九年級(jí)歷史下冊(cè)告別“雅爾塔”導(dǎo)北師大版教案一、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本課內(nèi)容《九年級(jí)歷史下冊(cè)告別“雅爾塔”導(dǎo)北師大版教案》緊密圍繞九年級(jí)歷史教學(xué)大綱，符合《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。在知識(shí)與技能維度，本課的核心概念包括雅爾塔會(huì)議的歷史背景、會(huì)議的主要議題、會(huì)議達(dá)成的主要協(xié)議以及這些協(xié)議對(duì)戰(zhàn)后國(guó)際格局的影響。關(guān)鍵技能包括分析歷史事件的原因、過(guò)程和影響，以及運(yùn)用歷史資料進(jìn)行判斷和推理。這些內(nèi)容要求學(xué)生能夠“了解”雅爾塔會(huì)議的基本情況，“理解”其背后的國(guó)際政治關(guān)系，“應(yīng)用”所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題，“綜合”歷史知識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。在過(guò)程與方法維度，本課鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)、討論和探究來(lái)理解歷史。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史思維，如歷史解釋、歷史評(píng)價(jià)和歷史推理，將這些學(xué)科思想方法轉(zhuǎn)化為具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演和歷史案例分析。在情感·態(tài)度·價(jià)值觀和核心素養(yǎng)維度，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野、歷史責(zé)任感和批判性思維。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史事件對(duì)當(dāng)今世界的影響，并激發(fā)學(xué)生對(duì)和平、公正的國(guó)際秩序的追求。二、學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)第二次世界大戰(zhàn)及戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系有一定了解。然而，由于年齡和經(jīng)驗(yàn)的限制，他們?cè)诜治鰪?fù)雜歷史事件和人物時(shí)可能存在困難。本課的學(xué)情分析如下：1.學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)第二次世界大戰(zhàn)的歷史背景、過(guò)程和結(jié)果，對(duì)雅爾塔會(huì)議有一定的了解。2.生活經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生對(duì)國(guó)際政治事件的關(guān)注程度不同，部分學(xué)生可能對(duì)戰(zhàn)后國(guó)際格局的變化缺乏直觀感受。3.技能水平：學(xué)生的歷史分析能力、批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力存在差異。4.認(rèn)知特點(diǎn)：學(xué)生對(duì)歷史事件的記憶和理解程度不一，部分學(xué)生可能對(duì)歷史事件的具體細(xì)節(jié)和背景知識(shí)掌握不足。5.興趣傾向：學(xué)生對(duì)歷史的興趣程度不同，部分學(xué)生可能對(duì)國(guó)際關(guān)系和歷史人物感興趣。6.學(xué)習(xí)困難：學(xué)生在分析歷史事件的原因和影響時(shí)可能存在困難，部分學(xué)生可能對(duì)歷史資料的理解和運(yùn)用存在障礙。針對(duì)以上學(xué)情，教師需采取差異化的教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)本課旨在幫助學(xué)生構(gòu)建關(guān)于雅爾塔會(huì)議及其影響的層次化認(rèn)知結(jié)構(gòu)。學(xué)生將通過(guò)“識(shí)記”雅爾塔會(huì)議的背景、時(shí)間、地點(diǎn)、主要參會(huì)國(guó)和領(lǐng)導(dǎo)人，“理解”會(huì)議的決策過(guò)程和影響，并能夠“應(yīng)用”這些知識(shí)來(lái)解釋?xiě)?zhàn)后國(guó)際格局的變化。他們將學(xué)習(xí)如何“比較”不同國(guó)家的立場(chǎng)和利益，“歸納”會(huì)議的成果和后果，“綜合”歷史資料進(jìn)行分析，并最終“評(píng)價(jià)”雅爾塔會(huì)議的歷史意義。