2025-2026學年第一學期初三語文限時作業(yè)分值：150分考試時間：150分鐘2025.12行走，是一種生命的姿態(tài)。一歲一季，在行走的途中，遇見花開，舒展身心，開拓視界，延伸思維……相信最美的風景，都在行走之間?！拘凶?，聽詩文傳唱】一、積累與運用（31分）1.語文課上，老師帶領同學們走進“小說人物畫廊”的專題復習。他通過一段優(yōu)美的文字，引導大家回顧那些經典的小說人物，并考查大家的基礎知識掌握情況，請你參與并完成。（10分）行走，是一種積極的人生姿態(tài)。走進異彩紛呈的小說天地，我們得以piē（）見，文人墨客以筆為刃，剖白胸臆的模樣。那kuāng（）騙世人的虛言，在文字的淬煉中無處遁形；那棧（）橋上的離別，在詩詞里凝成華章。能看到許多耳熟能詳?shù)慕浀淙宋铮罕嗦槟?、遵守禮教的閏土，三顧茅廬、思賢如渴的劉備，滑稽有趣、淳樸樂觀的劉姥姥……他們個個有血有肉，讓人印象深刻。小說像生活的教科書，引領人們領略大千世界，陶冶（）性情，凈化心靈。（）有的人物和故事離我們的世界很遙遠，我們（）仍然可以從中讀到生活的本質。（1）（2分）看拼音寫漢字：piē（）見

kuāng（）騙（2）（2分）給加點字注音：棧（）橋

陶冶（）（3）（3分）下列選項中，適合填入畫線空缺處的一組關聯(lián)詞是（

）A．雖然……但是…… B．即使……卻……C．如果……也…… D．無論……都……（4）（3分）語段中畫波浪線的句子“小說像生活的教科書”運用了的修辭手法，生動形象地寫出了。2.根據(jù)課文默寫。（8分）行走在詩詞文賦中，會見春花秋月，亦有霜刀雪劍。不管面對什么，樂觀從容，便會無懼前路，豐盈生命。如溫庭筠在《商山早行》中用①“，枳花明驛墻”的山野情趣沖淡羈旅辛苦；許渾在《咸陽城東樓》中用“行人莫問當年事，②”勸慰自己莫追尋前朝往事；歐陽修在《醉翁亭記》中用“醉翁之意不在酒，③”寄情山水泰然面對貶謫；劉禹錫在《酬樂天揚州初逢席上見贈》）用“④，病樹前頭萬木春”讓我們在困境中看到希望；蘇軾在密州將對弟弟的思念化為對天下人的祝福⑤，⑥（《水調歌頭》）；杜甫在秦州把對弟弟的思念融入月色之中⑦，=8\*GB3⑧（《月夜憶舍弟》）3.九年級將聯(lián)合舉辦以“走進小說天地”為主題的系列活動，邀你參與。（13分）（1）【請你策劃】班級策劃開展“小說大單元整體學習”活動，將全班同學分成若干學習小組，每個學習小組將曾經讀過的小說匯集成三個單元，你所在學習的小組想請你完成下表中的“單元名稱”的擬定和“命名原因”的解釋。（4分）小說大單元整體學習單元名稱小說篇名命名原因見證少年成長《故鄉(xiāng)》《我的叔叔于勒》《孤獨之旅》都是涉及少年成長這一主題的小說，講述成長中的美好、苦澀和無奈，展示世間百態(tài)，表達作者對社會的思考。演繹傳奇故事《水滸傳》《三國演義》BA《范進中舉》《劉姥姥進大觀園》都是鬧劇，亦是悲劇。笑中有淚，樂中有哀?？鋸?、諷刺的藝術塑造了鮮明的個性，揭示了深刻的社會本質。