2026屆新高考語文沖刺復(fù)習(xí)議論文立意方法之創(chuàng)新思維總

說

前

言

立意是議論文的靈魂，其高下直接決定了文章的格局與境界。優(yōu)秀的立意絕非靈光乍現(xiàn)，而是運用正確思維方式和平時思想儲備的必然成果。

思想是立意的根基與素材，沒有思想，立意便如無源之水、無本之木，縱有巧思也難為無米之炊，終將陷入空洞與貧乏。然而，擁有了思想素材，若缺乏思維的鍛造，思想便無法被有效地組織、深化與升華，極易導(dǎo)致立意偏差、流于表面或陷入陳腐，無法展現(xiàn)其應(yīng)有的鋒芒與力量。故此，思想決定了“寫什么”，為文章注入靈魂；思維決定了“怎么寫”，為思想構(gòu)建骨架。唯有二者比翼齊飛，立意方能根深葉茂，行穩(wěn)致遠。

我們在給議論文立意時，通常會用到這三種思維：邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)新思維。

這一課時我們主要學(xué)習(xí)和掌握創(chuàng)新思維。

一、創(chuàng)新思維在立意時的作用

當(dāng)邏輯思維為立意構(gòu)建了堅實的骨架，辯證思維為其注入了思想的深度，創(chuàng)新思維則如同為其裝上了翱翔的翅膀。它旨在突破常規(guī)思維的藩籬，引導(dǎo)我們探尋那些未被發(fā)現(xiàn)的視角，言說那些未被言明的道理，最終使文章觀點在思想的天空中展現(xiàn)出獨特的光芒與生命力。

創(chuàng)新思維在立意過程中的核心作用，在于打破思維定勢的束縛，超越陳詞濫調(diào)，追求觀點的獨特性和啟發(fā)性。它并非鼓勵天馬行空、脫離材料邏輯的臆想，而是倡導(dǎo)在深刻理解題旨的基礎(chǔ)上，進行合情合理的創(chuàng)造性發(fā)現(xiàn)與建構(gòu)。嫻熟運用創(chuàng)新思維，能使你的文章在眾多平庸的論述中卓然獨立，給予閱卷老師耳目一新、回味無窮的閱讀體驗。

二、立意需運用的幾種核心創(chuàng)新思維在立意過程中，我們主要需運用以下五種既實用又高效的創(chuàng)新思維方法：逆向思維側(cè)向思維聯(lián)想思維發(fā)散思維聚合思維（一）逆向思維

1.定義詮釋逆向思維，是一種敢于并善于“反其道而思之”的思維方法。它要求我們打破路徑依賴，有意識地從問題的相反方向，或從既有觀點的對立面進行深入探究與建構(gòu)，旨在形成更具洞察力與新意的觀點。

2.作用與運用方法

作用：挑戰(zhàn)習(xí)以為常的認知，從看似不可能的路徑中開辟新的可能性，使立意充滿思想的張力與批判性鋒芒。

運用方法：1.當(dāng)面對一個似乎不言自明的觀點或現(xiàn)象時，主動追問：“它的反面是否同樣蘊含真理？”“如果情況完全相反，結(jié)論會如何？”2.必須確保反向立論過程邏輯嚴謹、論據(jù)充分，能夠自圓其說，并且最終導(dǎo)向一個積極、健康的價值觀。

