2025年初中初三化學(xué)實驗報告題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、請簡述進行化學(xué)實驗時，加熱固體物質(zhì)和加熱液體物質(zhì)在試管夾夾持位置、試管口方向、試管傾斜程度等方面的主要區(qū)別，并說明這樣操作的原因。二、某同學(xué)用托盤天平稱量氯化鈉固體時，操作如下：先調(diào)節(jié)天平平衡，然后將要稱量的氯化鈉放在左盤，接著向右盤添加砝碼并移動游碼直至天平再次平衡。請指出該同學(xué)操作中的至少兩點錯誤，并簡述正確操作方法。三、在“探究鐵的金屬活動性”實驗中，甲實驗是將打磨后的鐵釘放入稀硫酸中，乙實驗是將打磨后的銅釘放入稀硫酸中。請分別寫出甲實驗中觀察到的主要現(xiàn)象，并解釋該現(xiàn)象發(fā)生的原因（用化學(xué)方程式表示）。四、將一定量的碳酸鈉粉末加入到足量的稀鹽酸中，發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式。若實驗中收集到22.4升二氧化碳氣體（標(biāo)準(zhǔn)狀況下），請計算原碳酸鈉粉末的質(zhì)量。（不必寫計算過程，只需列出計算式）五、某化學(xué)興趣小組為了驗證二氧化碳的密度比空氣大，設(shè)計了一個簡單的實驗：在集氣瓶口蓋一張浸有澄清石灰水的紙片，倒置后觀察現(xiàn)象。請簡述該實驗的預(yù)期現(xiàn)象，并解釋該現(xiàn)象說明的二氧化碳性質(zhì)。六、將一杯不飽和的蔗糖溶液，置于溫度較高的環(huán)境中一段時間后，發(fā)現(xiàn)溶液變得更甜了。請解釋這個現(xiàn)象的原因，并說明此過程是否屬于化學(xué)變化，為什么？七、小明同學(xué)在實驗室用氫氧化鈉溶液和稀鹽酸進行中和反應(yīng)實驗，他先向燒杯中的氫氧化鈉溶液中滴加了幾滴酚酞試液，溶液變?yōu)榧t色。然后，他緩慢地向燒杯中滴加稀鹽酸，并不斷攪拌，直到溶液顏色恰好變?yōu)闊o色。請回答：1.滴加酚酞試液的作用是什么？2.溶液顏色由紅色變?yōu)闊o色時，說明燒杯中發(fā)生了什么變化？3.如果實驗中稀鹽酸滴加過量，溶液將呈現(xiàn)什么顏色？請說明理由。八、實驗室有一包不純的氯化鈉固體，其中可能混有少量碳酸鈉。為了測定該混合物中氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，某同學(xué)設(shè)計如下實驗方案：取適量混合固體于燒杯中，加入足量稀鹽酸，將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水中，充分反應(yīng)后，稱量燒杯內(nèi)剩余固體的質(zhì)量（假設(shè)反應(yīng)過程中沒有水參與或生成，且所有碳酸鈉均能與鹽酸反應(yīng)，所有二氧化碳均被石灰水吸收）。請指出該實驗方案至少存在的一個不足之處，并提出改進建議。九、根據(jù)質(zhì)量守恒定律，請解釋為什么在密閉容器中加熱高錳酸鉀固體，雖然固體質(zhì)量減少，但容器內(nèi)總質(zhì)量卻保持不變。十、現(xiàn)有A、B、C三種無色溶液，已知它們分別是稀鹽酸、氫氧化鈉溶液和碳酸鈉溶液中的一種。請設(shè)計一個實驗方案，通過至少一次的實驗操作，就能將這三種溶液一次性鑒別出來。請簡述實驗步驟、預(yù)期現(xiàn)象和結(jié)論。試卷答案一、加熱固體：試管口略向下傾斜，試管口靠近酒精燈外焰，試管夾夾在試管中上部；加熱液體：試管口略向上傾斜（或與水平面成45°角），試管口遠離酒精燈外焰，試管夾夾在試管中下部。原因：固體加熱防止冷凝水倒流炸裂試管；液體加熱便于觀察現(xiàn)象，防止液體沸騰濺出傷人，且試管夾位置影響受熱均勻性。二、錯誤一：將氯化鈉放在左盤；正確操作：將氯化鈉放在右盤。錯誤二：先添加砝碼再移動游碼；正確操作：先移動游碼確定大致質(zhì)量，再添加砝碼。