一、現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成下面小題。在李伯元的《文明小史》中有這樣一則故事：晚清科考政策發(fā)生變化，除了詩文，還新增時(shí)務(wù)、天算、輿地等內(nèi)容，為適應(yīng)這種變革，吳江鄉(xiāng)間有賈家三子開始接觸上海報(bào)紙以補(bǔ)充新知，兄弟三人通過報(bào)紙既可知道外面的事，又可借此消遣，一天足有兩三個(gè)時(shí)辰用在報(bào)上。眼界開了，行動(dòng)也就開始，他們托人在洋貨店買回來一盞火油洋燈，一亮如同白晝，油燈那點(diǎn)搖曳之火就顯得可憐無比。自此三兄弟更加留心看報(bào)，凡見有外洋新到器具，即托人購買。僅此仍不解渴，他們想去上海見見世面。謀劃再三，三兄弟私下租了一條船，半夜時(shí)分偷偷奔向上海。倘若這是一段史實(shí)，按照現(xiàn)有的研究思路，我們會(huì)關(guān)注什么呢?或許是當(dāng)時(shí)的吳江鄉(xiāng)下已經(jīng)可以看到多少報(bào)紙，都是些什么報(bào)，它們又是通過什么渠道傳播的；或許是當(dāng)?shù)刈x者都是哪些人，主要讀什么,報(bào)紙對(duì)他們產(chǎn)生了什么作用；當(dāng)然也可以分析報(bào)紙?jiān)谏虾Ｏ蛑苓呡椛溆绊懙倪^程中起到了什么作用，等等。這樣的一些研究都從各自不同層面觸及報(bào)紙及其影響，其價(jià)值不言而喻。然而，所有這些研究相加，讓人覺得仍未擊中這個(gè)故事的真正命意。比如為什么是讀報(bào)讓人知道外面的事?為什么報(bào)紙可以是購買洋貨的指導(dǎo)?報(bào)紙的這種誘導(dǎo)力量來自哪里?總而言之，如果沒有報(bào)紙的話，這一切就不會(huì)發(fā)生。那么,報(bào)紙是什么呢?很遺憾，在我們的研究中的確沒有人去追究報(bào)紙是什么,而是把報(bào)紙當(dāng)作了一個(gè)不證自明的物品。這不僅把報(bào)紙常識(shí)化了，而且也難以切實(shí)把握研究者慣常重視的報(bào)紙內(nèi)容及其作用(比如與書籍有何不同)。這種所謂的報(bào)紙歷史研究也就名不副實(shí)，實(shí)際上是沒有“報(bào)紙”的報(bào)紙研究。歷史學(xué)家思，他說，研究者們總是希望通過考查印刷的世界，就能打開一扇透視法國(guó)大革命的新窗口，但他們從來沒有打算了解這種主要傳播工具是如何貢獻(xiàn)于現(xiàn)代的第一次偉大革命，可以說，這場(chǎng)大革命如果沒有印刷報(bào)刊，就不可能推翻舊的君主專制。報(bào)刊與歷史研究中存在的這種現(xiàn)象，絕不是歷史研究獨(dú)家的問題，無論是社科還是人文學(xué)界，都普遍存在“媒介盲”的狀況。其中一些研究者在關(guān)于媒介的構(gòu)成、歷史及影響研究方面，路徑固然不一，但在關(guān)注媒介內(nèi)容、角色和傳播的知識(shí)及其構(gòu)成，而輕視乃至忽視媒介本身上，則是大同小異。如果我們轉(zhuǎn)變研究視野，將媒介看成一種改變時(shí)空和社會(huì)關(guān)系的新的傳播方式，①而不是當(dāng)作一個(gè)空瓶，我們的研究——比如關(guān)于上面提到的吳江賈家兄弟故事的研究——還會(huì)只是圍著其內(nèi)容打轉(zhuǎn)嗎?報(bào)刊是一種媒介，沒有人會(huì)提出異議；但為什么一定是媒介，媒介到底是什么,想必沒有多少人能夠回答。如何理解媒介，總是與以什么樣的方式看待它密切相關(guān)。當(dāng)把媒介看成負(fù)載內(nèi)容的一塊白板，②一個(gè)透明的玻璃缸時(shí)，除了緊盯“媒介內(nèi)容”這一片“滋味鮮美“工具論”的媒介觀，已經(jīng)受到越來越多的質(zhì)疑，就是從今天我們自身的媒介體驗(yàn)(比如手機(jī)的使用)來看，這一觀念也是完全不適用的。由此及彼，當(dāng)能刺激我們反思現(xiàn)有媒介與歷史研究中的媒介觀，借此重新理解媒介，從媒介是什么入手，重新建立一個(gè)考察媒介的視角，顯得尤為重要。直白地說，在很多人眼里，媒介似乎是無須厘定的，因?yàn)樗呀?jīng)是明擺在那里的一個(gè)個(gè)實(shí)物——人人都看得到的東西；或者說媒介已不是自然媒介物，而是一個(gè)社會(huì)機(jī)構(gòu)，雖然二者都有處于中間位置之義。就每個(gè)具體研究而言，這樣理解似乎沒有什么大的問題。然而若稍作追究，就會(huì)發(fā)現(xiàn)事情不那么簡(jiǎn)單。報(bào)紙、廣播、電視差別很大，其制作、傳遞、呈現(xiàn)和接收方式都不一樣，為什么都一概稱之為媒介，其依據(jù)是什么?什么東西可以被稱為媒介，什么樣的研究可以被認(rèn)定為媒介研究?當(dāng)我們一提媒介，本能的反應(yīng)就是手中攤開的報(bào)紙，與家人一起圍坐觀看的電視機(jī)，飄揚(yáng)出悅耳聲音的收音機(jī)，黑暗中人影晃動(dòng)的銀幕的時(shí)式”。所以，記住下面這句話就顯得十分關(guān)鍵：理解媒介，不僅指理解單個(gè)的媒介形式——電、打字機(jī)、紙張、網(wǎng)絡(luò)——而是要從媒介這個(gè)角度來考慮問題?！懊浇榻嵌取奔匆馕吨浇椴粌H僅是一個(gè)物品、一個(gè)對(duì)象，(摘編自黃旦《理解媒介的威力——重識(shí)媒介與歷史》)1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()A.對(duì)吳江賈家三兄弟來說，報(bào)紙不僅是增加新知識(shí)、了解外界事情的窗口，而且也成為購買洋貨的誘B.沒有“報(bào)紙”的報(bào)紙研究是指研究者沒有關(guān)注報(bào)紙本身究竟是什么,而是注重研究報(bào)紙內(nèi)容及其作用。C.研究者希望通過考查印刷的世界，對(duì)法國(guó)大革命有新發(fā)現(xiàn)，其實(shí)忽視了媒介本身，是“媒介盲”的表D.認(rèn)為圍坐觀看的電視機(jī)是媒介的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，因?yàn)檫@種理解失去了媒介所含有的“中間”之義。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是()A.作者認(rèn)為現(xiàn)有研究思路“讓人覺得仍未擊中這個(gè)故事的真正命意”,是說研究者們未真正理解李伯元在書中記述這個(gè)故事的社會(huì)意義。B.如果從新的視角考察媒介，我們對(duì)媒介的理解與傳統(tǒng)就會(huì)有所區(qū)別，可以深入認(rèn)識(shí)媒介是什么,也可能擴(kuò)大媒介研究的視野和范圍。