XX小學(xué)____學(xué)年度德育工作總結(jié)____學(xué)年度，我校德育工作以“立德樹人”為根本任務(wù)，緊扣“培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的時(shí)代新人”目標(biāo)，立足小學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)與成長需求，整合校內(nèi)校外、課內(nèi)課外育人資源，通過體系化建設(shè)、主題化活動(dòng)、協(xié)同化共育，推動(dòng)德育工作走深走實(shí)，為學(xué)生扣好人生第一粒扣子筑牢根基。一、夯實(shí)德育根基，構(gòu)建全員育人體系德育工作的長效推進(jìn)，離不開系統(tǒng)的制度支撐、專業(yè)的隊(duì)伍保障與深度的課程融合。本年度，我們從三個(gè)維度同步發(fā)力，夯實(shí)育人基礎(chǔ)。（一）完善制度保障，細(xì)化德育管理結(jié)合《中小學(xué)德育工作指南》要求，我校修訂《班級量化考核細(xì)則》《學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成評價(jià)方案》，將日常行為表現(xiàn)、主題活動(dòng)參與、家校共育反饋等納入評價(jià)體系，實(shí)行“日檢查、周反饋、月總結(jié)”的動(dòng)態(tài)管理機(jī)制，讓德育評價(jià)更貼合學(xué)生成長軌跡。同時(shí)，建立“校長—德育處—班主任—任課教師”四級責(zé)任體系，明確各崗位德育職責(zé)清單，推動(dòng)“人人都是德育工作者”的理念落地。（二）強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，提升育人能力針對班主任隊(duì)伍成長需求，我們推出“三階成長計(jì)劃”：新班主任以“規(guī)范管理”為核心，通過“師徒結(jié)對”“德育案例研討”快速掌握班級管理技巧；成熟班主任聚焦“創(chuàng)新育人”，組織“主題班會設(shè)計(jì)大賽”“德育敘事分享會”，提煉出“習(xí)慣養(yǎng)成微班會”“心理疏導(dǎo)小策略”等實(shí)用方法；骨干班主任參與“課題研究+校際交流”，帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)探索德育新路徑。全年累計(jì)開展專題培訓(xùn)6次，班主任德育論文獲獎(jiǎng)12篇。師德師風(fēng)建設(shè)方面，以“學(xué)高為師，身正為范”為主題，開展師德演講、警示教育、榜樣評選等活動(dòng)，簽訂《師德承諾書》，將師德表現(xiàn)與評優(yōu)評先、職稱評聘直接掛鉤，引導(dǎo)教師以高尚師德浸潤學(xué)生心靈。（三）深化課程融合，厚植德育內(nèi)涵立足思政課堂主陣地，開發(fā)《紅色小故事》《家鄉(xiāng)文化探秘》等校本思政課，通過“故事講述+情境體驗(yàn)”的方式，讓學(xué)生在沉浸式學(xué)習(xí)中厚植家國情懷。同時(shí)，推動(dòng)德育與學(xué)科教學(xué)深度融合：語文教學(xué)融入“經(jīng)典誦讀中的家國情懷”，數(shù)學(xué)課堂滲透“嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度”，美術(shù)課開展“傳統(tǒng)節(jié)日主題創(chuàng)作”，實(shí)現(xiàn)“時(shí)時(shí)有德育，處處是課堂”的育人氛圍。二、豐富德育載體，打造主題育人品牌德育的生命力在于活動(dòng)的創(chuàng)新性與感染力。本年度，我們圍繞“文化傳承、習(xí)慣養(yǎng)成、心理護(hù)航、紅色鑄魂”四大主題，設(shè)計(jì)系列特色活動(dòng)，讓德育真正“活”起來。（一）傳統(tǒng)節(jié)日育人，傳承文化根脈以“我們的節(jié)日”為主題，開展沉浸式文化體驗(yàn)活動(dòng)：春節(jié)組織“家風(fēng)故事征集”，學(xué)生用圖文記錄家庭團(tuán)圓、孝老愛親的溫暖瞬間；清明節(jié)開展“云祭英烈+手繪英雄卡”活動(dòng)，以線上祭掃致敬先烈，用畫筆傳遞英雄精神；中秋節(jié)舉辦“詩詞大會+月餅DIY”，在傳統(tǒng)文化體驗(yàn)中涵養(yǎng)家國情感。系列活動(dòng)覆蓋全校學(xué)生，形成“節(jié)日里的德育”特色品牌。