期末專題復習：古詩文閱讀一、古詩鑒賞(一)閱讀下面的古詩詞，回答問題。登幽州臺歌陳子昂前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下！1．下列對這首詩賞析有誤的一項是()A．這首短詩，表現(xiàn)了詩人懷才不遇、寂寞無奈的情緒，語言蒼勁奔放，富有感染力。B．“前不見古人，后不見來者。”這里古人是指古代那些能夠禮賢下士的文人。C．第三句登樓眺望，寫出空間遼闊，詩人面前仿佛出現(xiàn)一幅北方原野的蒼茫廣闊圖景。D．全詩句式長短不齊，音節(jié)抑揚變化，具有韻律美。2．此詩是一首吊古傷今的生命悲歌。請賞析詩中的“獨”字。(二)閱讀下面的古詩詞，回答問題。望岳杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。3．“齊魯青未了”是作者乍一見泰山，驚嘆“夫如何”之余的揣摩之景。請你發(fā)揮想象，描繪這一景色。4．“會當凌絕頂”中的“會當”一詞表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？(三)閱讀下面的古詩詞，回答問題。登飛來峰王安石飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。5．這是一首哲理詩，一、二句作者用“”突出塔之高，為下文作鋪墊。6．從這首詩中，我們可以看出作者有怎樣的政治抱負？(四)閱讀下面的古詩詞，回答問題。游山西村陸游莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。7．這首詩表達了詩人對的陶醉以及對的喜愛之情。8．你會在哪些情境下運用“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”這一佳句？(五)閱讀下面的古詩詞，回答問題。己亥雜詩(其五)龔自珍浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。9．詩歌的一、二兩句中以“”和“”來烘托離愁?？梢娫娙宿o官后心情的。10．第三、四句是這首詩的精華，請作簡要賞析。(六)[2020·遂寧]閱讀下面這首詩，回答問題。晚次樂鄉(xiāng)縣①陳子昂故鄉(xiāng)杳無際，日暮且孤征。川原迷舊國，道路入邊城。野戍②荒煙斷③，深山古木平④。如何此時恨，噭噭⑤夜猿鳴?！咀ⅰ竣贅粪l(xiāng)縣：地名，唐時屬山南道襄州，故城在今湖北荊門北九十里。②野戍：指野外駐防之處。③斷：斷絕，消散。④平：此處指景象模糊一片。⑤噭噭(jiào)：號叫聲，這里指猿啼聲。11．請你展開合理的想象，用生動形象的語言把頸聯(lián)所表現(xiàn)的畫面描述出來。12．本詩抒發(fā)了詩人怎樣的情感？在抒情方式上，與他的《登幽州臺歌》有何不同？(七)[2020·自貢改編]閱讀下面這首詩，回答問題。長安春望盧綸注東風吹雨過青山，卻望千門草色閑。家在夢中何日到，春來江上幾人還？川原繚繞浮云外，宮闕參差落照間。誰念為儒逢世難，獨將衰鬢客秦關?！咀ⅰ勘R綸(739年—799年)：字允言，大歷十才子之一。曾中進士，因安史之亂爆發(fā)，未能為官。后屢試不第，受舉薦為官，又因政治斗爭受到牽連，終身未受重用。13．下列對這首的理解與賞析，有誤的一項是()A．首聯(lián)寫春望之景，用“東風”“卻望”“千門”照應題目。B．“草色閑”中的“閑”字精巧，與詩人愁情形成對比。C．頷聯(lián)寫春望之思，直接抒發(fā)了詩人思鄉(xiāng)望歸之情。D．尾聯(lián)寫春望之感，表現(xiàn)感時傷亂、歸隱田園的主題。14．頸聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫面？請描述并概括畫面特點。