24.三顧茅廬同步課課練部編版語文九年級上冊學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________知識梳理作者簡介羅貫中，元末明初小說家，《三國演義》的作者。他的章回小說特色是分章敘事，分回標目，每回故事相對獨立，段落整齊，但又前后勾連、首尾相接，將全書構(gòu)成統(tǒng)一的整體。為明代中后期白話短篇小說出現(xiàn)鼎盛的局面奠定了基礎?！度龂萘x》的出現(xiàn)，標志著中國古代小說從“話本”階段向長篇章回體過渡的完成。字詞釋義1.猶然：仍然2．遲遲：太陽緩慢落山的樣子3.恨：遺憾4.開：啟發(fā)5.屏人促席：叫他人回避，將座席靠近。6.誠：確實7.存恤：愛惜，體恤8.簞食壺漿：用簞盛飯，用壺盛漿。漿：以糧食加水適度發(fā)酵而成的飲料。故事梗概與基本思想?

劉備屯住新野時，自知蹉跎半生之緣由是身邊雖有關(guān)羽，張飛等猛將，而無出謀劃策運籌帷幄之謀士，便禮儀賢下士，尋求良輔。在司馬徽和徐庶的薦舉下，劉備與關(guān)羽，張飛便來到襄陽隆中，拜訪諸葛亮。第一次來到茅廬時，亮已外出，三人返途中遇見亮好友崔州平；數(shù)日后，劉、關(guān)、張頂風冒雪，二顧茅廬。途中，遇亮好友石廣元，孟公威。到達茅廬，只見亮弟諸葛均，方知亮已出游，備留下一箋，表達傾慕之意。返回時，在隆中山下小橋邊遇見亮岳父黃承彥；過了一段時間，劉備與關(guān)羽、張飛三顧茅廬，適逢亮在家，但晝寢未醒。劉備吩咐關(guān)、張在門外等候，自己徐步而入，拱手立于階下，直到亮醒后，方才相見。[三顧堂：建于清康熙五十八年（公元1719年），是劉備"三顧茅廬"、諸葛亮作《隆中對》的紀念堂。]?

現(xiàn)在常用來比喻真心誠意，一再邀請、拜訪有專長的賢人。字詞釋義1.猶然：仍然2.遲遲：太陽緩慢落山的樣子3.恨：遺憾4.開：啟發(fā)5.屏人促席：叫他人回避，將座席靠近。6.誠：確實7.存恤：愛惜，體恤8.簞食壺漿：用簞盛飯，用壺盛漿。漿：以糧食加水適度發(fā)酵而成的飲料。一、選擇題1．下列句子中加點詞語的解釋有誤的一項是(

)A．愿先生以天下蒼生為念，開備愚魯而賜教。(啟發(fā))B．已書賤名于文幾，未審得入覽否?(審問)C．挾天子以令諸侯，此誠不可與爭鋒。(確實)D．今劉璋暗弱，民殷國富，而不知存恤。(富庶)【答案】B【詳解】考查對文言實詞的理解。B項“審”是“明白，知道”的意思。2．下列句子中加點詞語的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項是（

）A．是殆天所以資將軍 B．南陽野人，疏懶性成C．劉璋非立業(yè)之主 D．身未升騰思退步【答案】C【詳解】A.所以：古義，用來……，表依據(jù)；今義，表因果關(guān)系的連詞；B.野人：古義，生活在鄉(xiāng)間的人；今義，未開化的人，性情粗野的人；C.立業(yè)：古今義相同，建立事業(yè)；D.退步：古義，引退；今義，落后，退讓；故選C。3．《三國演義》中的人物和情節(jié)對應不正確的一項是（）A．諸葛亮——火燒新野B．曹操——火燒烏巢C．關(guān)羽——火燒赤壁D．陸遜——火燒連營【答案】C【詳解】試題分析：考查文學常識。C項《三國演義》中的人物和情節(jié)對應不正確。改為：周瑜——火燒赤壁。4．下列詞語中加點字的注音有誤的一項是（