（或：錯誤一：將氯化鈉放在左盤；正確操作：將氯化鈉放在右盤。錯誤二：使用游碼時，先向右移動游碼使天平橫梁左端下沉，再向右盤添加砝碼；正確操作：先調(diào)節(jié)天平平衡，再將游碼移至標(biāo)尺左端零刻度線處，然后向右盤添加砝碼。）三、甲實驗現(xiàn)象：產(chǎn)生氣泡，溶液逐漸變成淺綠色。原因：鐵與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸亞鐵和氫氣?；瘜W(xué)方程式：Fe+H?SO?=FeSO?+H?↑。乙實驗現(xiàn)象：無明顯現(xiàn)象。原因：銅的金屬活動性比氫弱，不能與稀硫酸反應(yīng)。四、化學(xué)方程式：Na?CO?+2HCl=2NaCl+H?O+CO?↑。計算式：質(zhì)量=(22.4L/22.4L/mol)×(1molNa?CO?/1molCO?)×(106gNa?CO?/1molNa?CO?)。五、預(yù)期現(xiàn)象：集氣瓶下部的澄清石灰水先變渾濁，上部的石灰水后變渾濁（或：紙片先掉落，下方的石灰水先變渾濁）。性質(zhì)：二氧化碳的密度比空氣大；二氧化碳能與氫氧化鈣溶液反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水。六、原因：溫度升高，蔗糖在水中的溶解能力增強，不飽和溶液能繼續(xù)溶解更多蔗糖。過程不屬于化學(xué)變化，因為過程中沒有新物質(zhì)生成，只是物質(zhì)的狀態(tài)（溶解度）發(fā)生改變。七、1.作用：指示溶液酸堿度變化，酚酞遇堿變紅，遇酸或中性溶液無色，便于判斷反應(yīng)是否發(fā)生及是否恰好反應(yīng)。2.變化：氫氧化鈉溶液中的氫氧根離子與稀鹽酸中的氫離子發(fā)生中和反應(yīng)生成水。3.顏色：淺黃色（或：橙黃色）。理由：稀鹽酸過量，溶液呈酸性，酚酞遇酸不變色，呈現(xiàn)鹽酸本身的淺黃色（或：若鹽酸為濃鹽酸，則呈現(xiàn)濃鹽酸的橙黃色）。八、不足之處：無法直接測定原混合物中氯化鈉的質(zhì)量。改進建議：可改為稱量反應(yīng)前固體總質(zhì)量，再根據(jù)生成的二氧化碳質(zhì)量（通過差量法或稱量法測定），計算碳酸鈉的質(zhì)量，進而計算氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。（或：將混合物溶于水，過濾除去不溶性雜質(zhì)，向濾液中加入足量稀鹽酸，將產(chǎn)生的二氧化碳通入澄清石灰水，通過石灰水增重計算碳酸鈉質(zhì)量，再根據(jù)鈉元素守恒或質(zhì)量守恒計算氯化鈉質(zhì)量分?jǐn)?shù)。）九、因為化學(xué)反應(yīng)前后，參加反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和（質(zhì)量守恒定律）。高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣。雖然固體部分質(zhì)量減少（生成了氣體氧氣逸出），但逸出的氧氣質(zhì)量等于參加反應(yīng)的高錳酸鉀質(zhì)量與生成固體產(chǎn)物質(zhì)量之差，因此容器內(nèi)剩余固體的質(zhì)量加上逸出的氧氣的質(zhì)量，仍然等于反應(yīng)前高錳酸鉀固體的總質(zhì)量。若在密閉容器中進行，則整個系統(tǒng)的總質(zhì)量保持不變。十、實驗步驟：取少量A、B、C溶液于三支分別編號的試管中，向每支試管中分別滴加少量碳酸鈉溶液。預(yù)期現(xiàn)象：其中一支試管產(chǎn)生大量氣泡（說明原溶液是稀鹽酸）；另一支試管產(chǎn)生白色沉淀（說明原溶液是氫氧化鈉，與碳酸鈉反應(yīng)生成碳酸鈉沉淀）；第三支試管無明顯現(xiàn)象（說明原溶液是碳酸鈉，自身不與碳酸鈉反應(yīng)）。結(jié)論：產(chǎn)生氣泡的是稀鹽酸；產(chǎn)生白色沉淀的是