(八)閱讀下面的古詩詞，回答問題。南溪弄水回望山園梅花楊萬里梅從山下過溪來，近愛清溪遠愛梅。溪水聲聲留我住，梅花朵朵喚人回。15．楊萬里的小詩妙用動詞。結合全詩，分析第一句中“過”字的妙處。16．楊萬里的小詩巧用疊詞。分析詩歌三、四句中疊詞的表達效果。(九)閱讀下面的古詩詞，回答問題。宴詞①王之渙長堤春水綠悠悠，畎②入漳河一道流。莫聽聲聲催去棹③，桃溪淺處不勝舟?！咀ⅰ竣傺缭~：宴會上所作的詩。②畎(quǎn)：田間小溝。③催去棹(zhào)：催促船兒離開。棹，長的船槳。17．這是一首寫“離愁”的送別詩，詩中一個“綠”字點明春水特色，“悠悠”一詞則暗示了詩人一片的深情。18．如何理解“桃溪淺處不勝舟”？結合寫法做簡要賞析。(十)[2019·鹽城]閱讀下面的古詩詞，回答問題。長壽山居元夕①元好問微茫燈火共荒村，黃葉漫山雪擁門。三十九年何限事②，只留孤影伴黃昏?！咀ⅰ竣賹懘嗽姇r，詩人任河南內鄉(xiāng)令，因母親去世，居喪于長壽山。②當時金統(tǒng)治者日趨腐敗，蒙古軍入侵，人民死傷無數(shù)19．請用形象的語言描繪詩歌一、二句所展現(xiàn)的畫面。20．這首詩表達了作者怎樣的情感？二、文言文閱讀(一)閱讀下面的文言文，回答問題。孫權勸學初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。1．解釋下列句子中加點的詞。(1)蒙辭以軍中多務________________(2)見往事耳________________(3)自以為大有所益________________(4)即更刮目相待________________2．用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。(1)卿今當涂掌事，不可不學！(2)士別三日，即更刮目相待。3．說說文中描寫的三個人各自的形象特征。(1)孫權：(2)呂蒙：(3)魯肅：4．本文所揭示的道理對你有什么啟示？(二)閱讀下面的文言文，回答問題。賣油翁陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。5．解釋下列句子中加點的詞。(1)陳康肅公善射________________(2)但微頷之________________(3)爾安敢輕吾射________________(4)徐以杓酌油瀝之________________6．請用“/”給下面的句子劃分朗讀節(jié)奏。(限斷一處)陳康肅公善射7．用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。(1)吾射不亦精乎？(2)以我酌油知之。8．下列對本文的理解和分析有誤的一項是()A．面對賣油翁觀射時不以為然的態(tài)度，陳堯咨在質問時稱呼、語氣的變化，淋漓盡致地表現(xiàn)了他傲慢無禮、驕矜暴躁的個性。B．酌油術表演后，賣油翁以一句“我亦無他”來教訓陳堯咨“你亦無他”，舉重若輕，一個沉穩(wěn)老練、從容自得的長者形象躍然紙上。C．從陳堯咨的“射箭”到賣油翁的“酌油”，從陳堯咨“自矜”“忿然”到“笑”“遣”，行文跌宕有致，富有戲劇性。D．故事雖短，但生動有趣，通過類比，深入淺出地闡明了做人要正確看待自己與他人的長處，善于向他人學習的道理。(三)閱讀下面的文言文，回答問題。陋室銘山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温?？9．解釋下列句子中加點的詞。(1)有仙則名________________(2)可以調素琴________________(3)無絲竹之亂耳________________(4)無案牘之勞形________________10．用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。