C.我們本能地把手中攤開的報(bào)紙當(dāng)作媒介，是因?yàn)槲覀冋J(rèn)為報(bào)紙和廣播、電視一樣都可以向我們傳遞信息，它的媒介性質(zhì)毋庸置疑。D.雖然人們有時(shí)候把媒介界定為一種自然媒介物或一個(gè)社會(huì)機(jī)構(gòu)，但是二者的“居中”或“中間”位置并未因這種不恰當(dāng)?shù)睦斫舛淖儭?.下列選項(xiàng)中，能夠體現(xiàn)媒介“中間”含義的一項(xiàng)是()A.在視覺文化研究中，研究者以“視覺性”為脈絡(luò)，把藝術(shù)、圖像、廣告、肥皂劇等全都納入研究的范B.電視劇《人世間》在講述故事與塑造人物之間達(dá)到了高度的藝術(shù)平衡，彰顯了重大現(xiàn)實(shí)題材電視劇創(chuàng)作的新高度。C.通過研究《新青年》雜志作為公共交談平臺(tái)的運(yùn)作方式，揭示其內(nèi)容的形成，透視當(dāng)時(shí)社會(huì)思想文化的變革軌跡。D.手機(jī)既能接收音頻、視頻，又能接收?qǐng)D文、數(shù)據(jù)，這一卓越的物理性能賦予了手機(jī)強(qiáng)大的媒介融合能4.文中畫線的句子中，為什么把媒介稱為“空瓶”和“透明的玻璃缸”?5.為了讓讀者理解“媒介的‘中間’之義”,作者是如何逐步展開論述的?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。二、現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成下面小題。雪中的河西走廊楊獻(xiàn)平傍晚，車過廣元，定西、隴西被掠過，真正的西北天地在一片參差不齊的山巒之間豁然洞開。兩山夾一河的蘭州，在冬夜，感覺空蕩，除了黑黢黢的樓宇和連片燈火，一切寂靜。對(duì)河西乃至西北地區(qū)，我一直葆有不竭的愛意與熱情，其中原因，我也說不清，大致是內(nèi)心質(zhì)地與之比較契合的緣故。但對(duì)于一方地域來說，早就看慣了諸多的過客，無論什么年代，也無論怎樣的一個(gè)人來到和離開，它都可以無動(dòng)于衷，而把每一個(gè)路過它的古人和今人當(dāng)作一片黃葉看待，心神不驚，來去無感。河西乃古老的雍涼之地。至今，人們津津樂道的便是霍去病長(zhǎng)驅(qū)千里的輝煌戰(zhàn)績(jī)，以及匈奴“失我祁連山，使我六畜不蕃息。失我焉支山，使我嫁婦無顏色”的古歌。前者的武功只是在他的年代，為人們所崇敬；后者則以其失敗和消失的悲愴令人扼腕嘆息。史書上的各種記載，其作者顯然也各有看法?；羧ゲ　伴_河西”,相當(dāng)程度上得益于匈奴渾邪王的主動(dòng)投降，促使他率部投降的原因，則是伊稚斜單于要將之召到蘢城問罪。渾邪王憂懼，秘密派人接觸西漢，霍去病引兵接應(yīng)，從而使得整個(gè)河西走廊盡入西漢版圖。這一夜，我的睡眠照例舒適和酣暢。醒來，蘭州早已過了。一個(gè)人站在窗前，一抬眼，就被大地上厚厚的積雪震撼了。那些已經(jīng)板結(jié)如鐵板一塊的雪，大致是一周之前下的，不厚，但天高地闊。雪不規(guī)則地覆蓋在戈壁莽原之上，體現(xiàn)的是人間大地自有的起伏性——任何事物都不只是一副面孔，再平坦的地方，也有高低之分。岑參和高適等人當(dāng)年的河西走廊，大抵也是這副模樣。也或許，盛唐的河西走廊要繁華一些。蘭州向西的道路上，諸多的人馬往來不絕，有藍(lán)顏黃發(fā)的昭武九姓國(guó)人，也有帶著琉璃、象牙、瑪瑙等方物前來朝貢的使者，還有諸多不知名的探險(xiǎn)者與旅行者，心懷高貴的求道者與修行人。車到武威南站，月臺(tái)上的雪，不規(guī)則地堆了一層，有些潔白，有些臟污。而天空是藍(lán)色的，日光看起來濃烈，可沒有一點(diǎn)溫度。這使我想起岑參的一些詩句，“白草通疏勒，青山過武威”“沙塵撲馬汗，霧露凝貂裘”。這些詩句，與軍旅有關(guān)，與帝國(guó)命運(yùn)有關(guān)，也與自身的內(nèi)心精神有關(guān)。與精神潤(rùn)澤、滋養(yǎng)和哺育，才真正不朽。每次到酒泉，想起的第一個(gè)人名是左宗棠——一個(gè)真正的戰(zhàn)略家。他與李鴻章的爭(zhēng)執(zhí)，體現(xiàn)了這位臣子的遠(yuǎn)大之心、超前智慧。針對(duì)李鴻章主張加強(qiáng)海防的說法，他提出了塞防觀。左宗棠言，“重新疆者，所以保蒙古；保蒙古者，所以衛(wèi)京師……若新疆不固，則蒙部不安，匪特陜、甘、山西各邊時(shí)虞侵軼，防不勝類左宗棠者，乃清末中國(guó)一等一人杰，其眼界，尤其是全局意識(shí)和鐵血精神，非李鴻章可比。左宗棠所處時(shí)代極為危難，但對(duì)新疆失地慨然收復(fù)，正是其大戰(zhàn)略之體現(xiàn)。今人對(duì)李鴻章的贊美之詞，多牽強(qiáng)附會(huì)甚至杜撰。當(dāng)然，歷史人物，后人各有說法。因?yàn)椋瑲v史只是寫史者想要傳達(dá)的某些過往的事實(shí)及其態(tài)度。無論怎樣的年代，對(duì)作家詩人來說，基本的人文情懷、公道之心、事實(shí)之言要有。兀自信從諸多無妄之說、道聽之言，是為懶惰，更是無獨(dú)立識(shí)見、思想與判斷之表現(xiàn)。很多年前，我從南太行故鄉(xiāng)參軍至酒泉，驀然看到諸多的柳樹。當(dāng)?shù)厝苏f，這是左公柳。傳說，左宗棠當(dāng)年抬棺西征之時(shí)，沿途所見，黃沙戈壁，風(fēng)沙漫漫，凋敝異常，遂令部隊(duì)種植柳樹。在河西，每次看到柳樹我都不由自主地想到左宗棠的名言；“身無半文，心憂天下；破書萬卷，神交故人。發(fā)上等愿，結(jié)中等緣，享下等福；擇高處立，就平處坐，向?qū)捥幮??！比撕偷赜?，其?shí)是相互塑造與成就的。河西大地上的每一處，都是生命的棲息地，都可以安放身心甚至靈魂。打開窗戶，河西走廊乃至整個(gè)中國(guó)西北撲面而來。天地蒼茫，本就稀疏的城市和村莊，隱遁于茫茫雪原。抬頭仰望，密集的星辰在極冷的高空以冷靜與悠遠(yuǎn)的神情有滋有味，滿懷悲憫地俯瞰著人間的滄桑流變。(有刪改)6.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是()A.相較于作者對(duì)河西的熱情，這一地域?qū)ψ髡叩膩砣o動(dòng)于衷。C.相對(duì)于物，人的智慧、思想、情感與精神的潤(rùn)澤才真正不朽。D.左宗棠提出的“塞防觀”,體現(xiàn)了他超前的智慧及其戰(zhàn)略眼光。7.下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()A.酒泉地區(qū)的柳樹象征了左宗棠那種堅(jiān)韌、淡泊的精神特質(zhì)。B.