2025年《保教知識(shí)與能力》（小學(xué)）教師考試沖刺卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分。下列每題只有一個(gè)選項(xiàng)是最符合題意的。）1.根據(jù)埃里克森的社會(huì)心理發(fā)展理論，小學(xué)階段兒童主要面臨的核心發(fā)展任務(wù)是（）。A.建立自主感對(duì)羞恥感B.發(fā)展主動(dòng)性對(duì)內(nèi)疚感C.建立同一性對(duì)角色混亂D.建立親密感對(duì)孤獨(dú)感2.小學(xué)教育在個(gè)體終身發(fā)展中具有基礎(chǔ)性作用，其主要體現(xiàn)在（）。A.完成特定專(zhuān)業(yè)的知識(shí)傳授B.培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能C.為個(gè)體發(fā)展奠定知識(shí)與能力基礎(chǔ)D.完全替代家庭教育的作用3.“教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法”，這句話反映了小學(xué)教學(xué)過(guò)程的（）。A.系統(tǒng)性B.創(chuàng)造性C.連續(xù)性D.廣泛性4.在小學(xué)課堂管理中，教師運(yùn)用表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等方式來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的良好行為，屬于（）。A.行為矯正法B.規(guī)則約束法C.榜樣示范法D.正強(qiáng)化法5.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生理解課文深層含義，分析人物形象，主要培養(yǎng)的是學(xué)生的（）。A.閱讀理解能力B.口語(yǔ)表達(dá)能力C.寫(xiě)作應(yīng)用能力D.文學(xué)鑒賞能力6.“教育即生長(zhǎng)”、“教育即生活”、“教育即經(jīng)驗(yàn)改造”是哪位教育家提出的觀點(diǎn)？（）A.裴斯泰洛齊B.蒙臺(tái)梭利C.杜威D.夸美紐斯7.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師通過(guò)實(shí)物、模型、圖表等幫助學(xué)生理解抽象概念，運(yùn)用的是（）原則。A.科學(xué)性B.啟發(fā)性C.直觀性D.鞏固性8.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)?？梢苑譃椋ǎ.幼兒園和小學(xué)B.初中和高中C.小學(xué)和初中D.小學(xué)、初中和高中9.教師在日常教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生的不良行為進(jìn)行批評(píng)教育，體現(xiàn)了教師職業(yè)道德中的（）。A.關(guān)愛(ài)學(xué)生B.教書(shū)育人C.為人師表D.恪盡職守10.小學(xué)生游戲活動(dòng)的核心價(jià)值在于（）。A.發(fā)展基本運(yùn)動(dòng)技能B.掌握特定知識(shí)技能C.促進(jìn)社會(huì)性情感發(fā)展D.培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)二、簡(jiǎn)答題（每題5分，共20分。）1.簡(jiǎn)述小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本內(nèi)容。2.簡(jiǎn)述小學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用提問(wèn)技能的基本要求。3.簡(jiǎn)述小學(xué)班主任開(kāi)展班級(jí)工作的基本途徑。4.簡(jiǎn)述小學(xué)教育評(píng)價(jià)的基本原則。三、論述題（10分。）結(jié)合小學(xué)教育教學(xué)實(shí)際，論述教師在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展中的作用。四、材料分析題（15分。）閱讀以下材料，并回答問(wèn)題：小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)課上，教師正在講授“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”。教師首先拿出一個(gè)月餅，平均分成4份，問(wèn)學(xué)生：“每一份是這個(gè)月餅的多少？”學(xué)生回答：“四分之一”。教師接著在黑板上畫(huà)出相應(yīng)的圓形圖示，并板書(shū)“1/4”。隨后，教師拿出四根小棒，同樣平均分成4份，讓學(xué)生嘗試表示其中的一份。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，教師出了幾道判斷題，如“一張正方形的紙，對(duì)折一次后，每份是這張紙的1/2”等。問(wèn)題：（1）該教師主要運(yùn)用了哪些教學(xué)方法？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（2）分析該教師的教學(xué)行為有哪些優(yōu)點(diǎn)。（3）如果你是該課的教師，你會(huì)如何進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)，以更好地幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念？五、教學(xué)設(shè)計(jì)題（20分。）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一份針對(duì)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)方案，主題為“我身邊的顏色”。要求說(shuō)明活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程和活動(dòng)延伸。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.B2.C3.B4.D5.A6.C7.C8.C9.B10.C二、簡(jiǎn)答題1.小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本內(nèi)容包括：思想政治素養(yǎng)和職業(yè)道德修養(yǎng)的提升；教育教學(xué)知識(shí)的更新與拓展；教育教學(xué)能力的提高（如教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂管理、教學(xué)評(píng)價(jià)能力）；教育研究能力的培養(yǎng)；身心健康素質(zhì)的增強(qiáng)。2.小學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用提問(wèn)技能的基本要求：?jiǎn)栴}設(shè)計(jì)要有針對(duì)性、啟發(fā)性；提問(wèn)要面向全體學(xué)生；提問(wèn)時(shí)機(jī)要恰當(dāng)；提問(wèn)方式要多樣化；要重視提問(wèn)后的反饋與評(píng)價(jià)，給學(xué)生思考和回答問(wèn)題的空間，并給予及時(shí)、準(zhǔn)確的引導(dǎo)或糾正。3.小學(xué)班主任開(kāi)展班級(jí)工作的基本途徑：班會(huì)活動(dòng)；日常管理（如考勤、紀(jì)律、衛(wèi)生）；個(gè)別教育；團(tuán)隊(duì)活動(dòng)；家校溝通與合作；班級(jí)文化建設(shè)。4.