II等因素綜合而成的一種主導(dǎo)學(xué)習(xí)的內(nèi)在機(jī)制；二是自主學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)者對自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法以及使用學(xué)習(xí)材料的控制權(quán)；三是自主學(xué)習(xí)是一種模式，在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自身?xiàng)l件和需要制訂并完成具體學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)模式。田濟(jì)川REF_Ref29676\w\h[4]認(rèn)為自主學(xué)習(xí)就是學(xué)生自己主動學(xué)習(xí)的行為，在新課改的要求下，課堂中的主體應(yīng)該是學(xué)生。進(jìn)入小學(xué)階段，學(xué)生對數(shù)學(xué)有了一個比較系統(tǒng)的認(rèn)知，在這個關(guān)鍵時(shí)期，只有培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，才能讓其數(shù)學(xué)思維和學(xué)習(xí)能力得到提升，為今后更高層次的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。裴冰紅，張國楚REF_Ref29898\w\h[5]認(rèn)為數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的過程是以學(xué)生自己的學(xué)習(xí)過程為意識對象,從最初的學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置,學(xué)習(xí)策略的選擇到學(xué)習(xí)過程中的調(diào)節(jié)、控制和補(bǔ)救,再到對學(xué)習(xí)結(jié)果的評估,都將由學(xué)生自主選擇和決定。家庭氛圍直接影響小學(xué)生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)。楊漢英REF_Ref29966\w\h[6]認(rèn)為營造良好家庭氛圍，形成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣小學(xué)階段，學(xué)生對于家長的依賴度較高，小學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)意識和能力的培養(yǎng)離不開家長的配合。蘇秀秀REF_Ref30025\w\h[7]認(rèn)為營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，保障學(xué)生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)家庭是每個人學(xué)習(xí)的“第一課堂”，初中生正處于容易被外界環(huán)境影響的關(guān)鍵時(shí)期，其發(fā)展具有脆弱性。所以家長要注重小學(xué)生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。歐陽永笑REF_Ref30084\w\h[8]認(rèn)為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力中，學(xué)生需做好課前準(zhǔn)備，先引導(dǎo)學(xué)生制訂自主學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓他們根據(jù)自己以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，合理設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)計(jì)劃，并實(shí)施適合自己的自主探知方法，從而為實(shí)現(xiàn)高效的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。張新民REF_Ref30208\w\h[9]認(rèn)為培養(yǎng)的關(guān)鍵在學(xué)生平時(shí)的點(diǎn)滴積累與教師的細(xì)心引導(dǎo)，必須加強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)策略，從而形成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。黃劍流REF_Ref30273\w\h[10]認(rèn)為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，借助信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力，盡可能選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容和形式，使學(xué)生產(chǎn)生較強(qiáng)的好奇心和探究欲，推動學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力在潛移默化中得到提升。

李全安REF_Ref30629\w\h[11]認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的必要性培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力可以幫助他們更好地適應(yīng)社會發(fā)展和變化，同時(shí)提高他們的綜合能力和綜合素質(zhì)。在季春燕REF_Ref30688\w\h[12]看來，近年來,隨著新課程改革理念的貫徹落實(shí),有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)問題現(xiàn)已成了教育界、乃至社會各界人士廣泛關(guān)注的話題。隨著社會的不斷發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)融入人們的工作和生活中。柴愛青REF_Ref30760\w\h[13]認(rèn)為，在互聯(lián)網(wǎng)+教育環(huán)境下，小學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)更加容易，學(xué)生可通過在線教育平臺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，同時(shí)也可線上參觀數(shù)學(xué)博物館，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，增加數(shù)學(xué)的趣味性。張會梅REF_Ref30812\w\h[14]的論文從學(xué)生，教師，學(xué)校和家庭四個方面提出了提高小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略。