Unit4Howdowehavefun?教學(xué)設(shè)計(jì)單元Unit4課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析本課時(shí)是單詞新授課，主要談?wù)撛鯓荧@得樂趣的話題：skip，skateboard，run,flyakite,rideabike并學(xué)會(huì)和娛樂相關(guān)的詞匯。本單元圍繞“Howdowehavefun?”這一主題展開，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用與娛樂活動(dòng)相關(guān)的英語表達(dá)從詞匯方面來看，所選的“skip”“run”“flyakite”“skateboard”“rideabike”等詞匯都是小學(xué)生日常生活中常見的娛樂活動(dòng)，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，易于理解和記憶。這些詞匯涵蓋了不同的動(dòng)作類型，有助于豐富學(xué)生的詞匯量，為后續(xù)描述更多生活場景奠定基礎(chǔ)。在句型方面，“Wehavefunby...”是一個(gè)非常實(shí)用且易于掌握的句型。它不僅結(jié)構(gòu)簡單，而且能夠清晰地表達(dá)出通過某種活動(dòng)獲得樂趣的意思。學(xué)生通過學(xué)習(xí)這個(gè)句型，可以初步學(xué)會(huì)用英語描述自己的娛樂體驗(yàn)，提高語言表達(dá)能力。從文化意識(shí)的角度，雖然本單元主要聚焦于詞匯和句型的學(xué)習(xí)，但在教學(xué)過程中，可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生分享自己與家人、朋友進(jìn)行這些娛樂活動(dòng)的經(jīng)歷，增進(jìn)學(xué)生對生活中快樂時(shí)光的珍惜，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生之間的文化交流和情感溝通。整體而言，本單元的教學(xué)內(nèi)容具有趣味性和實(shí)用性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)符合小學(xué)生的認(rèn)知水平和語言學(xué)習(xí)規(guī)律。教學(xué)目標(biāo)通過本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別并說出與娛樂活動(dòng)相關(guān)的詞匯，如skip,run,flyakite,skateboard,rideabike。學(xué)生能夠理解并運(yùn)用句型“Wehavefunby...”來描述獲得樂趣的方式。（學(xué)習(xí)理解）2.學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的口語交流。學(xué)生能夠根據(jù)提示，書寫簡短的關(guān)于娛樂活動(dòng)的短文。（應(yīng)用實(shí)踐）3.激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)的態(tài)度。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的樂趣，增進(jìn)與家人、朋友的情感交流。（遷移創(chuàng)新）完成課時(shí)目標(biāo)所需的核心語言如下：【核心詞匯】skip,run,flyakite,skateboard,rideabike【核心句型】Wehavefunby...教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握娛樂活動(dòng)相關(guān)詞匯的發(fā)音、拼寫和含義。熟練運(yùn)用句型“Wehavefunby...”進(jìn)行表達(dá)。難點(diǎn)：

能夠在口語和書面表達(dá)中準(zhǔn)確、自然地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，克服表達(dá)時(shí)的緊張情緒。學(xué)情分析學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了一些簡單的基礎(chǔ)詞匯和日常用語，具備一定的英語聽說基礎(chǔ)。例如，可能已經(jīng)學(xué)過一些表示動(dòng)作的單詞，像“walk”“jump”等，這為學(xué)習(xí)本單元新的娛樂活動(dòng)詞匯提供了一定的詞匯儲(chǔ)備和認(rèn)知基礎(chǔ)。對于一些簡單的句型結(jié)構(gòu)，如“Ilike...”“Thisis...”等也有了一定的接觸和了解，有助于理解本單元“Wehavefunby...”這樣的句型結(jié)構(gòu)。教學(xué)工具1.