2.能力目標(biāo)學(xué)生將發(fā)展多項(xiàng)能力，包括獨(dú)立完成歷史文獻(xiàn)的分析和解讀，通過(guò)小組合作進(jìn)行項(xiàng)目研究，以及運(yùn)用歷史知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。他們將能夠“獨(dú)立并規(guī)范地完成”歷史資料的分析，展現(xiàn)“從多個(gè)角度評(píng)估證據(jù)的可靠性”的批判性思維能力，并通過(guò)“小組合作”完成復(fù)雜的調(diào)查研究報(bào)告，培養(yǎng)“綜合運(yùn)用多種能力”解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)雅爾塔會(huì)議的歷史背景和影響，培養(yǎng)對(duì)和平、公正國(guó)際秩序的認(rèn)同感，以及對(duì)歷史責(zé)任的意識(shí)。他們將“體會(huì)堅(jiān)持不懈的科學(xué)精神”，學(xué)習(xí)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中“如實(shí)記錄數(shù)據(jù)”的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，并將所學(xué)的環(huán)保知識(shí)“應(yīng)用于日常生活”，提出“改進(jìn)建議”。4.科學(xué)思維目標(biāo)學(xué)生將學(xué)習(xí)如何運(yùn)用歷史學(xué)科特有的思維方式，如“識(shí)別問(wèn)題本質(zhì)”并“構(gòu)建簡(jiǎn)化模型”，通過(guò)“質(zhì)疑、求證和邏輯分析”評(píng)估結(jié)論的有效性。他們將能夠“運(yùn)用設(shè)計(jì)思維的流程”提出“原型解決方案”，發(fā)展“模型化思維”和“創(chuàng)造性構(gòu)想”的能力。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)學(xué)生將學(xué)習(xí)如何“復(fù)盤(pán)自己的學(xué)習(xí)效率”并提出改進(jìn)點(diǎn)，學(xué)會(huì)“運(yùn)用評(píng)價(jià)量規(guī)”對(duì)同伴的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并培養(yǎng)“交叉驗(yàn)證網(wǎng)絡(luò)信息可信度”的能力。他們將參與到評(píng)價(jià)實(shí)踐中，發(fā)展元認(rèn)知和自我監(jiān)控能力，建立質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解雅爾塔會(huì)議的歷史背景、主要議題及其對(duì)戰(zhàn)后國(guó)際秩序的影響。重點(diǎn)內(nèi)容包括：識(shí)別雅爾塔會(huì)議的核心協(xié)議，分析這些協(xié)議如何塑造了戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系的格局，以及這些格局對(duì)當(dāng)今世界的影響。學(xué)生需要能夠描述會(huì)議的決策過(guò)程，解釋其背后的國(guó)際政治動(dòng)態(tài)，并能夠?qū)⑦@些知識(shí)應(yīng)用于分析現(xiàn)實(shí)中的國(guó)際關(guān)系問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：本課的教學(xué)難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解雅爾塔會(huì)議對(duì)國(guó)際政治的深遠(yuǎn)影響，以及這些影響是如何在復(fù)雜的國(guó)際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中展開(kāi)的。難點(diǎn)包括：理解戰(zhàn)后國(guó)際政治格局的演變，分析不同國(guó)家之間的利益沖突和合作，以及這些因素如何影響全球政治經(jīng)濟(jì)秩序。難點(diǎn)成因在于，學(xué)生可能缺乏對(duì)國(guó)際政治復(fù)雜性的認(rèn)識(shí)，難以把握不同歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系。因此，通過(guò)構(gòu)建歷史事件之間的聯(lián)系，提供具體的案例分析和角色扮演活動(dòng)，可以幫助學(xué)生克服這一難點(diǎn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：包含雅爾塔會(huì)議的歷史背景、會(huì)議流程、主要協(xié)議及影響等內(nèi)容。