劉潔REF_Ref30868\w\h[15]對六年級學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，從學(xué)生、教師、家庭和學(xué)校四方面提出改進(jìn)策略。學(xué)生層面，她認(rèn)為要從小學(xué)生的興趣入手，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)觀念。教師層面，要運(yùn)用有效評價(jià)，采用有效激勵的評價(jià)。1.3研究內(nèi)容與意義查閱已有文獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)者們對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)研究大多數(shù)從學(xué)生本身出發(fā)，然后提出相應(yīng)的解決策略。在此基礎(chǔ)上，本研究還增添了家庭、學(xué)校、社會培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的實(shí)踐模式。學(xué)校發(fā)揮主導(dǎo)作用，提供專業(yè)的教學(xué)指導(dǎo)和學(xué)習(xí)資源；家庭積極配合，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況；社會提供豐富的學(xué)習(xí)場所和實(shí)踐機(jī)會，如科技館、博物館、數(shù)學(xué)競賽活動等。通過三方協(xié)同合作，形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。在全面實(shí)施推進(jìn)素質(zhì)教育的大背景下，我們認(rèn)識到素質(zhì)教育的本質(zhì)是育人，小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)是很一件很有意義的事，但這需要一個系統(tǒng)全面的研究，影響小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的因素主要來自個人、家庭、學(xué)校以及社會。該研究將從這四個方面探討具體影響的因素和培養(yǎng)的策略,這些因素構(gòu)成了當(dāng)前研究小學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力策略培養(yǎng)的重要背景，對于提升數(shù)學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義?？梢哉f開展此項(xiàng)課題研究是時(shí)代的需要，更是學(xué)校學(xué)情的需要。

2小學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)狀調(diào)查與分析2.1調(diào)查設(shè)計(jì)與實(shí)施2.1.1調(diào)查目的本次調(diào)查旨在全面了解小學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)狀和特點(diǎn),探究家庭、學(xué)校和社會在培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力方面存在的問題,通過數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)問題從而制定有效的培養(yǎng)策略。2.1.2調(diào)查對象本研究的問卷調(diào)查是筆者所在的玉溪市J區(qū)的小學(xué)展開的，涵蓋不同年（一至六年級）、不同性別、不同學(xué)習(xí)成績層次的小學(xué)生。其次是家長,接著是教師,最后是社會人員.2.1.3調(diào)查實(shí)施本問卷采用線上+線下的方式,通過問卷星發(fā)放問卷,共發(fā)放500份問卷,實(shí)際回收480份,收回有效問卷458份,有效回收率為91.6%。其中380份來自微信用戶填寫,占比82.97%,紙質(zhì)填寫78份,占比27.03%。根據(jù)不同的調(diào)查對象，分別設(shè)計(jì)學(xué)生問卷、家長問卷、教師問卷和社會相關(guān)人員問卷。問卷內(nèi)容應(yīng)圍繞小學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、家庭支持、學(xué)校教學(xué)、社會資源等方面。采用選擇題，以方便調(diào)查對象作答。首先,發(fā)放學(xué)生卷,要與學(xué)校溝通，通過班主任在班級內(nèi)統(tǒng)一發(fā)放紙質(zhì)問卷,或者利用問卷星生成問卷鏈接或二維碼，通過學(xué)校學(xué)習(xí)平臺或?qū)W校門口推送給學(xué)生。發(fā)放家長卷,在學(xué)校召開家長會時(shí)，通過學(xué)校的班級微信群、QQ群等渠道將問卷鏈接或紙質(zhì)問卷照片發(fā)送給家長，并附上詳細(xì)的填寫說明和截止日期。發(fā)放教師卷,由學(xué)校的教務(wù)處、教研室等行政部門將問卷發(fā)放給數(shù)學(xué)教師，并說明調(diào)查的重要性和填寫要求。發(fā)放社會卷,在社區(qū)和社會機(jī)構(gòu)（如培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、圖書館、科技館等）附近發(fā)放紙質(zhì)問卷或者生成二維碼掃碼填寫,并現(xiàn)場講解調(diào)查的目的和要求。2.2調(diào)查結(jié)果與分析2.2.1調(diào)查結(jié)果（1）學(xué)生方面=1\*GB3①學(xué)習(xí)興趣與態(tài)度圖2-1學(xué)習(xí)興趣與態(tài)度調(diào)查結(jié)果從圖2-1可以看出，約60.6%的小學(xué)生表示對數(shù)學(xué)有一定興趣，但仍有39.4%的學(xué)生對數(shù)學(xué)興趣較低。約66%的小學(xué)生對自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力有信心,34%的不太有信心。超過50%的學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)在生活中有一定作用。②自主學(xué)習(xí)習(xí)慣圖2-2自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查結(jié)果從圖2-2可以看出，主動預(yù)習(xí)的學(xué)生比例約為34%，且預(yù)習(xí)方式多為簡單看書，缺乏深入思考和問題探究。課堂上能積極思考并主動發(fā)言的學(xué)生占比約51%，部分學(xué)生存在依賴教師講解的情況。課后主動復(fù)習(xí)的學(xué)生比例約為48%，復(fù)習(xí)時(shí)間和效果參差不齊。③學(xué)習(xí)方法與策略圖2-3學(xué)習(xí)方法的調(diào)查結(jié)果根據(jù)圖2-3所示，只有15.15%的學(xué)生遇到難題時(shí)會自己解決，大多數(shù)普遍依靠家長老師。