）A．綸巾（lún）

鶴氅（chǎng）

百戰(zhàn)不殆（dài）B．愧赧（nǎn）

沔水（miǎn）

民殷國富（yīn）C．吳會（kuài）

存恤（xù）

簞食壺漿（dān）D．拜謁（yè）

帝胄（zhòu）

頓開茅塞（sè）【答案】A【詳解】A.綸巾（lún）——guān；故選A。5．下列關(guān)于文學名著表述無誤的一項是（

）A．印度文學巨匠泰戈爾是亞洲第一位獲得諾貝爾文學獎的作家，母愛、童真是他詩歌的重要主題。B．艾青是我國現(xiàn)當代文學史上的著名詩人。他因為參加“中國右翼美術(shù)家聯(lián)盟”活動，被捕入獄。C．《三國演義》中諸葛亮與周瑜兩位軍事天才團結(jié)協(xié)作，聯(lián)手指揮的一場著名的以少勝多的戰(zhàn)役是赤壁之戰(zhàn)，諸葛亮揮淚斬馬謖與這次戰(zhàn)役有關(guān)。D．《三國演義》第三十六回中有“伏龍、鳳雛兩人得一，可安天下”之說，其中“伏龍”指諸葛亮，“鳳雛”指徐庶。徐庶后雖被曹操用老母嫌取，但終生不曾為曹操設一謀，因此后世有“徐庶進曹營——一言不發(fā)”的歇后語?！敬鸢浮緼【詳解】B．應為“中國左翼美術(shù)家聯(lián)盟”；C．諸葛亮揮淚斬馬謖與赤壁之戰(zhàn)無關(guān)；D．鳳雛是龐統(tǒng)，不是徐庶；故選A。二、基礎知識綜合6．閱讀下面的文字，完成各題。玄德見孔明身長八尺，面如冠王，頭帶綸巾，身披鶴氅，飄飄然有神仙之概。玄德下拜曰：“漢室末胄，涿郡愚夫，久聞先生大名，如雷guàn（