注意事項：切忌為求新求異而走向偏激或詭辯。逆向思維的終極目標(biāo)是“建設(shè)性地破舊立新”，而非“破壞性地標(biāo)新立異”。

3.例題（2021年高考浙江卷）有人把得與失看成終點，有人把得與失看成起點，有人把得與失看成過程。對此，你有怎樣的體驗與思考？寫一篇文章，談?wù)勛约旱目捶?。思維運用解析1.常規(guī)立意：圍繞三種看法進行選擇、比較或整合，論述何種態(tài)度更為明智。2.運用逆向思維：跳出“非得即失”的二元評價框架本身進行反思。我們是否過于執(zhí)著于對生命經(jīng)歷進行“得”與“失”的功利計算？這種計算本身，是否遮蔽了生命中那些無法被得失衡量、卻更具本質(zhì)意義的體驗？3.確立新立意：“將人生簡化為‘得’與‘失’的核算，或許本身就是一種生命的異化。那些真摯的愛、不計回報的付出、沉浸其中的熱愛，其價值正在于它們超越了得失的功利坐標(biāo)。跳出‘得失’的囚籠，我們方能觸及生命最本真的豐盈與自由?！贝肆⒁馔ㄟ^根本性的逆向思考，升華了主題的哲學(xué)內(nèi)涵。

對點練習(xí)題目：（2023年全國甲卷）人們因技術(shù)發(fā)展得以更好地掌控時間，但也有人因此成了時間的仆人。對此，你怎么看？參考答案：

逆向思考：問題的關(guān)鍵或許不在于技術(shù)本身是“善”是“惡”，而在于我們?nèi)绾慰创龝r間的價值。技術(shù)帶來的“效率”提升，是否可能異化了我們，使我們淪為追求效率的“奴隸”，反而失去了時間作為“生命體驗”的本質(zhì)？

確立立意：“技術(shù)賦予我們支配時間的能力，但真正的時間智慧，不在于將每一分鐘填滿，而在于懂得為無用之事留白，為心靈呼吸留出空間。不做時間的奴隸，亦不做效率的仆從，方能成為自己生命的主人?！保ǘ﹤?cè)向思維

1.定義詮釋側(cè)向思維，又稱橫向思維，是一種“迂回”的思考策略。它不直接攻堅問題的正面，而是有意識地從一個領(lǐng)域跳脫出來，從其他看似不相關(guān)的領(lǐng)域、事物或模型中汲取靈感，通過巧妙的“類比”和“隱喻”，實現(xiàn)觸類旁通，獲得創(chuàng)造性的解決方案或全新視角。

2.作用與運用方法

作用：打破學(xué)科壁壘和認知局限，通過跨界的智慧嫁接，使立意變得新穎、生動且富有啟發(fā)性。

運用方法：1.將論題的核心矛盾或要素抽象為更基本的模型或概念。2.思考在自然界、其他學(xué)科或日常生活中，哪些事物或原理與此模型存在深層的相似性。3.將該事物的運行規(guī)律、特性或內(nèi)在邏輯，創(chuàng)造性地“映射”到原論題上，形成新的解釋框架或觀點。

注意事項：類比物與原論題之間必須具備內(nèi)在邏輯的相似性，類比要貼切、自然，避免牽強附會。

3.例題（2022年全國新高考Ⅰ卷）“本手、妙手、俗手”“本手、妙手、俗手”是圍棋的三個術(shù)語…對于初學(xué)者而言，應(yīng)該從本手開始，本手的功夫扎實了，棋力才會提高…本手是基礎(chǔ)，妙手是創(chuàng)造。

思維運用解析1.常規(guī)立意：強調(diào)打好基礎(chǔ)（本手）的重要性，批評好高騖遠（俗手），展望守正創(chuàng)新（妙手）。2.運用側(cè)向思維：

尋找類比：在建筑學(xué)中，一座大廈的穩(wěn)固與高度，取決于其地基（基礎(chǔ)）

的深度與牢固程度。沒有堅實的地基，任何華麗的地上部分（創(chuàng)造）都是危樓。

嫁接觀點：個人的學(xué)識成長、技藝修煉，乃至文化傳承，都如同建造大廈。3.確立新立意：“人生如弈，亦如筑塔?！臼帧悄巧盥裼诘亍⒉粸槿艘姷暮诵某兄亟Y(jié)構(gòu)，它決定了我們?nèi)松淖罱K高度與抗風(fēng)險能力。一切‘妙手’的華彩，都必然也只能誕生于這甘于‘深潛’的堅實基底之上?！贝肆⒁馔ㄟ^“建筑”的類比，使“基礎(chǔ)”的重要性變得更加形象和深刻。