整理數(shù)學(xué)錯題的學(xué)生比例約為35%，其中能有效利用錯題進(jìn)行復(fù)習(xí)和提高的學(xué)生較少。僅有約20%的學(xué)生能自己制定數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃，且計(jì)劃的執(zhí)行情況不佳。④學(xué)習(xí)資源利用圖2-4學(xué)習(xí)資源利用調(diào)查結(jié)果約38.89%的學(xué)生利用過課外數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源，如數(shù)學(xué)科普書籍、在線學(xué)習(xí)平臺等，使用頻率較低。（2）學(xué)校方面①教學(xué)資源情況圖2-5學(xué)校教學(xué)資源調(diào)查結(jié)果圖2-5所示，學(xué)校有專門針對培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力計(jì)劃或方案的約36%，約50.9%的學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)資源能夠滿足培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的需求，還有49.1%的學(xué)校資源短缺。約37%的學(xué)校會專門對教師提供培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會。②教師教學(xué)情況（a）(b)圖2-6教師教學(xué)情況調(diào)查結(jié)果約75%的教師認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力非常重要，但在實(shí)際教學(xué)中，僅有約47.06%的教師經(jīng)常采用自主學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)方法，如探究式教學(xué)、小組和合作學(xué)習(xí)等。約65%的教師有培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的計(jì)劃，計(jì)劃的實(shí)施效果有待提高。②對學(xué)生的評價(jià)與反饋(a)(b)圖2-7對學(xué)生的評價(jià)與反饋調(diào)查結(jié)果教師對學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的評價(jià)存在一定差異，超過一半以測試成績分析作為評價(jià)，評價(jià)方式較為單一。約45%的教師認(rèn)為大部分學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力一般，約55%的教師認(rèn)為部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)。從圖（b）可看出，約85%的教師能及時(shí)向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，但反饋內(nèi)容多集中在成績方面，對自主學(xué)習(xí)能力的反饋較少。（3）家庭方面①家庭學(xué)習(xí)環(huán)境圖2-8家庭學(xué)習(xí)環(huán)境的調(diào)查結(jié)果根據(jù)圖2-5所示，只有41%的家庭溫馨和睦，能讓孩子有安全感心無旁騖地學(xué)習(xí)。約47%為孩子提供了相對獨(dú)立的學(xué)習(xí)空間和資源，約67.8%的家長經(jīng)常在孩子面前使用電子設(shè)備,很少與孩子一起閱讀和學(xué)習(xí)。②對孩子自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)圖2-9對孩子自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)的調(diào)查結(jié)果約60%的家長有意識培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力，但缺乏具體的方法和策略。約40%的家長為孩子制定過學(xué)習(xí)計(jì)劃，但執(zhí)行過程中缺乏監(jiān)督和調(diào)整。約50%的家長鼓勵孩子參加數(shù)學(xué)課外活動，但活動參與度不高。只有6.9%的家長鼓勵孩子自己解決數(shù)學(xué)問題，耐心輔導(dǎo)幫助孩子解決問題的也很少。③教育理念圖2-10家庭教育理念調(diào)查結(jié)果據(jù)圖2-10可知，超80%的家長對孩子成績太過注重,期望太高,唯分?jǐn)?shù)論。還有46%的家長很少表揚(yáng)孩子。（4）社會方面①社會資源與服務(wù)圖2-11社會資源與服務(wù)調(diào)查結(jié)果約36%的社會機(jī)構(gòu)提供與小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相關(guān)的資源和服務(wù)，如數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程、數(shù)學(xué)競賽等，資源的提供有待提高。約40%的社區(qū)開展過數(shù)學(xué)活動和知識競賽，活動開展較少。約43.5%的公共場所對數(shù)學(xué)知識科普和宣傳，重視程度不高。②對培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的看法圖2-12對培養(yǎng)學(xué)生自主能力的看法調(diào)查結(jié)果超過70%的社會相關(guān)人員認(rèn)為社會在培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力方面應(yīng)發(fā)揮一定作用，認(rèn)為數(shù)學(xué)很重要，應(yīng)該將其納入《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。2.2.2結(jié)果分析（1）學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力弱。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、自主學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和資源利用等方面存在諸多問題。對數(shù)學(xué)沒有濃厚的興趣，不會更主動地去探索和學(xué)習(xí),沒有明確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo),沒有正確看待數(shù)學(xué)以及數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用導(dǎo)致缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動力。