（二）行為習(xí)慣養(yǎng)成，培育文明素養(yǎng)啟動(dòng)“好習(xí)慣養(yǎng)成月”行動(dòng)，從“整理書包”“文明就餐”“輕聲慢步”等小事入手，通過“行為示范員”引領(lǐng)、“班級文明公約”約束、“成長積分卡”激勵(lì)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。開展“文明班級”“禮儀之星”評選，每周公示班級量化得分，每月表彰先進(jìn)個(gè)人與集體。家長反饋：“孩子在家更懂禮貌、更會整理了，德育的效果實(shí)實(shí)在在?！保ㄈ┬睦斫】底o(hù)航，助力陽光成長建立“班級心理委員+班主任+心理教師”三級心理防護(hù)網(wǎng)，每學(xué)期開展心理普查，為特殊學(xué)生建立成長檔案。開設(shè)“陽光心靈”課堂，以“情緒管理”“同伴交往”為主題，通過游戲、情景劇等形式傳授心理調(diào)適方法。針對畢業(yè)班學(xué)生，開展“壓力釋放營”活動(dòng)，用團(tuán)體輔導(dǎo)、戶外拓展緩解學(xué)業(yè)焦慮，全年無學(xué)生因心理問題出現(xiàn)極端行為。（四）紅色教育鑄魂，厚植家國情懷組織“重走紅色足跡”研學(xué)活動(dòng)，走進(jìn)本地革命紀(jì)念館，聽老黨員講黨史；開展“紅色故事我來講”比賽，學(xué)生化身“小小講解員”，講述英雄事跡；在“九一八”“南京大屠殺紀(jì)念日”等節(jié)點(diǎn)，通過默哀儀式、主題板報(bào)，激發(fā)愛國情感。系列活動(dòng)讓紅色基因在學(xué)生心中生根發(fā)芽，多名學(xué)生在區(qū)“紅色故事宣講”比賽中獲獎(jiǎng)。三、凝聚育人合力，深化家校社協(xié)同德育不是學(xué)校的“獨(dú)角戲”，而是家校社的“大合唱”。本年度，我們打破育人邊界，構(gòu)建“三位一體”協(xié)同機(jī)制。（一）家校共育，架起溝通橋梁創(chuàng)新家長會形式，變“單向匯報(bào)”為“互動(dòng)研討”，圍繞“如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任感”“電子產(chǎn)品使用管理”等話題，組織家長分享經(jīng)驗(yàn)、專家答疑指導(dǎo)。開展“百師訪千家”活動(dòng)，班主任與任課教師組隊(duì)家訪，重點(diǎn)關(guān)注留守兒童、特殊家庭學(xué)生，全年家訪覆蓋率超90%。不少家長反饋：“老師的關(guān)心讓孩子更自信了，我們也更懂如何配合學(xué)校了?！遍_通“家校共育”公眾號專欄，推送“親子溝通技巧”“家庭德育方法”等文章，定期開展線上答疑，形成“學(xué)校引導(dǎo)、家庭踐行”的育人閉環(huán)。（二）社校聯(lián)動(dòng)，拓展育人空間聯(lián)合社區(qū)打造“實(shí)踐育人基地”，組織學(xué)生參與“垃圾分類宣傳”“敬老院志愿服務(wù)”“非遺文化體驗(yàn)”等活動(dòng)，讓德育從校園走向社會。與交警大隊(duì)合作開展“交通安全小課堂”，通過實(shí)景模擬、案例分析，提升學(xué)生安全意識；邀請消防員進(jìn)校園，開展“火場逃生演練”，增強(qiáng)應(yīng)急避險(xiǎn)能力。全年開展校外實(shí)踐活動(dòng)8次，學(xué)生在服務(wù)社會中增長本領(lǐng)、涵養(yǎng)品德。四、反思與展望（一）育人成果一年來，德育工作成效初顯：學(xué)生行為規(guī)范合格率達(dá)98%，文明班級創(chuàng)建率提升至75%；15名學(xué)生獲評區(qū)級“美德少年”，3個(gè)班級獲“優(yōu)秀班集體”稱號；家長滿意度調(diào)查顯示，95%的家長認(rèn)可學(xué)校德育工作。（二）問題反思反思工作，仍存在不足：個(gè)別學(xué)生的個(gè)性化德育指導(dǎo)不夠精準(zhǔn)，需建立“一生一案”跟蹤機(jī)制；家校溝通的深度與廣度有待拓展，部分家長參與度不高；德育活動(dòng)的創(chuàng)新性不足，需更多結(jié)合學(xué)生興趣設(shè)計(jì)項(xiàng)目式活動(dòng)。（三）未來計(jì)劃____學(xué)年度，我校德育工作將重點(diǎn)推進(jìn)：深化課程思政：開發(fā)跨學(xué)科德育項(xiàng)目，如“校園植物觀察+勞動(dòng)教育+責(zé)任擔(dān)當(dāng)”主題實(shí)踐，讓德育與學(xué)科學(xué)習(xí)深度融合；創(chuàng)新德育形式：設(shè)計(jì)“環(huán)保小衛(wèi)士”“圖書管理員”等崗位體驗(yàn)項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)踐中涵養(yǎng)品德；強(qiáng)化個(gè)性指導(dǎo)：建立“德育導(dǎo)師制”，