教具：圖表展示戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系格局變化，模型演示會(huì)議決策過(guò)程。實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)特定實(shí)驗(yàn)，但需準(zhǔn)備歷史地圖和世界地圖。音頻視頻資料：相關(guān)歷史紀(jì)錄片片段，用于直觀展示會(huì)議場(chǎng)景。任務(wù)單：分組討論任務(wù)，分析會(huì)議對(duì)國(guó)際秩序的影響。評(píng)價(jià)表：學(xué)生表現(xiàn)評(píng)價(jià)表，包含知識(shí)掌握、能力運(yùn)用、情感態(tài)度等維度。預(yù)習(xí)要求：學(xué)生預(yù)習(xí)教材相關(guān)章節(jié)，收集會(huì)議相關(guān)資料。學(xué)習(xí)用具：畫(huà)筆、計(jì)算器等，用于課堂活動(dòng)和作業(yè)。教學(xué)環(huán)境：小組座位排列，黑板板書(shū)設(shè)計(jì)框架，確保課堂互動(dòng)和視覺(jué)呈現(xiàn)。五、教學(xué)過(guò)程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣“同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)重大的歷史事件——雅爾塔會(huì)議。你們可能聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)名字，但你們知道它背后的故事嗎？它對(duì)世界歷史產(chǎn)生了怎樣的影響呢？”展示奇特現(xiàn)象，引發(fā)認(rèn)知沖突“現(xiàn)在，請(qǐng)大家看這個(gè)短片?！保úシ乓欢魏?jiǎn)短的紀(jì)錄片片段，展示雅爾塔會(huì)議的歷史場(chǎng)景）“大家看到了什么？是不是感到很驚訝？這個(gè)會(huì)議在歷史上扮演了怎樣的角色？它的決策是如何影響世界的？”提出挑戰(zhàn)性任務(wù)，激發(fā)探究欲望“接下來(lái)，我會(huì)給大家一個(gè)任務(wù)。你們需要分成小組，研究雅爾塔會(huì)議的背景、過(guò)程和影響。你們需要使用教材、網(wǎng)絡(luò)資源等，盡可能多地收集信息，然后準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)短的報(bào)告，向大家展示你們的發(fā)現(xiàn)。”明確學(xué)習(xí)路線圖，建立知識(shí)關(guān)聯(lián)“在開(kāi)始之前，我想給大家一個(gè)學(xué)習(xí)路線圖。首先，我們需要了解雅爾塔會(huì)議的背景，包括第二次世界大戰(zhàn)的形勢(shì)和盟國(guó)的需求。然后，我們要分析會(huì)議的決策過(guò)程，包括主要議題和各國(guó)代表的立場(chǎng)。最后，我們要探討這些決策對(duì)戰(zhàn)后國(guó)際秩序的影響。”“請(qǐng)大家記住，為了完成這個(gè)任務(wù)，你們需要運(yùn)用之前學(xué)到的歷史知識(shí)，比如戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)、國(guó)際關(guān)系的演變等。這些都是解決新問(wèn)題的重要工具?！笨偨Y(jié)導(dǎo)入，激發(fā)內(nèi)在動(dòng)機(jī)“今天，我們將一起揭開(kāi)雅爾塔會(huì)議的神秘面紗。我相信，通過(guò)你們的努力，我們能夠更好地理解這個(gè)事件的歷史意義和現(xiàn)實(shí)影響?，F(xiàn)在，讓我們開(kāi)始我們的探索之旅吧！”第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：雅爾塔會(huì)議的背景與決策目標(biāo)：理解雅爾塔會(huì)議的背景，掌握會(huì)議的主要議題和決策過(guò)程。情境：通過(guò)展示第二次世界大戰(zhàn)的地圖和關(guān)鍵戰(zhàn)役視頻，引入會(huì)議的背景。教師活動(dòng)：1.展示第二次世界大戰(zhàn)的地圖，引導(dǎo)學(xué)生回顧戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)程和盟國(guó)的需求。2.播放關(guān)鍵戰(zhàn)役視頻，強(qiáng)調(diào)盟軍對(duì)德國(guó)和日本的勝利。3.提問(wèn)學(xué)生：為什么盟國(guó)需要召開(kāi)雅爾塔會(huì)議？4.