文章多處引用古詩文，增強(qiáng)了文章的文學(xué)色彩和文化底蘊(yùn)。C.文章虛實(shí)結(jié)合，歷史與現(xiàn)實(shí)交織，表現(xiàn)了深沉的盛衰之嘆。D.文章語言厚重典雅，描寫大氣恢弘，給人以歷史滄桑之感。8.“移步換景”是游記常用的一種寫作手法，這種手法易給人支離破碎的感覺，且有記流水賬之嫌。請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析，作者是如何避免這種弊病的。9.夏金蘭教授評(píng)論楊獻(xiàn)平的散文說：“作者的游歷絕不是浮光掠影的瀏覽，無論寫景還是寫人，都融入了作三、文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一燕昭王使樂毅為上將軍。樂毅于是并護(hù)趙、楚、韓、魏、燕之兵以伐齊，破之濟(jì)西。燕昭王大說，封樂毅于昌國(guó)，號(hào)為昌國(guó)君。于是收齊鹵獲以歸，而使樂毅復(fù)以兵平齊城之不下者。樂毅下齊七十余城，皆為郡縣以屬燕，獨(dú)莒、即墨未服。會(huì)燕昭王死，子立為燕惠王?；萃踝詾樘訒r(shí)嘗不快于樂毅，及即位，齊之田單聞之，乃縱反間于燕，曰：“齊城不下者兩城耳。然所以不早拔者，聞樂毅與燕新王有隙，欲連兵且留齊，南面而王齊。齊之所患，唯恐他將之來。”于是燕惠王固已疑樂毅，得齊反間，乃使騎劫代將，而召樂毅。樂毅知燕惠王之不善代之，畏誅，遂西降趙。齊田單后與騎劫戰(zhàn)，果設(shè)詐誑燕軍，遂破騎劫于即墨下。而轉(zhuǎn)戰(zhàn)逐燕，盡復(fù)得齊城。燕惠王后悔使騎劫代樂毅，又怨樂毅之降趙，恐趙用樂毅而乘燕之弊以伐燕。乃使人讓樂毅，且謝之曰：“將軍過聽，以與寡人有隙，遂捐燕歸趙。將軍自為計(jì)則可矣，而亦何以報(bào)先王之所以遇將軍之意乎?”樂毅報(bào)遺燕惠王書曰：夫免身立功，以明先王之跡，臣之上計(jì)也；離毀辱之誹謗，墮先王之名，臣之所大恐也；臨不測(cè)之罪，以幸為利者，義之所不敢出也。古之君子，交絕不出惡聲；忠臣去國(guó)，不潔其名。臣雖不佞，數(shù)奉教于君子矣。嗟夫!樂毅戰(zhàn)國(guó)之雄，未知大道，而竊嘗聞之，則足以亡其身而已矣。論者以為燕惠王不肖，用反間，以騎劫代將，卒走樂生。此其所以無成者，出于不幸，而非用兵之罪。然當(dāng)時(shí)使昭王尚在反間不得行樂毅終亦必?cái)『我?燕之并齊，非秦、楚、三晉之利。樂毅以百倍之眾，數(shù)歲而不能下兩城者，非其智力不足，蓋欲以仁義服齊之民，故不忍急攻而至于此也。夫以齊人苦滑王之暴，樂毅茍退而休兵，治其政令，寬其賦役，反其田里，安其老幼，使齊人無復(fù)斗志，則田單者獨(dú)誰與戰(zhàn)哉!當(dāng)戰(zhàn)國(guó)時(shí)，兵強(qiáng)相吞者，豈獨(dú)在我?以燕、齊之眾壓其城，而急攻之，可滅此而后食，其誰曰不可。嗚呼，欲王則王，不王則審所處，無使兩失焉而為天下笑也。10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。然當(dāng)時(shí)A使昭王尚在B反間C不得行D樂毅E終F亦必?cái)何也?11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是()A.南面，古代多以朝南為尊位，君主坐北向南，此句謂樂毅想在齊國(guó)稱王。D.竊，私下，與《答司馬諫議書》中“竊以為與君實(shí)游處相好之日久，而議事每不合”的“竊”用法相同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是()A.當(dāng)時(shí)燕昭王把在齊國(guó)奪取繳獲的戰(zhàn)利品帶回了燕國(guó)，而讓樂毅繼續(xù)帶兵進(jìn)攻還沒拿下來的齊國(guó)城邑。B.燕惠王聽說齊國(guó)最擔(dān)心的就是換成其他將領(lǐng)帶兵攻打，于是用騎劫代替樂毅做將領(lǐng)，最終失去所有戰(zhàn)C.樂毅在回復(fù)燕惠王的信中表示，自己離開燕國(guó)是為了避免災(zāi)禍，并不在意是否報(bào)答先王。D.樂毅用百倍于敵人的兵力，連續(xù)幾年都攻不下兩座城池，并不是他的智謀和力量不夠，而是因?yàn)樗蛩阌萌柿x來使齊國(guó)的百姓順服，所以不能夠狠心猛攻城池。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)齊田單后與騎劫戰(zhàn)，果設(shè)詐誑燕軍，遂破騎劫于即墨下。(2)且謝之曰：“將軍過聽，以與寡人有隙，遂捐燕歸趙?！?4.在蘇軾看來，樂毅不能取得伐齊成功的原因是什么?四、古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首唐詩，完成各小題。杜甫春岸桃花水，云帆楓樹林。偷生長(zhǎng)避地，適遠(yuǎn)更沾襟。老病南征日，君恩北望心。百年歌自苦，未見有知音?！咀ⅰ看嗽娛谴髿v四年(公元769年)春，杜甫由岳陽前往長(zhǎng)沙途中所作。A.“春岸”兩句描寫了詩人南行途中所見到的春江美景：春水方生，桃花夾岸；云帆一片，楓樹成林。B.“沾襟”與“長(zhǎng)使英雄淚滿襟”都表達(dá)了懷才不遇、壯志難酬的C.“老病南征日，君恩北望心?！边@兩句對(duì)仗工整，使詩人矛盾的心情凸顯得淋漓盡致，給人以深刻的印D.《登高》和本詩都寫了景，都是以樂襯哀。都是通過在他鄉(xiāng)所見的秀麗風(fēng)光抒發(fā)了自己悲涼愁苦之情，極為沉痛。16.子美一生愁腸百結(jié)，《登高》一詩中也有諸多“愁”情，這兩首詩中有哪些相同的愁情?五、名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(2)《大學(xué)之道》中，提出普天之下，不論身份高低，都應(yīng)加強(qiáng)個(gè)人品性修養(yǎng)作為根本的句子是??”六、語言文字運(yùn)用I(本題共2小題，10分)閱讀下面的文字，完成下面小題。生活中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：飲料瓶中的飲料一般都不是裝得滿滿的，而是留有一定的空間。這是為什么呢?首先，在飲料瓶中留有一定的空間可以預(yù)防瓶?jī)?nèi)液體受熱膨脹時(shí)造成瓶爆裂的危險(xiǎn)。當(dāng)飲料被暴露在高溫環(huán)境時(shí)，A,如果飲料瓶沒有足夠的空間容納這種膨脹，就可能導(dǎo)致瓶子破裂。其次，飲料瓶在運(yùn)輸過程中需要承受一定的壓力變化。B,就可能發(fā)生在運(yùn)輸途中由于外部壓力變化導(dǎo)致瓶子變形或破裂的危險(xiǎn)。留出一定空間可以幫助減少這種風(fēng)險(xiǎn)，確保瓶子在運(yùn)輸過程中能夠承受壓力。