單詞卡片：包含“skip”“run”“flyakite”“skateboard”“rideabike”等單詞的卡片，用于詞匯教學(xué)與認(rèn)讀練習(xí)。2.多媒體課件：展示教材中的圖片、音頻等內(nèi)容，輔助聽力、口語等活動(dòng)開展。3.音頻設(shè)備：用于播放聽力材料，讓學(xué)生進(jìn)行“Listen.Thenpointandsay.”等聽力相關(guān)活動(dòng)。4.實(shí)物或模型（可選）：如滑板模型、自行車模型等，能更直觀地幫助學(xué)生理解相關(guān)詞匯所代表的事物。教學(xué)方法1.直觀教學(xué)法運(yùn)用方式：在詞匯教學(xué)中，充分利用圖片、實(shí)物、視頻等直觀教具。例如，展示跳繩的圖片和實(shí)物來教授“skip”，播放孩子們在公園放風(fēng)箏的視頻來引入“flyakite”這個(gè)詞匯。通過視覺、觸覺等多感官的刺激，幫助學(xué)生更直觀地理解和記憶詞匯。作用：符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使抽象的詞匯變得具體可感，降低學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)習(xí)效果。2.情境教學(xué)法運(yùn)用方式：創(chuàng)設(shè)各種與娛樂活動(dòng)相關(guān)的情境。如在教授句型“Wehavefunby...”時(shí)，展示孩子們在不同場景中進(jìn)行活動(dòng)的圖片，如一家人騎自行車的溫馨畫面，引導(dǎo)學(xué)生想象自己處于這樣的情境中，然后用句型進(jìn)行表達(dá)。在口語練習(xí)環(huán)節(jié)，設(shè)置小組活動(dòng)情境，讓學(xué)生通過抽取活動(dòng)卡片，在模擬的情境中運(yùn)用句型進(jìn)行交流。作用：讓學(xué)生在真實(shí)的情境中感受和運(yùn)用語言，增強(qiáng)語言的實(shí)際運(yùn)用能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。3.游戲教學(xué)法運(yùn)用方式：設(shè)計(jì)多種游戲活動(dòng)，如“我說你指”游戲，教師說出娛樂活動(dòng)詞匯，學(xué)生快速指出對應(yīng)的圖片或?qū)嵨?；“猜活?dòng)”游戲，小組內(nèi)成員用句型描述活動(dòng)，其他成員猜是什么活動(dòng)。作用：游戲具有趣味性和競爭性，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛，同時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和競爭意識(shí)。教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評價(jià)1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別并說出與娛樂活動(dòng)相關(guān)的詞匯，如skip,run,flyakite,skateboard,rideabike。學(xué)生能夠理解并運(yùn)用句型“Wehavefunby...”來描述獲得樂趣的方式。（學(xué)習(xí)理解）Activity1:Greeting教師走進(jìn)教室，面帶微笑與學(xué)生用英語互相問候：“Goodmorning/afternoon,boysandgirls.”“Goodmorning/afternoon,teacher.”營造輕松愉快的課堂氛圍，拉近與學(xué)生的距離。Activity2:主題引入（4分鐘）教師通過多媒體展示一組孩子們在公園快樂玩耍的圖片，圖片中有跳繩、跑步、放風(fēng)箏等場景。提問學(xué)生：“Lookatthesepictures.Whatcanyousee?”引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答。接著問：“Howdowehavefun?”引導(dǎo)學(xué)生思考并初步感知本單元主題。Activity3:LearnNewWords詞匯教學(xué)（8分鐘）教師再次展示跳繩的圖片，同時(shí)拿出實(shí)物跳繩（若有），指著圖片和實(shí)物說：“Thisisskipping.Wesay‘skip’.”并板書“skip”，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，注意糾正發(fā)音。用同樣的方法依次教授“run”“flyakite”“skateboard”“rideabike”等詞匯，展示對應(yīng)的圖片、視頻或?qū)嵨铮瑤ьI(lǐng)學(xué)生多讀幾遍，進(jìn)行跟讀、齊讀、個(gè)別讀等形式的朗讀練習(xí)。進(jìn)行“我說你指”的游戲，教師說出詞匯，學(xué)生快速指出對應(yīng)的圖片或?qū)嵨?