（2）【請你指津】在活動期間，班上的小皖同學找到四大名著里的幾副人物對聯(lián)布置教室，可惜對聯(lián)被打亂了，請你幫他選出人物和其上下聯(lián)一一對應正確的一項是（）（3分）上聯(lián)下聯(lián)人物①三顧頻煩天下計②閑靜似嬌花照水③忠義枉做三尺劍④笑傲三界無生滅⑤行動如弱柳扶風諸葛亮：林黛玉：盧俊義：孫悟空：⑥生命恰似一葉舟⑦睥睨萬世有勇謀⑧一番晤對古今情A.①⑧/③⑥/②⑤/④⑦B.③⑥/④⑦/①⑧/②⑤C.①⑧/②⑤/③⑥/④⑦D.④⑦/①⑧/③⑥/②⑤（3）【請你修改】九年級將開展“走進小說天地之人物表演”活動，九（1）班學生宋丹丹想參加班級的表演團隊，下面是她向班主任張老師寫的一份申請書，請你幫助修改。（6分）申請書尊敬的張老師：您好！九年級將要舉行“走進小說天地之人物表演”活動，【甲】我平時喜歡讀小說，并且喜歡扮演小說中的人物角色，具備一定的表演，因此我請求加入班級的表演團隊，為班級貢獻自己的一份力量?！疽摇空埬鷦毡嘏鷾?。2024年10月18日①【甲】處畫線句子有語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖姡?。?分）②【乙】處畫線句子表達不得體，可以改為：。（2分）③申請書的格式上有一處缺漏，如果要補寫出來，應該寫上：。（2分）二、閱讀與賞析（59分）【行走，品文人風骨】（21分）班級開展“走近古代忠義之士”主題學習活動，請你參與?！静牧弦弧开z中題壁①[清]譚嗣同望門投止②思張儉③，忍死須臾待杜根④。我自橫刀⑤向天笑，去留⑥肝膽兩昆侖?！咀⑨尅竣傥煨缱兎ㄊ?，譚嗣同等六人被捕，這首詩是譚嗣同在獄中所作。②望門投止：望門投宿。③張儉：東漢高平人，因被迫害而出逃，人們不怕牽連，紛紛接濟他。④杜根：東漢定陵人，得罪鄧太后，被施以酷刑，后裝死逃脫。⑤橫刀：屠刀，意為就義。⑥去留：“去”指康有為、梁啟超等人出逃，“留”指自己留下為變法獻身?！静牧隙寇骶薏h看友人疾，值胡賊攻郡。友人語巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“遠來相視，子令吾去，敗義以求生，豈荀巨伯所行邪？”賊既至，謂巨伯曰：“大軍至，一郡盡空，汝何男子，而敢獨止？”巨伯曰：“友人有疾不忍委之寧以吾身代友人命?！辟\相謂曰：“我輩無義之人，而入有義之國！”遂班軍而還，一郡并獲全。（選自《世說新語》）【材料三】初，敦煌太守馬艾卒官，郡人推功曹①張恭行長史事；恭遣其子就②詣朝廷請?zhí)?。會黃華、張進叛，欲與敦煌并勢，執(zhí)就，劫以白刃。就終不回，私與恭疏曰：“大人率厲敦煌，忠義顯然，豈以就在困厄之中而替之哉？今大軍垂至，但當促兵以掎③之耳。愿不以下流④之愛，使就有恨于黃壤⑤也?！惫Ъ匆ゾ迫瑒e遣鐵騎二百及官屬，緣酒泉北塞，東迎太守尹奉。黃華欲救張進，而西顧恭兵，恐擊其后，故不得往而降。就卒平安，奉得之郡，詔賜恭爵關內侯。（選自《資治通鑒》）【注釋】①功曹：古代官職名。②就：張就，張恭的兒子。③掎：牽引，拖住。④下流：子孫，后輩，文中是用于自稱。⑤黃壤：黃泉。4.閱讀譚嗣同的《獄中題壁》，聯(lián)系鏈接材料，回答問題。（5分）【鏈接材料】義務教育教科書《中國歷史》（八年級上冊）相關圖文有心殺賊，無力回天，死得其所，快哉，快哉！