再次，飲料瓶的設(shè)計(jì)C。飲料瓶?jī)?nèi)留出一定的空間可以避免發(fā)生因液體充滿而導(dǎo)致瓶蓋難以旋開的情況，使瓶蓋更容易被打開。①此外，飲料瓶在封閉時(shí)需要留出一些空間，②以避免在運(yùn)輸或打開瓶蓋時(shí)防止液體溢出。③如果瓶子完全裝滿、④當(dāng)打開瓶蓋時(shí)，⑤液體可能會(huì)溢出或噴出，⑥造成不能充分利用的浪費(fèi)和不便。18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)19.文中第三段有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)?、語言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共3小題，10分)閱讀下面的文字，完成小題。從一大早就下起雨來。下雨，本來不是什么稀罕事兒，但這是春雨，俗話罕見的大旱之中，其珍貴就可想而知了。理說，我坐在那里，同一種死文字拼命，本來應(yīng)該需要極靜極靜的環(huán)境，極靜極靜的心情，才能安下心來，進(jìn)入角色，來解讀這天書般的玩意兒。這種雨敲鐵皮的聲音應(yīng)該是極為討厭的，是必欲去之而后快的。然而，事實(shí)卻正相反。我靜靜地坐在那里，聽到頭頂上的雨滴聲，此時(shí)有聲勝無聲，我心里感到無量的喜悅，仿佛飲了仙露，吸了醍醐，大有飄飄欲仙之感了。這聲音時(shí)慢時(shí)急，時(shí)高時(shí)低，時(shí)響時(shí)沉，時(shí)斷時(shí)續(xù)，有時(shí)如金聲玉振，有時(shí)如黃鐘大呂，有時(shí)如“大珠小珠落玉盤”……我浮想聯(lián)風(fēng)生筆底。死文字仿佛活了起來，我也仿佛又溢滿了青春活力。我平生很少有這樣的精神境界，更難為外人20.下列詩句所反映的心情與本語段作者心情最相近的一項(xiàng)是()A.渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。(王維《送元二使安西》)B.君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。(李商隱《夜雨寄北》)C.好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。(杜甫《春夜喜雨》)D.夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來。(陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》)21.下列各項(xiàng)中，和文中畫橫線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是()A.問訊吳剛何所有?吳剛捧出桂花酒。B.煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。C.潯陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲。D.黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花。22.文中畫波浪線的句子可改寫成“這時(shí)慢時(shí)急，時(shí)高時(shí)低，時(shí)響時(shí)沉，時(shí)斷時(shí)續(xù)的聲音，如金聲玉振，又如黃鐘大呂，又如大珠小珠落玉盤”。從語義上看二者基本相同，為什么原文表達(dá)效果更好?八、作文(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。你聽說過“盲盒社交”嗎?組織者通過互聯(lián)網(wǎng)發(fā)布信息，召集多位互不認(rèn)識(shí)的人，一起參加聚餐、戶外游戲等線下活動(dòng)。因?yàn)閰⑴c者互不相識(shí)，更不知道在活動(dòng)中會(huì)遇到什么樣的人，整個(gè)過程就像“拆盲盒”,所以網(wǎng)友們稱其為“盲盒社交”。有人認(rèn)為這種淺層社交沒有熟人社交的壓力，不僅能結(jié)識(shí)新朋友，鍛煉自己的人際交往能力，還能開闊視野，增長(zhǎng)見識(shí)；也有人認(rèn)為與陌生人一起活動(dòng)很難有深入的交流，而且遇到不禮貌之人，還會(huì)破壞友好的聚會(huì)氛圍，甚至存在安全風(fēng)險(xiǎn)。這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考?請(qǐng)明確立場(chǎng)和觀點(diǎn)，寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。4.①兩個(gè)句子分別把媒介比作為空瓶和透明的玻璃缸，媒介內(nèi)容自然就是瓶子或玻璃缸里盛放的東西。等術(shù)語更為通俗易懂。5.①通過引述前人記載的故事、歷史學(xué)家的觀點(diǎn)，引導(dǎo)讀者思考報(bào)紙是什么?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生理解分析文章內(nèi)容的能力。此類試題解答時(shí)，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時(shí)首先閱讀題干，在文中找到題干對(duì)應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析。(2)本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。做這類題往往需要對(duì)原文進(jìn)行“推斷和想象”,所以選項(xiàng)的內(nèi)容就不再是原材料的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是在原句的基礎(chǔ)上，加上了命題者自己的理解。要解答好這類題目，首先要做到對(duì)材料的熟悉和理解，以便解題時(shí)迅速找到其在材料中的相關(guān)區(qū)域，進(jìn)而進(jìn)行比較、分析、推斷；其次，要清楚選項(xiàng)都是在文中句子基礎(chǔ)上進(jìn)行的合理推斷，絕不是憑空進(jìn)行的，所以找到原來的句子，聯(lián)系上下文篩選信息、推敲選項(xiàng)；將選項(xiàng)和原文信息進(jìn)行比較時(shí)，掌握一些常見的設(shè)錯(cuò)方式很有必要，從而使思維變得更加敏捷，提高解題速度和準(zhǔn)確率。(3)本題考查學(xué)生理解文中重要概念的含義的能力。