，鞏固詞匯記憶。Activity4:匹配練習(xí)（5分鐘）教師在多媒體上展示活動(dòng)圖片和打亂順序的詞匯，如“skateboard”“run”“skip”“rideabike”“flyakite”，讓學(xué)生進(jìn)行匹配。學(xué)生在練習(xí)冊上完成匹配題，教師巡視指導(dǎo)，最后通過多媒體展示答案，進(jìn)行講解。這一活動(dòng)是課堂的良好開端。教師面帶微笑營造出了輕松愉快的課堂氛圍，有助于緩解學(xué)生的緊張情緒，拉近與學(xué)生的距離，為后續(xù)教學(xué)活動(dòng)的開展奠定了積極的情感基礎(chǔ)。利用多媒體展示圖片的方式非常直觀形象，能夠迅速吸引學(xué)生的目光，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過提問引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，有效地激活了學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生對“如何獲得樂趣”這一主題有了初步的感知。但在提問后，可適當(dāng)增加學(xué)生思考和討論的時(shí)間，讓更多學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀察和想法，以更好地調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性。多種教學(xué)手段相結(jié)合，圖片、實(shí)物、視頻等直觀教具的使用，符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，有助于學(xué)生更好地理解和記憶詞匯。這一練習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)合理，通過圖片與詞匯的匹配，進(jìn)一步鞏固了學(xué)生對新學(xué)詞匯的認(rèn)知和理解。教師巡視指導(dǎo)能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并給予幫助，保證了練習(xí)的效果?！驹O(shè)計(jì)意圖】本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在圍繞“如何獲得樂趣”主題展開。以親切問候營造輕松氛圍，使學(xué)生快速融入英語語境。借助多媒體展示圖片引入主題，激活學(xué)生已有認(rèn)知。詞匯教學(xué)中運(yùn)用直觀教具與多樣朗讀形式，結(jié)合趣味游戲，幫助學(xué)生扎實(shí)掌握詞匯。匹配練習(xí)則鞏固所學(xué)，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生思維與自主學(xué)習(xí)能力，整體提升學(xué)習(xí)針對性和實(shí)效性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與主動(dòng)性。2學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的口語交流。學(xué)生能夠根據(jù)提示，書寫簡短的關(guān)于娛樂活動(dòng)的短文。（應(yīng)用實(shí)踐）Activity5:聽力練習(xí)（5分鐘）教師播放教材中的錄音，內(nèi)容是關(guān)于一些孩子說他們喜歡的娛樂活動(dòng)，如“Iliketoskip.”“Weliketoridebikes.”等。讓學(xué)生聽錄音，然后指出與錄音內(nèi)容相符的圖片，進(jìn)行點(diǎn)對點(diǎn)的練習(xí)。再次播放錄音，學(xué)生跟讀，模仿語音語調(diào)。Activity6:口語練習(xí)（4分鐘）教師將學(xué)生分成小組，每組4-5人。給每個(gè)小組發(fā)放一套活動(dòng)卡片，小組內(nèi)成員依次抽取卡片，用句型“Wehavefunby...”描述卡片上的活動(dòng)，其他成員猜是什么活動(dòng)。每個(gè)小組推選一名表現(xiàn)最好的學(xué)生，向全班展示他們的活動(dòng)，全班一起說句型進(jìn)行鞏固播放關(guān)于孩子們喜歡娛樂活動(dòng)的錄音，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，容易引起共鳴，使學(xué)生迅速投入到聽力情境中。讓學(xué)生聽錄音后指出相符圖片的點(diǎn)對點(diǎn)練習(xí)方式，有效訓(xùn)練了學(xué)生的聽力理解能力和信息捕捉能力，幫助學(xué)生將所聽到的英語表達(dá)與具體的活動(dòng)圖像建立聯(lián)系，強(qiáng)化了對詞匯和句子的認(rèn)知。小組口語練習(xí)活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和參與度。