康有為在政變前一天，由英國人保護逃往香港。政變發(fā)生當天，梁啟超躲入日本公使館，后由日本人掩護，化裝逃到日本。譚嗣同拒絕出走，矢志為變法獻身。他說：“不有行者，無以圖將來；不有死者，無以酬圣主?！薄案鲊兎?，無不從流血而成，今中國未聞有因變法而流血者，此國之所以不昌也。有之，請自嗣同始！”（1）詩的前兩句借用、兩人的典故，期許兩個“行者”——出逃避難的康有為和梁啟超。（3分）5.詩的后兩句抒發(fā)了什么情感？（2分）6.請選出畫波浪線的句子斷句正確的兩項。（）（2分）友人[A]有疾[B]不忍委之[C]寧以[D]吾身[E]代友人命7.解釋下列句中加點詞的意思。（4分）（1）友人語巨伯曰

（2）遂班軍而還（3）郡人推功曹張恭行長史事

（4）別遣鐵騎二百及官屬8.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4分）（1）我輩無義之人，而入有義之國?。?）恐擊其后，故不得往而降。9.參照示例，從A、B兩句中任選一句，聯(lián)系上下文，體會加點字的語氣及表達效果。（3分）A．豈荀巨伯所行邪？

B．豈以就在困厄之中而替之哉？示例：可遠觀而不可褻玩焉。分析：“焉”在這里相當于“啊”，表示贊嘆語氣，贊美蓮花的莊重高雅。10.在中華民族歷史上，無數(shù)忠義志士都把“舍生取義”奉為人生準則。你覺得三則材料中哪一個人物做到了這一人生準則？聯(lián)系人物的言行或事件進行分析。（3分）【行走，看生活熱點】（二）（12分）城市展覽館將圍繞“蘇超”開展主題展覽。請你結合材料，參與以下項目策劃?！静牧弦弧拷K省城市足球聯(lián)賽全民影響調研數(shù)據(jù)關注度參與度感受度江蘇居民知曉率非球迷關注率觀賽意愿感受到賽事的積極影響增強對本土文化認同感95.20%76.20%84.20%92.60%69.30%（數(shù)據(jù)來源：南通發(fā)布）【材料二】“蘇超”火出圈，靠的是群眾姚雪青①“蘇超”火出圈的關鍵在于“群眾性”————讓群眾唱主角。②場上，群眾是踢球的主力。當聯(lián)賽取消職業(yè)限制，前中超隊員與個體經營戶同場競技，企業(yè)白領與中學生并肩作戰(zhàn)；下班后的訓練場、周末的綠茵地，消弭了“球員”和“市民”的邊界……市民為城市而戰(zhàn)，是盡情拼搏、質樸飽滿的體育精神，激發(fā)全民參與的熱情。③場下，群眾是“玩?！钡闹鹘?。場上比球技，場下比創(chuàng)作，市民盡情“玩?！?，傳遞對生活的熱愛。普通市民成為城市代言人，對家鄉(xiāng)風物信手拈來，對地域文化進行年輕化表達，內容創(chuàng)作的火熱讓“輸贏對立”變得不再重要。④場外，群眾是消費的主體。賽場外，各城市相繼提出“蘇超”門票可在景區(qū)、博物館、餐廳、商城和酒店享受優(yōu)惠……各個城市各展所能，圍繞群眾需求推出消費政策，把賽事流量轉化為經濟增量。⑤群眾還是城市治理的主人翁。為了保證賽事，企事業(yè)單位、市民志愿者等與主管部門攜手，努力把治理之效轉化為服務質效，讓因賽事來旅游的市民遇到困難能很快得到解決。