人美版美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)

——設(shè)計(jì)-應(yīng)用單元

《多髡的民族傳統(tǒng)紋樣》

學(xué)校：金寨縣梅山第一小學(xué)

教師：李冠芳黃小青陳嘉雪

學(xué)校:金寨縣槐樹灣實(shí)驗(yàn)學(xué)校

教師:王曉娟

學(xué)校:金寨縣燕子河實(shí)驗(yàn)學(xué)校

教師:汪曉霞

1

小學(xué)美術(shù)學(xué)科設(shè)計(jì)?應(yīng)用單元

《多彩的民族傳統(tǒng)紋樣》單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、單元信

息

學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱

基本信息多彩的民族

美術(shù)五年級(jí)第二學(xué)期人美版

傳統(tǒng)紋樣

單元因自然單元口重組單元

組織方式

序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容

《多彩的民族傳統(tǒng)紋樣》

-民族紋樣的特征、種類、

1《多彩的民族傳統(tǒng)紋樣》第一課時(shí)

寓意等藝術(shù)語言。

課時(shí)信息

《多彩的民族傳統(tǒng)紋樣》

2《多彩的民族傳統(tǒng)紋樣》第二課時(shí)

——適合紋樣

《多彩的民族傳統(tǒng)紋樣》

3《多彩的民族傳統(tǒng)紋樣》第三課時(shí)

——裝飾盤

二、單元分析

（一）課標(biāo)要求：

本單元內(nèi)容在《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中屬于“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域

的內(nèi)容。從形態(tài)與功能的關(guān)系，認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)和工藝的造型、色彩、媒材。運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱

與均衡、節(jié)奏與韻律等形式原理，學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)紋樣形式美感、藝術(shù)語言、工藝技法等基礎(chǔ)知

識(shí)，并結(jié)合不同材料，設(shè)計(jì)出富有民族特色的紋樣裝飾物品，改善環(huán)境與美化生活。

（★以上關(guān)于課標(biāo)要求的描述參考《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中相關(guān)內(nèi)容：（1）課

程基本理念：關(guān)注文化與生活，學(xué)習(xí)了解人類文化的豐富性，在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)的

特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對(duì)社會(huì)生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)，并逐步形成熱愛祖國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)

2

和尊重世界文化多樣性的價(jià)值觀。（2）課程設(shè)計(jì)思路：四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的劃分是相對(duì)的，每一

學(xué)習(xí)領(lǐng)域各有側(cè)重，又互相交融、緊密相關(guān)，形成一個(gè)具有開放性的美術(shù)課程結(jié)構(gòu)。（3）課

程目標(biāo)中關(guān)于“造型?表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”、“欣賞?評(píng)述”三個(gè)領(lǐng)域分目標(biāo)的內(nèi)容

描述。（4）課程內(nèi)容中第三學(xué)段關(guān)于“造型?表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”、“欣賞?評(píng)述”三

個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)、學(xué)習(xí)活動(dòng)建議、評(píng)價(jià)要點(diǎn)的內(nèi)容描述。）

（二）教材分析：本單元通過文字介紹和圖片欣賞的方式引導(dǎo)學(xué)生感受民族傳統(tǒng)紋樣的多

樣性。在逐步分析

的基礎(chǔ)上了解民族傳統(tǒng)紋樣與民族歷史、文化、風(fēng)俗習(xí)慣、審美情趣之間的關(guān)系；發(fā)現(xiàn)民族紋

樣的規(guī)律，理解民族紋樣是如何通過圖案設(shè)計(jì)、色彩搭配、制作工藝來表現(xiàn)不同民族的吉祥美

好的愿望和寓意。

重點(diǎn)選取適合紋樣和裝飾盤兩種不同的藝術(shù)形式，在綜合賞析的基礎(chǔ)上，深入介紹民族傳

統(tǒng)紋樣的民族特色、圖案特點(diǎn)、常用的裝飾紋樣。學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)紋樣的基本設(shè)計(jì)方法和規(guī)律，

強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，在實(shí)踐過程中體會(huì)、理解民族傳統(tǒng)紋樣與美好寓意之間的關(guān)系（例如適合紋樣中

的年年有余紋樣的設(shè)計(jì)、造型和寓意）。教材內(nèi)容提供了大量豐富的參考圖片，注重引導(dǎo)學(xué)生

發(fā)現(xiàn)感受不同地域、不同民族的傳統(tǒng)紋樣的民族特色（如哈尼族的挎包、白族和彝族的繡片、

苗族的服飾、維吾爾族的小花帽、哈薩克族的收納袋、漢族的虎頭鞋等），體現(xiàn)了本課內(nèi)容學(xué)

習(xí)與練習(xí)時(shí)的開放性，利于教師根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況靈活使用教材，也利于學(xué)生在學(xué)習(xí)和創(chuàng)作實(shí)