(1)斯是陋室，惟吾德馨。(2)談笑有鴻儒，往來無白丁。11．文章結尾引用孔子的話有何作用？12．“談笑有鴻儒，往來無白丁”，對于作者這種交友方式，你有什么看法？(四)閱讀下面的文言文，回答問題。愛蓮說水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。13．下列句子中加點詞的解釋有誤的一項是()A．香遠益清(更加)B．亭亭凈植(生長)C．陶后鮮有聞(少)D．宜乎眾矣(應當)14．請用“/”給下面的句子劃分朗讀節(jié)奏。(限斷一處)可遠觀而不可褻玩焉15．用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。(1)中通外直，不蔓不枝，香遠益清。(2)菊之愛，陶后鮮有聞。16．文章題目為“愛蓮說”，為何文中還寫了“菊”和“牡丹”？(五)閱讀下面的文言文，回答問題。河中石獸滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣。棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里無跡。一講學家設帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理。是非木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當求之于上流。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉。轉轉不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？17．解釋下列句子中加點的詞。(1)閱十余歲________________(2)爾輩不能究物理________________(3)求之下流，固顛________________(4)果得于數(shù)里外________________18．用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。(1)眾服為確論。(2)轉轉不已，遂反溯流逆上矣。19．文中老河兵為什么要“笑”？如何理解老河兵這個人物形象？20．聯(lián)系原文，用自己的話說說“但知其一，不知其二”中“其一”“其二”的具體內容。(六)閱讀下面的文言文，回答問題。李侍郎①紱②，性聰慧，少時家貧，無貲買書，乃借貸于鄰人。每一翻繹，無不成誦。偶入城市，街衢鋪店名號皆默識之。后官翰林，庫中舊藏有《永樂大典》③，公皆讀之。同僚取架上所有抽以難公，無不立對，人皆驚駭。(節(jié)選自《嘯亭雜錄》)【注】①侍郎：古代官名。②紱(fú)：李紱，人名。③《永樂大典》：明朝永樂年間編纂的一部百科全書式文獻集。全書有22937卷，11095冊。21．下列句子中加點詞的解釋有誤的一項是()A．少時家貧(年幼)B．無貲買書(同“資”，錢財)C．街衢鋪店名號(四通八達的道路，大路)D．無不立對(面對)22．下列句子中加點的“于”的意義和用法與例句中的“于”相同的一項是()[例句]乃借貸于鄰人A．求二石獸于水中(《河中石獸》)B．宋君令人問之于丁氏(《穿井得一人》)C．其一犬坐于前(《狼》)D．乃取一葫蘆置于地(《賣油翁》)23．用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。庫中舊藏有《永樂大典》，公皆讀之。24．結合全文，舉例說說李紱是一個怎樣的人。(七)閱讀下面的文言文，回答問題。宋有蘭子①者，以技干②宋元③。宋元召而使見其技。以雙枝長倍其身，屬④其脛，并趨并馳，弄七劍迭而躍之，五劍常在空中。元君大驚，立賜金帛。又有蘭子能燕戲者。聞之，復以干元君。