將學(xué)生分成4-5人小組并發(fā)放活動(dòng)卡片，以“Wehavefunby...”句型描述活動(dòng)讓其他成員猜的形式，增加了學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。【設(shè)計(jì)意圖】本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在通過教材錄音這一標(biāo)準(zhǔn)、地道的語音素材，為學(xué)生營造真實(shí)的語言聽力環(huán)境。過小組活動(dòng)的形式展開，旨在為學(xué)生創(chuàng)造更多口語交流的機(jī)會(huì)，營造積極活躍的課堂氛圍。將學(xué)生分成4-5人小組并發(fā)放活動(dòng)卡片，以用“Wehavefunby...”句型描述活動(dòng)、其他成員猜測的方式，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和參與熱情。3.激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)的態(tài)度。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的樂趣，增進(jìn)與家人、朋友的情感交流。（遷移創(chuàng)新）activity7:寫作練習(xí)（4分鐘）教師在多媒體上展示一些家庭或朋友一起進(jìn)行娛樂活動(dòng)的溫馨圖片，如一家人騎自行車、朋友一起放風(fēng)箏等。給出寫作提示：“Thisismy[familymember/friend].Wehavefunby...”學(xué)生在練習(xí)本上進(jìn)行簡短的寫作練習(xí)，教師巡視，提供必要的幫助和指導(dǎo)。Activity8:總結(jié)（1分鐘）教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，通過提問的方式讓學(xué)生回答，如“Whatwordsdidwelearntoday?”“Howdowesaywehavefunbydoingsomething?”強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容，加深學(xué)生的記憶。本環(huán)節(jié)借助多媒體展示家庭或朋友一起進(jìn)行娛樂活動(dòng)的溫馨圖片，為學(xué)生營造出親切、真實(shí)的情境。從整體來看，該寫作練習(xí)環(huán)節(jié)取得了較為理想的效果。溫馨的圖片成功吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的寫作熱情，大部分學(xué)生能夠積極主動(dòng)地投入到寫作中。寫作提示為學(xué)生提供了清晰的思路，使得學(xué)生在寫作過程中能夠較為順利地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)，有效鍛煉了他們的書面表達(dá)能力。通過提問回顧的方式，學(xué)生能夠積極參與課堂總結(jié)，主動(dòng)回顧和復(fù)述所學(xué)內(nèi)容，說明學(xué)生對本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)有了一定的掌握?！驹O(shè)計(jì)意圖】本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在本環(huán)節(jié)緊扣本節(jié)課“描述娛樂活動(dòng)”這一核心主題，借助多媒體展示家庭或朋友共同參與娛樂活動(dòng)的溫馨圖片，為學(xué)生構(gòu)建出極具生活氣息的真實(shí)情境。這些熟悉的場景能夠迅速拉近學(xué)生與英語寫作的距離，激發(fā)他們內(nèi)心深處想要表達(dá)的欲望，讓學(xué)生意識(shí)到英語寫作并非枯燥的任務(wù)，而是可以用來記錄生活、分享快樂的有用工具。課堂練習(xí)一、正確抄寫以下詞匯skip（跳繩）run（跑步）can（能；會(huì)）skateboard（滑滑板）jump（跳）park（公園）二、單項(xiàng)選擇()1.—Yaoyao,Icanbringsomejuice.—______A.Thankyou.B.Goodidea.()2.Xiaoxiaocan______abikeinthepark.A.flyB.ride()3.Ohno!Chenchen______skateboard.A.can’tB.is()4.Ican______.Mykiteishighinthesky.A.flyakiteB.fly()5.—Yaoyaocanjump.—Icanjumptoo.Wecanjump______.A.havefunB.together課后作業(yè)基礎(chǔ)：寫一寫skip，ska