⑥“蘇超”讓我們看到了為城市而“戰(zhàn)”的激情、為喜愛歡呼的熱情，更看到了有力量的群眾參與、有味道的文化互動、有溫度的城市認同。這共同構成了別樣的“體育敘事”，也正在書寫活力四射的“發(fā)展新篇”。（摘自2025年6月12日《人民日報》，有刪改）【材料三】親愛的足球（節(jié)選）畢飛宇①2025年，在過去的幾個月里，我總是被問一個問題：你們的“蘇超”怎么就這么火呢？我沒能提供答案。但是有個事情我是知道的，江蘇足球的土壤格外肥沃。我至今記得我踢過的第一場決賽，就在公教一村的七人制球場，我們獲得了第一個冠軍。沒有頒獎儀式，沒有觀眾，可我們的眼眶里都布滿了淚花，模糊的世界無限輝煌?、谖业膬鹤右彩且粋€足球迷，在他讀大學的前一個夜里，我和他談了大半夜的足球。③——盡最大的可能提升自己的競爭性，去爭取勝利。足球作為一種競爭的游戲，一切都始于球場，一切都終于球場。當一個人在游戲當中瘋狂地展現(xiàn)他的競爭性時，走出賽場的時候他極可能格外平靜。足球戲仿了人生，而人生永遠不是足球。人生只此一次，可足球可以反反復復，不停地試錯，不停地糾錯，直到筋疲力盡。④——接受失敗。沒有永遠不勝的球隊，更沒有永不敗的足球。接受失敗的規(guī)定動作是祝賀勝利者，這不是一個風度的問題，它關系到你能不能再一次走向球場。球場是用來追求勝利的，做到這一點很難。做不到也沒關系，但是，在失敗的時候，要強迫自己向勝利者走去，這個必須做到。⑤——足球之所以叫足球，不是由球決定的，是規(guī)則界定了它。你可以不玩，但你如果想走上球場，你就必須遵守與維護這些規(guī)則。規(guī)則有時候對你有利，有時候對你不利，但是，總體說來，有利和不利加起來約等于零。這個零不是虛無，相反，是公平。⑥——永遠相信隊友，即使錯了也要繼續(xù)相信。沒有永恒的朋友，但有永恒的隊友。隊友可以是朋友，隊友也可以不是朋友。對手可以不是朋友，但對手極有可能成為真的朋友。⑦——不需要去研究什么是紅牌和什么是黃牌。它們和足球無關，相反，那是生活里的常識。天下的規(guī)則很多，可它們的底層邏輯都是生活常識。踢別人，把唾沫吐在對方的臉上，不用問，這是紅牌。足球是一種特殊的生活，生活所不允許的，足球也不可能允許。（摘自2025年10月13日《人民日報》，有刪改）11.【數(shù)說蘇超】項目組準備在電子屏上展示材料一。如果你是解說員，你準備向觀眾介紹從表格中獲得的哪些信息？（3分）12.【圖看蘇超】館內需要一幅主題海報圖片。請結合材料二，從下列兩圖中選擇一幅，并簡述理由。（3分）A．觀眾爆滿的比賽現(xiàn)場

B．球員奮力拼搏的瞬間我選擇，因為：13.【文解蘇超】閱讀了展板上的材料三后，觀眾們對畢飛宇的“足球戲仿了人生，而人生永遠不是足球”這句話印象深刻。請你撰寫一段解說詞，結合以上材料，向觀眾說明這句話的內涵。（3分）14.【心悟蘇超】你認為這個展覽會給前來參觀的市民們帶來哪些精神層面的收獲？請結合三則材料簡要概括。（3分）【行走，思社會百態(tài)】（三）（17分）長生鳥［英］西爾維亞·湯森·沃納①斯特勞貝里勛爵喜歡養(yǎng)鳥。他有歐洲最好的鳥舍，寬敞得連老鷹也不會感到不舒服。