）耳。昨兩次晉謁，不得一見，已書賤名于文幾，未審得入覽否？”孔明曰：“南陽野人，疏懶性成，屢蒙將軍枉臨，不勝愧n?n（

）?！保?）給加點字注音，根據(jù)拼音寫出相應的漢字。如雷guàn()耳晉謁()愧n?n()（2）文段中有錯別字的一個詞語是“________”，這個詞語的正確寫法是“__________”。（3）“疏”有下面三個義項。文中“疏懶”的“疏”意思應為()A．分散B．事物之間距離遠C．疏忽，粗疏（4）畫線句子對人物進行了____________描寫，并使用了__________的修辭手法?！敬鸢浮控瀥è赧頭帶綸巾頭戴綸巾C肖像（外貌）比喻【詳解】（1）考查對字音字形的辨析與書寫。“貫”不要寫成“慣”，“謁”不要誤讀作jié，“赧”形聲字，臉紅，故從赤。本義：因慚愧而臉紅，左右結(jié)構(gòu)。（2）要根據(jù)語境、字義判斷正誤。帶：隨身拿著；攜帶。戴：把東西放在頭。面頸、胸、臂等處。根據(jù)句意，應為“戴”。（3）疏懶：懶散而不習慣于受拘束。根據(jù)語境，應選C。（4）句中“孔明身長八尺，面如冠玉，頭帶綸巾，身披鶴氅”是肖像（外貌）描寫?！帮h飄然有神仙之概”運用了比喻的修辭，“孔明”是本體，“神仙”是喻體。三、現(xiàn)代文閱讀閱讀課文《三顧茅廬》，完成下面小題。劉備兩次前往隆中拜訪諸葛亮，誠心誠意地邀請他出山，輔助自己實現(xiàn)統(tǒng)一中國的大業(yè)，但都沒有見著。冬去春來，劉備決定第三次到隆中去，可是他的結(jié)拜兄弟關(guān)羽和張飛都不同意。張飛嚷道：“這次用不著大哥親自去。他如果不來，我只要用一根麻繩就把他捆來了！”劉備生氣地說：“你一點兒也不懂得尊重人才，這次你就不要去了！”張飛答應不再無禮，兄弟三人才一起上路。他們來到隆中，只見那里的山岡蜿蜒起伏，好像一條等待時機騰飛的臥龍。岡前幾片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈見底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀麗宜人。離諸葛亮的住處還有半里多路，劉備就下馬步行。到了諸葛亮的家，劉備上前輕輕敲門。出來開門的童子告訴劉備，諸葛先生正在草堂午睡。劉備讓童子不要驚醒先生，吩咐關(guān)羽、張飛在門口休息，自己輕輕地走進去，恭恭敬敬地站在草堂的臺階下等候。等了半晌工夫，諸葛亮翻了一個身，又朝里睡著了。又等了一個時辰，諸葛亮才悠然醒來。劉備快步走進草堂，同諸葛亮見面。諸葛亮分析了群雄紛爭的形勢，提出了三分天下、最后取勝的策略。劉備聽了茅塞頓開，像撥開云霧見到了青天。諸葛亮出山后，劉備把他當做自己的老師，兩人同桌吃飯，同榻睡覺，一起討論天下大事。劉備高興地對關(guān)羽、張飛說：“我得到諸葛先生，就像魚兒得到水一樣啊！”7．簡述劉備三顧茅廬的起因、經(jīng)過和結(jié)果。8．分析故事情節(jié)和人物描寫，用詞語概括劉備、關(guān)羽、張飛的性格特征。9．文中寫劉備訪求諸葛亮也是從正、側(cè)兩方面入手的，結(jié)合文本簡要分析，并說說其作用是什么？【答案】7．起因：劉備想邀請諸葛亮出山，輔助自己實現(xiàn)統(tǒng)一中國的大業(yè)。經(jīng)過：劉備和結(jié)拜兄弟關(guān)羽、張飛三次去隆中請諸葛亮，前兩次都沒見著，第三次才見到并共商天下大事。結(jié)果：諸葛亮出山幫助劉備。8．劉備：求賢若渴、禮賢下士、有政治報負。關(guān)羽：穩(wěn)重、顧全大局。張飛：魯莽、直爽，粗暴。9．正面描寫：①離諸葛亮的住處還有半里多路，劉備就下馬步行。②劉備快步走進草堂，同諸葛亮見面。③輕輕走進去，恭恭敬敬地站在草堂的臺階下等候。側(cè)面描寫：借助張飛的言行舉止來反襯劉備的特點，張飛嚷道：“這次用不著大哥親自去，他如果不來，我只要用一根麻繩就把他捆來了！”兩個方面都反映了劉備尊重人才、求賢若渴、誠心誠意的品質(zhì)?！窘馕觥?．考查故事情節(jié)概括。選文按照事情發(fā)展的順序可以分成三層。第1段內(nèi)容可概括出劉備拜訪諸葛亮的目的是誠心邀請諸葛亮輔助自己實現(xiàn)統(tǒng)一大業(yè)；第2、3、4段敘述了劉備前兩次未見，第三次才見到諸葛亮，諸葛亮為他分析形勢；第5段敘述諸葛亮出山輔助劉備。由此概括即可。8．考查人物性格特點。由“兩次前往隆中拜訪諸葛亮”“冬去春來，劉備決定第三次到隆中去”可以看出劉備求賢若渴；從“離諸葛亮的住處還有半里多路，劉備就下馬步行”“諸葛先生正在草堂午睡。劉備讓童子不要驚醒先生，吩咐關(guān)羽、張飛在門口休息，自己輕輕地走進去，恭恭敬敬地站在草堂的臺階下等候”看出劉備禮賢下士；從劉備“誠心誠意地邀請他出山，輔助自己實現(xiàn)統(tǒng)一中國的大業(yè)”看出他有政治抱負。選文中劉備第三次到隆中去，關(guān)羽和張飛都不同意，但關(guān)羽沒有做出事來阻止，按劉備吩咐在門口休息，可見他做事穩(wěn)重，明白劉備實現(xiàn)統(tǒng)一大業(yè)的抱負，能顧全大局。張飛不僅不同意劉備三顧茅廬，并且說要把諸葛亮捆來見劉備，這個情節(jié)看出他做事粗暴魯莽，直率。9．考查寫作手法。為了表現(xiàn)主人公或主要人物，直接刻畫他們的外貌、動作、語言、身體、心理，以實現(xiàn)作者的表現(xiàn)目的，就是正面描寫。要表現(xiàn)主要人物，卻去寫與之相關(guān)的人、事、物、環(huán)境、條件的部分，稱側(cè)面描寫。劉備訪求諸葛亮，表現(xiàn)了劉備的求賢若渴和禮賢下士，有關(guān)劉備的描寫都是正面描寫，如“離諸葛亮的住處還有半里多路，劉備就下馬步行。