介紹會(huì)議的背景，包括會(huì)議的時(shí)間、地點(diǎn)和參會(huì)國(guó)。5.引導(dǎo)學(xué)生思考會(huì)議可能達(dá)成的目標(biāo)。學(xué)生活動(dòng)：1.觀看地圖和視頻，回顧戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程。2.思考會(huì)議的背景和可能的目標(biāo)。3.回答教師提出的問(wèn)題。4.記錄會(huì)議的背景信息。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠描述第二次世界大戰(zhàn)的進(jìn)程和盟國(guó)的需求。2.學(xué)生能夠說(shuō)出雅爾塔會(huì)議的時(shí)間、地點(diǎn)和參會(huì)國(guó)。3.學(xué)生能夠提出會(huì)議可能達(dá)成的目標(biāo)。任務(wù)二：雅爾塔會(huì)議的主要議題目標(biāo)：了解雅爾塔會(huì)議的主要議題，包括對(duì)德國(guó)的處理、戰(zhàn)后歐洲的重建和聯(lián)合國(guó)的建立。情境：通過(guò)展示會(huì)議文件和照片，介紹會(huì)議的主要議題。教師活動(dòng)：1.展示會(huì)議文件和照片，引導(dǎo)學(xué)生了解會(huì)議的主要議題。2.提問(wèn)學(xué)生：會(huì)議的主要議題有哪些？3.介紹對(duì)德國(guó)的處理、戰(zhàn)后歐洲的重建和聯(lián)合國(guó)的建立。4.引導(dǎo)學(xué)生思考這些議題對(duì)戰(zhàn)后世界的影響。學(xué)生活動(dòng)：1.觀看文件和照片，了解會(huì)議的主要議題。2.回答教師提出的問(wèn)題。3.記錄會(huì)議的主要議題。4.思考這些議題對(duì)戰(zhàn)后世界的影響。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠說(shuō)出雅爾塔會(huì)議的主要議題。2.學(xué)生能夠描述對(duì)德國(guó)的處理、戰(zhàn)后歐洲的重建和聯(lián)合國(guó)的建立。3.學(xué)生能夠解釋這些議題對(duì)戰(zhàn)后世界的影響。任務(wù)三：雅爾塔會(huì)議的影響目標(biāo)：分析雅爾塔會(huì)議對(duì)戰(zhàn)后世界的影響，包括對(duì)歐洲、亞洲和全球的影響。情境：通過(guò)展示戰(zhàn)后世界的地圖和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，介紹會(huì)議的影響。教師活動(dòng)：1.展示戰(zhàn)后世界的地圖和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生了解會(huì)議的影響。2.提問(wèn)學(xué)生：雅爾塔會(huì)議對(duì)戰(zhàn)后世界有什么影響？3.介紹會(huì)議對(duì)歐洲、亞洲和全球的影響。4.引導(dǎo)學(xué)生思考會(huì)議對(duì)當(dāng)今世界的影響。學(xué)生活動(dòng)：1.觀看地圖和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，了解會(huì)議的影響。2.回答教師提出的問(wèn)題。3.記錄會(huì)議的影響。4.思考會(huì)議對(duì)當(dāng)今世界的影響。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠說(shuō)出雅爾塔會(huì)議對(duì)戰(zhàn)后世界的影響。2.學(xué)生能夠描述會(huì)議對(duì)歐洲、亞洲和全球的影響。3.學(xué)生能夠解釋會(huì)議對(duì)當(dāng)今世界的影響。任務(wù)四：雅爾塔會(huì)議的爭(zhēng)議目標(biāo)：探討雅爾塔會(huì)議的爭(zhēng)議，包括對(duì)東歐的影響和種族清洗問(wèn)題。情境：通過(guò)展示相關(guān)歷史資料和視頻，介紹會(huì)議的爭(zhēng)議。教師活動(dòng)：1.展示相關(guān)歷史資料和視頻，引導(dǎo)學(xué)生了解會(huì)議的爭(zhēng)議。2.提問(wèn)學(xué)生：雅爾塔會(huì)議有哪些爭(zhēng)議？3.介紹對(duì)東歐的影響和種族清洗問(wèn)題。4.引導(dǎo)學(xué)生思考會(huì)議的爭(zhēng)議對(duì)當(dāng)今世界的影響。學(xué)生活動(dòng)：1.觀看歷史資料和視頻，了解會(huì)議的爭(zhēng)議。2.回答教師提出的問(wèn)題。3.記錄會(huì)議的爭(zhēng)議。4.思考會(huì)議的爭(zhēng)議對(duì)當(dāng)今世界的影響。