踐時(shí)更好地表達(dá)個(gè)性，有利于學(xué)生思維靈活性的提高和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

（三）學(xué)情分析：本階段學(xué)生觀察力和欣賞能力逐步增強(qiáng)，他們能對(duì)自己的作品作出理性

的評(píng)價(jià)。同時(shí)，手

部的精巧性也得到了很大的發(fā)展，基于《百變團(tuán)花》《剪紙中的吉祥紋樣》《巧用對(duì)稱形》《多

姿多彩的靠墊》等課程的學(xué)習(xí)，他們己經(jīng)學(xué)習(xí)了剪、畫對(duì)稱式紋樣的方法，并嘗試了運(yùn)用各種

工具和材料進(jìn)行設(shè)計(jì)和造型，具備一定的造型能力。但對(duì)于大部分學(xué)生來說，少數(shù)民族傳統(tǒng)紋

樣在日常生活中并不多見，因而缺乏相關(guān)的背景知識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，教師在教學(xué)過程中應(yīng)盡量通

過故事和直觀對(duì)比引導(dǎo)學(xué)生研究解決問題。

3

學(xué)生需要通過本單元作業(yè)的練習(xí)，循序漸進(jìn)地達(dá)到鞏固單元學(xué)習(xí)目標(biāo)的目的。在學(xué)習(xí)民族

傳統(tǒng)紋樣過程中結(jié)合單元作業(yè)進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)文化的熱情與興趣,

培養(yǎng)學(xué)生欣賞、理解、表現(xiàn)、創(chuàng)作民族傳統(tǒng)藝術(shù)的能力，

單元作業(yè)的內(nèi)容設(shè)計(jì)，要便于教師通過對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行分析，進(jìn)而掌握學(xué)生

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況，幫助教師調(diào)整課堂教學(xué)的方法、內(nèi)容容量、教學(xué)進(jìn)度筆。

在尊重學(xué)生學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)能力差異性的基礎(chǔ)上，按不同難度設(shè)計(jì)單元作業(yè)內(nèi)容。學(xué)生可

根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況選擇難度適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)完成。體現(xiàn)分層設(shè)計(jì)、分類指導(dǎo)的教學(xué)原則。

五、課時(shí)作業(yè)

第一課時(shí)：課時(shí)

作業(yè)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)、了解幾種常見的裝飾有民族傳統(tǒng)紋樣的民族手工藝品，結(jié)合不同民族文化，了解不

同民族傳統(tǒng)紋樣的作用和特色，理解紋樣所蘊(yùn)含的寓意。

作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)

容

通過閱讀書籍、瀏覽網(wǎng)絡(luò)、走訪調(diào)查等方式，認(rèn)識(shí)至少三種不同民族的傳統(tǒng)紋樣工藝品，

寫出它們的名稱、民族、寓意、色彩及特點(diǎn)（運(yùn)用簡潔的語言概括）。

2.時(shí)間要求：約8分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)

評(píng)價(jià)量表

評(píng)價(jià)指標(biāo)完成水平

能夠準(zhǔn)確說出三種不同民族工藝品的名稱、民族、色彩合格

特點(diǎn)。

能夠準(zhǔn)確說出四種不同民族工藝品的名稱、民族、寓意、良好

色彩特點(diǎn)。

準(zhǔn)確說出五種以上不同民族工藝品的名稱、民族、寓意、優(yōu)秀

色彩特點(diǎn)。

作業(yè)2：1.作業(yè)

內(nèi)容

深入分析一件裝飾有民族傳統(tǒng)紋樣的手工藝品（如哈尼族挎包、維吾爾族小花帽、白族的

繡片、哈薩克族的收納袋、漢族的虎頭鞋等）的造型、色彩特征，并向老師和同學(xué)們說說自己

的感受。

2.時(shí)間要求：約8分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)

評(píng)價(jià)量表

5

評(píng)價(jià)指標(biāo)完成水平

基本說出一種傳統(tǒng)紋樣的民族工藝品的造型、色彩特征。

合格

說出兩種傳統(tǒng)紋樣的民族工藝品的造型、色彩特征并進(jìn)行簡單分析。

良好

說出三種以上傳統(tǒng)紋樣的民族工藝品的造型、色彩特征并進(jìn)行深入分

析。優(yōu)秀

作業(yè)31.作業(yè)內(nèi)

