮”和“端出”的東西，是擬物的手法。B.比喻，將“年輕的干部”比作“拓荒?！?，本體是“年輕干部”，喻體是“?！薄Ｅc原文的修辭手法相同。C.引用，引用了古人的話“民亦勞止，汔可小康”。D.借代，“漢服”“西裝”是兩個人的著裝，用來代指人。故選B。7．①西方藝術(shù)重客觀

②分為人物、山水、花鳥三大科

③人與自然的關(guān)系8．山澗內(nèi)山巒映襯，亂石中潺潺清泉不斷地涌出，六尾蝌蚪搖曳著尾巴順流而下?！痉治觥?．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫能力。第①空結(jié)合上文“東方藝術(shù)重主觀”判斷橫線處應(yīng)該表達(dá)為“西方藝術(shù)……”，再根據(jù)后文“表現(xiàn)在繪畫上，西洋畫重寫實，重形似，而中國畫重神韻，重意境”確定，前者為客觀寫實，后者為主觀虛寫，從而確定答案：西方藝術(shù)重客觀。第②空先根據(jù)段落特點確定屬于觀點句，總領(lǐng)下文，于是根據(jù)后文信息“這看起來是以題材為標(biāo)準(zhǔn)類”“即中國畫概括了自然和人生三個方面”“人物畫表現(xiàn)的是人類社會中人與人之間的關(guān)系；山水畫表現(xiàn)的是……；花鳥畫……”確定空出應(yīng)該填寫：分為人物、山水、花鳥三大科。第③空根據(jù)該段分號確定分句間是并列關(guān)系，三個層次（人物、山水、花鳥）一一對應(yīng)，參考人物畫的“人類社會中人與人之間的關(guān)系”，花鳥畫的“大自然的各種生命與人的和諧相處”，確定“山水畫”處答案為：人與自然的關(guān)系。8．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之句式變換的能力。所給句子“六尾蝌蚪在山巒映襯下的山澗內(nèi)的亂石之中不斷涌出的潺潺清泉里搖曳著尾巴順流而下”成分復(fù)雜，屬于長單句，把它改寫成幾個較短的句子，即長句化短句，方法是：先提取句子主干單獨成句，再分別把復(fù)雜成分（多層定語狀語等）拿出來作為句子或者短語存在。比如本題中主干句為“六尾蝌蚪（主語）搖曳著尾巴（狀語）順流而下（謂語）；復(fù)雜成分包括狀語“在不斷涌出的潺潺清泉里”和定語“山巒映襯下的山澗內(nèi)的亂石之中”，分別以句子或短語的形式表達(dá)為：山巒映襯的山澗里（偏正短語），潺潺清泉涌出的亂石中（偏正短語）；山澗里山巒映襯（主謂句子），亂石中潺潺清泉涌出（主謂句子）等等。綜合以上信息表述為（注意邏輯性）：（1）山巒映襯的山澗，亂石中潺潺清泉不斷地涌出，六尾蝌蚪搖曳著尾巴順流而下。（2）山澗里山巒映襯，亂石中潺潺清泉不斷地涌出，六尾蝌蚪搖曳著尾巴順流而下。（3）在山巒映襯的山澗里，有潺潺清泉從亂石中不斷地涌出，六尾蝌蚪搖曳著尾巴順流而下。9．B10．D11．B12．(1)順著風(fēng)呼喊，聲音沒有加大，但聽的人會聽得清楚。(2)刻一下就停止，腐朽的木頭也不能折斷?！窘馕觥?．本題考查文言文斷句的能力。斷句是解讀文言文的重要環(huán)節(jié)，常見的斷句方法有名詞斷句、修辭斷句、對稱結(jié)構(gòu)斷句、虛詞斷句等。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動詞的賓語或補(bǔ)語等斷句。本題中劃線句的意思是“以木材用墨線量過再經(jīng)輔具加工就能取直，刀劍在磨刀石上磨過就能變得鋒利，君子廣博地學(xué)習(xí)并且每天檢驗反省自己，那么他就會智慧明達(dá)而且行為沒有過失了?！薄熬硬W(xué)而日參省乎己”“君子”主語，放在句首，之前斷開，排除AC；“君子博學(xué)而日參省乎己”“參省乎己”狀語后置，之后斷開，排除AD。故選B。10．此題考查文化常識的能力。重要的文化常識是一個高中生必須具有的基本常識。