沒有合適的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生不知道如何正確預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)或者解題，解決數(shù)學(xué)問題能力的信心不足,在遇到難題時(shí)容易放棄，不愿深入探究,降低自主學(xué)習(xí)的效果。（2）學(xué)校教學(xué)有待改進(jìn)。學(xué)校資源配備短缺，圖書館、數(shù)字化工具等輔助材料不充足。數(shù)學(xué)活動和競賽較少，有關(guān)數(shù)學(xué)方面的實(shí)踐性不強(qiáng)，缺少足夠的生活化案例或動手操作機(jī)會。學(xué)校不注重教師發(fā)展導(dǎo)致教師的專業(yè)水平不夠。教師教學(xué)方式單一，缺乏個性化教學(xué)，教師過于依賴傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)，忽視學(xué)生的主動參與和探索欲望，抑制學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。反饋機(jī)制不健全，教師不能提供具體且建設(shè)性的反饋，學(xué)生改進(jìn)的空間受到限制。（3）家庭培養(yǎng)存在不足。父母在孩子面前使用電子產(chǎn)品，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)積極性不高。孩子沒有擁有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,沒有一個安靜、舒適的學(xué)習(xí)空間以及必要的學(xué)習(xí)資源（如書籍、電腦等），不利于小學(xué)生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)。家長很少鼓勵孩子獨(dú)立思考,引導(dǎo)孩子解決問題。沒有正確看待孩子的發(fā)展,唯分?jǐn)?shù)論,沒有設(shè)置合理的期望。（4）社會服務(wù)力度不夠。社會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源和平臺較少，學(xué)習(xí)平臺大多要付費(fèi)才能觀看。社區(qū)數(shù)學(xué)文化活動較少，宣傳不到位。國家及地方政府關(guān)于基礎(chǔ)教育的各項(xiàng)政策間接作用于小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

3小學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的策略3.1學(xué)生方面3.1.1樹立信心，增強(qiáng)自我效能感學(xué)生要認(rèn)識到心理心理暗示的重要性，學(xué)生可以每天對自己進(jìn)行積極的暗示，給自己留下積極的言論，如告訴自己“我可以做到”“我做得很好”，幫助自己自信地面對數(shù)學(xué)挑戰(zhàn)，提高自我價(jià)值感。其次，要認(rèn)可自身成就。關(guān)注自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的成就，如取得好成績、解出難題等，認(rèn)可自己的努力，增強(qiáng)自信心。3.1.2制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)自控能力小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有信心之后，就會給自己樹立學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)也有了方向，關(guān)注自身的進(jìn)步，監(jiān)控自己知識或技能獲得情況,進(jìn)行自我評價(jià)。小學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度，為自己設(shè)定一些短期可達(dá)成的學(xué)習(xí)目標(biāo)，每天完成5道應(yīng)用題或者熟練掌握某個運(yùn)算規(guī)則，然后獲得成就感，激勵繼續(xù)前進(jìn)。3.1.3掌握方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力想要實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，就要合理選擇學(xué)習(xí)方法。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要有自己的方法和策略，不能盲目地學(xué)習(xí)。第一步，預(yù)習(xí)。在老師上新課前，先了解即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容，通過閱讀課本或觀看相關(guān)視頻學(xué)習(xí)知識，在課本上標(biāo)出不懂的地方，上課時(shí)針對性地聽講這一部分。接著進(jìn)行復(fù)習(xí)和總結(jié)。學(xué)完一個知識點(diǎn)后，回顧所學(xué)內(nèi)容，用自己的理解去整理筆記，加深理解和記憶。當(dāng)遇到不明白的數(shù)學(xué)題目時(shí)，不要急于求解答案，而是先思考為什么會這樣出題、可以用哪些方法解決等，逐步形成批判性思維和探究精神。最后，堅(jiān)持做錯題本。把自己做錯的題目用筆記本記下，分析錯誤原因，定期翻看復(fù)習(xí)，避免再犯同樣的錯誤。這樣，小學(xué)生可以逐漸提高他們的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力。3.2學(xué)校方面3.2.1提供教育資源配備數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)器材，如幾何模型、測量工具、計(jì)數(shù)器、天平、七巧板等，學(xué)生可動手操作，更加直觀地理解數(shù)學(xué)概念和原理。例如，在學(xué)習(xí)立體圖形時(shí)，學(xué)生可以通過觀察和拼接幾何模型，更好地掌握圖形的特征和空間關(guān)系。還可通過完善多媒體教室，安裝多媒體教學(xué)設(shè)備。教師可通過一些有趣的圖畫、視頻資料抓住學(xué)生眼球，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還可定期舉辦數(shù)學(xué)競賽、數(shù)學(xué)文化活動，成立數(shù)學(xué)社團(tuán)，吸引學(xué)生參加。3.2.2開展教研活動擁有配備的教學(xué)資源，定期組織數(shù)學(xué)教師開展研討會，分享數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)成果，對數(shù)學(xué)中遇到的問題共同探討，解決問題。還可定期組織數(shù)學(xué)教師參加培訓(xùn)，包括新的教學(xué)理念、教學(xué)方法、課程設(shè)計(jì)、評價(jià)方式等方面，靈活教師教學(xué)，提升教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。