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠說(shuō)出雅爾塔會(huì)議的爭(zhēng)議。2.學(xué)生能夠描述對(duì)東歐的影響和種族清洗問(wèn)題。3.學(xué)生能夠解釋會(huì)議的爭(zhēng)議對(duì)當(dāng)今世界的影響。任務(wù)五：雅爾塔會(huì)議的歷史意義目標(biāo)：總結(jié)雅爾塔會(huì)議的歷史意義，包括對(duì)戰(zhàn)后世界秩序的塑造和聯(lián)合國(guó)的作用。情境：通過(guò)展示戰(zhàn)后世界的地圖和聯(lián)合國(guó)成立的相關(guān)資料，總結(jié)會(huì)議的歷史意義。教師活動(dòng)：1.展示戰(zhàn)后世界的地圖和聯(lián)合國(guó)成立的相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)會(huì)議的歷史意義。2.提問(wèn)學(xué)生：雅爾塔會(huì)議的歷史意義是什么？3.總結(jié)會(huì)議對(duì)戰(zhàn)后世界秩序的塑造和聯(lián)合國(guó)的作用。4.引導(dǎo)學(xué)生思考會(huì)議對(duì)當(dāng)今世界的影響。學(xué)生活動(dòng)：1.觀看地圖和資料，總結(jié)會(huì)議的歷史意義。2.回答教師提出的問(wèn)題。3.記錄會(huì)議的歷史意義。4.思考會(huì)議對(duì)當(dāng)今世界的影響。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠總結(jié)雅爾塔會(huì)議的歷史意義。2.學(xué)生能夠描述會(huì)議對(duì)戰(zhàn)后世界秩序的塑造和聯(lián)合國(guó)的作用。3.學(xué)生能夠解釋會(huì)議對(duì)當(dāng)今世界的影響。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)設(shè)計(jì)：提供與雅爾塔會(huì)議相關(guān)的填空題、選擇題和簡(jiǎn)答題，確保學(xué)生掌握會(huì)議的基本信息。教師活動(dòng)：布置練習(xí)，監(jiān)控學(xué)生完成情況，并提供必要的幫助。學(xué)生活動(dòng)：獨(dú)立完成練習(xí)，復(fù)習(xí)會(huì)議的基本知識(shí)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答關(guān)于雅爾塔會(huì)議的基本問(wèn)題。綜合應(yīng)用層練習(xí)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)需要學(xué)生運(yùn)用多個(gè)知識(shí)點(diǎn)解決的實(shí)際問(wèn)題，如分析雅爾塔會(huì)議對(duì)戰(zhàn)后國(guó)際秩序的影響。教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生思考，討論解決方案，并提供指導(dǎo)。學(xué)生活動(dòng)：小組討論，共同解決問(wèn)題，并展示解決方案。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠綜合運(yùn)用多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，分析并解釋歷史事件的影響。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)設(shè)計(jì)：提出開(kāi)放性問(wèn)題，如“如果雅爾塔會(huì)議的結(jié)果不同，世界會(huì)有怎樣的變化？”教師活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思考，提供資源和支持。學(xué)生活動(dòng)：獨(dú)立思考，提出自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行辯論。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠提出有創(chuàng)意的觀點(diǎn)，并能夠進(jìn)行合理的辯論。變式訓(xùn)練練習(xí)設(shè)計(jì)：改變問(wèn)題的背景或條件，但保留核心知識(shí)點(diǎn)。教師活動(dòng)：提供變式練習(xí)，監(jiān)控學(xué)生完成情況，并提供反饋。學(xué)生活動(dòng)：完成變式練習(xí)，識(shí)別問(wèn)題的核心結(jié)構(gòu)和解題思路。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠識(shí)別問(wèn)題的核心，并運(yùn)用正確的方法解決問(wèn)題。