解答此題首先要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容找到題干語句在原文中的具體位置，再結(jié)合上下文(全文)及文章感情主旨分層概括。(4)本題考查學(xué)生理解文中重要詞語含義的能力。解答此題首先要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容找到題干語句在原文中的具體位置，再結(jié)合上下文(全文)及文章感情主旨分層概括。(5)本題考查學(xué)生分析概括文章相關(guān)內(nèi)容結(jié)構(gòu)和思路的能力。解答本題，需先在整體閱讀文本的基礎(chǔ)上理解文本的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，再組織語言，先回答文本的結(jié)構(gòu)，再具體解釋文本的內(nèi)容。1.本題考查學(xué)生理解分析文章內(nèi)容的能力。D.“認(rèn)為圍坐觀看的電視機(jī)是媒介的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的”說法錯(cuò)誤。根據(jù)文意，作者并未否認(rèn)報(bào)紙、等是媒介。2.本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。第10頁A.“是說研究者們未真正理解李伯元在書中記述這個(gè)故事的社會(huì)意義”錯(cuò)誤。結(jié)合“文明小史”這一書名分析可知，“故事的真正命意”重點(diǎn)在關(guān)于報(bào)紙的思考，而故事的社會(huì)意義在于故事本身即人物行為的啟示意義。選項(xiàng)曲解文意。3.本題考查學(xué)生理解文中重要概念的含義的能力。A.強(qiáng)調(diào)研究媒介的范圍。B.強(qiáng)調(diào)電視劇作品的價(jià)值。C.以《新青年》雜志為對(duì)象，研究其內(nèi)容來源和傳遞的社會(huì)思想文化的變革軌跡，體現(xiàn)媒介“中間”含義。D.強(qiáng)調(diào)手機(jī)的功能，均未涉及媒介的“中間”含義。4.本題考查學(xué)生理解文中重要詞語含義的能力。結(jié)合前后文“將媒介看成一種改變時(shí)空和社會(huì)關(guān)系的新的傳播方式，而不是當(dāng)作一個(gè)空瓶”“當(dāng)把媒介看成負(fù)載內(nèi)容的一塊白板，一個(gè)透明的玻璃缸時(shí)”可知，將媒介當(dāng)作“空瓶”和“透明的玻璃缸”,媒介內(nèi)容自然就是瓶子或玻璃缸里盛放的東西。疑，就是從今天我們自身的媒介體驗(yàn)(比如手機(jī)的使用)來看，這一觀念也是完全不適用的”,兩處文字運(yùn)用形象的比喻來論述“媒介盲”“工具論”的媒介觀存在的不足，人們只注重媒介內(nèi)容，說明不能忽視了媒介本故答案為：①兩個(gè)句子分別把媒介比作為空瓶和透明的玻璃缸，媒介內(nèi)容自然就是瓶子或玻璃缸里盛放的東西。②以瓶子的“空”和玻璃缸的“透明”形象說明人們注重媒介內(nèi)容，忽視了媒介本身的現(xiàn)象，使“媒介5.本題考查學(xué)生分析概括文章相關(guān)內(nèi)容結(jié)構(gòu)和思路的能力?！霸诶畈摹段拿餍∈贰分杏羞@樣一則故事……”“歷史學(xué)家達(dá)恩頓就曾表達(dá)過類似意思，他說，研究者們總是希望通過考查印刷的世界，就能打開一扇透視法國(guó)大革命的新窗口，但他們從來沒有打算了解這種主要傳播工具是如何貢獻(xiàn)于現(xiàn)代的第一次偉大革命，可以說，這場(chǎng)大革命如果沒有印刷報(bào)刊，就不可能推翻舊的君主專制”,首先，通過引述前人記載的賈家兄弟的故事、歷史學(xué)家達(dá)恩頓的觀點(diǎn)，引導(dǎo)讀者思考報(bào)紙是什么。的質(zhì)疑，就是從今天我們自身的媒介體驗(yàn)(比如手機(jī)的使用)來看，這一觀念也是完全不適用的……當(dāng)能刺激我們反思現(xiàn)有媒介與歷史研究中的媒介觀，借此重新理解媒介，從媒介是什么入手，重新建立一個(gè)考察媒介的視角，顯得尤為重要”,然后，批評(píng)當(dāng)前媒介研究中存在的“媒介盲”和“工具論”的媒介觀存在的不足，提第11頁出建立考察媒介的新視角?！懊浇榻嵌取匆馕吨浇椴粌H僅是一個(gè)物品、一個(gè)對(duì)象，更是一個(gè)考察社會(huì)、人乃至世界的站點(diǎn)。這一‘角性’——處在中間位置的‘調(diào)節(jié)機(jī)構(gòu)”,最后，列舉報(bào)紙、廣播、電視等單個(gè)媒介，啟發(fā)讀者思考媒介的“中間”之義。故答案為：①通過引述前人記載的故事、歷史學(xué)家的觀點(diǎn)，引導(dǎo)讀者思考報(bào)紙是什么。②批評(píng)當(dāng)前媒介研8.①文本內(nèi)容中心明確，線索清晰。文本圍繞河西走廊這一中心展示不同的畫面，以作者的所見、所思為線索，將歷史與現(xiàn)實(shí)交織。②文本選材剪裁精當(dāng)，重點(diǎn)突出。文本主要交代了蘭州、武威、酒泉及與之相關(guān)的歷史人物、歷史事件，詳略得當(dāng)。9.①人和地域，是相互塑造與成就的關(guān)系。西北的地域特征成就了岑參、左宗棠等歷史人物及其特質(zhì)，這些特質(zhì)影響了后人對(duì)這一地域的印象，成為了擁有相同內(nèi)心質(zhì)地的人的心靈歸宿。②對(duì)于歷史的種種觀點(diǎn)，文人學(xué)者要有獨(dú)立的識(shí)見、思想與判斷。對(duì)霍去病“開河西”的功績(jī)，以及對(duì)左宗棠、李鴻章高下的判斷，都不應(yīng)兀自信從無妄之說、道聽之言，而應(yīng)循著歷史事實(shí)，實(shí)事求是地客觀評(píng)價(jià)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。解答本題時(shí)，首先要整體把握文章的內(nèi)容，看清文脈，并認(rèn)真品味關(guān)鍵性語言。(2)本題考查學(xué)生對(duì)文章藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。答題的關(guān)鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語段及語句；將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解分析，尋找細(xì)微的差別，得出正確結(jié)論。(3)本題考查學(xué)生賞析文章表達(dá)技巧的能力。