3.2.3教師優(yōu)化教學(xué)方法通過教研活動教師反思總結(jié)教學(xué)方式，采用多元化教學(xué)手段，例如創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、注重評價(jià)等，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。教師創(chuàng)設(shè)趣味情境。引入數(shù)學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索數(shù)學(xué)知識的欲望。也可通過引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，通過問題教學(xué)，鼓勵學(xué)生主動思考和探索來尋找答案。還可運(yùn)用合作學(xué)習(xí)。組織學(xué)生小組間合作學(xué)習(xí)，交流討論。同時(shí)給小組分配數(shù)學(xué)任務(wù)，如練習(xí)上的選做題，提高學(xué)生的合作能力。最后，評價(jià)體系要多元化。日常表現(xiàn)評價(jià)也尤為重要，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程在，肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，幫助有問題的學(xué)生解決問題，樹立數(shù)學(xué)信心，提高自主學(xué)習(xí)能力。3.3家庭方面3.3.1創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境家庭對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的影響，孩子在溫馨和睦的家庭環(huán)境中感受到安全感，才能心無旁騖地投入學(xué)習(xí)。家庭可為孩子準(zhǔn)備獨(dú)立房間用于學(xué)習(xí)，提供必要的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)用品，為孩子提供符合其身高的桌椅，保證孩子學(xué)習(xí)時(shí)身體處于舒適、正確的姿勢。家長在日常生活中要放下手機(jī),在空余時(shí)間與孩子一起閱讀數(shù)學(xué)課外書，共同剖析數(shù)學(xué)教材、共同探討數(shù)學(xué)問題，在此過程中形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。3.3.2培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣擁有良好的學(xué)習(xí)氛圍，父母可制定數(shù)學(xué)任務(wù)培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。采用游戲化學(xué)習(xí)，通過數(shù)學(xué)桌游、拼圖、積木、數(shù)學(xué)app等讓孩子在玩中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提升趣味性。在生活中引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣，讓孩子了解到知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用。比如在購物時(shí)讓孩子計(jì)算價(jià)格，在旅游時(shí)讓孩子記錄行程和風(fēng)景等。對于低幼階段的孩子，可以通過玩游戲的方式進(jìn)行啟蒙教育，如玩數(shù)字接龍、識字卡片等游戲。3.3.3培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力當(dāng)孩子有了學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是家長就要培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)過程中家長要鼓勵孩子獨(dú)立思考問題，嘗試自主學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子遇到難題時(shí)，用問題引導(dǎo)思考，鼓勵試錯。進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，無論孩子成績好與壞，都不可一味的指責(zé)批評，頻繁的批評和否定容易打擊孩子的積極性，反而表揚(yáng)能夠增強(qiáng)孩子的自信心，鼓勵他們繼續(xù)探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。3.4社會方面3.4.1提供優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)資源社會可以提供豐富的學(xué)習(xí)資源和平臺。例如公共圖書館、文化館設(shè)置數(shù)學(xué)游戲區(qū)，提供數(shù)學(xué)工具，多種數(shù)學(xué)模型，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。平臺上免費(fèi)開放各種數(shù)學(xué)課程，設(shè)計(jì)“數(shù)學(xué)+藝術(shù)”“數(shù)學(xué)+編程”等課程，例如可通過編程學(xué)習(xí)幾何圖形變換邏輯，多學(xué)科融合激發(fā)學(xué)生好奇心，提高學(xué)習(xí)積極性。3.4.2社區(qū)組織數(shù)學(xué)活動學(xué)生不僅能線上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，線下也可學(xué)到。社區(qū)發(fā)揮力量組織數(shù)學(xué)活動。例如組織數(shù)學(xué)興趣小組和競賽活動，舉辦各種數(shù)學(xué)創(chuàng)意活動，比如讓孩子們算數(shù)，比比誰又準(zhǔn)又快，活動結(jié)束對表現(xiàn)突出的學(xué)生頒發(fā)獎品，激勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高對數(shù)學(xué)的興趣。發(fā)揮社區(qū)力量，為小學(xué)生提供更多接觸數(shù)學(xué)、展示自我及相互交流的機(jī)會。3.4.3加大數(shù)學(xué)宣傳可通過社區(qū)發(fā)揮力量，也可借助媒體傳播與科普活動宣傳數(shù)學(xué)，制作《數(shù)學(xué)中的奧秘》等科普紀(jì)錄片或綜藝，展示數(shù)學(xué)在多領(lǐng)域的魅力。還可以通過社區(qū)廣播、地鐵廣告、短視頻傳播生活數(shù)學(xué)案例（如“為什么井蓋是圓的？”），讓學(xué)生在生活中隨時(shí)都能接觸到數(shù)學(xué)，提高對數(shù)學(xué)的好奇。3.4.4出臺政策長效支持可通過政策保障，構(gòu)建長效支持機(jī)制。將“數(shù)學(xué)自主探究能力”納入《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確各學(xué)段應(yīng)達(dá)到的自主解決問題指標(biāo)。出臺《校外數(shù)學(xué)實(shí)踐活動指南》，規(guī)范社會機(jī)構(gòu)組織的數(shù)學(xué)研學(xué)項(xiàng)目質(zhì)量。

