Unit1WishyouwereherePeriod1Weletotheunit&Reading教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)基本信息單元名稱 選擇性必修第三冊(cè)Unit1Wishyouwerehere學(xué)科英語學(xué)段高中年級(jí)第一學(xué)期主要教材書名：普通高中教科書·英語選擇性必修第三冊(cè)出版社：人民教育出版社出版日期：2020年12月課時(shí)安排2課時(shí)(80min)課型讀思課教學(xué)設(shè)計(jì)理念主題語境引領(lǐng)下的詞匯、語法教學(xué)，英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀1.以新課標(biāo)英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀為指導(dǎo)，構(gòu)建“學(xué)習(xí)理解—應(yīng)用實(shí)踐—遷移創(chuàng)新”的課堂活動(dòng)體系，將旅行與多元文化主題探究和語言知識(shí)學(xué)習(xí)結(jié)合，讓學(xué)生在語境中掌握詞匯、句型，提升語用能力。2.依托加拿大多元文化及世界著名景點(diǎn)主題，滲透跨文化包容意識(shí)，實(shí)現(xiàn)語言學(xué)習(xí)與文化素養(yǎng)培育的統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生的國際視野。3.突出學(xué)生主體地位，通過小組討論、情境寫作等多樣化互動(dòng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與熱情，提升合作探究與批判性思維能力。教材分析【W(wǎng)hat】本課時(shí)包含Weletotheunit和Reading兩部分。Weletotheunit通過名言、世界著名景點(diǎn)明信片導(dǎo)入旅行主題，引導(dǎo)學(xué)生描述景點(diǎn)特征；Reading部分以“加拿大——多元之國”為主題，采用“總—分—總”結(jié)構(gòu)，從地理、種族、文化三個(gè)維度介紹加拿大的多樣性，同時(shí)滲透描寫性形容詞和修辭手法的運(yùn)用?！網(wǎng)hy】學(xué)生通過學(xué)習(xí)，既能掌握旅行和文化相關(guān)詞匯、網(wǎng)站類文本的閱讀技巧，又能提升跨文化認(rèn)知，增強(qiáng)文化包容意識(shí)，實(shí)現(xiàn)語言能力與文化素養(yǎng)的協(xié)同發(fā)展。【How】Weletotheunit采用“名言感知—景點(diǎn)描述—話題討論”的遞進(jìn)式導(dǎo)入；Reading文本結(jié)構(gòu)清晰，語言兼具說明性與文學(xué)性，包含大量地理、文化類詞匯和比喻等修辭句型，便于學(xué)生開展主題探究和語言積累。學(xué)情分析1.WhatIknow詞匯方面：學(xué)生已掌握touristdestination,landmark等基礎(chǔ)旅行類詞匯，以及beautiful,grand等基礎(chǔ)描述性形容詞，能初步描述景點(diǎn)特征。語法方面：掌握定語從句、倒裝句等基礎(chǔ)語法，能理解簡單的說明性文本和修辭句型，具備基本的文本結(jié)構(gòu)分析能力。背景知識(shí)方面：通過影視作品和課外讀物，對(duì)世界部分著名景點(diǎn)有初步認(rèn)知，對(duì)多元文化有淺顯了解。2.WhatIwanttoknow渴望了解更多旅行和文化類專業(yè)詞匯，學(xué)習(xí)網(wǎng)站類文本的寫作邏輯，探究不同國家文化多樣性的表現(xiàn)形式，同時(shí)想提升跨文化交流和寫作能力。3.WhatIlearned主題內(nèi)容方面：系統(tǒng)掌握加拿大地理、種族、文化的多樣性特征，理解文化包容的重要意義。語言知識(shí)方面：積累旅行和文化相關(guān)高頻詞匯和句型，掌握網(wǎng)站類文本“總—分—總”結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，提升描寫類文本的閱讀和寫作能力。教學(xué)目標(biāo)1.語言能力掌握unfold,distinct,minority,bymeansof等核心詞匯、短語和句型的含義及用法，并能在語境中靈活運(yùn)用。讀懂加拿大多元文化主題的網(wǎng)站文章，提取地理、種族、文化等關(guān)鍵信息，理解文本“總—分—總”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。能簡要描述世界著名景點(diǎn)和加拿大的多樣性特征，運(yùn)用描寫性形容詞和修辭句型進(jìn)行表達(dá)2.學(xué)習(xí)能力掌握網(wǎng)站類文本的閱讀策略，如略讀抓主旨、掃讀析結(jié)構(gòu)、精讀品語言等。通過小組合作討論，提升合作探究和跨文化表達(dá)交流能力。3.文化意識(shí)了解加拿大的多元文化特征，認(rèn)識(shí)到文化多樣性的價(jià)值，增強(qiáng)跨文化包容和國際視野。4.思維品質(zhì)通過分析文本的修辭和結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)邏輯推理和歸納總結(jié)能力。結(jié)合中加文化多樣性案例，形成開放包容的文化思維和跨文化理解能力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)語言層面：掌握旅行和文化相關(guān)核心詞匯、短語和句型，理解網(wǎng)站類文本的語言特點(diǎn)和修辭運(yùn)用。閱讀層面：把握文本“總—分—總”結(jié)構(gòu)，提取加拿大地理、種族、文化多樣性的關(guān)鍵信息，分析描寫性語言的表達(dá)效果。素養(yǎng)層面：理解文化多樣性的意義，樹立跨文化包容意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)語言層面：在具體語境中準(zhǔn)確運(yùn)用bymeansof,easnosurprise等句型，區(qū)分易混詞匯（如minor/minority）。