容

深入分析一件裝飾有民族傳統(tǒng)紋樣工藝品的圖案（如苗族服飾上的女英雄、維吾爾族小花帽

上面的花草、彝族的八角紋、漢族服飾上的龍鳳等），找出其中紋樣運(yùn)用的形象元素。說出這種

紋樣表達(dá)的美好寓意，并說出它運(yùn)用的表達(dá)方法（象征、諧音）。

2.時(shí)間要求：約8分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作出

評(píng)價(jià)量表

評(píng)價(jià)指標(biāo)完成水平

基本找出民族工藝品中運(yùn)用的形象元素。合格

較為完整地找出民族工藝品中運(yùn)用的形象元素，基本說出作品

表達(dá)的寓意。良好

完整地找出民族工藝中運(yùn)用的形象元素，準(zhǔn)確說出作品表達(dá)的

寓意并指出其運(yùn)用的表達(dá)方法。優(yōu)秀

作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本課時(shí)作業(yè)以口頭表述或文字表達(dá)的形式呈現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過查閱資料,

參觀調(diào)查等各種方

法完成作業(yè)的過程。強(qiáng)化學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)紋樣多樣性的認(rèn)識(shí)和直觀感受，加深對(duì)民族傳統(tǒng)紋樣與民

族文化、風(fēng)俗習(xí)慣、審美情趣之間關(guān)系的理解。感受普通百姓對(duì)美好幸福生活的向往與追求。

第二課時(shí)：課時(shí)

作業(yè)目標(biāo)：

欣賞不同民族傳統(tǒng)紋樣，分析紋樣圖案的內(nèi)容和組成元素，學(xué)習(xí)單獨(dú)紋樣和適合紋樣的構(gòu)圖

形式和設(shè)計(jì)方法。

作業(yè)1：1.作業(yè)

內(nèi)容

自選或從教師提供的民族工藝品中選擇一件進(jìn)行欣賞、分析，找出其包含的基本裝飾紋樣和

形象元素，理解紋樣圖案的美好寓意。把你分析的結(jié)果和感受用簡短的文字寫下來（50字左右），

并向同學(xué)或老師介紹。

6

2.時(shí)間要求：約8分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)量

表

評(píng)價(jià)指標(biāo)完成水平

能夠說出民族傳統(tǒng)單獨(dú)紋樣中使用的形象元素。合格

準(zhǔn)確找出民族傳統(tǒng)適合紋樣中的形象兀素。良好

準(zhǔn)確分析并說出民族傳統(tǒng)適合紋樣的形象元素、寓意以及運(yùn)優(yōu)秀

用的表達(dá)方法（象征、諧音）

作業(yè)2：1.作業(yè)內(nèi)

容

模仿教師給出的紋樣圖案，嘗試設(shè)計(jì)一件單獨(dú)紋樣，色彩鮮艷、美觀。單獨(dú)紋樣是指具有

相對(duì)獨(dú)立性，并能單獨(dú)用于裝飾的紋樣。它可應(yīng)用于三角、圓、方等形式

中。

對(duì)稱式均衡式

2.時(shí)間要求：約15分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)量

表：

評(píng)價(jià)指標(biāo)完成水平

能夠運(yùn)用對(duì)稱式的構(gòu)圖設(shè)計(jì)圖案，設(shè)計(jì)出簡單的單獨(dú)紋樣。合格

熟練運(yùn)用對(duì)稱式或均衡式的構(gòu)圖方法設(shè)計(jì)出單獨(dú)紋樣圖案。良好

熟練運(yùn)用對(duì)稱式或均衡均的構(gòu)圖方法設(shè)計(jì)出單獨(dú)紋樣圖案，優(yōu)秀

并表達(dá)美好寓意。

作業(yè)3

7

1.作業(yè)內(nèi)容模仿教師給出的圖例，嘗試設(shè)計(jì)一件具有美好寓意、造型優(yōu)美的適合紋樣。

適合紋樣是指將一種紋樣適當(dāng)?shù)亟M織在某一特定的形狀范圍之內(nèi)（如正方形、圓形、三角形、

五邊形等），使之適合于某種裝飾的要求。

2.時(shí)間要求：約15分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作

業(yè)評(píng)價(jià)量表

評(píng)價(jià)指標(biāo)完成水平

能夠設(shè)計(jì)出一個(gè)適合紋樣圖案，且具有一定的寓意。合格

設(shè)計(jì)的適合紋樣圖案能夠清晰地表達(dá)美好寓意，作品完整具有

美感。良好

設(shè)計(jì)的適合紋樣圖案寓意表達(dá)清晰，針對(duì)性強(qiáng)，造型優(yōu)美，色

優(yōu)秀

彩鮮艷美觀，具有明確的風(fēng)格特征。

8

作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本課時(shí)作業(yè)以口頭表述、文字表達(dá)、初步實(shí)踐的形式呈現(xiàn)，作業(yè)1作業(yè)主要體現(xiàn)學(xué)生對(duì)民族

紋樣基本知識(shí)的了解和理解。作業(yè)2主要強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，在實(shí)踐的過程中鍛煉學(xué)生紋樣設(shè)計(jì)能力，