但是多年來，其中最優(yōu)雅的一間“公寓”一直是空著的，上面只有一個標簽，寫著：“長生鳥。棲息地，阿拉伯半島?！雹谒固貏谪惱飫拙舨粫r地從他的代理人那里得到被認為是長生鳥的鳥（連同其費用清單），但這些鳥經鑒定后卻是用人工把各種羽毛巧妙地黏合上去的雜種鳥。（A）最后斯特勞貝里勛爵親自去阿拉伯半島。幾個月后，他找到了一只長生鳥，逐步贏得了它的信任之后就把它捉住了，并完美無損地把它帶回了家。③【甲】這鳥一到英國，便在鳥類學家、記者、詩人和女帽設計商中引起了巨大的轟動。不斷有人來訪問它。但它沒有被這些贊揚吹捧弄得趾高氣揚。當它不再傳為新聞，以及來訪者逐漸減少時，它也沒有表示出生氣和怨恨的樣子。它吃得很香，似乎對處境感到心滿意足了。④維持好一個鳥舍得花費一大筆錢，所以斯特勞貝里勛爵死時，身無分文。這鳥舍被拿到市場上去拍賣了。最終，勛爵的繼承人和“奇異世界游樂場”的擁有者波爾羅德先生成交了，因為他出了較高的價錢。⑤波爾德羅先生認為他的長生鳥買得很合算。喂養(yǎng)它花不了多少錢，而且也不在乎孩子們的玩弄，雖然它還不會玩什么把戲，波爾德羅先生認為它不久就會學會一些的。更重要的是，許多人愿意付一克朗的票價前去“一睹真容”。⑥后來生意清淡了。但這長生鳥還是一樣美，一樣親切。但正因為它太文靜、太古板了，所以人們還是喜歡去看狒狒的滑稽動作，或去觀賞那條已經吃掉過一個婦女的鱷魚的表演。⑦一天，波爾德羅先生對他的經理說：“自從有傻瓜付錢來看這長生鳥以來，有多久了？”⑧“大約三個星期光景?！苯浝砘卮鸬??！斑@只鳥不值一養(yǎng)，”波爾德羅說，“更不要說付保險費了。為那鳥保險，我得每星期花上七個先令?！雹帷肮姴⒉幌矚g它，他們感到這只鳥太文靜了。問題在于它不會找配偶也不會做其他任何事情。我為了使它交配，已不斷地試用了白色裝飾的羽毛及美麗的孔雀給它看，給它看過的東西真是多得天曉得了，但它卻不屑一顧?！雹狻安恢牢覀兡芊裼盟鼡Q到一只活潑的鳥？”波爾德羅先生說。?“不可能。在一段時期內只有這樣一只長生鳥。你讀過標簽上寫的話嗎？”?這稀有的、神話般的鳥是舉世無雙的。它是專門從東方進口來的，沒有配偶，也不想有配偶。當老年來臨時就自焚而死，又神奇般地再生。?“我有一個想法，”波爾德羅先生繼續(xù)說，“我們能想某種方法讓它自焚再生嗎？當然我們事先要為它做好廣告，以便引起公眾興趣。這樣我們就會有一只新的鳥，帶上一些浪漫色彩的鳥，具有生動的生活史可講的鳥。像這樣的鳥我們就賣得出去了?！?經理點了點頭?！拔乙言谝槐緯献x到過，”他說，“你得給它們準備好有香氣的木材等東西，它們會做起一個窩來，在窩上面坐下，這樣就會自然而然地焚燒起來，但等它老了才會這樣做。問題就在這兒，我看還在它精力旺盛時期?！?“這事讓我來做好了，”波爾德羅先生說，“你去弄些香木，我來使它衰老起來?！?使長生鳥衰老起來是件不容易的事。把它的食量減少一半又一半，雖然它變得越來越消瘦了，但視力并未減退，羽毛還是像以前一樣光澤潤滑。取暖器關掉了，在嚴寒中長生鳥展開羽毛來御寒，似乎一點也不覺得冷。?波爾德羅先生翻到一本講阿拉伯半島的書，獲悉那兒的氣候是很干燥的。于是他把長生鳥搬到一個頂上裝有噴水設備的小籠里。