三年級(jí)英語(yǔ)課程教學(xué)計(jì)劃模板一、指導(dǎo)思想以《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為綱領(lǐng)，立足三年級(jí)學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)“啟蒙期”特點(diǎn)，踐行“學(xué)思結(jié)合、用創(chuàng)為本”的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀。通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)且富有童趣的語(yǔ)言情境，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，為后續(xù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)筑牢興趣與能力雙基礎(chǔ)，同時(shí)滲透跨文化理解與人文素養(yǎng)培育。二、學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)起始階段，對(duì)新鮮事物充滿好奇，課堂注意力集中時(shí)長(zhǎng)約15-20分鐘，需通過(guò)多樣化活動(dòng)維持學(xué)習(xí)興趣。多數(shù)學(xué)生模仿能力強(qiáng)，樂(lè)于參與唱、演、玩等活動(dòng)，但個(gè)體差異初顯：部分學(xué)生語(yǔ)感敏銳，能快速模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)；少數(shù)學(xué)生因性格內(nèi)向或基礎(chǔ)薄弱，開(kāi)口表達(dá)存在畏難情緒。此外，學(xué)生尚未形成系統(tǒng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，需在課堂中逐步培養(yǎng)傾聽(tīng)、模仿、朗讀、書寫的規(guī)范意識(shí)。三、教學(xué)目標(biāo)（一）語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)1.詞匯：掌握教材規(guī)定的____個(gè)核心詞匯（如顏色、動(dòng)物、數(shù)字、日常用品等），能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀，部分高頻詞匯（如“hello”“cat”“five”）達(dá)到規(guī)范書寫水平。2.句型：熟練運(yùn)用15-20個(gè)功能句型（如問(wèn)候、請(qǐng)求、描述、數(shù)數(shù)等），在情境中準(zhǔn)確表達(dá)（如“Goodmorning!”“I’dlike...”“It’sred.”）。3.語(yǔ)音：感知26個(gè)字母發(fā)音規(guī)律，能根據(jù)字母音素拼讀簡(jiǎn)單單詞（如“cat”“dog”），初步建立“見(jiàn)詞能讀、聽(tīng)音能寫”的語(yǔ)音意識(shí)。（二）語(yǔ)言技能目標(biāo)1.聽(tīng)：能聽(tīng)懂課堂指令（如“Standup.”）、簡(jiǎn)單對(duì)話及小故事，借助圖片、手勢(shì)理解大意，完成“聽(tīng)指令做動(dòng)作”“聽(tīng)錄音選圖片”等任務(wù)。2.說(shuō)：能在情境中自信開(kāi)口，用正確語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)進(jìn)行日常對(duì)話（如自我介紹、詢問(wèn)物品顏色），參與角色扮演、小組討論等活動(dòng)。3.讀：能正確朗讀課本對(duì)話、短文，借助拼音或自然拼讀法自主認(rèn)讀新單詞，理解文本基本信息（如人物、物品、數(shù)量）。4.寫：規(guī)范書寫26個(gè)字母及高頻單詞，做到格式正確、字跡工整，能完成“看圖寫單詞”“仿寫句子”等基礎(chǔ)書寫任務(wù)。（三）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文化意識(shí)：了解中外文化差異（如問(wèn)候方式、節(jié)日習(xí)俗），尊重多元文化，初步形成“用英語(yǔ)了解世界”的意識(shí)。2.思維品質(zhì)：通過(guò)觀察、對(duì)比、分類等活動(dòng)（如給動(dòng)物分類、比較顏色數(shù)量），培養(yǎng)邏輯思維與創(chuàng)新思維（如創(chuàng)編新對(duì)話）。3.學(xué)習(xí)能力：掌握“聽(tīng)錄音模仿”“小組互助”等學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成“每日聽(tīng)讀10分鐘”的習(xí)慣，能自評(píng)學(xué)習(xí)成果（如用星星貼紙記錄進(jìn)步）。四、教學(xué)內(nèi)容與教材分析本學(xué)期使用人教版PEP三年級(jí)英語(yǔ)（上冊(cè)），教材以“主題—情境—語(yǔ)篇—活動(dòng)”為主線，共設(shè)6個(gè)新授單元（Unit1-Unit6）和2個(gè)復(fù)習(xí)單元（Recycle1、Recycle2），單元主題涵蓋“問(wèn)候、顏色、身體部位、動(dòng)物、飲食、生日”等貼近學(xué)生生活的話題。