初中三年古文考試重點(diǎn)匯編37篇初中階段的文言文學(xué)習(xí)是語文能力進(jìn)階的重要階梯，37篇經(jīng)典古文（含文言散文、寓言、史傳、辭賦等）不僅承載著傳統(tǒng)文化的精髓，更是中考語文的核心考點(diǎn)。本文結(jié)合課標(biāo)要求、教材編排與歷年考情，對每篇古文的作家作品、文言字詞、名句賞析、題型方向進(jìn)行系統(tǒng)梳理，幫助學(xué)生建立“文-言-意-用”的四維學(xué)習(xí)體系，高效突破文言難關(guān)。七年級（夯實(shí)文言基礎(chǔ)：字詞積累+文意理解）上冊1.《論語》十二章儒家經(jīng)典《論語》記錄孔子及其弟子言行，為“四書”之首。重點(diǎn)字詞：通假字“說（悅）”；實(shí)詞“慍（惱怒）”“三?。ǘ啻畏词。薄皞鳎ɡ蠋焸魇诘闹R）”；虛詞“而”（表順承/修飾/轉(zhuǎn)折）、“之”（助詞“的”/主謂之間取消獨(dú)立性）。名句考點(diǎn)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”（學(xué)思結(jié)合）；“三人行，必有我?guī)熝伞保ㄖt虛好學(xué)）；“不義而富且貴，于我如浮云”（義利觀）。題型方向：句子翻譯（如“溫故而知新，可以為師矣”）、內(nèi)容理解（孔子的學(xué)習(xí)方法/修身之道）。2.《誡子書》（諸葛亮）三國蜀漢丞相諸葛亮的家書，勸勉兒子修身治學(xué)。重點(diǎn)字詞：古今異義“靜（屏除雜念）”“淡泊（內(nèi)心恬淡）”；實(shí)詞“淫慢（放縱懈?。薄半U躁（輕薄浮躁）”；虛詞“以”（表目的“來”）。名句考點(diǎn)：“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”（淡泊明志的追求）；“年與時馳，意與日去”（珍惜時光的勸誡）。題型方向：斷句（“夫/君子之行”）、句子翻譯（“淫慢則不能勵精，險躁則不能治性”）。3.《穿井得一人》（《呂氏春秋》）先秦雜家典籍《呂氏春秋》中的寓言，諷刺“以訛傳訛”。重點(diǎn)字詞：實(shí)詞“穿（挖掘）”“聞（使聽到）”“對（應(yīng)答）”；虛詞“之”（結(jié)構(gòu)助詞“的”/主謂之間）。名句考點(diǎn)：“求聞之若此，不若無聞也”（揭示謠言危害）。題型方向：文意理解（謠言產(chǎn)生的原因及啟示）、實(shí)詞解釋（“穿井得一人”中“穿”的含義）。4.《杞人憂天》（《列子》）先秦道家典籍《列子》中的寓言，諷刺不必要的憂慮。重點(diǎn)字詞：通假字“亡（無）”；實(shí)詞“曉（告知）”“舍然（釋然）”；虛詞“之”（取消句子獨(dú)立性）。名句考點(diǎn)：“杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者”（夸張寫憂慮）。題型方向：對比閱讀（與《穿井得一人》的寓言手法異同）、句子翻譯（“其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜”）。下冊5.《孫權(quán)勸學(xué)》（《資治通鑒》）北宋司馬光主編的《資治通鑒》（編年體通史），記錄孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)的故事。重點(diǎn)字詞：古今異義“博士（當(dāng)時學(xué)官）”；實(shí)詞“當(dāng)涂（當(dāng)?shù)溃薄稗o（推托）”；虛詞“以”（表“用”，“蒙辭以軍中多務(wù)”）。名句考點(diǎn)：“士別三日，即更刮目相待”（用發(fā)展眼光看人）；“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪”（孫權(quán)勸學(xué)的語氣）。題型方向：人物形象分析（孫權(quán)的善勸、呂蒙的轉(zhuǎn)變）、句子翻譯（“但當(dāng)涉獵，見往事耳”）。6.《賣油翁》（歐陽修）北宋歐陽修《歸田錄》中的寓言，揭示“熟能生巧”的道理。重點(diǎn)字詞：實(shí)詞“矜（自夸）”“睨（斜著眼看）”“頷（點(diǎn)頭）”；虛詞“而”（表順承/轉(zhuǎn)折，“釋擔(dān)而立”“而錢不濕”）。名句考點(diǎn)：“無他，但手熟爾”（核心道理）；“我亦無他，惟手熟爾”（賣油翁的謙遜）。題型方向：細(xì)節(jié)描寫賞析（“睨之”“但微頷之”的神態(tài)作用）、文意理解（對比陳堯咨與賣油翁的態(tài)度）。7.《河中石獸》（紀(jì)昀）清代紀(jì)昀《閱微草堂筆記》中的寓言，強(qiáng)調(diào)“實(shí)踐出真知”。重點(diǎn)字詞：實(shí)詞“圮（倒塌）”“曳（拖）”“臆斷（主觀判斷）”；虛詞“之”（代詞，代指“這件事”，“聞之笑曰”）。名句考點(diǎn)：“然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？”（主旨句，反問強(qiáng)調(diào)實(shí)踐）。