每天晚上把噴水器開了，長生鳥就開始咳嗽起來。他幾乎每天都親自待在鳥籠前來嘲弄和凌辱這只鳥。?春天來時，波爾德羅先生開始宣傳長生鳥已老化了這事，并且簽訂了拍長生鳥這部電影的合同。最后時機似乎成熟了，好幾個星期以來大眾對使長生鳥衰老的興趣被逐步激發(fā)起來了。入場券的票價已上漲到二克朗?！疽摇繄鲎铀闹芪跷跞寥?。燈光和攝像機都對準籠子。擴音機在向觀眾播送著即將發(fā)生的稀罕的事。?“長生鳥，”擴音機播放著，“在生活上是鳥類的貴族。只有浸在奇異的香水中的最稀有最昂貴的木材品種才能誘使它來筑起它那奇特的巢來?！?挑選好了的一堆干凈的香氣撲鼻的嫩枝和刨花推進了這鳥籠。?擴音機繼續(xù)播著音：“它那東方的姿態(tài)，它那柔情的魅力，它那不沾染世俗的高潔……”?“這只鳥在筑巢了！”一個女人在人群里叫喊著。?這長生鳥抖動了一下翅膀，它的頭左右轉動起來，從棲息處搖搖晃晃地飛了下來，隨后疲乏地開始撥弄那堆著的嫩枝和刨花。?于是攝像機咔嗒咔嗒對準籠子拍攝，照明燈光強烈地照著鳥籠。波爾德羅先生沖到擴音機前驚叫：“女士們、先生們，這是我們屏息等待最令人興奮的時刻。在我們現(xiàn)代人的眼前，幾世紀以來的傳說正在付諸實現(xiàn)了，這只長生鳥……”?長生鳥安穩(wěn)地坐在自焚用的木堆上，看上去似乎是睡著了。?電影導演說：“好吧，即使這只長生鳥沒有比這更大的價值，這樣供大家欣賞一下也是有教育意義的?！?話音未落，長生鳥和木材起火了，火焰直沖九霄，同時又向四周竄了出去。頃刻之間，大火吞沒了一切，照亮了整個天空，這里的一切都蕩然無存了，包括波爾德羅先生。15.閱讀小說時，我們可以關注緊湊有趣的起伏情節(jié)，根據(jù)《長生鳥》的情節(jié)，請補全①—④。（4分）①②③學習小結：由圖可知，閱讀小說可聚焦情節(jié)的④（A．巧合

B．矛盾

C．伏筆）。16.【甲】【乙】兩處劃線句為社會環(huán)境描寫，分析它們的作用。（4分）【甲】這鳥一到英國，便在鳥類學家、記者、詩人和女帽設計商中引起了巨大的轟動。不斷有人來訪問它?！疽摇繄鲎铀闹芪跷跞寥?。燈光和攝像機都對準籠子。擴音機在向觀眾播送著即將發(fā)生的稀罕的事。17.結合A處語句及加點詞，分析斯特勞貝里勛爵的人物形象。（4分）18.諾貝爾文學獎獲得者奧爾罕·帕慕克曾在他的作品中提到“天真的和感傷的小說家”，你認為《長生鳥》的作者屬于哪類小說家呢？（4分）鏈接材料：“天真的”小說家率性地寫作，是一種不追求深思熟慮的匠心而追求直白袒露出的感情的創(chuàng)作狀態(tài)。而“感傷的”小說家為了更好地把讀者引向中心。將自身對這個世界的懷疑用理智寫進小說中，是思辨的，更具目的性的。通過閱讀鏈接材料并結合文本，我認為西爾維亞·湯森·沃納是一位（天真的/感傷的）小說家，因為【行走，讀經典名著】（四）（9分）19.班級共讀《水滸傳》時，小明發(fā)現(xiàn)一些相似的情節(jié)在小說中重復出現(xiàn)，但刻畫的人物卻各有特點。查閱資料后，同類型的人物也可以運用此法體現(xiàn)人物個性。為此，他選取了“魯提轄拳打鎮(zhèn)關西”和“武松醉打蔣門神”進行比較探究。