元君大怒曰：“昔有異技干寡人者，技無庸⑤，適值寡人有歡心，故賜金帛。彼必聞此而進，復望吾賞?！本卸鴶M戮之，經月乃放。(選自《列子·說符》)【注】①蘭子：以雜耍技藝走江湖的人。②干：求見。③宋元：這里指宋元君。④屬：聯(lián)結。⑤庸：用。25．下列句子中加點詞的意義和用法相同的一項是()A．以技干宋元蒙辭以軍中多務B．聞之，復以干元君花之君子者也C．拘而擬戮之學而不思則罔D．經月乃放去后乃至26．用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。彼必聞此而進，復望吾賞。27．你是否贊同宋元君的做法？為什么？(八)閱讀下面的文言文，回答問題。宋初古文往歲士人多尚對偶為文，穆修、張景①輩始為平文②，當時謂之“古文”。穆、張嘗同造朝，待旦于東華門外。方論文次，適見有奔馬踐死一犬，二人各記其事，以較工拙。穆修曰：“馬逸，有黃犬遇蹄而斃?！睆埦霸唬骸坝腥辣捡R之下?！睍r文體新變，二人之語皆拙澀，當時已謂之工，傳之至今?！咀ⅰ竣倌滦?、張景：北宋初年人，提倡散文，對后來古文運動的代表人物歐陽修等都有影響。②平文：即散文，是區(qū)別于當時駢體文的一種文體。28．解釋下列句子中加點的詞。(1)往歲士人多尚對偶為文________________(2)穆、張嘗同造朝________________29．用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。適見有奔馬踐死一犬，二人各記其事，以較工拙。30．穆、張二人描述“逸馬斃犬”的用語，后人認為“拙澀”，為何當時“謂之工”？31．穆、張二人哪些方面值得我們學習？(九)閱讀下面的文言文，回答問題。項脊軒，舊南閣子也。室僅方丈，可容一人居。百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注；每移案，顧視無可置者。又北向，不能得日，日過午已昏。余稍為修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墻周庭，以當南日，日影反照，室始洞然。又雜植蘭桂竹木于庭，舊時欄楯，亦遂增勝。借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬籟有聲；而庭階寂寂，小鳥時來啄食，人至不去。三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風移影動，珊珊可愛。然余居于此，多可喜，亦多可悲?！ビ需凌藰?，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。32．下列句子中加點詞的意義和用法相同的一項是()A．日過午已昏轉轉不已B．又雜植蘭桂竹木于庭亭亭凈植C．小鳥時來啄食學而時習之D．然余居于此果得于數(shù)里外33．用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬籟有聲。34．選文第二段“然余居于此，多可喜，亦多可悲”在結構上有何作用？(十)閱讀下面的文言文，回答問題。修①幼失父，母嘗謂曰：“汝父為吏常夜燭治②官書，屢廢③而嘆！吾問之，則曰：‘死獄也，我求其生，不得爾！’吾曰：‘生可求乎？’曰：‘求其生而不得，則死者與我皆無恨。夫常求其生，猶失之死，而世常求其死也！’其平居教他子弟，常用此語，吾耳熟焉?！毙蘼劧苤K身。(節(jié)選自《宋史·歐陽修傳》)【注】①修：歐陽修，宋代文學家。②治：處理。③廢：放下。④服：聽從，信服。這里指遵從。35．解釋下列句子中加點的詞。(1)母嘗謂曰________________(2)我求其生________________36．下列對文中畫波浪線語段的斷句，正確的一項是()A．汝父為吏常夜燭/治官書屢廢/而嘆B．