加深對(duì)民族傳統(tǒng)紋樣的理解。作業(yè)3是在前兩個(gè)作業(yè)的基礎(chǔ)上將傳統(tǒng)紋樣與實(shí)際生活相聯(lián)系，

表達(dá)對(duì)美好生活的追求和愿望。作業(yè)1、2、3的難度呈現(xiàn)出遞進(jìn)關(guān)系，學(xué)生可根據(jù)自己的能力

在完成1作業(yè)的基礎(chǔ)上選擇完成作業(yè)2、3（模仿或創(chuàng)作）。

第三課時(shí)：課時(shí)

作業(yè)目標(biāo)：

欣賞不同風(fēng)格的裝飾盤，理解不同紋樣的裝飾盤的美好寓意，掌握裝飾盤的基本裝飾方法。

作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)

容

選擇一件裝飾盤作品進(jìn)行欣賞，分析圖案在造型上、色彩上的特點(diǎn)以及美好寓意。把你分析

的結(jié)果和感受用簡短的文字寫下來（50字左右），向同學(xué)或老師介紹。

2.時(shí)間要求：約8分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)

評(píng)價(jià)量表

評(píng)價(jià)指標(biāo)完成水平

能夠說出一種裝飾盤在造型上和色彩上的特點(diǎn)。

合格

簡單分析一至兩種裝飾盤在造型上和色彩上的特點(diǎn)及美感。

良好

準(zhǔn)確說出一至兩種裝飾盤在造型上和色彩上的特點(diǎn)、美感及其美

優(yōu)秀

好寓意。

作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)

容

參考教師給出的裝飾盤圖例，嘗試給盤子進(jìn)行簡單的裝飾。

9

2.時(shí)間要求：約15分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)量

表

評(píng)價(jià)指標(biāo)完成水平

學(xué)會(huì)基本的裝飾方法，能夠完成簡單的盤子裝飾。合格

熟練掌握用對(duì)稱式或均衡式構(gòu)圖形式裝飾盤子，圖案美

良好

觀。

熟練掌握用對(duì)稱式或均衡式構(gòu)圖形式裝飾盤子，圖案美

優(yōu)秀

觀、

作業(yè)3

1.作業(yè)內(nèi)容參考教師給出的裝飾盤圖例，根據(jù)自己的愛好對(duì)盤子進(jìn)行裝飾，紋樣具有民族

特色和美好寓

意，形成一件完整、美觀的裝飾盤。

11

2.時(shí)間要求：約20分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)量

表

評(píng)價(jià)指標(biāo)完成水平

基本能學(xué)會(huì)裝飾盤的裝飾方法，能進(jìn)行簡單的裝飾。合格

能根據(jù)自己的興趣愛好進(jìn)行裝飾，紋樣造型優(yōu)美，色彩美觀。良好

能根據(jù)自己的興趣愛好結(jié)合環(huán)境進(jìn)行裝飾，紋樣造型優(yōu)美，色優(yōu)秀

彩美觀，并有美好寓意。

作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本課時(shí)作業(yè)以文字表述和動(dòng)手實(shí)踐的形式呈現(xiàn)，作業(yè)1主要促進(jìn)學(xué)生對(duì)裝飾盤圖案的造型和

色彩特點(diǎn)的了解，理解其蘊(yùn)涵的美好寓意。作業(yè)2強(qiáng)調(diào)學(xué)生在欣賞圖例的基礎(chǔ)上進(jìn)行裝飾盤的裝

飾練習(xí)，屬于模仿性練習(xí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)自己的愛好。作業(yè)3幫助學(xué)生較為整體的理解裝

飾盤的圖案與傳統(tǒng)文化、審美情趣之間的關(guān)系，針對(duì)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生提出創(chuàng)作性的要求，在

實(shí)踐過程中鍛煉學(xué)生思維的多樣性和創(chuàng)新能力。作業(yè)1、2、3的難度呈現(xiàn)出遞進(jìn)關(guān)系，學(xué)生可

根據(jù)自己的能力在完成作業(yè)1的基礎(chǔ)上選擇完成作業(yè)2、3（模仿或創(chuàng)作）。

（六）單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)

（一）單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容

一、單項(xiàng)選擇題1.下列紋樣中屬于傳統(tǒng)色

彩觀中的五色是（）A.紅、黃、綠、黑、白

B.紅、黃、藍(lán)、黑、白

C.紅、綠、藍(lán)、黑、白

D.黃、綠、藍(lán)、黑、白

2.下列描述中不符合民族傳統(tǒng)紋樣色彩特征的是（）

A.明快

B.鮮艷

C.對(duì)比強(qiáng)烈

D.灰喑3.傳統(tǒng)紋樣中常用于表現(xiàn)年年有余的形象

是（）A.牡丹花、月亮