到了諸葛亮的家，劉備上前輕輕敲門”“自己輕輕地走進去，恭恭敬敬地站在草堂的臺階下等候”。張飛不是選文的主要人物，寫他與劉備對待諸葛亮不同的態(tài)度是從側(cè)面刻畫劉備形象，表現(xiàn)了劉備的尊重人才、求賢若渴?！皬堬w嚷道：‘這次用不著大哥親自去。他如果不來，我只要用一根麻繩就把他捆來了！’”屬于側(cè)面描寫。二、閱讀下文，進行閱讀實踐。經(jīng)軍師徐庶和隱士司馬徽的力薦，劉備同關(guān)羽、張飛來到隆中，找到了臥龍岡，拜訪諸葛亮。沒想到諸葛亮一早就出門了。劉備打聽先生的去處和歸期，童子回答：“先生蹤跡不定，也不知歸期。”劉備惋惜不已。張飛說：“既然沒遇見，就回去吧！”劉備要他們等一會兒，關(guān)羽勸道：“不如先回去，以后派人來探聽?！眲渎犃怂脑?，帶關(guān)、張悵然離去。回到新野，過了幾天，玄德派人去隆中打聽，得到回報：諸葛亮回來了。劉備立即吩咐備馬。張飛說：“這么一個村野農(nóng)夫，何必哥哥您親自去呢？派個人把他叫來得了！”劉備斥責道：“胡說，孔明是當今大賢，怎么可以隨便派個人去叫呢？”劉備出門上馬，關(guān)、張也只好騎馬相隨。當時正是數(shù)九寒天，雪花紛飛。三人冒雪來到臥龍岡。劉備輕叩柴門，開門的童子說，先生正在堂上讀書。劉奮進屋至中門，只見門上有一副對聯(lián)：“淡泊以明志，寧靜而致遠?！庇挚匆娨簧倌暾谧x書，一問才知他是諸葛亮的弟弟諸葛均，而諸葛亮因朋友相約，出外閑游了。劉備問：“先生到哪兒閑游了？”諸葛均說：“家兄有時在江湖中駕著小船暢游，有時在山嶺上拜訪僧道，有時在村落間尋訪朋友，有時在神仙住處與隱士彈琴下棋作樂；總之，往來沒有誰能預測到，現(xiàn)在也不知在哪里?！眲錈o奈，只好留下一封信，與關(guān)、張快快而歸。時間過得很快，冬去春來，劉備挑了個好日子，準備三往臥龍岡拜訪諸葛亮。關(guān)羽、張飛都不高興。關(guān)羽說：“哥哥兩次親自前往拜訪，禮節(jié)也太過分了。我想諸葛亮只有虛名而無真才實學，所以避而不見。哥哥怎么被他迷到了這種地步呢？”劉備解釋說：“過去齊桓公想見東郭野人，五次往返才見到一面，何況我想見的是位大賢呢？”張飛說：“哥哥你不用去了，我用一條麻繩把他捆來就是了！”劉備大聲斥責道：“你難道沒聽過周文王拜訪姜子牙的故事嗎？周文王如此敬賢，而你卻怎么這樣無禮！這回不用你去了！”張飛連忙說道：“既然兩位哥哥都去，小弟怎么能落后呢？”劉備這才答應。三人來到隆中，離諸葛亮的草房還有半里多路，劉備就下馬步行。劉備走到柴門前，剛一敲門，那童子又出來了。童子說，先生正在午睡。劉備吩咐關(guān)張二人在門外等侯，自己輕輕走進去，恭恭敬敬地站在房門的臺階下，等孔明醒來。關(guān)羽、張飛在外站了很久，不見動靜。張飛進屋見劉備仍然畢恭畢敬地站在那兒，便十分氣憤地說：“這先生也太傲慢了，等我去屋后放一把火，看他起不起來！”關(guān)羽再三勸說，才把張飛勸住。劉備仍叫他倆在屋外等候。過了好長時間，諸葛亮才睡醒。劉備趕緊下拜說：“久聞先生大名，曾經(jīng)兩次拜訪，都沒有遇到?！敝T葛亮連忙說：“將軍光臨草舍，沒有及時迎接，實在慚愧?！眱扇硕Y讓一番后，就坐在草堂上，邊喝茶邊談論天下大事。劉備聽了諸葛亮一番議論后，更敬佩諸葛亮了。他再三懇請諸葛亮出山幫助自己。諸葛亮見他態(tài)度十分誠懇，表示“愿效犬馬之勞”。第二天，諸葛亮和劉、關(guān)、張一起去了新野。（根據(jù)羅貫中《三國演義》第37、38回改寫）10．用10字以內(nèi)的一句話概括文章大意。11．根據(jù)本文的故事情節(jié)和人物描寫，試簡析劉備、關(guān)羽、張飛的性格特征。①劉備：________________________________________________________。②關(guān)羽：________________________________________________________。③張飛：________________________________________________________。12．《隆中對》一文中與本文加粗部分“諸葛亮一番議論”的內(nèi)容是哪些？13．文中第一段中寫童子說：“先生蹤跡不定，也不知歸期。”試聯(lián)系全文說說這句話的作用。14．讀了全文，請你任選角度，就劉備或諸葛亮的作為，談談你的看法。【答案】10．合乎題意即可，如：劉關(guān)張三顧茅廬。11．求賢若渴、禮賢下士、有政治抱負穩(wěn)重、顧全大局莽撞或魯莽、直爽12．“亮答曰……”這一段13．①為二顧未見諸葛亮埋下伏筆；②突出諸葛亮超凡脫俗、淡泊名利的品格③暗示諸葛亮雖然隱居隆中，但關(guān)心國家大事。14．選點要小巧，觀點要正確，比如：我敬佩諸葛亮超凡脫俗、淡泊名利的品格，但我更欣賞他積極投身社會，服務社會的上進心。【解析】10．本題是對內(nèi)容概括的考查，根據(jù)問題，找到相應的段落，逐條總結(jié)即可，在總結(jié)的時候?qū)ふ颐慷蔚闹行木浜臀恼碌闹行木?。或者找到重點詞語，用自己的語言將詞語整理組合也可。此文段寫的是劉備三顧茅廬的事情。11．此題考查分析人物形象。解答時，通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊涵的精神或品質(zhì)。答案可以這樣組成：由文中人物（言或行）表現(xiàn)該人物的精神（品質(zhì)性格思想個性）。根據(jù)文章的內(nèi)容可概括人物形象為：劉備：求賢若渴、禮賢下士、有政治抱負。關(guān)羽：穩(wěn)重、顧全大局。張飛：莽撞或魯莽、直爽。