汝父為吏/常夜燭/治官書屢廢而嘆C．汝父為吏/常夜燭治官書/屢廢而嘆D．汝父/為吏常夜燭/治官書屢廢而嘆37．用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。(1)求其生而不得，則死者與我皆無恨。(2)修聞而服之終身。38．結合選文內容，談談本文給我們的啟示。(十一)閱讀下面的文言文，回答問題?！炯住可讲辉诟?，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？(劉禹錫《陋室銘》)【乙】子欲居九夷注?；蛟唬骸奥缰?？”子曰：“君子居之，何陋之有？”(選自《論語·子罕》)【注】九夷：古代稱東方的九種民族，亦指其所居之地。39．解釋下列句子中加點的詞。(1)有仙則名________________(2)斯是陋室________________(3)談笑有鴻儒________________(4)無案牘之勞形________________(5)子欲居九夷________________40．用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。(1)苔痕上階綠，草色入簾青。(2)或曰：“陋，如之何？”41．【甲】【乙】兩段文字中“何陋之有”的根本原因分別是“______________”和“______________”。(用原文語句填空)42．兩段文字都表現(xiàn)了美好的君子形象。從中你能看出“君子”應具有怎樣的情操？(十二)閱讀下面的文言文，回答問題?！炯住克懖菽局ǎ蓯壅呱蹀?。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。【乙】余憶年少時，住西湖。每至夏日，臨湖賞荷，便欣然忘食。一日，偕數(shù)友，觀荷于湖邊亭中。興正濃，忽有大雨傾盆而至，湖中荷花盡作飄搖之態(tài)。少時，雨過天晴，波瀾不驚，湖天一色。荷花為雨所洗，鮮妍明媚，裊娜多姿，清麗雅致，實為花中仙子也。李太白詩云“清水出芙蓉，天然去雕飾”，余以為妙絕。43．解釋下列句子中加點的詞。(1)可遠觀而不可褻玩焉________________(2)余以為妙絕________________44．下列對文中句子的朗讀節(jié)奏劃分，正確的一項是()A．晉陶淵明獨/愛菊B．世人/甚愛牡丹C．荷花為雨/所洗D．余憶年/少時45．用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。(1)蓮之愛，同予者何人？(2)一日，偕數(shù)友，觀荷于湖邊亭中。46．讀文賞荷。(1)賞荷，可觀其形美?！疽摇慷蚊枥L雨中荷花的語句是“__________________________”，描繪雨后荷花的語句是“________________________”。(用原文填空)(2)賞荷，可品其神美?！炯住慷畏Q蓮為“花之君子”，【乙】段贊荷為“花中仙子”。你更喜歡哪一種贊譽之辭？請聯(lián)系文段內容談談你的看法。(十三)閱讀下面的文言文，回答問題?！炯住亢又惺F①滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣。棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里無跡。②一講學家設帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理。是非木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。③一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當求之于上流。