對點練習(xí)題目：我們身邊有很多“燈”。書是燈，驅(qū)散迷霧；溝通是燈，化解隔閡；榜樣是燈，指引方向…請以“燈”為話題，寫一篇文章。參考答案：

側(cè)向思考：將“燈”的“照亮”功能，側(cè)向類比為文化、智慧與美德的“傳承”過程。

確立立意：“每一盞‘燈’的光亮，既源于自身，也承自上一盞燈的點燃。文明的偉大，不在于某一盞燈多么耀眼，而在于這‘薪火相傳、光耀千古’的壯麗歷程。我們既是受光者，也應(yīng)是傳光人?！保ㄈ┞?lián)想思維

聯(lián)想思維1.定義詮釋聯(lián)想思維是由此事物想到彼事物的思維活動，通過發(fā)現(xiàn)不同事物間的相似性、關(guān)聯(lián)性，將看似不相關(guān)的元素進行創(chuàng)造性聯(lián)結(jié)，從而形成新的觀點和認識。

2.作用與運用方法

作用：打通知識壁壘，建立素材網(wǎng)絡(luò)，使立意既有深度又有廣度。

運用方法：1.相似聯(lián)想：尋找事物間的共同特征2.對比聯(lián)想：從對立面尋找啟示3.因果聯(lián)想：追溯事物發(fā)展的脈絡(luò)4.接近聯(lián)想：通過時空關(guān)聯(lián)建立聯(lián)系

3.例題（2023年全國乙卷）"吹滅別人的燈，并不會讓自己更加光明；阻擋別人的路，也不會讓自己行得更遠。"請據(jù)此寫一篇文章。思維運用解析1.常規(guī)立意：論述合作共贏的重要性，批評損人利己的行為。2.運用聯(lián)想思維：

歷史聯(lián)想：從古代的"和而不同"、"美美與共"，聯(lián)想到當(dāng)今的"人類命運共同體"理念

自然聯(lián)想：從生態(tài)系統(tǒng)的共生關(guān)系，聯(lián)想到人類社會的發(fā)展規(guī)律

文化聯(lián)想：從"各美其美，美人之美"，聯(lián)想到文明互鑒的價值3.確立新立意："文明的進步，從來不是零和博弈。從古老的絲綢之路到今天的'一帶一路'，從生態(tài)系統(tǒng)的共生到人類命運的共同，歷史與現(xiàn)實都在告訴我們：點亮別人的燈，才能照亮更遠的路；成就他人的同時，也在拓寬自己的境界。"

對點練習(xí)題目：（2025年模擬題）"路"這個字，由"足"和"各"組成，仿佛告訴我們：路在腳下，各自有為。請以"路"為主題寫作。參考答案：

聯(lián)想思考：

歷史聯(lián)想：絲綢之路是交流之路，長征路是信念之路

現(xiàn)實聯(lián)想：創(chuàng)新發(fā)展之路，鄉(xiāng)村振興之路

哲理聯(lián)想：路既是實在的道路，也是人生的軌跡

確立立意："路，既是腳下的征程，也是心中的方向。每個人都在走自己的路，但無數(shù)個人的奮斗之路，終將匯聚成民族復(fù)興的康莊大道。選擇什么樣的路，就是選擇什么樣的人生。"（四）發(fā)散思維發(fā)散思維1.定義詮釋發(fā)散思維是以問題為中心，向四面八方展開聯(lián)想，產(chǎn)生多種可能答案的思維方法。它追求思維的廣度和多樣性，強調(diào)"量中求質(zhì)"。