小學(xué)教育評(píng)價(jià)的基本原則：方向性原則；科學(xué)性原則；客觀性原則；發(fā)展性原則（或激勵(lì)性原則）；主體性原則（或多元化原則）。三、論述題教師在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展中起著至關(guān)重要的主導(dǎo)作用。首先，教師在傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力方面是關(guān)鍵。小學(xué)階段是個(gè)體知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵期，教師通過(guò)系統(tǒng)、科學(xué)的教學(xué)，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。其次，教師在學(xué)生品德形成和社會(huì)性發(fā)展方面是引導(dǎo)者。教師通過(guò)言傳身教，向?qū)W生傳遞社會(huì)規(guī)范和道德準(zhǔn)則，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、責(zé)任意識(shí)等社會(huì)性品質(zhì)。再次，教師在學(xué)生身心健康發(fā)展方面是促進(jìn)者。教師關(guān)注學(xué)生的身心健康，不僅在教學(xué)上注重啟發(fā)誘導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，在生活上關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，幫助學(xué)生疏導(dǎo)情緒，養(yǎng)成健康的生活方式和心理素質(zhì)。最后，教師通過(guò)個(gè)性化的教育和引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)并發(fā)展學(xué)生的潛能和特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性健康發(fā)展。總之，教師是學(xué)生全面發(fā)展的引導(dǎo)者、促進(jìn)者和支持者，其工作質(zhì)量直接影響著學(xué)生的現(xiàn)在和未來(lái)。四、材料分析題（1）該教師主要運(yùn)用了直觀教學(xué)法和演示法。直觀教學(xué)法體現(xiàn)在教師使用實(shí)物（月餅）、模型（圓形圖示）來(lái)幫助學(xué)生形象地理解抽象的分?jǐn)?shù)概念；演示法體現(xiàn)在教師通過(guò)實(shí)際操作（分月餅、分小棒）向?qū)W生展示分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過(guò)程。（2）該教師的教學(xué)行為優(yōu)點(diǎn)在于：注重理論聯(lián)系實(shí)際，從學(xué)生熟悉的生活情境（分月餅）入手引入新知識(shí)；運(yùn)用多種感官參與，結(jié)合實(shí)物、圖形、模型等多種直觀教具，有助于學(xué)生建立分?jǐn)?shù)的初步表象；教學(xué)層次較為清晰，從具體到抽象，從個(gè)別到一般，符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；教學(xué)活動(dòng)包含了講授、演示、練習(xí)等多種形式，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。（3）如果我是該課的教師，我會(huì)進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)，例如：在引入分?jǐn)?shù)概念后，增加動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己動(dòng)手分實(shí)物（如紙片、圖形卡）并表示分?jǐn)?shù)，加深理解；設(shè)計(jì)更多樣化的練習(xí)形式，如游戲（分?jǐn)?shù)接龍）、繪畫(huà)（涂色表示分?jǐn)?shù)）等，提高學(xué)習(xí)興趣；引入分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單運(yùn)算（如1/4+1/4=?），拓展認(rèn)知；結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生尋找生活中的分?jǐn)?shù)，如水果切分、鐘表時(shí)間等，體會(huì)分?jǐn)?shù)的意義和價(jià)值。五、教學(xué)設(shè)計(jì)題教學(xué)方案：小學(xué)二年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課《我身邊的顏色》活動(dòng)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種顏色（紅、黃、藍(lán)等），能夠說(shuō)出它們的名稱(chēng)；初步了解顏色在生活中的應(yīng)用。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、尋找、交流、創(chuàng)作等活動(dòng)，培養(yǎng)觀察力和表達(dá)能力；體驗(yàn)合作與分享的樂(lè)趣。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受色彩的美，激發(fā)對(duì)美的欣賞和創(chuàng)造興趣；培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.物質(zhì)準(zhǔn)備：彩色卡紙、彩筆、水彩顏料、畫(huà)筆、調(diào)色盤(pán)、彩色氣球、彩色布料、彩色照片等；多媒體課件（展示不同場(chǎng)景中的顏色）。2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)生初步感知過(guò)生活中的顏色?；顒?dòng)過(guò)程：1.導(dǎo)入活動(dòng)（激發(fā)興趣）：教師播放多媒體課件，展示自然界和生活中的各種顏色（如紅色的花、黃色的太陽(yáng)、藍(lán)色的天空、綠色的樹(shù)葉），提問(wèn)：“小朋友們，你們看到了哪些顏色？”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出顏色名稱(chēng)，引入活動(dòng)主題“我身邊的顏色”。2.探索活動(dòng)（觀察與發(fā)現(xiàn)）：*分組活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，提供彩色氣球、彩色布料、彩色照片等材料，讓各小組合作尋找、討論和說(shuō)出這些物品上的顏色。*尋找“顏色”冠軍：鼓勵(lì)學(xué)生在教室里、校園里甚至家里尋找自己喜歡的顏色，并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述顏色在哪里，或者帶來(lái)一件有該顏色的物品到課堂上分享。3.創(chuàng)作活動(dòng)（表達(dá)與創(chuàng)造）：*“我的彩色畫(huà)”或“彩色拼貼畫(huà)”：提供彩色卡紙、彩筆、水彩顏料等工具，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式（繪畫(huà)、拼貼）創(chuàng)作一幅以“我身邊的顏色”為主題的畫(huà)。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽用色。4.展示與交流（分享與評(píng)價(jià)）：*舉辦“顏色畫(huà)展”：將學(xué)生的作品展示出來(lái)，讓學(xué)生互相參觀、介紹自己的作品和創(chuàng)作思路。*評(píng)