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉。轉轉不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？【乙】杜處士①好畫蜀中有杜處士，好書畫，所寶以百數(shù)。有戴嵩②牛一軸，尤所愛，錦囊玉軸，常以身隨。一日曝書畫，有牧童見之，拊③掌大笑曰：“此畫斗牛也。牛斗力在角，尾搐④入兩股間，今乃掉⑤尾而斗，謬矣！”處士笑而然之。古語云：“耕當問奴，織當問婢?！辈豢筛囊??！咀ⅰ竣俣盘幨浚盒斩诺淖x書人。②戴嵩：唐代畫家，韓滉弟子。③拊：拍。④搐(chù)：收縮，此指“夾”。⑤掉：擺動。47．解釋下列句子中加點的詞。(1)閱十余歲________________(2)一日曝書畫________________48．用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。(1)其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。(2)蜀中有杜處士，好書畫，所寶以百數(shù)。49．結合語境，用自己的話說說下列句中“笑”的具體原因。(1)一講學家設帳寺中，聞之笑曰。(2)有牧童見之，拊掌大笑曰。50．結合文本，談談你讀了【甲】【乙】兩文后分別得到的啟示。參考答案1．B2．獨是“獨自”的意思，詩中有孤獨之意。詩人縱觀古今，尋遍天地，報國無門，懷才不遇，體現(xiàn)詩人理想破滅后孤寂郁悶的心情。3．(示例)泰山橫亙于齊魯大地，連綿起伏，滿山蒼松翠柏，綠意蔥蘢，一望無際。4．“會當”即“終當，終要”的意思，表現(xiàn)作者一定要登臨泰山極頂?shù)臎Q心及不怕困難，勇于攀登，俯視一切的雄心和氣概。5．千尋、見日升6．本詩表達了作者對保守勢力的蔑視，以及要進入最高統(tǒng)治層，為實現(xiàn)自己的理想而勇往直前、無所畏懼的進取精神。7．農村淳樸民風秀麗清新的山村景色8．①面對困境時；②描繪或贊美山水美景時；③遇到難事有了轉機時。9．白日斜天涯痛苦(或：愁苦)10．(示例一)這兩句運用了比喻的修辭手法，表達了詩人對理想和信念的執(zhí)著追求。(示例二)這兩句移情于物，是新生命的贊歌，“落紅”和“護花”是崇高獻身精神的象征，表達了詩人對理想和信念的執(zhí)著追求。11．(示例)詩人放眼四周，只見入城前見到的野外戍樓上的縷縷荒煙，已在視野中消失；深山上參差不齊的林木，看上去也模糊一片。12．表現(xiàn)了詩人孤寂、凄涼的心情與濃重的鄉(xiāng)愁。《登幽州臺歌》以素淡的筆墨抒寫真情實感，質樸明朗，蒼涼激越。而這首五律，筆法細膩，結構完整，采用寓情于景的手法，又有含而不露的特點。13．D【解析】D項，尾聯(lián)中“為儒逢世難”“衰鬢客秦關”并沒有表現(xiàn)歸隱田園的主題。14．(示例)畫面描述：極目遠望，長安城外，河流原野，縱橫交錯，一直延伸到天邊浮云之外；長安城中，宮闕參差錯落，籠罩在一片殘陽之中。畫面特點：由遠而近，情景交融。畫面表面壯闊、高遠，實則蕭條、衰颯。15．“過”字寫出了梅花盛放、繁茂的特點，詩人極富想象力，賦予梅花人的情感，表現(xiàn)梅花急切地過溪喚“我”回去的情態(tài)，生動活潑，富有趣味。16．溪水聲聲不停，像在熱情地挽留詩人；梅花朵朵爭艷，像是急切地呼喚詩人?！奥暵暋薄岸涠洹眱蓚€疊詞，既突出殷切之情，又富有音韻之美。詩人賦予溪水和梅花人的情感，令人讀來別有趣味。17．惜別(依依不舍)18．(示例一)桃花溪太淺，怕載不動這滿船的離愁。此句運用了反襯手法，以“溪淺”反襯“離愁”之深重。(示例二)運用化虛為實的手法，將看不見摸不著的“愁”賦予重量感，寫出了愁之深重。(示例三)運用夸張手法，將“離愁”夸大，擔心溪水淺，載不動，進而寫出離愁之深之多。19．