作用與運用方法

作用：打開思路，避免思維僵化，為立意提供豐富的選擇空間。

運用方法：1.自由聯(lián)想：圍繞核心概念進行不受限制的聯(lián)想2.多角度思考：從不同維度審視問題3.頭腦風(fēng)暴：快速產(chǎn)生大量想法，暫不評價4.打破常規(guī)：有意識地突破思維定勢

3.例題（2024年新課標(biāo)I卷）隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的應(yīng)用，越來越多的問題能很快得到答案。那么，我們的問題是否會越來越少？

思維運用解析1.常規(guī)立意：討論人工智能對人類社會的影響。2.運用發(fā)散思維：

從知識角度：知識性問題減少，但倫理性問題增多

從教育角度：記憶性知識價值下降，提問能力價值上升

從哲學(xué)角度：答案的確定性增加，但問題的深刻性更加重要

從社會角度：技術(shù)解決問題，但也創(chuàng)造新問題3.確立新立意："人工智能時代，知識性問題的減少，恰恰凸顯了創(chuàng)造性提問的珍貴。真正的智慧不在于知道多少答案，而在于能否提出撼動現(xiàn)有認知的新問題。這是人類區(qū)別于機器的根本所在。"

對點練習(xí)題目：（2023年全國甲卷）人們因技術(shù)發(fā)展得以更好地掌控時間，但也有人因此成了時間的仆人。參考答案：

發(fā)散思考：

時間管理：技術(shù)提高效率，但也帶來更多事務(wù)

生命體驗：節(jié)省的時間被新的忙碌填滿

社會節(jié)奏：整體加速與個體焦慮

人生價值：時間的質(zhì)與量的關(guān)系

確立立意："技術(shù)讓我們成為時間的'管理者'，卻也可能讓我們淪為效率的'奴隸'。真正的時間智慧，是在快節(jié)奏中懂得留白，在追求效率時不忘體驗，讓技術(shù)為人服務(wù)，而不是讓人被技術(shù)異化。"（五）聚合思維聚合思維1.定義詮釋聚合思維是在發(fā)散思維的基礎(chǔ)上，將多種信息、想法進行比較、篩選、綜合，最終指向一個最佳答案的思維方法。它強調(diào)"多中擇一"。

作用與運用方法

作用：確保立意的精準(zhǔn)性和深刻性，避免泛泛而談。

運用方法：1.比較篩選：評估各個想法的優(yōu)劣2.歸納綜合：將相關(guān)想法進行整合3.邏輯驗證：檢驗立意的合理性4.價值判斷：選擇最有意義的立意3.例題（2022年浙江卷）近年來，浙江省著力強化創(chuàng)新驅(qū)動，深入實施人才強省、創(chuàng)新強省首位戰(zhàn)略...全省高質(zhì)量發(fā)展水平持續(xù)提升。以上材料對你未來發(fā)展有什么啟示？

思維運用解析1.發(fā)散階段：

個人成長需要創(chuàng)新精神

要成為高素質(zhì)人才

要將個人發(fā)展與國家需要結(jié)合

要具備終身學(xué)習(xí)能力2.聚合階段：

比較：個人發(fā)展如何與國家戰(zhàn)略最優(yōu)結(jié)合

篩選：選擇"時代需要與個人追求的統(tǒng)一"為核心

綜合：將創(chuàng)新、人才、發(fā)展等要素整合

深化：上升到時代責(zé)任與人生價值的層面3.確立立意："將個人理想的種子，播撒在時代需要的土壤中。以創(chuàng)新為養(yǎng)分，以擔(dān)當(dāng)為雨露，讓青春在服務(wù)國家發(fā)展的奮斗中綻放最絢麗的光彩。"

對點練習(xí)題目：（2021年全國甲卷）中國共產(chǎn)黨走過百年歷程。我們處在一個大有可為的時代...請結(jié)合材料，以"可為與有為"為主題，寫一篇文章。參考答案：

聚合過程：

收集觀點：時代提供機遇、個人需要奮斗、要將小我融入