題型方向：原因分析（石獸逆流而上的科學(xué)原理）、對比閱讀（與《刻舟求劍》的思維差異）。八年級（深化文言理解：文體拓展+文化感悟）上冊8.《三峽》（酈道元）北魏酈道元《水經(jīng)注》（古代地理名著），描繪三峽四季風(fēng)光。重點(diǎn)字詞：通假字“闕（缺）”；實(shí)詞“襄陵（漫上丘陵）”“屬引（接連不斷）”；虛詞“雖”（表“即使”，“雖乘奔御風(fēng)”）。名句考點(diǎn)：“兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日”（正面+側(cè)面寫山之高）；“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳”（漁歌渲染秋景凄涼）。題型方向：寫景手法賞析（動靜結(jié)合寫夏水湍急）、句子翻譯（“素湍綠潭，回清倒影”）。9.《桃花源記》（陶淵明）東晉陶淵明的虛構(gòu)散文，寄托“世外桃源”的理想社會追求。重點(diǎn)字詞：古今異義“交通（交錯相通）”“無論（不要說，更不必說）”；通假字“要（邀）”；實(shí)詞“儼然（整齊的樣子）”“屬（類）”。名句考點(diǎn)：“土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬”（桃花源的安寧美好）；“乃不知有漢，無論魏晉”（與世隔絕的時間感）。題型方向：內(nèi)容理解（桃花源的象征意義）、句子翻譯（“便要還家，設(shè)酒殺雞作食”）。10.《陋室銘》（劉禹錫）唐代劉禹錫的銘文，托物言志（借“陋室”抒懷才不遇與安貧樂道）。重點(diǎn)字詞：詞類活用“名（出名，名作動）”“靈（靈驗(yàn)，名作動）”；實(shí)詞“鴻儒（博學(xué)的人）”“白?。ㄆ矫瘢?；虛詞“之”（取消句子獨(dú)立性，“無絲竹之亂耳”）。名句考點(diǎn)：“斯是陋室，惟吾德馨”（主旨句，德馨勝陋室）；“談笑有鴻儒，往來無白丁”（交往之雅）。題型方向：寫法分析（托物言志與類比手法，“山不在高……水不在深……”）、句子翻譯（“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”）。11.《愛蓮說》（周敦頤）北宋周敦頤的“說”文體，托物言志（借蓮花喻君子品格）。重點(diǎn)字詞：詞類活用“蔓（生藤蔓，名作動）”“枝（長枝節(jié)，名作動）”；實(shí)詞“蕃（多）”“濯（洗）”“妖（艷麗）”；虛詞“之”（結(jié)構(gòu)助詞“的”，“水陸草木之花”）。名句考點(diǎn)：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”（蓮花的高潔）；“中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植”（君子的正直通達(dá)）。題型方向：對比閱讀（與《陋室銘》的托物言志異同）、句子翻譯（“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”）。12.《核舟記》（魏學(xué)洢）明代魏學(xué)洢的說明文，細(xì)致描寫核舟的精巧（贊揚(yáng)王叔遠(yuǎn)技藝）。重點(diǎn)字詞：通假字“詘（屈）”；實(shí)詞“罔不（無不）”“貽（贈）”“箬篷（用箬竹葉做的船篷）”；虛詞“其”（代詞，“其兩膝相比者”）。名句考點(diǎn)：“罔不因勢象形，各具情態(tài)”（核舟雕刻的總特點(diǎn)）；“魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語”（細(xì)節(jié)描寫的生動性）。題型方向：說明順序分析（空間順序?qū)懞酥劢Y(jié)構(gòu)）、句子翻譯（“其船背稍夷，則題名其上”）。13.《記承天寺夜游》（蘇軾）北宋蘇軾貶謫黃州時所作，借夜游抒人生感慨。重點(diǎn)字詞：實(shí)詞“欣然（高興的樣子）”“念（考慮，想到）”“閑人（清閑之人/被貶的豁達(dá)者）”；虛詞“之”（無實(shí)義，“蓋竹柏影也”）。名句考點(diǎn)：“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”（比喻寫月色澄澈）；“但少閑人如吾兩人者耳”（“閑人”的雙重含義）。題型方向：情感分析（貶謫中的曠達(dá)與悲涼交織）、句子翻譯（“懷民亦未寢，相與步于中庭”）。14.《與朱元思書》（吳均）南朝梁吳均的駢體文，描繪富春江山水之美，抒歸隱志趣。重點(diǎn)字詞：實(shí)詞“從流飄蕩（隨水流飄蕩）”“負(fù)勢競上（憑借山勢爭著向上）”“鳶飛戾天（鳶鳥飛到天上，比喻追求名利）”；虛詞“之”（結(jié)構(gòu)助詞“的”，“山川之美”）。名句考點(diǎn)：“水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙”（正面+側(cè)面寫水之清）；“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”（觸景生情，抒歸隱志）。