人物所屬回目事件起因打前蓄勢打的方式打的場面打的結果義舉精神共性個性魯達第3回魯提轄拳打鎮(zhèn)關西鄭屠恃強凌弱欺侮金翠蓮三次正面捉弄、激怒對方三拳當眾痛打下了一陣“肉雨”鄭屠喪命，魯達被朝廷通緝，亡命天涯鋤強扶弱俠義精神嫉惡如仇②武松第29回武松醉打蔣門神蔣忠恃強凌弱奪走快活林三次在酒店側面撩撥，惹是生非三腳當眾痛打滿地盡是酒漿①知恩圖報江湖義氣③(1)請幫忙把上表補充完整。①②③（3分）(2)若從本書中選擇一位與他們二人性格上同類型的人物比較，你會選誰？結合具體情節(jié)說明原因。（4分）(3)為充分展示這種寫法，小明還想補充一些類似情節(jié)，請仿照下面示例。（2分）示例：宋江殺婦與武松殺嫂與【行走，寫真情實感】三、表達交流（60分）20.（1）下面這組圖帶給你怎樣的思考？請按要求寫作。（60分）路上的阻礙在成長路上，我們都曾遇到過挫折、阻礙，這些看似跨不過去的阻礙，也可以轉化為我們腳下的路，帶我們走向更遠的地方。請結合自己的經歷，以“這樣也能走出一條路”為題，寫一篇600字左右的文章。要求：①不得透露個人相關信息；②不得抄襲。江蘇省無錫市周莊中學2025-2026學年九年級上學期12月月考語文試卷答案一、積累與運用1．(1)瞥誆(2)zhànyě(3)A(4)比喻小說對人們認識世界、陶冶性情、凈化心靈的重要作用，強調小說能像教科書一樣給人以啟迪2．①槲葉落山路②故國東來渭水流③在乎山水之間也④沉舟側畔千帆過⑤但愿人長久⑥千里共嬋娟⑦露從今夜白⑧月是故鄉(xiāng)明3．(1)A：諷刺世相百態(tài)（或：笑看人間鬧?。〣：兩部作品都是中國古典名著，講述了眾多英雄豪杰的傳奇故事，情節(jié)跌宕起伏，人物形象鮮明，展現(xiàn)了不同時代的風云變幻和俠義精神（2）C(3)①在“表演”后加上“能力”（或“功底”“基礎”等）②請您批準（或“懇請您批準”“希望您能批準”等）③申請人：宋丹丹二、閱讀與賞析（一）古代忠義之士主題閱讀4．(1)張儉杜根能像張儉、杜根一樣忍辱負重，得以逃脫，為變法事業(yè)留存希望，圖謀將來(2)抒發(fā)了詩人為變法獻身的堅定決心和豪邁氣概，表現(xiàn)出對生死的坦然態(tài)度，以及對志同道合者的敬佩與期許，彰顯了舍生取義的忠義情懷5．BC（友人有疾/不忍委之/寧以吾身代友人命）6．(1)告訴(2)于是，就(3)推舉，推選(4)派遣7．(1)我們這些沒有道義的人，卻闖入了有道義的國家！(2)（黃華）擔心（張恭的軍隊）從后方襲擊，所以不能前去救援，于是就投降了8．示例一：選A?！靶啊痹谶@里相當于“嗎”，表示反問語氣，加強了荀巨伯對“敗義求生”行為的否定態(tài)度，突出他重義輕生的品格。示例二：選B?！霸铡痹谶@里相當于“呢”，表示反問語氣，強調張就不希望父親因為自己的困境而改變忠義的初衷，體現(xiàn)了他對忠義的堅守。9．示例一：譚嗣同做到了“舍生取義”。戊戌變法失敗后，他拒絕出逃，甘愿為變法流血犧牲，認為“各國變法，無不從流血而成”，主動承擔起喚醒國人的責任，以生命踐行了變法的理想，彰顯了舍生取義的忠義品格。示例二：荀巨伯做到了“舍生取義”。胡賊攻打城池