即時(shí)反饋反饋方式：學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)、展示優(yōu)秀或典型錯(cuò)誤樣例。反饋內(nèi)容：具體且具有建設(shè)性的反饋，告知學(xué)生“好在哪里”以及“如何改進(jìn)”。反饋工具：實(shí)物投影、移動(dòng)學(xué)習(xí)終端等技術(shù)手段。第四、課堂小結(jié)知識(shí)體系建構(gòu)學(xué)生活動(dòng)：通過(guò)思維導(dǎo)圖、概念圖或“一句話收獲”等形式梳理知識(shí)邏輯與概念聯(lián)系。教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理，并提供必要的幫助。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)學(xué)生活動(dòng)：回顧解決問(wèn)題的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽。教師活動(dòng)：總結(jié)方法，提出“這節(jié)課你最欣賞誰(shuí)的思路”等反思性問(wèn)題。懸念設(shè)置與差異化作業(yè)作業(yè)設(shè)計(jì)：布置鞏固基礎(chǔ)的“必做”作業(yè)和滿足個(gè)性化發(fā)展的“選做”作業(yè)。教師活動(dòng)：設(shè)置懸念，布置作業(yè)，并提供完成路徑指導(dǎo)。小結(jié)展示與反思陳述學(xué)生活動(dòng)：展示自己的小結(jié)，進(jìn)行反思陳述。教師活動(dòng)：評(píng)估學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性?？谡Z(yǔ)化表達(dá)“通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了雅爾塔會(huì)議的重要性和影響?！薄霸诮鉀Q問(wèn)題時(shí)，我們運(yùn)用了多種科學(xué)思維方法。”“我希望通過(guò)今天的作業(yè)，能夠進(jìn)一步鞏固我們對(duì)雅爾塔會(huì)議的理解。”“我相信，通過(guò)我們的努力，我們能夠更好地理解歷史，也能夠更好地面對(duì)未來(lái)?！绷⒆鳂I(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)核心知識(shí)點(diǎn)：雅爾塔會(huì)議的背景、主要議題和決策過(guò)程。作業(yè)內(nèi)容：1.填空題：根據(jù)課堂所學(xué)，填寫(xiě)以下空缺信息。雅爾塔會(huì)議于____年____月____日在____國(guó)____地召開(kāi)。會(huì)議的主要議題包括____、____和____。2.選擇題：從下列選項(xiàng)中選擇最合適的答案。雅爾塔會(huì)議的主要目的是____。A.分配戰(zhàn)后的領(lǐng)土B.制定戰(zhàn)后國(guó)際秩序C.討論如何結(jié)束戰(zhàn)爭(zhēng)D.確定戰(zhàn)后的和平條約3.簡(jiǎn)答題：簡(jiǎn)要描述雅爾塔會(huì)議對(duì)戰(zhàn)后世界的影響。作業(yè)要求：1520分鐘內(nèi)獨(dú)立完成，教師全批全改，重點(diǎn)反饋準(zhǔn)確性。拓展性作業(yè)核心知識(shí)點(diǎn)：雅爾塔會(huì)議的影響和戰(zhàn)后國(guó)際秩序。作業(yè)內(nèi)容：1.撰寫(xiě)短文：以“雅爾塔會(huì)議：戰(zhàn)后國(guó)際秩序的基石”為題，撰寫(xiě)一篇短文，探討雅爾塔會(huì)議對(duì)戰(zhàn)后國(guó)際秩序的影響。2.繪制思維導(dǎo)圖：以“戰(zhàn)后國(guó)際秩序”為主題，繪制一張思維導(dǎo)圖，展示雅爾塔會(huì)議及其決策對(duì)戰(zhàn)后國(guó)際秩序的影響。作業(yè)要求：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)開(kāi)放性驅(qū)動(dòng)任務(wù)，評(píng)價(jià)量規(guī)從知識(shí)應(yīng)用的準(zhǔn)確性、邏輯清晰度、內(nèi)容完整性等維度進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)核心知識(shí)點(diǎn)：雅爾塔會(huì)議的歷史意義和創(chuàng)新思考。作業(yè)內(nèi)容：1.設(shè)計(jì)方案：以“假如我參加了雅爾塔會(huì)議”為題，設(shè)計(jì)一個(gè)方案，提出你對(duì)戰(zhàn)后國(guó)際秩序的建議。2.角色扮演：選擇一個(gè)與雅爾塔會(huì)議相關(guān)的角色，進(jìn)行角色扮演，展示你在會(huì)議中的立場(chǎng)和觀點(diǎn)。