復(fù)習(xí)中要注意突出重點，不糾纏于細(xì)枝末節(jié)，注意構(gòu)建完整的知識網(wǎng)絡(luò)和體系，建立知識樹，同時加強(qiáng)積累，注重歸納，分類記憶。D項，“駕……這里指乘車而行”錯誤，駕，古代馬拉車時，早晨套一上車，晚上卸去。套車叫駕，所以這里用“駕”指代馬車一天的行程。十駕就是套十次車，指十天的行程。此指千里的路程。故選D。11．本題考查把握文章內(nèi)容要點和鑒賞作品人物形象的能力。解答此類題目，首先要通讀全文，粗知大意，了解人物的作為，概括人物形象；其次對選項中的句子進(jìn)行觀察，在原文中找出相關(guān)的句子，看看有沒有答非所問、偷換概念、以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐栴}，在此基礎(chǔ)上判斷正誤。B項，“指明了學(xué)習(xí)中常用的借地勢、借風(fēng)力、借車馬、借舟楫的方法”錯誤，這一段連設(shè)五喻，展開論證，水到渠成地得出了結(jié)論：“君子生非異也，善假于物也?！边@就是說，君子之所以會有超過一般人的才德，就是因為他們善于利用外物來好好學(xué)習(xí)。推論起來，人如果善于利用外物好好學(xué)習(xí)，也就可以變?yōu)橛胁诺碌木?。故選B。12．此題考查學(xué)生翻譯文言文的能力。翻譯句子，第一：理解文句大意，將所要翻譯的句子放入原文中，前貫后連，把握大意；第二：確定考查重點，命題者在命題時從文段中選擇的句子往往含有某些文言知識點，如詞類活用、特殊句式、重點實虛詞等，要通過審題抓住命題意圖，確定考查點；第三：連綴詞義成句，直譯求“字字落實”（留、刪、換），意譯求“文從字順”（調(diào)、補(bǔ)、變）；第四：認(rèn)真審讀檢查，書寫規(guī)范清楚。在確定文言句子中的語法現(xiàn)象全部落實到位后，做到書寫規(guī)范清晰。本題，（1）中“疾”，加大；“彰膳”，清楚。（2）中“鍥”，雕刻；“舍”，停止；“朽木”，腐朽的木頭。【點睛】掌握正確的閱讀文言文的方法——遵循三個步驟：在考試過程中，不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目，應(yīng)遵循三個步驟：第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個大概即可，因為高考作為選拔性的考試，要一遍把他全部讀懂，很少人能夠辦到；第二步：細(xì)讀題目，認(rèn)真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干得要求，結(jié)合各選項的具體內(nèi)容，一一落實，理解要求作答的字、詞、句、段在文段的位置，運用課內(nèi)所學(xué)的知識（實詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目；第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一步深入和復(fù)核的過程。參考譯文：君子說：學(xué)習(xí)是不可以停止的。靛青是從藍(lán)草里提取的，可是比藍(lán)草的顏色更深；冰是水凝結(jié)而成的，卻比水還要寒冷。木材直得符合拉直的墨線，用煣的工藝把它制成車輪，那么木材的彎度就合乎圓的標(biāo)準(zhǔn)了。即使又被風(fēng)吹日曬而干枯了，木材也不會再挺直，是因為經(jīng)過加工使它成為這樣的。所以木材用墨線量過再經(jīng)輔具加工就能取直，刀劍在磨刀石上磨過就能變得鋒利，君子廣博地學(xué)習(xí)并且每天檢驗反省自己，那么他就會智慧明達(dá)而且行為沒有過失了。我曾經(jīng)整天思索，卻不如片刻學(xué)到的知識多；我曾經(jīng)踮起腳遠(yuǎn)望，卻不如登到高處看得廣闊。