思維層面：結(jié)合文本案例，深度分析文化多樣性與社會(huì)發(fā)展的關(guān)聯(lián)，形成開放包容的跨文化思維。教學(xué)資源課件PPT，黑板、白板。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)過程活動(dòng)形式及步驟活動(dòng)意圖時(shí)間學(xué)習(xí)理解Activity1Leadin1.名言導(dǎo)入：展示馬塞爾?普魯斯特的名言“Therealvoyageofdiscoveryconsistsnotinseekingnewlandscapes,butinhavingneweyes”，引導(dǎo)學(xué)生討論對(duì)名言的理解，激活旅行主題認(rèn)知。2.圖片感知：展示漓江、大本鐘等4張世界著名景點(diǎn)明信片，讓學(xué)生完成景點(diǎn)信息填空，如“TheLijiangRiverissituatedin______”。3.頭腦風(fēng)暴：Whattouristdestinationshaveyouevervisitedorwouldyouliketovisit?●激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激活相關(guān)詞匯和背景知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)鋪墊。6minActivity2Prereading1.視頻感知：播放加拿大文化介紹短片，引出“Canada—alandofdiversity”主題。2.問題探討：①Whatdoes“diversity”mean?②Whataspectsofdiversitywillthearticletalkaboutaccordingtothetitle?●培養(yǎng)預(yù)測能力，讓學(xué)生帶著問題閱讀，提高閱讀針對(duì)性。4minActivity3Readforstructure讓學(xué)生快速閱讀全文，抓住主要內(nèi)容。Para.1:Canadaisa______and______countrywith______ethnicgroupsand______culturesPara.2:Canadais______diversePara.3:Canadais______diversePara.4:Canadais______diversePara.5:Canadaisauniqueplacetoliveandvisit答案：(1)

broad;beautiful;diverse;distinctgeographicallyethnically(4)culturally(5)unique●培養(yǎng)略讀策略，幫助學(xué)生理清文本結(jié)構(gòu)，獲取關(guān)鍵信息。5minActivity4Readfordetails1.Readparagraph1carefullyandanswerthefollowingquestion.HowdoestheauthordescribeCanadainParagraph1?答案：Canadaislikeabloomingflower,unfoldingwithbreathtakingbeautyandrichnesstowintheheartofthosewhoenjoywhatithastooffer.2.Readparagraph23carefullyandanswerthefollowingquestions.①WherearethegrandRockyMountains?答案：TheyrisetotheeastofPacificcoast.②WhatcanreflectthediversityofCanada’sresidents?答案：Canada’smanyruralareasandurbancenters.3.Readparagraph4carefullyandanswerthefollowingquestions.①Inwhatwayscanyoufeelthesubculturesthere?答案：Inlanguages,cuisine,architecture,artandmusic.②WhatcanyoudoonCapeBretonIsland?答案：YoucandancetofiddletunesandenjoytheculturesandtraditionsofCelticsettlers.4.Readparagraph5carefullyandanswerthefollowingquestion.WhatmakesCanadaauniqueplacetoliveandvisit?答案：Itsgeographicalwonders,ethnicgroupsandtheircultures.CriticthinkingWhatisthepurposeofthewebsitearticle?TovividlypresentthebeautyandrichnessofCanadatousandattractmoretouriststothiscountry.●通過精讀，培養(yǎng)學(xué)生提取核心信息的能力，理解事件脈絡(luò)。20min應(yīng)用實(shí)踐Activity5PostreadingInpairs,discussthefollowingquestions.1.Inthearticle,theauthorparesCanadatoabloomingflower,whatwouldyoupareCanadato?Why?China.Whatisalandofdiversity,andsoisChina.WhataspectscanreflectChina’sdiversity?●通過深度討論，深化文本理解，實(shí)現(xiàn)從信息提取到意義探究的過渡。10minActivity6Languagepoints詳解文章中的重點(diǎn)單詞、短語和句型。以思維導(dǎo)圖的形式，分別整理和歸納本篇文章的結(jié)構(gòu)和要點(diǎn)。●通過語言點(diǎn)精講和練習(xí)，夯實(shí)語言基礎(chǔ)，提升學(xué)生語用能力。20minActivity7Summary1.__________1.__________(bloom)flower,2.