公立學校教職工績效考核實施細則一、總則（一）制定目的為優(yōu)化教職工隊伍管理，激發(fā)崗位活力，提升教育教學質量，依據《事業(yè)單位人事管理條例》《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》等政策要求，結合學校發(fā)展實際，制定本績效考核實施細則。（二）考核原則1.客觀公正：以事實為依據，量化指標與質性評價結合，避免主觀偏見。2.注重實績：突出教育教學、管理服務的實際成效，鼓勵創(chuàng)新與突破。3.分類考核：根據教師、管理、工勤崗位特點，設置差異化考核標準。4.激勵發(fā)展：將考核結果與職業(yè)成長、待遇保障掛鉤，促進教職工自我提升。（三）考核范圍本校全體在職教職工（含專任教師、行政管理人員、工勤人員）。二、考核內容與標準（一）教師崗位1.師德師風以《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》為核心，考核教師職業(yè)道德與行為規(guī)范。重點關注：是否遵守教育法律法規(guī)，有無體罰學生、有償補課、收受禮品等違規(guī)行為；師德表現(xiàn)民主測評結果（學生、家長、同事評價占比分別為40%、30%、30%）。2.教育教學教學常規(guī)：備課質量（教案完整性、針對性）、課堂教學（目標達成度、方法有效性、學生參與度）、作業(yè)批改（反饋及時性、個性化指導）、學業(yè)評價（過程性評價落實情況）。教學成效：所教班級學業(yè)成績進步幅度（縱向對比自身歷史數(shù)據、橫向對比同類班級）、學生綜合素質發(fā)展（如社團、競賽、社會實踐參與及成果）。3.教研發(fā)展參與校本研修、課題研究、教學創(chuàng)新實踐的積極性與成果（如論文發(fā)表、教學案例獲獎、校本課程開發(fā)）。指導青年教師情況（師徒結對成效、青年教師教學能力提升幅度）。（二）管理崗位1.崗位職責考核部門工作計劃完成率、制度執(zhí)行規(guī)范性（如考勤、財務、安全管理）、服務師生的響應速度與滿意度（通過問卷調查、座談會收集反饋）。2.管理效能工作創(chuàng)新成果（如優(yōu)化流程、推出特色管理舉措）、團隊協(xié)作能力（部門內部及跨部門合作評價）、應急事件處理效果（如疫情防控、突發(fā)事件處置的及時性與有效性）。3.學習提升政策理論學習（如教育政策、管理前沿理論）、管理技能培訓參與度、個人研究成果（如管理類論文、案例分析）。（三）工勤崗位1.崗位履職工作任務完成時效（如后勤維修響應時間、食堂供餐準時性）、服務質量（如設備維護完好率、校園環(huán)境整潔度）。2.服務態(tài)度師生滿意度（通過隨機訪談、滿意度調查）、協(xié)作配合度（與教學部門、管理部門的工作銜接評價）。3.安全責任安全操作規(guī)程執(zhí)行情況（如食堂衛(wèi)生、水電安全）、隱患排查與整改落實情況（如消防設施檢查、校園安全巡邏記錄）。三、考核方式與流程（一）考核周期月度考核：側重過程性記錄，由教職工本人填寫《工作紀實表》，直屬上級進行日常督導評價。學期考核：結合中期教學檢查、部門工作述職，開展階段性評估，反饋問題并提出改進建議。年度考核：綜合全年表現(xiàn)，進行最終評定，周期為每年1月至12月。（二）評價主體教師：學生評教（匿名問卷，占比30%）、家長評價（滿意度調查，占比20%）、同事互評（教學協(xié)作、師德表現(xiàn)，占比20%）、自我反思（個人總結，占比10%）、領導評價（教學管理、師德師風，占比20%）。管理人員：服務對象評價（師生、家長，占比30%）、上級領導評價（工作成效，占比30%）、同事互評（團隊協(xié)作，占比20%）、自我總結（占比10%）、分管校長評價（占比10%）。工勤人員：使用部門評價（如教務處對電教人員、總務處對保潔人員，占比40%）、服務對象評價（師生，占比30%）、主管領導評價（占比20%）、自我總結（占比10%）。（三）考核流程1.個人述職：教職工撰寫年度工作總結，梳理工作成果與不足，在考核小組或教職工大會上進行述職。2.民主測評：發(fā)放測評表，由評價主體進行打分，現(xiàn)場回收并統(tǒng)計。3.資料審核：考核小組查閱教學日志、工作臺賬、獲獎證書、投訴記錄等佐證材料，核實工作實績。4.綜合評定：考核小組結合述職、測評、資料審核結果，提出初步等級建議（優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格），報校長辦公會審議。四、考核結果運用（一）績效工資分配優(yōu)秀（占比≤15%）：績效工資上浮10%—20%，優(yōu)先推薦參與市級以上表彰。合格：按標準發(fā)放績效工資，可參與校內評優(yōu)?；竞细瘢嚎冃ЧべY扣減10%—20%，限期3個月整改，整改期內安排專人幫扶。不合格：績效工資扣減30%—50%，轉崗培訓或待崗學習，連續(xù)兩年不合格者調整崗位或解除聘用。（二）職稱評聘與評優(yōu)評先年度考核優(yōu)秀者，職稱評審時加2分（滿分100分），優(yōu)先推薦參與省、市“學科帶頭人”“優(yōu)秀教師”評選?？己私Y果為基本合格或不合格者，當年不得申報職稱，取消評優(yōu)資格。（三）職業(yè)發(fā)展支持優(yōu)秀教職工優(yōu)先獲得外出培訓、課題研究、名師工作室參與機會，學校提供專項經費支持教學創(chuàng)新?；竞细裾呒{入“成長幫扶計劃”，由骨干教師或管理能手一對一指導，制定個性化提升方案。五、保障機制（一）組織領導成立“教職工績效考核小組”，校長任組長，成員包括校領導、教師代表（3名）、家長代表（2名），負責考核方案制定、過程監(jiān)督、結果審定。（二）申訴與復查教職工對考核結果有異議，可在結果公示后5個工作日內，向考核小組提交書面申訴，說明理由并附佐證材料?？己诵〗M7個工作日內完成復查，書面答復申訴人，必要時重新組織考核。（三）監(jiān)督與公開考核過程接受教育主管部門督導，校內通過公示欄、校園網公開考核結果（隱去個人隱私信息），接受師生監(jiān)督。建立考核檔案