(示例)偏僻荒涼的村落里燈火星星點點，人煙十分稀少，枯黃的樹葉漫天遍野，大雪堆積在門外。20．①表達了母親去世后對于親人的懷念，孤身一人的孤寂；②表達了作者對百姓在戰(zhàn)爭中流離失所、家破人亡的同情；③表達了作者對敵軍侵犯國家的憤恨和心痛以及對國家命運的擔憂。二、文言文閱讀1．(1)推托。(2)了解。(3)好處。(4)另，另外。2．(1)你如今當權掌管政事了，不能不學習！(2)讀書人分別幾天，就要另外用新的眼光看待他。3．(1)豁達、大度，待人坦誠，平易近人，有幽默感的一位明君。(2)機敏精干，虎虎有生氣的將才。(3)忠厚的長者。4．①不能因為事情繁忙就放棄學習，堅持讀書是有益的；②要善于聽取他人的合理建議或意見。5．(1)擅長。(2)只。(3)輕視。(4)用。6．陳康肅公/善射7．(1)我射箭的本領難道不是很精湛嗎？(2)憑我倒油(的經驗)知道這個(道理)。8．D9．(1)出名，有名。(2)不加裝飾的。(3)擾亂。(4)形體、軀體。10．(1)這是簡陋的屋舍，只因我(住屋的人)的品德好(就不感到簡陋了)。(2)這里談笑的都是博學的人，來來往往的沒有無功名的人。11．畫龍點睛，總結全文，與篇首的“惟吾德馨”相呼應，表現(xiàn)了作者甘居陋室、不以為陋的品質。12．(示例一)這種交友方式可取，我們就是要與那些有知識有學問的人交往，這樣才能不斷進步。(示例二)這種交友方式不可取，由此可見作者自命清高，看不起平民百姓。13．B【解析】B項，植：豎立。14．可遠觀/而不可褻玩焉15．(1)(蓮的柄)內部貫通，外部筆直，不橫生藤蔓，不旁生枝莖，香氣遠聞更加清芬。(2)對于菊花的喜愛，自陶淵明后很少聽說。16．運用襯托的手法，突出了蓮的高潔品格。17．(1)經過，經歷。(2)研究、探求。(3)顛倒，錯亂。(4)在。18．(1)大家很信服，認為是正確的言論。(2)不停地轉動，于是逆流而上了。19．老河兵的“笑”有嘲笑的意思，嘲笑的對象是講學家，因為他知道講學家沒有實際經驗，空談事理，不切合實際。老河兵能綜合考慮各種因素，提出了符合實際的結論，代表的是實事求是的作風。20．(示例)“其一”是指只考慮到石頭的性質堅硬沉重，沙子的性質疏松漂浮?！捌涠敝高€需考慮到水的沖擊會掏空石頭下面的沙子，從而讓石頭翻轉，離開原來的位置，朝水流相反的方向移動到上游去。21．D【解析】D項，對：回答。22．B【解析】B項與例句，于：介詞，向；A、C、D三項，于：介詞，在。23．書庫中原來的藏書有《永樂大典》，他都讀過了。24．李紱是一個天性聰慧、勤奮好學的人?！盁o不成誦”“皆默識之”“無不立對”，體現(xiàn)了他的聰慧；“無貲買書，乃借貸于鄰人”“庫中舊藏有《永樂大典》，公皆讀之”，體現(xiàn)了他的勤奮好學?！緟⒖甲g文】侍郎李紱，生性聰明，年幼時家里貧窮，沒有錢買書，于是就到鄰居家去借，每次翻閱書籍，推演內容，沒有背誦不過的。偶爾進到城里，街道兩邊店鋪的名字都要默默地識記。后來官至翰林，書庫中原來的藏書有《永樂大典》，他都讀過了。同僚選取書架上有的書籍任意抽取內容來難為他，沒有不立刻回答上的，眾人都感到很吃驚。25．D【解析】D項，乃：副詞，才；A項，以：動詞，憑借/介詞，用；B項，之：代詞，代“蘭子獻技得賞”這件事/結構助詞，的；C項，而：連詞，表順承/連詞，表轉折。26．這個人一定是聽說了這件事才請求進見，又希望得到我的獎賞。27．(示例)不贊同。宋元君作為一國之君喜怒無常，高興時賞賜藝人金帛，不高興時就隨便關押百姓，處以極刑。由此可見，他并不是一位賢明的君主?！緟⒖甲g文】宋國有一個以雜耍技藝走江湖的人，憑著他的技藝求見宋元君。宋元君接見了他，并讓他當眾表演身手。(這個人)用兩根比身體長一倍的木棍，聯(lián)結在小腿上，邊走邊跑，同時手里還耍弄著七把寶劍，(其中有)五把寶劍時常在空中。宋元君很吃驚，立即賞賜(給這個人)金銀財寶。不久，又有一個會?！