每個(gè)單元包含以下板塊：Let’stalk：聚焦日常對(duì)話，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力（如Unit1的“打招呼”對(duì)話）。Let’slearn：通過(guò)圖片、單詞卡呈現(xiàn)核心詞匯，搭配TPR活動(dòng)強(qiáng)化記憶（如Unit2的顏色單詞+“指向并說(shuō)”游戲）。Let’sspell：滲透字母音素，通過(guò)“聽(tīng)—辨—寫”活動(dòng)（如“Listen,circleandwrite”）培養(yǎng)拼讀能力。Readandwrite：結(jié)合簡(jiǎn)筆畫、短文，訓(xùn)練讀寫技能（如Unit3的“畫臉并寫身體部位單詞”）。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：詞匯的聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀；功能句型的情境運(yùn)用；字母發(fā)音與書寫規(guī)范。難點(diǎn)：語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的自然模仿；句型在真實(shí)場(chǎng)景中的靈活遷移（如用“CanIhave...?”進(jìn)行購(gòu)物模擬）。五、教學(xué)措施與實(shí)施策略（一）情境化教學(xué)：讓語(yǔ)言“活”起來(lái)圍繞單元主題創(chuàng)設(shè)真實(shí)生活情境（如“班級(jí)迎新會(huì)”“動(dòng)物樂(lè)園參觀”“生日派對(duì)”），將詞匯、句型融入情境任務(wù)。例如，教學(xué)“Food”單元時(shí)，布置“班級(jí)餐廳”場(chǎng)景：學(xué)生扮演“服務(wù)員”與“顧客”，用“I’dlike...”“Hereyouare.”進(jìn)行對(duì)話，在“點(diǎn)餐—送餐”的互動(dòng)中掌握語(yǔ)言。（二）游戲化驅(qū)動(dòng)：讓學(xué)習(xí)“動(dòng)”起來(lái)設(shè)計(jì)低門檻、高參與的課堂游戲，兼顧趣味性與知識(shí)性：?jiǎn)卧~類：“單詞炸彈”（快速認(rèn)讀單詞，避開(kāi)“炸彈”單詞）、“魔法盒子”（摸實(shí)物猜單詞）。句型類：“情景接龍”（用前一句的結(jié)尾詞造新句，如“A:Ihaveacat.B:Thecatiswhite.”）、“指令大挑戰(zhàn)”（聽(tīng)指令做動(dòng)作，如“Touchyournoseandsay‘Hello!’”）。語(yǔ)音類：“字母?jìng)商健保?tīng)單詞找首字母卡片）、“音節(jié)拼圖”（將單詞拆分為音節(jié)，小組合作拼接）。（三）分層教學(xué)：讓成長(zhǎng)“實(shí)”起來(lái)根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)與能力，設(shè)計(jì)三級(jí)任務(wù)：基礎(chǔ)層：完成課本基礎(chǔ)任務(wù)（如模仿對(duì)話、抄寫單詞），借助“小老師帶讀”鞏固。進(jìn)階層：拓展語(yǔ)言輸出（如創(chuàng)編對(duì)話、給短文配圖），參與“英語(yǔ)小主播”展示。拓展層：開(kāi)展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（如“設(shè)計(jì)我的動(dòng)物園”，用英語(yǔ)介紹動(dòng)物名稱、顏色、數(shù)量）。通過(guò)“學(xué)習(xí)護(hù)照”記錄學(xué)生成長(zhǎng)：每完成一項(xiàng)任務(wù)，獲得對(duì)應(yīng)等級(jí)的“語(yǔ)言勛章”（如“單詞達(dá)人”“對(duì)話之星”），學(xué)期末兌換獎(jiǎng)勵(lì)。（四）多模態(tài)資源：讓輸入“豐”起來(lái)視聽(tīng)資源：利用教材配套音頻、英語(yǔ)動(dòng)畫（如《PeppaPig》片段）磨耳朵，每周安排1-2次“英語(yǔ)觀影時(shí)間”。實(shí)物教具：制作單詞卡、頭飾、轉(zhuǎn)盤（如“顏色轉(zhuǎn)盤”隨機(jī)生成顏色單詞），讓抽象語(yǔ)言可視化。數(shù)字工具：借助希沃白板的“課堂活動(dòng)”功能設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，推薦“英語(yǔ)趣配音”APP布置口語(yǔ)作業(yè)，學(xué)生可給動(dòng)畫片段配音并分享。（五）家校協(xié)同：讓效果“穩(wěn)”起來(lái)實(shí)踐作業(yè)：布置“家庭英語(yǔ)時(shí)光”任務(wù)，如“和家長(zhǎng)用英語(yǔ)玩猜謎游戲”“錄制英語(yǔ)兒歌視頻發(fā)班級(jí)群”。反饋機(jī)制：每周通過(guò)“學(xué)習(xí)反饋表”收集家長(zhǎng)建議（如“孩子在家主動(dòng)用英語(yǔ)打招呼”），調(diào)整教學(xué)策略。