點睛：此題考查分析人物形象。分析人物形象：從兩個方面入手：一是通過分析典型事例來理解人物形象；二是通過對人物描寫（外貌描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫等）方法的分析來把握人物的思想性格。要分析直接描寫、側(cè)面描寫、細節(jié)描寫。分析人物性格，應做到通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊涵的精神或品質(zhì)12．本題考查的是對課文內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句即可?！傲链鹪弧边@一段正是“諸葛亮一番議論”的內(nèi)容。13．此題考查的是對重點句子的理解，解答此類型的題目時，要結(jié)合文章的上下文和主旨來回答。童子的話為二顧未見諸葛亮埋下伏筆；突出諸葛亮超凡脫俗、淡泊名利的品格；暗示諸葛亮雖然隱居隆中，但關(guān)心國家大事。

14．本題考查學生思維的拓展能力。解答此類題需要學生在深入把握文章主旨的基礎上融入自己的閱讀體驗、閱讀感受。表達上的優(yōu)劣會成為關(guān)鍵因素。要加強語言的系統(tǒng)訓練。對主觀題的基本要求是：第一，簡明；第二，條理清晰；第三，表達要富于美感，自然流暢，有感染力。選點要小巧，觀點要正確。寫出對諸葛亮品質(zhì)的贊揚即可。四、綜合性學習15．學習了《三顧茅廬》這篇文章后，同學們舉行了一個“讀名著，知三國”的語文學習活動，請你參加。（1）《三國演義》中有很多含有數(shù)字的故事，如三讓徐州、桃園三結(jié)義、三顧茅廬等，你在閱讀中積累了哪些呢？請再寫出三個。（2）關(guān)羽是《三國演義》中忠義的化身，有桃園三結(jié)義、溫酒斬華雄等故事。其中我們所熟知的表現(xiàn)他忠、義、勇、謀、傲的五件事情分別是：千里__________、華容道義釋________、過五關(guān)____________、水淹__________、敗