登到高處招手，胳膊沒有加長，可是別人在遠(yuǎn)處也能看見；順著風(fēng)呼叫，聲音沒有變得洪亮，可是聽的人在遠(yuǎn)處也能聽得很清楚。借助車馬的人，并不是腳走得快，卻可以達(dá)到千里之外；借助舟船的人，并不善于游泳，卻可以橫渡江河。君子的資質(zhì)秉性跟一般人沒有不同，只是君子善于借助外物罷了。堆積土石成了高山，風(fēng)雨從這里興起；匯積水流成為深淵，蛟龍從這兒產(chǎn)生；積累善行養(yǎng)成高尚的道德，精神得到提升，圣人的心境由此具備。所以不積累一步半步的行程，就沒有辦法達(dá)到千里之遠(yuǎn)；不積累細(xì)小的流水，就沒有辦法匯成江河大海。駿馬一跨躍，也不足十步遠(yuǎn)；劣馬連走十天，它的成功在于不停止。如果刻幾下就停下來了，那么腐朽的木頭也刻不斷。如果不停地刻下去，那么金石也能雕刻成功。蚯蚓沒有銳利的爪子和牙齒，強(qiáng)健的筋骨，卻能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，這是由于它用心專一。螃蟹有六條腿，兩個蟹鉗，但是沒有蛇、鱔的洞穴它就無處藏身，這是因為它用心浮躁。13．景象：無邊無際的木葉窸率飄落，長流不息的江水奔涌而來。作用：營造開闊蕭瑟的意境，蘊(yùn)含時光易逝的感慨，為下文抒情作鋪墊?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生鑒賞詩詞中意象及其作用的能力。意象是承載詩詞反映的思想感情的客觀事物，它可能是現(xiàn)實的也可能是作者想象的。它熔鑄了作者主觀感情，是主觀與客觀的統(tǒng)一體。其在詩詞中的作用，要從詩詞內(nèi)容、主旨，意境和情感幾個方面去把握?！盁o邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”，無窮無盡的樹葉紛紛飄落，長江滾滾涌來奔騰不息。頷聯(lián)集中表現(xiàn)了夔州秋天的典型特征。詩人仰望茫無邊際、蕭蕭而下的木葉，俯視奔流不息、滾滾而來的江水，在寫景的同時，便深沉地抒發(fā)了自己的情懷?！盁o邊”“不盡”，使“蕭蕭”“滾滾”更加形象化，不僅使人聯(lián)想到落木窸窣之聲，長江洶涌之狀，也無形中傳達(dá)出韶光易逝，壯志難酬的感愴。透過沉郁悲涼的對句，顯示出神入化之筆力，確有“建瓴走坂”、“百川東注”的磅礴氣勢。前人把它譽(yù)為“古今獨步”的“句中化境”，是有道理的。【點睛】關(guān)于這首詩，《登高》是唐代詩人杜甫于大歷二年（767）秋天在夔州所作的一首七律。前四句寫景，述登高見聞，緊扣秋天的季節(jié)特色，描繪了江邊空曠寂寥的景致。首聯(lián)為局部近景，頷聯(lián)為整體遠(yuǎn)景。后四句抒情，寫登高所感，圍繞作者自己的身世遭遇，抒發(fā)了窮困潦倒、年老多病、流寓他鄉(xiāng)的悲哀之情。頸聯(lián)自傷身世，將前四句寫景所蘊(yùn)含的比興、象征、暗示之意揭出；尾聯(lián)再作申述，以衰愁病苦的自我形象收束。14．東船西舫悄無言唯見江心秋月白斜陽草樹尋常巷陌【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。注意重點字詞的寫法，如：舫、唯、巷陌。15．B16．①正面描寫，通過具體描寫琴樂柔和、激烈、凄厲的變化，表現(xiàn)了琴樂的節(jié)奏和旋律。②側(cè)面描寫，通過對人物心理和動作的描寫，凸顯琴樂的感染力。③綜合運用比喻、排比等修辭手法，生動形象地展現(xiàn)了琴樂的動人魅力。17．①琴藝高超，名滿咸陽。②慷慨赴義，堅持自己心中的信念和道義。③從容鎮(zhèn)定，視死如歸。18．①將事件發(fā)生發(fā)展的過程集中展示出來，使故事情節(jié)更加緊湊。②虛實結(jié)合，多角度表現(xiàn)人物，使人物形象更加豐滿。