中學(xué)班主任安全管理工作計(jì)劃中學(xué)階段是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，安全隱患的易發(fā)性與行為自主性的交織，對(duì)班級(jí)管理提出了精細(xì)化、系統(tǒng)化的安全要求。作為班主任，需以“預(yù)防為先、教育為基、協(xié)同為要”為原則，構(gòu)建全流程安全管理體系，守護(hù)學(xué)生生命安全與身心健康，為班級(jí)教育教學(xué)有序開(kāi)展筑牢安全屏障。現(xiàn)結(jié)合班級(jí)實(shí)際，制定本學(xué)期安全管理工作計(jì)劃如下：一、筑牢班級(jí)安全管理的制度根基（一）完善班級(jí)安全管理制度制定《班級(jí)安全管理細(xì)則》，明確考勤、請(qǐng)假、課堂紀(jì)律、課間行為等規(guī)范，將“不帶管制刀具、不私自離校、規(guī)范使用電器”等要求納入日常公約，經(jīng)班委會(huì)討論、全體學(xué)生表決后執(zhí)行，增強(qiáng)制度認(rèn)同感。建立“每日三查”機(jī)制：早讀前查儀容儀表（排查危險(xiǎn)物品）、課間操后查教室設(shè)施（門窗、電器、桌椅穩(wěn)固性）、放學(xué)前查衛(wèi)生與電源關(guān)閉情況，由值日班長(zhǎng)記錄并反饋。（二）明確安全責(zé)任分工構(gòu)建“班主任—班干部—學(xué)生”三級(jí)責(zé)任網(wǎng)絡(luò)：班主任統(tǒng)籌全局，班長(zhǎng)負(fù)責(zé)日常監(jiān)督，安全委員專項(xiàng)排查隱患，各小組組長(zhǎng)關(guān)注組內(nèi)成員動(dòng)態(tài)，形成“人人有責(zé)、層層落實(shí)”的責(zé)任體系。與每位學(xué)生簽訂《安全承諾書(shū)》，明確自身安全責(zé)任（如上下學(xué)交通安全、網(wǎng)絡(luò)言行規(guī)范等），家長(zhǎng)簽字確認(rèn)，強(qiáng)化家校共育的責(zé)任意識(shí)。（三）建立安全管理臺(tái)賬設(shè)立《班級(jí)安全日志》，記錄學(xué)生請(qǐng)假、情緒異常、設(shè)施隱患、校外安全事件等信息，每日下班前整理分析，對(duì)苗頭性問(wèn)題（如學(xué)生間矛盾、心理波動(dòng)）及時(shí)介入。分類建立“特殊學(xué)生檔案”，針對(duì)心理敏感、家庭變故、行為偏激的學(xué)生，聯(lián)合心理老師制定個(gè)性化疏導(dǎo)方案，每周跟蹤記錄狀態(tài)變化。二、織密日常安全管理的防護(hù)網(wǎng)絡(luò)（一）課堂與課間的動(dòng)態(tài)監(jiān)管課堂管理：每節(jié)課前清點(diǎn)人數(shù)，關(guān)注學(xué)生精神狀態(tài)，對(duì)遲到、曠課學(xué)生第一時(shí)間聯(lián)系家長(zhǎng)；實(shí)驗(yàn)課、信息課等特殊課堂，提前強(qiáng)調(diào)操作規(guī)范，全程巡視指導(dǎo)，防止因違規(guī)操作引發(fā)事故。課間管理：實(shí)行“走廊巡查制”，課間10分鐘內(nèi)，班主任或班干部在教室、走廊、樓梯口巡查，制止追逐打鬧、攀爬欄桿、擁擠推搡等行為，尤其關(guān)注樓梯拐角、衛(wèi)生間等易發(fā)生沖突的區(qū)域。（二）校園活動(dòng)的安全把控體育課、課外活動(dòng)：提前檢查器材安全性，要求學(xué)生穿著運(yùn)動(dòng)裝、運(yùn)動(dòng)鞋；集體活動(dòng)（如運(yùn)動(dòng)會(huì)、研學(xué)）前，開(kāi)展專項(xiàng)安全教育，明確集合時(shí)間、紀(jì)律要求，安排班干部分組管理，確保人員不脫離視線。班級(jí)活動(dòng)：組織班會(huì)、聯(lián)歡會(huì)等活動(dòng)時(shí)，優(yōu)先選擇安全場(chǎng)地，檢查用電、消防設(shè)施，活動(dòng)流程中融入安全元素（如逃生路線演示），避免使用易燃、尖銳道具。（三）學(xué)生行為的細(xì)致關(guān)注心理與社交：通過(guò)日常觀察、談心談話，捕捉學(xué)生情緒變化，對(duì)“沉默寡言、突然厭學(xué)、社交隔離”等信號(hào)保持敏感，聯(lián)合學(xué)校心理室開(kāi)展團(tuán)體輔導(dǎo)或個(gè)別咨詢，預(yù)防心理危機(jī)。網(wǎng)絡(luò)與校外安全：利用班會(huì)分析“校園欺凌、網(wǎng)絡(luò)詐騙、早戀糾紛”等案例，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀；建立“家校聯(lián)系群”，提醒家長(zhǎng)關(guān)注孩子放學(xué)后行蹤，禁止學(xué)生獨(dú)自去網(wǎng)吧、河邊等危險(xiǎn)區(qū)域。三、深化分層分類的安全教育實(shí)效（一）分層設(shè)計(jì)教育內(nèi)容初一新生：側(cè)重“校園適應(yīng)與規(guī)則教育”，通過(guò)“安全游園會(huì)”（模擬上下樓梯、消防逃生、防拐騙情景）讓學(xué)生熟悉校園安全要求；每月1次“安全小課堂”，講解實(shí)驗(yàn)室、食堂等場(chǎng)所的安全規(guī)范。