解答此類題目，要立足文本內(nèi)容，通過梳理相關(guān)情節(jié)，結(jié)合內(nèi)容分析和語言風(fēng)格，從描寫環(huán)境、表現(xiàn)人物和表達(dá)主旨等方面，體會(huì)文章獨(dú)特的表現(xiàn)力，概括總結(jié)出要(4)本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)作者表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向的能力。篩選答案時(shí)，要仔細(xì)審題，確定篩選標(biāo)準(zhǔn)、范圍；一般來講，人物在事件中的言行表現(xiàn)，往往就是篩選的重點(diǎn)；在篩選的基礎(chǔ)上，對(duì)主旨或共性的東西加以提煉概括。6.本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。使他率部投降的原因，則是伊稚斜單于要將之召到蘢城問罪”可知，原文說的是“相第12頁7.本題考查學(xué)生對(duì)文章藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。8.本題考查學(xué)生賞析文章表達(dá)技巧的能力。文本內(nèi)容中心明確，線索清晰。文本圍繞河西走廊這一中心展示不同的畫面，西北天地是一片參差不齊的山巒，雪不規(guī)則地覆蓋在戈壁莽原之上，天空是藍(lán)色的，日光看起來濃烈，天地蒼茫，本就稀疏的城市和村莊，隱遁于茫茫雪原，這是作者所見，是現(xiàn)實(shí)；作者想到霍去病“開河西”,想到岑參、高適和左宗棠等人，這是作者所思，是歷史。以作者的所見、所思為線索，將歷史與現(xiàn)實(shí)交織。文本選材剪裁精當(dāng)，重點(diǎn)突出。“兩山夾一河的蘭州，在冬夜，感覺空蕩”,在這里有人們津津樂道的霍去??；武威南站天空是藍(lán)色的，日光看起來濃烈，想起岑參的一些詩句，還有參觀了的雷塔漢墓；“每次到酒泉，想起的第一個(gè)人名是左宗棠——一個(gè)真正的戰(zhàn)略家”。主要交代了蘭州、武威、酒泉及與之相關(guān)的歷史人物、歷史事件，詳略得當(dāng)。故答案為：①文本內(nèi)容中心明確，線索清晰。文本圍繞河西走廊這一中心展示不同的畫面，以作者的所見、所思為線索，將歷史與現(xiàn)實(shí)交織。②文本選材剪裁精當(dāng)，重點(diǎn)突出。文本主要交代了蘭州、武威、酒泉及與之相關(guān)的歷史人物、歷史事件，詳略得當(dāng)。9.本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)作者表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向的能力?！叭撕偷赜?，其實(shí)是相互塑造與成就的”,人和地域，是相互塑造與成就的關(guān)系。“這使我想起岑參的一些詩句，……這些詩句，與軍旅有關(guān)，與帝國(guó)命運(yùn)有關(guān)，也與自身的內(nèi)心精神有關(guān)”“左宗棠所處時(shí)代極為危難，但對(duì)新疆失地慨然收復(fù)，正是其大戰(zhàn)略之體現(xiàn)”“左宗棠當(dāng)年抬棺西征之時(shí)，沿途所見漫，凋敝異常，遂令部隊(duì)種植柳樹”,西北的地域特征成就了岑參、左宗棠等歷史人物及其特質(zhì)，岑參的詩句與軍旅有關(guān)，與帝國(guó)命運(yùn)有關(guān)，看到柳樹，就會(huì)想到左公柳，這些特質(zhì)影響了后人對(duì)這一地域的印象，“河西大地上的每一處，都是生命的棲息地，都可以安放身心甚至靈魂”,成為了擁有相同內(nèi)心質(zhì)地的人的心靈歸宿。對(duì)于歷史的種種觀點(diǎn)，文人學(xué)者要有獨(dú)立的識(shí)見、思想與判斷。“無論怎樣的年代，對(duì)作家詩人來說，基本的人文情懷、公道之心、事實(shí)之言要有。兀自信從諸多無妄之說、道聽之言，是為懶惰，更是無獨(dú)立識(shí)見、思想與判斷之表現(xiàn)”,對(duì)霍去病、左宗棠、李鴻章的判斷，都不應(yīng)兀自信從無妄之說、道聽之言，而應(yīng)循著歷史事實(shí)，秉持公道之心，實(shí)事求是地客觀評(píng)價(jià)。故答案為：①人和地域，是相互塑造與成就的關(guān)系。西北的地域特征成就了岑參、左宗棠等歷史人物及其特質(zhì)，這些特質(zhì)影響了后人對(duì)這一地域的印象，成為了擁有相同內(nèi)心質(zhì)地的人的心靈歸宿。②對(duì)于歷史的種種觀點(diǎn)，文人學(xué)者要有獨(dú)立的識(shí)見、思想與判斷。對(duì)霍去病“開河西”的功績(jī)，以及對(duì)斷，都不應(yīng)兀自信從無妄之說、道聽之言，而應(yīng)循著歷史事實(shí)，實(shí)事求是地客觀評(píng)價(jià)。第13頁13.(1)齊國(guó)田單后來與騎劫交戰(zhàn)，果然設(shè)置騙局用計(jì)謀迷惑燕軍，結(jié)果在即墨城下把騎劫的軍隊(duì)打得大(2)同時(shí)向他道歉說：“將軍誤聽傳言，認(rèn)為跟我有嫌隙，就拋棄了燕國(guó)而歸附趙國(guó)?！?4.①燕國(guó)兼并齊國(guó)，不符合他國(guó)利益。②未能急攻，錯(cuò)失良機(jī)。③未能休兵安民，消磨齊人斗志?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生文言斷句能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。(2)本題考查學(xué)生對(duì)古代文化常識(shí)的掌握，理解文言一詞多義現(xiàn)象的能力。理解文言實(shí)詞意思的技巧：從語法搭配的角度辨析詞性；從詞義搭配的角度推測(cè)詞義；從語境暗示的角度推斷詞義；從字形構(gòu)成的角度推測(cè)詞義；從詞類活用(古今異義)等用法的角度判斷詞義；從句子結(jié)構(gòu)對(duì)稱的角度推斷詞義；從字音字形通假的角度推斷詞義。文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意結(jié)合語境的含義作答。(3)本題考查概括歸納文章內(nèi)容的能力。解答這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。②放回原文，概括信息。特別是在官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析。