4培養(yǎng)策略指導(dǎo)下的案例及分析在素質(zhì)教育深入發(fā)展的當(dāng)下，提升小學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力已成為教育領(lǐng)域的關(guān)鍵任務(wù)。本案例圍繞“校園植物測量”實(shí)踐項(xiàng)目展開，通過呈現(xiàn)學(xué)生積極探索、學(xué)校精心組織、家庭密切配合、社會資源聯(lián)動的全過程，生動展現(xiàn)多方協(xié)同助力小學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的有效路徑。4.1案例呈現(xiàn)（1）學(xué)生自主探索五年級一班的學(xué)生在了解到植物生長與環(huán)境的關(guān)系后，對校園內(nèi)的玉蘭樹產(chǎn)生好奇。班上幾位學(xué)生提出想要測量玉蘭樹的高度、周長等數(shù)據(jù)，分析它的生長情況，并想利用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題。他們隨即制定計(jì)劃，分工明確，有的記錄數(shù)據(jù)，有的操作測量工具，還有的與老師溝通獲取幫助。通過小組討論、查閱資料等方式，逐步解決問題，自主完成了數(shù)據(jù)的收集和初步整理。（2）學(xué)校提供支持學(xué)校得知學(xué)生的想法后，積極給予支持。數(shù)學(xué)老師利用課堂時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生回顧長度、周長等數(shù)學(xué)概念，講解如何選擇合適的測量方法和工具，鼓勵學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識對測量數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理。學(xué)校實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生提供卷尺、皮尺等專業(yè)測量工具。學(xué)校組織了數(shù)學(xué)實(shí)踐活動展示會，讓學(xué)生們將研究的成果以報(bào)告、手抄報(bào)等形式進(jìn)行展示，提高對數(shù)學(xué)的興趣。（3）家庭積極配合家長們知道孩子要參加學(xué)?；顒雍?，表現(xiàn)出極大的熱情。有的家長利用周末時(shí)間，帶領(lǐng)孩子外出觀察不同植物，拓寬孩子的視野；有的家長幫助孩子購買相關(guān)的書籍和數(shù)學(xué)實(shí)踐手冊，鼓勵孩子從書本中深度挖掘；還有的家長與孩子一起討論測量數(shù)據(jù)，引導(dǎo)孩子用數(shù)學(xué)思維分析生活中的現(xiàn)象。營造家庭學(xué)習(xí)氛圍，為孩子的自主學(xué)習(xí)提供了良好的環(huán)境和支持。（4）社會助力發(fā)展當(dāng)?shù)氐闹参飯@得知學(xué)校開展的活動后，與學(xué)校電話聯(lián)系，邀請學(xué)生們到植物園參觀學(xué)習(xí)。植物園里，園藝師們?yōu)閷W(xué)生們講解有關(guān)植物的知識，指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用數(shù)學(xué)知識測量植物的相關(guān)數(shù)據(jù)。同時(shí)，網(wǎng)站上也為學(xué)生們提供了數(shù)學(xué)科普視頻、植物測量案例分析等，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。4.2案例分析通過學(xué)生、學(xué)校、家庭、社會的共同努力，學(xué)生們學(xué)會了長度、周長等數(shù)學(xué)知識和測量技能，同時(shí)也培養(yǎng)了數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生們能夠主動從生活中發(fā)現(xiàn)問題，然后通過自主探索和多方合作解決問題。通過努力，學(xué)生們完成了一份詳細(xì)的校園植物測量報(bào)告，運(yùn)用數(shù)學(xué)圖表，清晰地展示了玉蘭樹以及其他植物的生長情況。在學(xué)校組織的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動展示會上，學(xué)生們的精彩表現(xiàn)得到了師生和家長的一致好評。同時(shí)，學(xué)生們在參與項(xiàng)目的過程中，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識和社會責(zé)任感，提升了綜合素質(zhì)。小學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)需要學(xué)生、學(xué)校、家庭、社會共同努力。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要充分發(fā)揮其主觀能動性；學(xué)校應(yīng)提供專業(yè)的指導(dǎo)和資源支持，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍；家庭要積極配合，為孩子創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)環(huán)境；社會要提供豐富的學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。只有各方協(xié)同合作，才能有效促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的提升，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總結(jié)影響小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的因素主要來自這四方面：個人、家庭、學(xué)校以及社會。調(diào)研發(fā)現(xiàn)小學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力較差，針對發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行成因分析，從學(xué)生方面、家庭方面、學(xué)校方面以及社會方面提出培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的策略。個人方面，學(xué)生應(yīng)該樹立自信，增強(qiáng)自我效能感，制定自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃，選擇合適自己的學(xué)習(xí)方法，及時(shí)進(jìn)行反思總結(jié)，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。