________3.________4.___AtlantictothePacificOceanandisoneofthemost2.________(ethnical)diversenationsintheworldwithdistinctcultures.Thereisgreat3.________(diverse)ingeographyinthetenprovincesandthreeterritoriesmaking4.___Canada.Atthesametime,5.____’smanyruralareasandurbancentersreflectthediversityof5.____(it)residents.Thisethnicvariety,inturn,bringsaboutculturaldiversity.6.____(give)theseculturaldifferences,itesasnosurprisethatCanada7.______2002.CanadaMulticulturalismDaysince2002.Canada’sgeographicalwonders,8.____groupsandtheirculturesmakeitauniqueplace8.____(live)andvisit.Asamatteroffact,9.___sbeenconsistentlyrankedby9.___UnitedNationsasoneofthebestcountriestolivein,10.____itors10.____(be)alwayswele!答案：1.blooming2.ethnically3.diversity4.upits6.Given7.hasbeencelebrating8.tolive9.the10.are●通過語法填空，提煉文章語言點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)語塊的二次輸入。10minActivity8Assessment展示評(píng)價(jià)表，供學(xué)生對(duì)自己本節(jié)課中的表現(xiàn)及所學(xué)情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)?！裢ㄟ^自我評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。2min遷移創(chuàng)新作業(yè)內(nèi)容作業(yè)設(shè)計(jì)意圖3min本節(jié)課作業(yè)二選一，為分層作業(yè)，難度有所區(qū)別?；A(chǔ)一般的同學(xué)可以選擇作業(yè)一，基礎(chǔ)較好的同學(xué)可以選擇作業(yè)二。假定你是李華。暑假將至，你打算到加拿大游玩，請(qǐng)你給渥太華的筆友David寫封郵件，向他咨詢相關(guān)信息，內(nèi)容包括：1.請(qǐng)他推薦參觀的地點(diǎn)；2.征求在加拿大旅游的一些建議。注意：1.詞數(shù)應(yīng)為100左右；2.可以適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，使行文連貫；3.開頭已給出，不計(jì)入總詞數(shù)。DearDavid,________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Yours,LiHua二選一假定你是李華，目前正在加拿大研學(xué)，你的好友David計(jì)劃假期到加拿大旅游，發(fā)郵件向你征求旅游的建議。請(qǐng)你給他回復(fù)一封郵件，內(nèi)容包括：1.旅游信息；2.當(dāng)?shù)靥厣ň包c(diǎn)、美食等）；3.表達(dá)祝愿。注意：1.詞數(shù)應(yīng)為100左右；2.可以適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，使行文連貫；3.開頭已給出，不計(jì)入總詞數(shù)。DearDavid,________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Yours,LiHua參考范文一：DearDavid,Summervacationisapproaching.I’mplanningtovisitCanadaduringthebreakandIhopeyoucanremendsomemustseeattractionsthatIshouldvisitwhenIaminCanada.MeanwhileIwouldappreciateitifyoucouldgivemesomeadviceabouttravelinginCanadasuchastransportation,dining,andpossibleacmodations.IwanttomakethemostofmytripandIknowthatlocalsalwayshavethebestinsights.ThankyouinadvanceforyourhelpandI’mlookingforwardtoyourreply.Yours,LiHua參考范文二：DearDavid,Knowingthatyouwilltravelabroadintheingholiday,I’mpleasedtoremendsometouristattractionsinCanadatoyou.RecognizedasatouristcityofCanada,Torontoisacityyoucannevermiss.Withalonghistoryandvarioustouristattractions,itattractsthousandsoftouristseveryyear.WhatwillamazeyoumostistheGreatLakes,wherethebluewaterwillliterallytakeyourbreathaway.Inaddition,theartgalleriesandtheatersarewellworthvisiting.Besides,thelocalseafoodwillsurelybeappealingtoyou.Iwouldbemorethangladifyoucouldtake