題型方向：寫景手法賞析（動靜結(jié)合寫山之奇）、句子翻譯（“橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日”）。下冊15.《鄒忌諷齊王納諫》（《戰(zhàn)國策》）西漢劉向編訂的《戰(zhàn)國策》（記戰(zhàn)國謀臣策士言行），鄒忌以自身經(jīng)歷諷諫齊王。重點(diǎn)字詞：實(shí)詞“昳麗（光艷美麗）”“私（偏愛）”“刺（指責(zé)）”“間進(jìn)（間或、偶然）”；虛詞“之”（取消句子獨(dú)立性，“吾妻之美我者”）。名句考點(diǎn)：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也”（類比說理的基礎(chǔ)）；“期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者”（納諫的效果）。題型方向：諷諫藝術(shù)分析（設(shè)喻說理，由家及國）、句子翻譯（“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞”）。16.《出師表》（諸葛亮）三國蜀漢諸葛亮北伐前的表文，表忠心、提建議（親賢遠(yuǎn)佞為核心）。重點(diǎn)字詞：通假字“闕（缺）”；實(shí)詞“陟罰臧否（提拔/批評）”“親賢遠(yuǎn)佞（親近賢臣，遠(yuǎn)離小人）”；虛詞“之”（代詞，“先帝稱之曰能”）。名句考點(diǎn)：“親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也”（親賢遠(yuǎn)佞的重要性）；“茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯”（諸葛亮的淡泊）。題型方向：內(nèi)容理解（三條建議的核心）、句子翻譯（“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”）。17.《馬說》（韓愈）唐代韓愈的“說”文體，借千里馬難遇伯樂，抒懷才不遇之情。重點(diǎn)字詞：通假字“祗（只）”“食（飼）”“邪（耶）”；實(shí)詞“駢死（兩馬并駕而死）”“材（才能）”；虛詞“之”（定語后置標(biāo)志，“馬之千里者”）。名句考點(diǎn)：“世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有”（主旨句）；“策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意”（食馬者的愚昧）。題型方向：托物寓意分析（千里馬、伯樂、食馬者的象征意義）、句子翻譯（“且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？”）。18.《送東陽馬生序》（宋濂）元末明初宋濂的贈序文，以自身求學(xué)經(jīng)歷勸勉馬生刻苦學(xué)習(xí)。重點(diǎn)字詞：實(shí)詞“嗜學(xué)（愛好學(xué)習(xí)）”“致書（得到書）”“援疑質(zhì)理（引疑問、詢問道理）”“負(fù)篋曳屣（背著書箱、拖著鞋子）”；虛詞“之”（取消句子獨(dú)立性，“當(dāng)余之從師也”）。名句考點(diǎn)：“天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠”（求學(xué)的刻苦）；“以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”（以學(xué)為樂的精神）。題型方向：對比手法分析（同舍生的奢華與自己的簡陋對比）、句子翻譯（“嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問”）。19.《湖心亭看雪》（張岱）明末清初張岱的小品文，寫雪后湖心亭賞雪的奇遇，抒故國之思。重點(diǎn)字詞：通假字“拏（橈，撐船）”；實(shí)詞“更定（晚上八時左右）”“毳衣（鳥獸細(xì)毛做的衣服）”“白（酒杯）”；虛詞“其”（代詞，“問其姓氏”）。名句考點(diǎn)：“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白”（白描寫雪景的空明）；“莫說相公癡，更有癡似相公者”（以他人之“癡”襯自己的“癡”）。題型方向：情感分析（故國之思與孤高情懷）、句子翻譯（“湖中焉得更有此人！”）。九年級（提升文言素養(yǎng)：文化傳承+思辨探究）上冊20.《岳陽樓記》（范仲淹）北宋范仲淹的記文，借岳陽樓重修之事，抒“先憂后樂”的政治抱負(fù)。重點(diǎn)字詞：實(shí)詞“謫守（貶官鎮(zhèn)守）”“淫雨（連綿的雨）”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”；虛詞“之”（結(jié)構(gòu)助詞“的”，“前人之述備矣”）。名句考點(diǎn)：“不以物喜