把鄳颉钡囊噪s耍技藝走江湖的人。聽說了這件事，便也前往求見宋元君。宋元君很生氣地說：“先前有特技的人來求見我，(他的)技藝毫無用處，正好碰上我心情好，所以犒賞了他金銀財寶。這個人一定是聽說了這件事才請求進見，又希望得到我的獎賞?！?于是)將這個人抓了起來準備殺了他，過了一個月才放了。28．(1)崇尚。(2)到……去。29．(他們)恰好看到有一匹奔跑的馬踏死一條狗，兩人各自記述這件事情，來比較誰寫得好誰寫得差。30．因為當時文體新變，可供參照的范例少，人們的評價標準還不夠高。31．①珍惜時間，在上朝之前的空暇還在探討寫作問題；②關注生活，把生活看作寫作的源頭活水。【參考譯文】往年士人寫文章大多崇尚對偶，到穆修、張景等人才開始創(chuàng)作平文，當時稱作“古文”。穆修、張景曾經一同上朝，在東華門外等待早朝。正討論文章的時候，(他們)恰好看到一匹奔跑的馬踏死一條狗，兩人各自記述這件事情，來比較誰寫得好誰寫得差。穆修說：“馬逸，有黃犬遇蹄而斃?！睆埦暗溃骸坝腥辣捡R之下?！蹦菚r文體剛剛變化，兩人的語句都古拙艱澀，當時已稱作工巧，一直流傳至今。32．D【解析】D項，于：介詞，在；A項，已：副詞，已經/動詞，停止；B項，植：種植/豎立；C項，時：不時/按時。33．借來的書堆滿了書架，我在這里生活悠然自得，有時長嘯或吟唱，有時靜靜地獨自坐著，自然界的各種聲響都能清晰地聽到。34．承上文“喜”，啟下文“悲”?！緟⒖甲g文】項脊軒，是過去的南閣樓。室內面積只有一丈見方，可以容納一個人居住。這座百年老屋，(屋頂墻上的)泥土從上邊漏下來，雨水也一直往下流；我每次移動書桌，環(huán)視四周都沒有可以安置桌案的地方。而且屋子方位朝北，不能被陽光照到，一過了中午(屋內)就已昏暗。我稍稍修理了一下，使它不從上面漏土漏雨。在前面開了四扇窗子，院子四周砌上圍墻，用來擋住南面射來的日光，日光反射照耀，室內才明亮起來。又在庭院里隨種上蘭花、桂樹、竹子等草木，往日的欄桿，也增加了新的光彩。借來的書堆滿了書架，我在這里生活悠然自得，有時長嘯或吟唱，有時靜靜地獨自坐著，自然界的各種聲響都能清晰地聽到；庭院、臺階前靜悄悄的，小鳥不時飛下來啄食，人走到它跟前也不離開。農歷十五的夜晚，明月高懸，照亮半截墻壁，桂樹的影子交雜錯落，微風吹過影子搖動，可愛極了。然而我住在這里，有許多值得高興的事，也有許多悲傷的事?！ピ褐杏幸恢觇凌藰?，是我妻子去世那年她親手種植的，如今已經高高挺立著，枝葉繁茂像傘一樣了。35．(1)曾經。(2)使……活下來。36．C37．(1)給犯人找活下來(不死)的理由卻找不到，那么死者和我都不會感到遺憾了。(2)歐陽修聽了這段話，終生遵從不忘。38．(示例一)良好的家庭教育對孩子成材有著重要作用(“修母”教子有方)，可從“修母”能以丈夫的優(yōu)良品德教育孩子看出。(示例二)做官要公正嚴明(在孩子的成長過程中，父母的榜樣作用是不可忽視的)，從“修父”做官時辦案公正、明察秋毫(“修父”對歐陽修的影響)可以看出。(示例三)我們要善于聽取有益的教誨，以優(yōu)秀的人為榜樣，做一個有作為的人，從歐陽修聽從母親教導，以父親為榜樣并一生效仿可看出。【參考譯文】歐陽修幼年時失去父親，母親曾經對他說：“你父親做官的時候，常常在夜間點著蠟燭處理官府公文，多次放下嘆息。我問他什么事情，他便說：‘是死刑案，我想尋求保全犯人生命的可能，卻沒有找到?！艺f：‘生路可以尋求嗎？’他說：‘給犯人找活下來(不死)的理由卻找不到，那么死者和我都不會感到遺憾了。經常為死囚尋求生路，仍然還有失誤造成不該死的人被處死，然而世間的官吏卻常為犯人尋找處死的理由呀！’他平日教導別人的子弟，經常用這些話，我都聽熟了?！睔W陽修聽了這段話，終生遵從不忘。39．(1)出名，有名。(2)這。(3)博學的人。(4)官府文書。(5)想，想要。40．(1)苔痕蔓延到臺階上，使臺階都綠了；草色映入竹簾，使室內染