初二學(xué)生：聚焦“心理韌性與應(yīng)急能力”，開(kāi)展“壓力管理”主題班會(huì)，教授情緒調(diào)節(jié)方法；每學(xué)期組織2次應(yīng)急演練（地震、火災(zāi)），提升自救互救技能。初三學(xué)生：強(qiáng)化“升學(xué)季安全保障”，關(guān)注交通安全（晚自習(xí)后結(jié)伴而行）、網(wǎng)絡(luò)輿情（不信謠不傳謠）、考前心理疏導(dǎo)，通過(guò)“學(xué)長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)”傳遞安全備考經(jīng)驗(yàn)。（二）創(chuàng)新教育形式與載體主題班會(huì)：采用“案例研討+情景模擬”模式，如以“校園欺凌”為主題，讓學(xué)生分組演繹沖突場(chǎng)景，討論“如何正確求助、化解矛盾”，增強(qiáng)代入感。實(shí)踐體驗(yàn)：聯(lián)合消防、交警部門開(kāi)展“安全實(shí)訓(xùn)營(yíng)”，讓學(xué)生體驗(yàn)滅火器使用、交通指揮手勢(shì)，在“沉浸式”學(xué)習(xí)中掌握技能。家校共育：通過(guò)“安全微課”（家長(zhǎng)錄制的家庭安全小視頻）、“安全手抄報(bào)”親子創(chuàng)作等形式，將安全教育延伸至家庭。四、提升應(yīng)急處置與風(fēng)險(xiǎn)預(yù)判能力（一）完善應(yīng)急預(yù)案與演練制定《班級(jí)突發(fā)事件處置流程》，明確火災(zāi)、地震、突發(fā)疾病、學(xué)生沖突等場(chǎng)景的應(yīng)對(duì)步驟（如火災(zāi)時(shí)“濕毛巾捂口鼻、低姿撤離、班級(jí)集合點(diǎn)清點(diǎn)人數(shù)”），張貼在教室醒目位置。每學(xué)期開(kāi)展3次不同類型的應(yīng)急演練，演練后召開(kāi)“復(fù)盤(pán)會(huì)”，分析撤離速度、路線合理性、學(xué)生配合度等問(wèn)題，優(yōu)化方案。（二）建立快速響應(yīng)機(jī)制與學(xué)校保衛(wèi)處、醫(yī)務(wù)室、心理室建立“1分鐘響應(yīng)”機(jī)制：發(fā)現(xiàn)安全隱患或突發(fā)事件，第一時(shí)間報(bào)告相關(guān)部門，同時(shí)啟動(dòng)班級(jí)應(yīng)急小組（由體育委員、衛(wèi)生委員等組成）開(kāi)展初步處置。保存“應(yīng)急聯(lián)絡(luò)表”（含家長(zhǎng)、社區(qū)民警、附近醫(yī)院電話），確保緊急情況下能快速聯(lián)系關(guān)鍵人員。（三）風(fēng)險(xiǎn)預(yù)判與季節(jié)性防控每月開(kāi)展“安全風(fēng)險(xiǎn)研判會(huì)”，結(jié)合季節(jié)、時(shí)事熱點(diǎn)（如雨季、汛期、傳染病高發(fā)期）預(yù)判隱患，提前布置防控措施（如雨季前檢查教室漏雨、夏季開(kāi)展防溺水簽名承諾）。針對(duì)“校園周邊施工、交通擁堵”等外部隱患，聯(lián)合家長(zhǎng)志愿者、社區(qū)網(wǎng)格員開(kāi)展“護(hù)學(xué)崗”行動(dòng)，疏導(dǎo)交通、勸阻危險(xiǎn)行為。五、構(gòu)建家校社協(xié)同的安全育人共同體（一）家校深度協(xié)作定期召開(kāi)“安全主題家長(zhǎng)會(huì)”，分享班級(jí)安全管理舉措（如考勤制度、心理疏導(dǎo)計(jì)劃），指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展家庭安全教育（如燃?xì)獍踩⒕W(wǎng)絡(luò)監(jiān)管），收集家長(zhǎng)對(duì)安全管理的建議。開(kāi)展“安全家訪”，重點(diǎn)走訪留守兒童、單親家庭學(xué)生，了解家庭環(huán)境安全隱患（如用電、用火），聯(lián)合家長(zhǎng)制定“家庭安全改進(jìn)計(jì)劃”。（二）社區(qū)資源整合與社區(qū)居委會(huì)、派出所合作，開(kāi)展“法制進(jìn)校園”“安全知識(shí)進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)，邀請(qǐng)民警講解“防范電信詐騙”“遠(yuǎn)離毒品”，組織學(xué)生參與社區(qū)消防演練。利用社區(qū)“四點(diǎn)半課堂”“青少年活動(dòng)中心”資源，為放學(xué)后無(wú)人看管的學(xué)生提供安全活動(dòng)場(chǎng)所，減少校外安全風(fēng)險(xiǎn)。（三）協(xié)同育人評(píng)價(jià)建立“家校社安全評(píng)價(jià)表”，從“學(xué)生安全意識(shí)、家庭安全環(huán)境、社區(qū)協(xié)作效果”三個(gè)維度進(jìn)行季度評(píng)價(jià)，將評(píng)價(jià)結(jié)果納入