六、教學(xué)進(jìn)度安排（學(xué)期20周，每周3課時(shí)）周次教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)任務(wù)評(píng)價(jià)方式----------------------------------------------------------------------------1-2Unit1Hello問(wèn)候語(yǔ)、字母A-G課堂對(duì)話展示、字母書寫小測(cè)3-4Unit2Colours顏色詞匯、描述物品顏色分類游戲、短文朗讀5-6Unit3Lookatme!身體部位、指令語(yǔ)TPR動(dòng)作考核、對(duì)話創(chuàng)編7-8Recycle1綜合復(fù)習(xí)+“班級(jí)小劇場(chǎng)”實(shí)踐小組表演、單元知識(shí)清單檢測(cè)9-10Unit4Weloveanimals動(dòng)物詞匯、簡(jiǎn)單描述動(dòng)物海報(bào)制作、聽(tīng)力理解11-12Unit5Let’seat!食物詞匯、請(qǐng)求與回應(yīng)餐廳角色扮演、書寫小達(dá)人13-14Unit6Happybirthday!數(shù)字、生日?qǐng)鼍吧召R卡制作、數(shù)字接龍15-16Recycle2綜合復(fù)習(xí)+“英語(yǔ)游園會(huì)”闖關(guān)游戲（聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫）17-19總復(fù)習(xí)分模塊梳理（詞匯、句型、語(yǔ)音）專項(xiàng)訓(xùn)練、錯(cuò)題復(fù)盤20期末測(cè)評(píng)+總結(jié)筆試（70%）+口語(yǔ)（30%）綜合評(píng)價(jià)報(bào)告七、評(píng)價(jià)體系：多元反饋，以評(píng)促學(xué)（一）過(guò)程性評(píng)價(jià)（60%）1.課堂表現(xiàn)：記錄學(xué)生發(fā)言次數(shù)、小組合作參與度（如“積極提出創(chuàng)意”“幫助同學(xué)糾音”），用“課堂之星”貼紙量化。2.作業(yè)質(zhì)量：書面作業(yè)（書寫規(guī)范、正確率）、實(shí)踐作業(yè)（視頻配音、親子互動(dòng)），家長(zhǎng)與教師雙評(píng)。3.成長(zhǎng)檔案：收集學(xué)生的“英語(yǔ)手賬”（記錄新學(xué)單詞、創(chuàng)編的小對(duì)話）、繪畫作品（如“我的顏色世界”），學(xué)期末進(jìn)行“最佳成長(zhǎng)獎(jiǎng)”評(píng)選。（二）終結(jié)性評(píng)價(jià)（40%）1.筆試（70%）：考查詞匯認(rèn)讀、句型運(yùn)用、閱讀理解（如“看圖選句子”“讀短文填單詞”），注重語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用而非機(jī)械記憶。2.口語(yǔ)測(cè)試（30%）：采用“情境任務(wù)+自由表達(dá)”形式，如“介紹你的書包（物品+顏色）”“和同伴模擬購(gòu)物對(duì)話”，評(píng)價(jià)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、流利度與創(chuàng)意性。（三）評(píng)價(jià)反饋每月發(fā)布“英語(yǔ)成長(zhǎng)報(bào)告”，用雷達(dá)圖展示學(xué)生在“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、文化、思維”六維度的發(fā)展，附具體建議（如“建議多聽(tīng)英語(yǔ)兒歌提升語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)”）。八、教學(xué)資源與保障（一）教材與教輔主教材：人教版PEP三年級(jí)英語(yǔ)（上冊(cè)）配套資源：教師用書、同步練習(xí)冊(cè)、教材配套音頻/視頻拓展讀物：《英語(yǔ)分級(jí)閱讀（三年級(jí)）》《麗聲妙想英文繪本》（二）教具與數(shù)字資源實(shí)物教具：?jiǎn)卧~卡、字母卡、動(dòng)物/水果模型、頭飾（人物、動(dòng)物）數(shù)字工具：希沃白板（含互動(dòng)課件）、英語(yǔ)趣配音APP、班級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)公眾號(hào)（推送兒歌、微課）（三）教研支持每周參與集體備課，研討單元重難點(diǎn)、設(shè)計(jì)差異化活動(dòng)。每月開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課，觀摩優(yōu)秀課例（如“游戲化教學(xué)在三年級(jí)的實(shí)踐”），優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)。每學(xué)期參與2-3次區(qū)/校教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念，更新教學(xué)方法。九、教學(xué)反思與改進(jìn)建立“教學(xué)反思日志”，每周記錄：