家庭方面，父母要為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，寓教于樂，改變傳統(tǒng)教育的理念和方法。學(xué)校方面，提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源和活動資源，組織各類興趣小組或社團(tuán)活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升自我管理與規(guī)劃能力。教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)情及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)方式。社會方面，提供優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)資源，社區(qū)組織數(shù)學(xué)活動，加大對數(shù)學(xué)的宣傳以及出臺政策長效支持，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，滿足社會發(fā)展需求。數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力是一項(xiàng)尤為重要的技能，從個人發(fā)展角度來看，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能夠讓他們學(xué)會規(guī)劃時(shí)間、設(shè)定目標(biāo)并進(jìn)行自我評估，擁有分析問題和解決問題的能力。從教育層面來看，學(xué)生能夠主動探索數(shù)學(xué)知識，可以更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能，同時(shí)減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)更高效的課堂互動。再者，從社會需求的角度出發(fā)，數(shù)學(xué)是科技創(chuàng)新的基石，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能夠參與到科技創(chuàng)新的浪潮中，為社會發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。所以，小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的形成并非一蹴而就，而是需要家庭、學(xué)校乃至整個社會共同努力的結(jié)果。只有當(dāng)所有相關(guān)方都充分認(rèn)識到這一點(diǎn)，并積極采取相應(yīng)措施時(shí)，才能真正有效地促進(jìn)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。參考文獻(xiàn)龐維國.論學(xué)生的自主學(xué)習(xí)[J].華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版),2001,(02):78-83.余文森.略談主體性與自主學(xué)習(xí)[J].教育探索,2001,(12):28.程曉棠.論自主學(xué)習(xí)[J].學(xué)科教育,1999,(9):32-35.田濟(jì)川.小學(xué)高年級數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)模式[J].新課程教學(xué)(電子版),2021,(19):129-130.裴紅冰,張國楚.數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)模式探研[J].數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào),2005,(02):94-96.楊漢英.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略研究[J].華夏教師,2023,(19):25-26.蘇秀秀.學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略[J].讀寫算,2021,(31):139-140.歐陽永笑.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略研究[J].名師在線,2025,(05):19-21.張新民.小學(xué)高年級學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].數(shù)學(xué)小靈通(中旬刊),2025,(01):11-12.黃劍流.新課程改革背景下小學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].數(shù)理化解題研究,2024,(32):51-54.李全安.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何培養(yǎng)小學(xué)中高年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力[C]//中國陶行知研究會.2023年第六屆生活教育學(xué)術(shù)論壇論文集.山東省菏澤市牡丹區(qū)第八小學(xué),2023:207-210.季春燕.有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)研究[J].理科愛好者(教育教學(xué)),2020,(02):240-241.柴愛青.互聯(lián)網(wǎng)+教育環(huán)境下小學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].青少年日記(教育教學(xué)研究),2019,(02):70.張會梅.小學(xué)高年級學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略研究[D].長沙：湖南師范大學(xué),2016.劉潔.小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略研究[D].石家莊：河北師范大學(xué),2020.附錄小學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略的調(diào)查問卷學(xué)生卷親愛的同學(xué):您好!歡迎您參加此次調(diào)查活動,這是一份關(guān)于您數(shù)學(xué)日常學(xué)習(xí)的問卷。您的真實(shí)填寫將會給予本研究極大的幫助,希望您能如實(shí)填寫這份問卷,謝謝您的支持與配合。請您根據(jù)下面的描述與你的符合程度,請?jiān)谝韵聠栴}中選擇最適合的一項(xiàng)填在括號里。測驗(yàn)中的每一個問題都要回答,不要遺漏,以免影響測驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。