③用回憶的方式，反思?xì)v史和人性，使小說的主旨更加鮮明。④產(chǎn)生懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。【導(dǎo)語】小說以白起自盡為核心，通過杜郵亭秋風(fēng)中的自殺場景與秋離控訴長平坑卒的插敘，交織塑造人物內(nèi)心沖突。全篇突顯白起從戰(zhàn)神榮耀到“千古罪人”的頓悟，秋離以琴音自殘象征良知審判，揭示戰(zhàn)爭暴行與道德罪責(zé)的永恒拷問，結(jié)構(gòu)首尾呼應(yīng)，情感悲愴蒼涼。15．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并概括文中信息的能力。B.“那樣將失去將軍的尊嚴(yán)和權(quán)勢”錯誤。原文第三段提到“他可以死，可以死一百次一千次，但是絕不能拖著病老之軀踏進(jìn)陰密軍營”，原因是他作為為大秦立下赫赫戰(zhàn)功的大將軍，無法接受以病老之軀去做戍卒的處境，是為了維護(hù)將軍的尊嚴(yán)，而“權(quán)勢”在原文中未提及。故選B。16．本題考查學(xué)生分析作品的表現(xiàn)手法的能力。①正面描寫，直接刻畫琴樂的變化：從“像片片白云飄過山尖……又像一陣清風(fēng)吹過幽深的山谷”的柔和旋律，到突變?nèi)缈耧L(fēng)暴雨夾雜喊殺聲的激烈節(jié)奏，再轉(zhuǎn)為陰慘凄厲如梟鳥夜鳴的曲調(diào)，直接呈現(xiàn)琴樂的節(jié)奏與旋律。②側(cè)面描寫，通過白起的反應(yīng)烘托：聽柔和琴聲時，他想起太白山的童年、母親的呼喚，眼角潮濕；聽突變琴聲時打寒噤，后來甚至靈魂出竅、臉色慘白，這些心理與動作凸顯琴樂的感染力。③運用比喻、排比修辭，將琴聲比作白云飄山、陽光灑坡、清風(fēng)吹谷，如“像片片白云飄過山尖……又像一陣清風(fēng)吹過幽深的山谷”，將琴聲之感具象化，生動展現(xiàn)琴樂的動人魅力。17．本題考查學(xué)生鑒賞作品的文學(xué)形象的能力。①琴藝高超，他“不出一月便已名滿咸陽”，琴聲能從如白云飄山、陽光灑坡的柔和，突變至狂風(fēng)暴雨般的喊殺聲，連白起都被打動，足見技藝了得。②堅持道義，作為趙國人，為長平四十萬降卒鳴冤，毀琴、刺目后說“讓那四十萬冤魂知道你的模樣，也好在地下安息”，以生命踐行信念，慷慨赴義。③從容鎮(zhèn)定，彈琴時“目光沉靜如水”，面對衛(wèi)士逼視毫無慌亂，赴死時仰天大笑，全程視死如歸。18．本題考查學(xué)生分析作品的表達(dá)方式和藝術(shù)手法的能力。①現(xiàn)實中白起在杜郵亭接劍自刎的場景，與回憶里和秋離的琴會、長平之戰(zhàn)的過往交織，這種不按時間順序的鋪陳，將分散的事件集中展示，讓故事情節(jié)更緊湊。②現(xiàn)實里落魄的白起與回憶中身為武安君的他形成對照，回憶中秋離“四十萬降卒被坑殺”的指責(zé)刺痛他，虛實結(jié)合間，既寫出他戰(zhàn)功赫赫的一面，也寫出他內(nèi)心的愧疚與懺悔，使人物形象更豐滿。③回憶里秋離的質(zhì)問，與現(xiàn)實中他“于天下，我白起是千古罪人”的長嘆呼應(yīng)，用回憶觸發(fā)對戰(zhàn)爭殘酷、人性善惡的反思，讓小說主旨更鮮明。④開頭白起平靜接劍的現(xiàn)實場景，引出對秋離的回憶，讀者會好奇秋離與他的關(guān)聯(lián)、他為何走到這一步，產(chǎn)生懸念，激發(fā)閱讀興趣。19．例文：我的奮斗觀尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：大家好！時光荏苒，歲月如梭。歲月之巔回望歷史我們發(fā)現(xiàn)，先輩們雖然經(jīng)歷了不同的歲月，但是在他們的青春年華里充滿昂揚的斗志，奮斗始終是永恒不變的樂章，奮斗精神，早已熔鑄在中華民族的血脈之中。