作業(yè)要求：無(wú)標(biāo)準(zhǔn)答案，鼓勵(lì)多元解決方案和個(gè)性化表達(dá)，記錄探究過(guò)程，采用多元素形式。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.雅爾塔會(huì)議的背景：了解第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前后的國(guó)際政治形勢(shì)，包括盟國(guó)對(duì)德國(guó)和日本的戰(zhàn)爭(zhēng)目標(biāo)，以及戰(zhàn)后國(guó)際秩序的初步構(gòu)想。2.雅爾塔會(huì)議的參會(huì)國(guó)：識(shí)別并理解美國(guó)、蘇聯(lián)、英國(guó)三國(guó)在會(huì)議中的角色和地位，以及他們?cè)跁?huì)議中的主要訴求。3.雅爾塔會(huì)議的主要議題：掌握會(huì)議討論的三大議題：對(duì)德國(guó)的處理、戰(zhàn)后歐洲的重建和聯(lián)合國(guó)的建立。4.雅爾塔會(huì)議的決策：理解會(huì)議達(dá)成的關(guān)鍵決策，如對(duì)德國(guó)的分區(qū)占領(lǐng)、對(duì)東歐國(guó)家的影響、以及聯(lián)合國(guó)的成立。5.雅爾塔會(huì)議的影響：分析雅爾塔會(huì)議對(duì)戰(zhàn)后世界秩序的塑造，包括對(duì)歐洲、亞洲和全球的影響。6.戰(zhàn)后國(guó)際秩序：探討雅爾塔體系對(duì)戰(zhàn)后國(guó)際秩序的影響，包括兩極格局的形成和冷戰(zhàn)的出現(xiàn)。7.聯(lián)合國(guó)的成立：理解聯(lián)合國(guó)成立的意義和作用，以及它在維護(hù)國(guó)際和平與安全方面的努力。8.對(duì)德國(guó)的處理：分析盟國(guó)對(duì)德國(guó)的處理方式，包括戰(zhàn)后的軍事占領(lǐng)、經(jīng)濟(jì)重建和政治改造。9.戰(zhàn)后歐洲的重建：了解盟國(guó)對(duì)戰(zhàn)后歐洲重建的政策和措施，以及這些政策對(duì)歐洲國(guó)家的影響。10.雅爾塔會(huì)議的爭(zhēng)議：探討雅爾塔會(huì)議的一些爭(zhēng)議點(diǎn)，如對(duì)東歐國(guó)家的影響和種族清洗問(wèn)題。11.雅爾塔會(huì)議的歷史意義：總結(jié)雅爾塔會(huì)議的歷史意義，包括對(duì)戰(zhàn)后世界秩序的塑造和聯(lián)合國(guó)的作用。12.雅爾塔會(huì)議的后續(xù)發(fā)展：了解雅爾塔會(huì)議后的國(guó)際關(guān)系發(fā)展，包括冷戰(zhàn)的加劇和東西方陣營(yíng)的形成。13.雅爾塔會(huì)議與冷戰(zhàn)：分析雅爾塔會(huì)議與冷戰(zhàn)之間的關(guān)系，以及冷戰(zhàn)對(duì)戰(zhàn)后世界秩序的影響。14.雅爾塔會(huì)議與國(guó)際法：探討雅爾塔會(huì)議對(duì)國(guó)際法的影響，以及國(guó)際法在戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系中的作用。15.雅爾塔會(huì)議與全球治理：了解雅爾塔會(huì)議對(duì)全球治理體系的影響，以及全球治理在當(dāng)代國(guó)際關(guān)系中的重要性。16.雅爾塔會(huì)議與和平研究：探討雅爾塔會(huì)議與和平研究之間的關(guān)系，以及和平研究在當(dāng)代國(guó)際關(guān)系中的意義。17.雅爾塔會(huì)議與歷史研究：分析雅爾塔會(huì)議在歷史研究中的地位，以及歷史研究對(duì)理解國(guó)際關(guān)系的重要性。18.雅爾塔會(huì)議與公眾意識(shí)：探討雅爾塔會(huì)議在公眾意識(shí)中的地位，以及公眾意識(shí)對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響。19.雅爾塔會(huì)議與未來(lái)國(guó)際關(guān)系：思考雅爾塔會(huì)議對(duì)未來(lái)國(guó)際關(guān)系的影響，以及未來(lái)國(guó)際關(guān)系的發(fā)展趨勢(shì)。20.雅爾塔會(huì)議與歷史記憶：了解雅爾塔會(huì)議在歷史記憶中的地位，以及歷史記憶對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響。八、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評(píng)估本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解雅爾塔會(huì)議的背景、議題和影響。通過(guò)當(dāng)堂檢測(cè)