年級_______年齡______性別_________1.您對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣程度：A.非常感興趣B.比較感興趣C.一般D.不太感興趣2.你認(rèn)為在數(shù)學(xué)課堂上所講的知識有用：A.全部有用B.多數(shù)有用C.很少有用D.沒用3.你對自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力有信心：A.總是B.經(jīng)常C.很少D.從不4.在學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)內(nèi)容前，您會主動預(yù)習(xí)：A.總是B.經(jīng)常C.很少D.從不5.在學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)內(nèi)容后，您會主動復(fù)習(xí)：A.總是B.經(jīng)常C.很少D.從不6.課堂上，您是否會積極思考并主動發(fā)言：A.總是B.經(jīng)常C.很少D.從不7.你努力學(xué)習(xí)的原因是：A.家長的要求B.老師的要求C.自己喜歡D.為了自己的將來8.您是否會給自己制定數(shù)學(xué)目標(biāo):A.總是B.經(jīng)常C.很少D.從不9.您是否會良好分配數(shù)學(xué)時(shí)間管理:A.總是B.經(jīng)常C.很少D.從不10.當(dāng)您在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到難題時(shí)，您會：A.自己先嘗試思考，努力解決B.向同學(xué)請教C.問老師家長D.直接放棄11.您是否有自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法：A.總是B.經(jīng)常C.很少D.從不12.對做錯的習(xí)題，你會整理錯題本：A.總是B.經(jīng)常C.很少D.從不13.您會定期對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)和反思：A.總是B.經(jīng)常C.很少D.從不14.在自主學(xué)習(xí)的過程中，你會進(jìn)行自我評價(jià)并調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程：A.總是B.經(jīng)常C.很少D.從不15.您是否會利用課外資源（如數(shù)學(xué)科普書籍、在線課程等）來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)：A.總是B.經(jīng)常C.很少D.從不教師卷尊敬的老師：您好！為了深入了解學(xué)校在培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力方面的現(xiàn)狀、問題及需求，以便更好地推動教學(xué)改進(jìn)，特開展此次調(diào)查。您的回答將為我們提供寶貴的信息，請您根據(jù)實(shí)際情況填寫。感謝您的支持與配合！1.您的性別：A.男B.女2.您的教齡：A.3年以下B.3-6年C.7-10年D.10年以上3.您所教的年級：A.一年級B.二年級C.三年級D.四年級E.五年級F.六年級4.您所在學(xué)校的類型：A.城市公立學(xué)校B.城市私立學(xué)校C.農(nóng)村公立學(xué)校D.農(nóng)村私立學(xué)校5.您認(rèn)為學(xué)生需要具備數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)：A.總是B.經(jīng)常C.很少D.從不6.您認(rèn)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的高低對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成就的影響大：A.總是B.經(jīng)常C.很少D.從不7.學(xué)校有專門針對培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)計(jì)劃或方案：A.總是B.經(jīng)常C.很少D.從不8.學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)資源（如教材、教具、多媒體資源等）能滿足培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的需求：A.總是B.經(jīng)常C.很少D.從不9.學(xué)校為教師提供了關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培訓(xùn)或?qū)W習(xí)機(jī)會：A.總是B.經(jīng)常C.很少D.從未10.您鼓勵學(xué)生制定自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)或?qū)W習(xí)計(jì)劃的情況：A.總是B.經(jīng)常C.很少D.從不11.您有要求學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行階段性總結(jié);A.總是B.經(jīng)常C.偶爾D.從不12.您能及時(shí)向家長反饋學(xué)生的成績情況：A.總是B.經(jīng)常C.很少D.從不13.在提高學(xué)生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力方面，您經(jīng)常采用的教學(xué)模式是：A.探究式教學(xué)B.小組合作學(xué)習(xí)C.項(xiàng)目式學(xué)習(xí)D.傳統(tǒng)講授式教學(xué)14.您能夠?qū)W(xué)生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展情況及時(shí)進(jìn)行反饋與評價(jià)：A.總是B.經(jīng)常C.很少D.從不15.您采用過的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的評估方法有哪些：A.課堂表現(xiàn)觀察B.作業(yè)完成情況C.測試成績分析D.學(xué)習(xí)檔案袋評價(jià)家長卷親愛的家長:您好!歡迎您參加此次調(diào)查活動,這是一份關(guān)于您的孩子在數(shù)學(xué)日常學(xué)習(xí)中的問卷。您的真實(shí)填寫將會給予本研究極大的幫助,希望您能如實(shí)填寫這份問卷,謝謝您的支持與配合。請您根據(jù)下面的描述與你的符合程度,請?jiān)谝韵聠栴}中選擇最適合的一項(xiàng)填在括號里。測驗(yàn)中的每一個問題都要回答,不要遺漏,以免影響測驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。1.您的孩子所在年級：A.一年級B.二年級C.三年級D.四年級E.五年級F.六年級2.您的文化程度：A.小學(xué)及以下B.初中C.高中/中專D.大專及以上3.您的職業(yè)：A.公務(wù)員B.企業(yè)員工C.