它不會褪色，更不會過時。新的時代，我們要用奮斗的青春書寫人生的華章、描繪民族的未來。變革的時代需要奮斗精神。改革的號角引領(lǐng)著我們奮斗、前進(jìn)。七十年前，一位老人在中國的南海邊畫了一個圈，從此改革開放的春雨便滋潤了大江南北。從東南沿海到西北大漠，我們的國家一步步打開大門迎接世界。老百姓從吃不飽到小康，再到全面發(fā)展的美好的生活需要。人們的日子一天比一天紅火，一天比一天熱鬧。那積貧積弱的舊中國早已一去不復(fù)返。而在世界上，中國更是真正“站了起來”、強(qiáng)了起來。我們有蛟龍下海、神舟探月，有時速三百五十公里的“復(fù)興號”，有世界第一的量子衛(wèi)星“墨子號”，我們有看得最遠(yuǎn)的望遠(yuǎn)鏡“FAST”天眼。這一切都離不開兩個字——奮斗。正如晚清留學(xué)生羨慕外國車水馬龍一樣，如今的我們也迎來大變革：我們也有了令人羨慕的“大國名片”。聽從時代浩浩湯湯之大潮，順應(yīng)改革的號角，年輕的人們，接過奮斗的接力棒，你們準(zhǔn)備好了嗎？追夢的時代需要奮斗精神。七十年艱苦追夢路漫漫，不覺回首遍地花開。偉大的變革離不開一代又一代中華赤子的追夢奮斗。新中國成立之初，當(dāng)美蘇早已展開“星球大戰(zhàn)”逐鹿太空時，中國卻只能遙望天空做著“航天夢”，錢學(xué)森、鄧稼先等一批愛國科學(xué)家毅然回國，投身航天事業(yè)，從此我們先是有了“東方紅”衛(wèi)星，不久又迎來了“神舟”載人飛船，再到如今“嫦娥三號”月球探測器。我們從無到有，從落后到領(lǐng)先，中國人不僅在太空留下了身影，還驕傲地向世界證明：中國是第一個登陸月背的國家?；蛟S在新中國成立一百年時，那建成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的中國夢已實現(xiàn)，但請大家不要忘卻，追夢的時代不能停下奮斗的腳步！奮斗是我們的時代精神，也是我們永遠(yuǎn)的使命。生命不息，奮斗不息。奮斗筑造我們的時代。可曾想過，是什么使我們的國家日益強(qiáng)大？是什么讓我們的生活日新月異？是天時地利，不，是奮斗不息！中華民族從來生于憂患，從來勇于面對多災(zāi)多難，但正因為奮斗，我們戰(zhàn)勝洪水，戰(zhàn)勝病疫。正因為奮斗，我們讓滾滾黃沙成綠洲。沒有那些篤志創(chuàng)新的“科技先鋒”，沒有那些精益求精的“大國工匠”，以及無數(shù)堅守奮斗的人們，哪得如此成就？奮斗吧，青年們，讓我們擼起袖子加油干！創(chuàng)造更輝煌的未來！偉大的夢想在那頭，我們的時代在這頭，中間連接著奮斗。親愛的同學(xué)們，你們準(zhǔn)備好了嗎？【詳解】本題考查給材料的命題作文的寫作能力。讀懂材料是寫作的重要前提。讀懂材料必須全面把握材料和理解材料，不可從某一局部入手，只抓住片言只語不放，否則容易跑題。要抓住材料中的關(guān)鍵詞語或語句，深刻理解其本質(zhì)意義。還要理清關(guān)系，切不可斷章取義，執(zhí)其一端，而要抓住重點。審題：所給材料是一個關(guān)于“奮斗”的話題，對于奮斗，盡管個別人有消極的理解，但奮斗精神作為中華民族精神的底色不會變，考生應(yīng)該有正確的理解，不管是民族的發(fā)展歷史，還是新時代的建設(shè)，以及未來實現(xiàn)中國夢都需要一代代人的奮斗，奮斗的腳步不會停，也不能停。尤其是青年人，唯有保持奮斗才能讓青春更亮麗。“新時代更需要奮斗”“奮斗是青春最亮麗的底色”“偉大事業(yè)需要接續(xù)奮斗”應(yīng)該成為本次作文的主題。題目要求以“我的奮斗觀”為題，表達(dá)認(rèn)識與思考，并提出希望與建議，比較適合寫議論文。寫作時還要注意“師生論壇”“講話稿”的寫作情境。參考立意：（1）做新時代的追夢人；（2）奮斗成就夢想；（3）人生因奮斗而精彩；（4