(4)本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語要“替換”;對(duì)古今詞義大體(5)本題考查學(xué)生理解文言文內(nèi)容并概括要點(diǎn)的能力。解答本題，首先需要在原文中找到關(guān)鍵語句，在理解文意的基礎(chǔ)上，用自己的話概括即可。材料一：燕昭王派樂毅擔(dān)任上將軍。樂毅于是統(tǒng)一指揮著趙、楚、韓、魏、燕五國(guó)的軍隊(duì)去攻打齊國(guó)，在濟(jì)水西邊大敗齊國(guó)軍隊(duì)。燕昭王大喜，把昌國(guó)封給樂毅，封號(hào)叫昌國(guó)君。當(dāng)時(shí)燕昭王把在齊國(guó)奪取繳獲的戰(zhàn)利品帶第14頁回了燕國(guó)，而讓樂毅繼續(xù)帶兵進(jìn)攻還沒拿下來的齊國(guó)城邑。樂毅攻下齊國(guó)城邑七十多座，都劃為郡縣歸屬燕國(guó)，只有莒和即墨沒有收服。這時(shí)恰逢燕昭王死去，他的兒子立為燕惠王?；萃鯊淖鎏訒r(shí)就曾對(duì)樂毅有所不滿，等他即位后，齊國(guó)的田單了解到他與樂毅有矛盾，就對(duì)燕國(guó)施行反間計(jì)，說：“齊國(guó)城邑沒有攻下的僅只兩個(gè)城邑罷了。而不及早拿下來的原因，聽說是樂毅與燕國(guó)新即位的國(guó)君有怨仇，樂毅斷斷續(xù)續(xù)用兵故意拖延時(shí)間姑且留在齊國(guó)，朝著南面在齊國(guó)稱王。齊國(guó)所擔(dān)憂的，只怕別的將領(lǐng)到來?！碑?dāng)時(shí)燕惠王本來就已經(jīng)懷疑樂毅，又受到齊國(guó)反間計(jì)的挑撥，就派騎劫代替樂毅任將領(lǐng)，并召回樂毅。樂毅心里明白燕惠王派人代替自己是不懷好意的，害怕回國(guó)后被殺，便向西去投降了趙國(guó)。齊國(guó)田單后來與騎劫交戰(zhàn)，果然設(shè)置騙局用計(jì)謀迷惑燕軍，結(jié)果在即墨城下把騎劫的軍隊(duì)打得大敗，接著輾轉(zhuǎn)戰(zhàn)斗追逐燕軍，收復(fù)了齊國(guó)的全部城邑。燕惠王很后悔派騎劫代替樂毅，又怨恨樂毅投降趙國(guó)，恐怕趙國(guó)任用樂毅乘著燕國(guó)兵敗疲困之機(jī)攻打燕國(guó)。燕惠王就派人去趙國(guó)責(zé)備樂毅，同時(shí)向他道歉說：“將軍誤聽傳言，認(rèn)為跟我有嫌隙，就拋棄了燕國(guó)而歸附趙國(guó)。將軍為自己打算那是可以的，可是又怎么對(duì)得住先王待將軍的一片深情厚意呢?”樂毅寫了一封回信給惠王，信中說：免遭殺身之禍而建功立業(yè)，彰明發(fā)揚(yáng)先王的事跡，這是我的上策；遭到侮辱以至誹謗，毀壞先王的名聲，這是我所最害怕的事情；面臨難以預(yù)測(cè)的罪過，把意外地免去災(zāi)害作為個(gè)人漁利的機(jī)會(huì)，這是恪守道義的人所不敢做出的事情。古代的君子，絕交時(shí)不說別人的壞話；忠良的臣子離開原來的國(guó)家，不洗雪自己的罪過和冤屈。我雖然無能，但多次聆聽君子的教導(dǎo)了。唉!樂毅本是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的英雄，不知道真正的王道，只是私下曾經(jīng)聽聞過王道，這就足以使他滅亡了。議論的人認(rèn)為，是因?yàn)檠嗷萃醪粔蛸t明，才會(huì)被敵人用了反間計(jì)，用騎劫頂替樂毅為將，才最終使樂毅逃離燕國(guó)。他們認(rèn)為樂毅之所以不能取得伐齊的成功，完全是命運(yùn)的不幸，而不是他用兵指揮的過錯(cuò)。然而，假設(shè)當(dāng)時(shí)燕昭王還在位，即使齊國(guó)的反間計(jì)不能得逞，樂毅也終究會(huì)失敗。這又是為什么呢?因?yàn)檠鄧?guó)想吞并齊國(guó)，但是這卻并不符合秦國(guó)、楚國(guó)和三晉之國(guó)(趙、魏、韓)的利益。樂毅用百倍于敵人的兵力，連續(xù)幾年都攻不下兩座城池，并不是他的智謀和力量不夠，而是因?yàn)樗蛩阌萌柿x來使齊國(guó)的百姓順服，所以不能夠狠心猛攻城池而導(dǎo)致這樣的結(jié)果。因?yàn)辇R國(guó)人苦于潛王的暴政，樂毅如果這時(shí)候撤退而停止戰(zhàn)爭(zhēng)，治理政務(wù)，放寬賦稅、勞役，使農(nóng)民能夠到回到家鄉(xiāng)，使老人小孩生活安定，使得齊國(guó)人不再有斗志，那么田單之輩又利用誰跟他去作戰(zhàn)呢!在戰(zhàn)國(guó)時(shí)，兵力強(qiáng)盛的國(guó)家吞并國(guó)力弱小的國(guó)家，難道僅僅是我燕國(guó)么?拿燕國(guó)和齊國(guó)的軍隊(duì)圍攻兩座城池，并且加緊攻擊，要有消滅敵人后再吃飯的決心，難道誰會(huì)說不行嗎?哎呀!想稱王就稱王，不想稱王就要明白所處的位置，不能使兩頭都失去而被天下人譏笑。10.本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：然而，假設(shè)當(dāng)時(shí)燕昭王還在位，即使齊國(guó)的反間計(jì)不能得逞，樂毅也終究會(huì)失敗。這又是為什么呢?“然當(dāng)時(shí)使昭王尚在”此部分獨(dú)立成句，表達(dá)了一個(gè)前提條件，即假定當(dāng)時(shí)秦昭王仍在位的情形，故在B處斷句；“何也”是一個(gè)疑問詞加語氣助詞的結(jié)構(gòu)，通常用來表示疑問，在句末獨(dú)立成一個(gè)疑問表達(dá)，故在G處斷句。11.本題考查學(xué)生對(duì)古代文化常識(shí)的掌握，理解文言一詞多義現(xiàn)象的能力。A.正確。B.正確。本來/險(xiǎn)固的地方。句意：當(dāng)時(shí)燕惠王本來就已經(jīng)懷疑樂毅。/依據(jù)深不可測(cè)的黃河為城池，認(rèn)為這是險(xiǎn)固的地方。C.錯(cuò)誤。意思相同，均為“對(duì)待”。句意：可是又怎么對(duì)得住先王待將軍的一片深情厚意呢?/不如趁此機(jī)會(huì)好好對(duì)待他。D.正確。句意：只是私下曾經(jīng)聽聞過王道。/我私下認(rèn)為與君實(shí)您交往相好的日子很久了，但是議論起政事來(意見)常常不一致。12.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“并不在意是否報(bào)答先王”錯(cuò)誤。樂毅在回復(fù)燕惠王的信中表示，自己并不是為了自保而離開燕國(guó)，而是為了避免誹謗中傷，不忍心破壞先王的名聲。因此，并不是“不在意是否報(bào)答先王”。13.本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。(1)“誑”,迷惑；“破”,擊敗；“遂破騎劫于即墨下”,狀語后置句。(2)“謝”,道歉；“過”,錯(cuò)誤地；“隙”,嫌隙；“捐”,拋棄。故答案為：(1)齊國(guó)田單后來與騎劫交戰(zhàn)，果然設(shè)置騙局用計(jì)謀迷惑燕軍，結(jié)果在即墨城下把騎劫的軍隊(duì)打得大敗。(2)同時(shí)向他道歉說：“將軍誤聽傳言，認(rèn)為跟我有嫌隙，就拋棄了燕國(guó)而歸附趙國(guó)。”14.本題考查學(xué)生理解文言文內(nèi)容并概括要點(diǎn)的能力。根據(jù)原文“燕之并齊，非秦、楚、三晉之利”可知，燕國(guó)兼并齊國(guó)，不符合他國(guó)利益。根據(jù)原文“樂毅以百倍之眾，數(shù)歲而不能下兩城者，非其智力不足，蓋欲以仁義服齊之民，故不忍急攻而至于此也”可知，未能急攻，錯(cuò)失良機(jī)。根據(jù)原文“夫以齊人苦滑王之暴，樂毅茍退而休兵，治其政令，寬其賦役，反其田里，安其老幼，使齊人無復(fù)斗志，則田單者獨(dú)誰與戰(zhàn)哉”可知，未能休兵安民，消磨齊人斗志。故答案為：①燕國(guó)兼并齊國(guó)，不符合他國(guó)利益。②未能急攻，錯(cuò)失良機(jī)。③未能休兵安民，消磨齊人斗志。16.①羈旅漂泊之苦?！赌险鳌贰巴瞪眱删浔磉_(dá)了詩人躲避戰(zhàn)亂，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，長(zhǎng)年顛沛流離，偷生落淚之悲苦；《登高》“萬里悲秋常作客”一句寫出了詩人長(zhǎng)年作客異鄉(xiāng)的羈旅之苦。第16頁多病之苦?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解和分析的能力。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)確認(rèn)，得出答案。(2)本題考查學(xué)生比較閱讀之評(píng)價(jià)詩歌中作者的思想情感的能力。解答此題要抓意象，挖內(nèi)涵，意象是情感的載體，意象所體現(xiàn)出來的色調(diào)是情感的反映。然后還要品詩句，悟感情，作者在詩詞中常常會(huì)有情感的流露，這些自然流露的情感往往體現(xiàn)在只言片語上，要善于把握這樣的詞語，借此領(lǐng)悟感情。15.本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解和分析的能力。天的典型特征，渲染了一派蕭瑟凄涼的氛圍，所以運(yùn)用的是以哀景寫哀情的手法。16.本題考查學(xué)生比較閱讀之評(píng)價(jià)詩歌中作者的思想情感的能力。①羈旅漂泊之苦?！赌险鳌贰巴瞪L(zhǎng)避地，適遠(yuǎn)更沾襟”,為了活命我經(jīng)常到異地去避難，如今又漂泊遠(yuǎn)方一思鄉(xiāng)之苦?！兜歉摺贰叭f里悲秋常作客”,詩人悲對(duì)秋景感慨遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)長(zhǎng)期漂泊，這一句寫出了詩人長(zhǎng)年作客異鄉(xiāng)的羈旅之苦。②年老體病之苦。《南征》“老病南征日”,意思是當(dāng)此年老多病乘舟南行的時(shí)候。詩人老了，病了，卻漂泊異鄉(xiāng)，悲苦不堪?！兜歉摺贰鞍倌甓嗖—?dú)登臺(tái)”,晚年疾病纏身今日獨(dú)上高臺(tái)，表現(xiàn)詩人年老多病之苦。③孤獨(dú)無助之苦?！赌险鳌贰拔从幸娭簟?可嘆至今還沒有遇到一個(gè)知音，仕途坎坷，個(gè)中甘苦，只有自己一人獨(dú)享，而縱然有絕世才華，卻未見有一個(gè)能理解他的知音，表現(xiàn)了自己孤獨(dú)與無人賞識(shí)的痛苦?！兜歉摺贰鞍倌甓嗖—?dú)登臺(tái)”,晚年疾病纏身今日獨(dú)上高臺(tái)。獨(dú)在異鄉(xiāng)，孤獨(dú)惆悵，獨(dú)登高臺(tái)，暗含得不到君王理解和重用的痛苦。17.【答案】士不可以不弘毅；任重而道遠(yuǎn)；自天子以至于庶人；壹是皆以修身為本；江畔何人初見月；江月何年初照人第17頁【解析】【分析】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯(cuò)字：毅、庶、壹、畔。故答案為：(1)士不可以不弘毅任重而道遠(yuǎn)；(2)自天子以至于庶人壹是皆以修身為本；(3)江畔何人初見月江月何年初照人【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。考查分直接性默寫和理解性默寫和開放性默寫三種類型。解答此類題，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，寫錯(cuò)字、漏字、添字均不能得分?！敬鸢浮?8.A處：瓶?jī)?nèi)液體體積會(huì)膨脹B處：如果飲料瓶?jī)?nèi)沒有足夠的空間C處：也考慮到了使用便利性【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生情境補(bǔ)寫的能力。此類試題一般根據(jù)上下文的語境，填上與前文或后文相照應(yīng)的語句即可。語句補(bǔ)寫題(也叫語段填句題)是新課標(biāo)卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語言表達(dá)題型。所謂“語句補(bǔ)寫題”,就是指給出一個(gè)語段，空出兩至三個(gè)句子進(jìn)行補(bǔ)寫，補(bǔ)寫后的句子與語段內(nèi)容貼切，語意連貫，邏輯嚴(yán)密，語句通順。(2)本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。解決此類題要結(jié)合常見病句類型來分析語句。常見的病句類型有語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以辨別錯(cuò)誤類型的句子，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子結(jié)構(gòu)來辨明錯(cuò)誤類型，同時(shí)結(jié)合語感以及一些常見語病的特征進(jìn)行判斷。18.本題考查學(xué)生情境補(bǔ)寫的能力。B處：根據(jù)后文“就可能發(fā)生在運(yùn)輸途中由于外部壓力變化導(dǎo)致瓶子變形或破裂的危險(xiǎn)”可知，該空應(yīng)填可能導(dǎo)致這種危險(xiǎn)的原因；再根據(jù)后文“留出一定空間可以幫助減少這種風(fēng)利性”。故答案為：A處：瓶?jī)?nèi)液體體積會(huì)膨脹B處：如果飲料瓶?jī)?nèi)沒有足夠的空間C處：也考慮到了使用便利性19.本題考查學(xué)生辨析并修改病